《中国民间巧女故事》群文阅读 教案+课堂实录+课堂合作单+学生两次阅读材料 17
群文阅读 市级赛课一等奖 中国民间巧女故事 有配套ppt 课堂实录 故事文本 合作单
《中国民间巧女故事》群文阅读一、讨论话题，引出主题师:今天我想先问男孩子一个问题，优秀女性的身上应该具备的哪些的品质呢？再询问女生的观点。
（男生写，税老师老师把横线的位置留给你们。
）PPT：一位优秀女性应该具备哪些品质？生：我认为一个优秀的女孩子应该是聪明、善良、助人为乐、勤劳、细心的……其实在中国古代也有许多优秀的女孩子，这些女孩被称作“巧女”。
人们把巧女的事迹通过讲故事的方式流传下来，想认识一下这些优秀的女性吗？我们一起来走进《中国民间巧女故事》。
PPTPPT出示：中国民间巧女故事二、阅读第一组故事，比较相同点（一）引出故事师：税老师给大家带来了第一组故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》。
孩子们请带着问题仔细阅读，故事中的巧女分别是谁？都有些什么样的品质体现出她的巧？PPT？（附件一：巧女故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》，学生默读故事。
）（二）讨论巧女的优秀品质1.师：这些故事中的巧女分别是谁呢？PPT生：第一个故事《谁当家》的主角是第三个儿媳妇。
生：第二个故事里的主角是第三个儿媳妇。
生：第三个故事里的主角是第三个女儿。
（好有趣你发现了什么共同特点？待会再说。
）2.税老师把三个故事中关于巧女的情节全部列举出来了，她们身上分别有什么优秀品质能体现出巧呢?生：《谁当家》三媳妇的优秀品质是（巧在勤劳、踏实、不急于求成、坚持、持之以恒）。
师：你从哪里看出来的？生：只有第三个媳妇把黄豆拿回去种了下去。
师：第二个故事《选当家》的三媳妇巧在哪些方面？生：她巧在非常勤劳、诚实（提醒老大老二的做法，为什么她没有养出蚕来老太太却让她当了家？）。
师：你从哪里看出来的？生：蚕纸本来就养不出来蚕，只有第三个媳妇没有养出来蚕。
师：第三个故事《三女儿要宝》的三女儿巧在哪些方面？生：主角是三女儿，她巧在勤劳、有远见、不贪心，没有像大女儿和二女儿要的是黄金、白银，三女儿选的是一升谷子。
师：孩子们你们思考问题非常的全面，在《选当家》中三媳妇说了一句话税老师记得特别清楚“婆婆呀，我生来就是笨人，不如大嫂二嫂。
《中国民间巧女故事》教案
《中国民间巧女故事》群文阅读教学实录准备材料：《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》阅读目标：1.讨论心目中的优秀女孩子形象，了解中国民间巧女故事中女主角形象特点。
2.猜测故事情节，激发学生阅读兴趣，并课后自主阅读。
3.让学生基本了解中国民间故事阅读过程：一.课前导入播放自我介绍视频，提问：一位优秀女孩子，她的身上所应该具备的最重要的品质是什么？师：每一位孩子都会有自己独特的理解，你们说的都很棒，一个优秀女孩最重要的品质，其实在古代的时候，人们就已经开始讨论了。
人们把这样具有优秀品质的女孩子作为主角（板书：主角），把发生在她身上事情通过讲故事的方式流传下来，我们就把这样的故事称为：《中国民间巧女故事》。
PPT出示：中国民间巧女故事介绍巧女含义：具有心灵手巧、能言善辩、有胆有识、机警果断等等刚刚大家说的所有优秀品质的女性称之为巧女。
今天就让我们一起走进《中国民间巧女故事》。
二、引读《谁当家》阅读要求：1. 故事中的主角是谁？她遇到了什么难题?2. 她的应对方式是什么？3.她的结果是什么？4. 她身上有什么优秀品质？学生回答填写阅读表三、自读《选当家》自读《选当家》，完成阅读表。
过渡：想一想这两篇故事中的巧女有什么共同之处呢？四、猜读《三女儿选宝》我们已经认识了两位巧女，也知道了她们的相似之处，王老师想让你们猜猜《中国民间巧女故事》中的第三个故事《三女儿选宝》，利用前两篇故事的相同点，猜猜这个故事是如何发展的。
在我们的生活中你还认识哪些巧女吗？请说一说。
五、猜谜我们已经认识了这三位勤劳、诚实、好学、善良的三名巧女，我相信你们在这三个故事中一定有所收获，在《中国民间巧女故事》中，还有几位聪明的巧女，故事中运用的猜谜的形式体现了这几位巧女的聪明，王老师就出几道故事中的谜语让你们猜一猜，看你们有没有巧女聪明吧。
1、选自《巧姑》有位公公让他的三个媳妇回娘家看爹娘，但是他给媳妇出了两道难题。
三位媳妇怎么都想不到答案，她们在路上遇到了巧姑。
群文阅读指导课 四年级《中国民间巧故事》课件
中国民间巧女故事
阅读
（一）
1. 《谁当家》
2. 《选当家》 3. 《三女儿要宝》
中国民间巧女故事
阅读
（二）
1. 《九斤姑娘》（节选） 2. 《巧姑妙答》 3. 《其满汗智答大汗》
1. 《九斤姑娘》（节选）
名字：一斗半，二斗半，三斗五升，四斗半。 石二公公！ 地址：东边丁零当，西边冷清清，门前两个管门人，一东一西两边分， 胡须生在头颈里，笤帚插在头顶心。 你家东边是一家铁匠店，西边是个祠堂，门前有两株棕榈树。
3. 《其满汗智答大汗》
其满汗说：“世界上变化最快的东西是（ ），
因为（
世界上最辣的东西是（ 世界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最甜的东西是（ 世界上最硬的东西是（ ） ） ）
）。”
3. 《其满汗智答大汗》
其满汗说：“世界上变化最快的东西 是人心，最辣的东西是仇人，最甜的东西 要算是同胞兄弟，最硬的东西是贫穷。”
中国民间巧女故事
罗尔德·达尔：挪威籍的英国杰出 儿童文学作家、剧作家和短篇小说作 家，作品流传于大人或小孩中，极为 知名。
玛蒂尔达
一只早早桶，一只中午桶，一只小儿桶，一只有底无盖桶，一 只有盖无底桶，还有一只桶：两只耳朵高耸耸，中间直弄通，一眼看往 到山东。还有一只桶：中间横着一根栋，尾巴翘起通天空，翻转身来扑 龙通。早早桶是面桶，中午桶是饭桶，小儿桶是座桶，有底无盖桶是脚桶， 有盖无底桶是锅盖，第六样是蒸饭的蒸桶，第七样是打水的吊桶。
2. 《巧姑妙答》
大媳妇住三五天，二媳妇住七八天，三媳妇住十五天。三人同去同 回。 大嫂三五天回来，三五一十五；二嫂七八天回来，七加八一十五；三 嫂也是十五天回来。三人同去同回，都住十五天。 大媳妇带一只红心萝卜回来，儿媳妇带一个纸包火回来，三媳妇带一 只没有脚的团鱼回来。 红心萝卜是鸡蛋，纸包火是灯笼，没脚团鱼是豆腐。 皮贴皮，皮打皮，瘦肉没骨，肥肉没皮。 猪耳朵，皮贴皮；猪尾巴，皮打皮；猪肝，瘦肉没骨；猪肚子，肥肉没 皮。
《七夕牛郎织女》优质课公开课教案教学实录
《七夕牛郎织女》优质课公开课教案教学实录七夕牛郎织女优质课公开课教案教学实录引言本公开课旨在通过讲述中国传统文化中的七夕牛郎织女传说，引发学生对爱情的思考与感悟，培养学生对中华传统文化的兴趣和认同。
教学目标1. 了解七夕牛郎织女传说的故事背景和情节。
2. 理解传说中的情感主题，并能就此展开对爱的思考与分享。
3. 提升学生的口头表达能力和团队合作意识。
教学内容1. 介绍七夕牛郎织女传说的背景和情节。
2. 分析传说中的情感主题：爱情、牺牲、坚持等。
3. 引导学生对传说中的情感主题进行讨论和思考。
4. 组织学生小组合作完成相关练和活动。
教学步骤1. 导入环节：通过问答方式激发学生对七夕节和牛郎织女传说的认识和兴趣。
2. 故事讲解：简要介绍牛郎织女传说的背景和情节。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论传说中的情感主题，并记录下各自的思考。
4. 小组分享：各小组派代表分享讨论结果，与全班一起共同探讨并提出自己的观点。
5. 情感表达：鼓励学生就传说中的情感主题展开个人表达，并可以通过诗歌、故事或绘画等方式进行展示。
6. 活动设计：设计相关练和活动，如角色扮演、情景剧表演等，增强学生的参与和合作意识。
教学评价1. 教师观察学生的参与度和表现情况，记录学生的发言和表达方式。
2. 学生之间的小组讨论和分享成果。
3. 学生个人的情感表达和相关作品展示。
扩展延伸本节课可以与其他与爱情相关的文学作品进行对比和分析，进一步拓展学生对爱情主题的理解和思考。
结语通过本节课的学习，希望学生能够领略中国的七夕传说所蕴含的浪漫和深情，进一步关注和传承中华传统文化。
《牛郎织女》教学设计及实录
《牛郎织女》教学设计及实录这是一篇由网络搜集整理的关于《牛郎织女》教学设计及实录精选的文档，希望对你能有帮助。
《牛郎织女》教学设计及实录精选第一课时教学目标：1.正确认识生字并理解意义.理解词语意义.2.指导学生有感情朗读课文.3.整体感知课文,理解课文内容.教学重点：1.正确读写生字,理解字词.2.有感情朗读课文.教学难点：理解神话的文学知识.教学过程：(一)组织教学(二)导语："迢迢牵牛星，皎皎河汉女..."这说的是牛郎星和织女星，你们认真看过银河两边的牛郎星和织女星了吗?这里有着动人的故事，今天我们和他们进行以下心灵的沟通......(三)新课.1.板书课题：牛郎织女2.作者简介：叶圣陶，现代著名作家.语文教育家.编辑家.出版家政治活动家.原名叶绍均，江苏人.作品有长篇小说《倪焕之》童话集《稻草人》等3.体裁简介：民间故事是指群众集体口头创作并流传，然后集体修改加工而成的一种文学形式.目的是直接反映劳动人民的愿望.要求和理想，表达劳动人民的思想感情.我国在世界上著名的民间传说有《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女》，《牛郎织女》教学设计及实录。
4.课文简介：《牛郎织女》写牛郎与老牛相依为命，然后织女来到人间与牛郎幸福结合，过着男耕女织的生活，却被王母娘娘拆散的故事，课文歌颂了牛郎和织女感人的爱情以及他们勤劳的品质。
5.教师范读课文。
(让学生注意生字、体会语感)6.让学生到黑板前写自己不认识的字、然后找认识的同学来注音。
例如：zan tiao簪迢让学生写多音字并组词例如：。
让学生写不理解的词语，然后找其他同学解释例如：相依为命--互相依靠着生活，谁也离不开谁。
7.学生反复读课文，整体感知课文。
课文写了哪些情节?(1)、牛郎与老牛相依为命。
(2)、牛郎与织女相识结合。
(3)、牛郎与织女过着男耕女织的生活。
(4)、老牛洒泪诀别。
(5)、王母娘娘知道实情。
(6)、王母娘娘带人抓走织女。
群文阅读：课件《中国民间巧故事的群文阅读》
3. 《其满汗智答大汗》
其满汗说：“世界上变化最快的东西是（ ），
因为（
）。”
世界上最辣的东西是（ ）
世界上最甜的东西是（ ）
世界上最硬的东西是（ ）
3. 《其满汗智答大汗》
其满汗说：“世界上变化最快的东西 是人心，最辣的东西是仇人，最甜的东西 要算是同胞兄弟，最硬的东西是贫穷。”
中国民间巧女故事
罗尔德·达尔：挪威籍的英国杰出 儿童文学作家、剧作家和短篇小说作 家，作品流传于大人或小孩中，极为 知名。
玛蒂尔达
地址：东边丁零当，西边冷清清，门前两个管门人，一东一西两边分， 胡须生在头颈里，笤帚插在头顶心。
你家东边是一家铁匠店，西边是个祠堂，门前有两株棕榈树。
一只早早桶，一只中午桶，一只小儿桶，一只有底无盖桶，一 只有盖无底桶，还有一只桶：两只耳朵高耸耸，中间直弄通，一眼看往 到山东。还有一只桶：中间横着一根栋，尾巴翘起通天空，翻转身来扑 龙通。早早桶是面桶，中午桶是饭桶，小儿桶是座桶，有底无盖桶是脚桶， 有盖无底桶是锅盖，第六样是蒸饭的蒸桶，第七样是打水的吊桶。
2. 《巧姑妙答》
大媳妇住三五天，二媳妇住七八天，三媳妇住十五天。三人同去同 回。 大嫂三五天回来，三五一十五；二嫂七八天回来，七加八一十五；三 嫂也是十五天回来。三人同去同回，都住十五天。
大媳妇带一只红心萝卜回来，儿媳妇带一个纸包火回来，三媳妇带一 只没有脚的团鱼回来。
红心萝卜是鸡蛋，纸包火是灯笼，没脚团鱼是豆腐。
一位优秀女孩最重要的品质是什么？
中国民间巧女故事
《谁当家》
阅读 2. 《选当家》 （一） 3. 《三女儿要宝》
五年级上册语文《第三单元：11牛郎组织女(二)》教学设计
新2024秋季统编版五年级上册语文《第三单元：11 牛郎织女（二）》教学设计教学目标核心素养：知识与技能：1.学生能够正确、流利地朗读课文，并识记本课生字新词。
2.学生能够理解课文内容，概括出《牛郎织女（二）》的主要情节。
过程与方法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等活动，加深学生对课文内容的理解。
2.引导学生运用已有知识，分析牛郎织女故事中的矛盾冲突和人物形象。
情感、态度与价值观：1.激发学生对传统民间故事的兴趣，培养学生的审美情趣。
2.引导学生理解牛郎织女故事中蕴含的爱情观和家庭观，培养健康向上的人生观。
教学重点1.识记并理解本课生字新词。
2.理解课文内容，概括出《牛郎织女（二）》的主要情节。
教学难点如何引导学生深入理解牛郎织女故事中蕴含的爱情观和家庭观，以及这些观念在现代社会的意义。
教学资源1.课文《牛郎织女（二）》原文。
2.生字新词卡片或PPT。
3.相关图片或视频资料，用于创设情境。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习上节课内容，简要回顾《牛郎织女（一）》的主要情节和人物形象。
2.展示牛郎织女故事的图片或视频片段，创设情境，引导学生回忆故事内容，并引出本节课的课题。
3.提问学生：你们知道牛郎织女的故事接下来发生了什么吗？激发学生的好奇心和阅读兴趣。
二、初读课文识记生字1.学生自主朗读课文，标出生字新词，借助字典或生字新词卡片进行识记。
2.教师巡视指导，解答学生在朗读和识记生字新词过程中遇到的问题。
3.全班齐读生字新词，教师纠正发音和语调。
三、整体感知理清层次1.教师范读课文，要求学生注意语速、语调和停顿，感受故事的节奏和情感。
2.学生再次自主朗读课文，尝试概括课文的主要内容，并划分出故事的层次。
3.教师引导学生分段，并概括每段的大意：1.第一段（1-3自然段）：王母娘娘知道织女私自下凡，决定捉回天庭。
2.第二段（4-6自然段）：牛郎追赶织女，却被王母娘娘划出的天河隔开。
3.第三段（7-10自然段）：喜鹊搭起鹊桥，牛郎织女在七夕相会。
群文阅读民间故事里的那些人和事优秀教案
民间故事里的那些人和事课题:民间故事里的那些人和事【教学目标】1、运用默读、浏览、跳读、批注等方法阅读群文，并交流阅读收获。
2、抓住故事中人物的神态、语言、动作等细节描写，感受民间故事中人物形象。
激发学生阅读民间故事的兴趣，增强对民间文学的热爱。
3、借助共读、共议，感受民间故事的类型化特点。
【教学重点】1、抓住故事中人物的神态、语言、动作等细节描写，感受民间故事中人物形象。
激发学生阅读民间故事的兴趣，增强对民间文学的热爱。
2、借助共读、共议，感受民间故事的类型化特点。
【教学难点】初步感知民间故事中的人物形象，了解民间故事类型化的特点。
【教学准备】多媒体课件，阅读材料《猎人海力布》《沉香救母》《九色鹿》《崂山道士》【教学过程】一、谈话激趣，引出议题1.谈话导入：孩子们，你们好，我是冯老师，很高兴和你们一起上课！听老师说你们特别喜欢读故事，你们平时都喜欢读什么故事呢？我来做做采访。
生：我喜欢读成语故事，我喜欢童话故事，我喜欢冒险类的故事……冯老师也爱读故事，尤其钟情于民间故事。
【板书：民间故事】今天我们就一起走进民间故事，去探访故事中的那些人,读读关于他们的故事。
【引出议题】二、读《猎人海力布》，引导初学，掌握阅读方法1、师：首先来看《猎人海力布》，【出示PPT】这是故事的梗概。
2、师：谁愿意来读读？（生读：海力布打猎时救了一条小白蛇，小白蛇为了报恩，送给他一颗宝石，令他可以听懂兽语，不过，动物的话只能自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
而海力布为了救乡亲们，把自己借助宝石听到的兽语告诉他们，从而变成了石头。
）3、师：你从故事梗概里了解到海力布是一个什么样的人？（生：不惧牺牲，舍己为人）孩子们真能干，可是如果要想真正走进人物，就需要我们细细品读。
请看阅读任务一：4、出示阅读任务：PPT：默读阅读材料一《猎人海力布》，找到一处人物描写，勾画、批注，体会海力布的人物品质。
4.生阅读材料一，完成批注5.汇报交流。
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《中国民间巧女故事》群文阅读
教学设计
准备材料：第一组《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》
第二组《九斤姑娘（节选）》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》
阅读目标：
1.讨论心目中的优秀女孩子形象，了解中国民间巧女故事中女主角形象特点。
2.通过群文阅读一组故事，小组合作比较、讨论发现中国民间巧女故事的表达特点。
3.补充阅读第二组中国民间巧女故事，梳理故事发展脉络，猜测其满汗的智答内容。
阅读过程：
一、讨论话题，引出主题
1.讨论：一位优秀女孩最重要的品质是什么？
2.品质写在词卡上，分类贴。
3.引出主题：中国民间巧女故事
二、阅读+讨论一：巧女故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》
1.当堂阅读，梳理：这个故事中的女主人公分别是谁？有什么优秀品质？
2.三个故事对比，寻找相似之处。
3.合作讨论，补充表格。
三、阅读+讨论二：《九斤姑娘（节选）》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》
1.阅读第二组故事，发现主角最突出的优秀品质、配角、结局等要素。
2.三个故事最能让我们感受到主角的聪明是在哪些地方？
3.梳理故事中的谜题和谜底。
4.猜测难题的答案。
（聚焦故事《其满汗智答大汗》）
世界上变化最快的东西是（），世界上最辣的东西是（），世界上最甜的东西是（），世界上最硬的东西是（）。
四、总结
1.优秀女孩子重要品质的回应。
2.推荐阅读：著名的儿童文学作家罗尔德·达尔的作品：《玛蒂尔达》。
《中国民间巧女故事》群文阅读
教学实录
准备材料：第一组《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》
第二组《九斤姑娘（节选）》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》
阅读目标：
4.讨论心目中的优秀女孩子形象，了解中国民间巧女故事中女主角形象特点。
5.通过群文阅读一组故事，小组合作比较、讨论发现中国民间巧女故事的表达特点。
6.补充阅读第二组中国民间巧女故事，梳理故事发展脉络，猜测其满汗的智答内容。
阅读过程：
讨论话题，引出主题
师：你们有的会弹奏乐器，有的热爱阅读，有的喜欢运动，有的机灵可爱，有的沉稳大方……那么棒的孩子，我今天很想和你们讨论一个话题：一个能被大家认为非常棒的孩子，尤其是女孩子，她的身上所应该具备的最重要的品质是什么？PPT：一位优秀女孩最重要的品质是什么？
生1：我认为一个优秀的女孩子应该是善良的。
生2：我认为一个优秀的女孩子应该是助人为乐的。
生3：我认为一个优秀的女孩子应该是勤劳的。
生4：我认为一个优秀的女孩子应该是细心的。
师：每位同学都有自己的理解，请大家把自己认为的最重要的品质写在高老师给你的词卡上，用深色的水彩笔写哦，字写得端正写得大些。
师：每一位孩子都会有自己独特的理解，请你把词卡贴到黑板上，分类贴。
来看看你们心目中优秀的女孩子是怎样的：助人为乐、善良、细心、友善、心灵手巧、耐心、文静、学习好、文武双全……一个优秀女孩最重要的品质，其实在古代的时候，人们就已经开始讨论了。
人们把这样具有优秀品质的女孩子作为主角（板书：主角），把发
生在她身上事情通过讲故事的方式流传下来，我们就把这样的故事称为：中国民间巧女故事。
PPT出示：中国民间巧女故事
阅读第一组故事，比较相同点
师：中国民间巧女故事中的女主角都非常的棒，故事也很有意思，想读吗？我搜集到了几个，《谁当家》、《选当家》、《其满汗智答大汗》。
咱们来读一读，看看民间故事中的女主人有些什么样的品质？
（发给学生阅读材料一：巧女故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》，学生默读故事。
）师：这些故事中的主角分别是谁呢？她们身上有什么优秀品质呢？
生：第一个故事《谁当家》的主角是第三个儿媳妇。
她的优秀品质是勤劳。
师：第二个故事《选当家》的主角是谁呢？
生：这个故事里的主角是第三个儿媳妇，她非常诚实。
师：第三个故事《三女儿要宝》的主角又是谁呢？
生：主角是三女儿，她不贪心，没有像大女儿和二女儿要的是黄金、白银。
师：的确，这个三女儿很知足，而且能把她要到的谷子播种，最后发家致富。
板书：主角
1三儿媳：勤劳
2三儿媳：诚实
3三女儿：知足
师：三个故事中的女主人公让你感受到这样的品质，是通过一个故事来呈现的，请大家小组合作：找一找三个故事放在一起，发现它们之间有什么相似的地方呢？
——发合作单（6人小组合作，记录员领取合作单，聚在一起轻轻讨论。
）
师：时间差不多了，大家都有发现，我们现在要全班来讨论。
请哪个组的小朋友先来说一说呢？
生：我们组发现这三个故事里都有一位老人出难题。
师：而且这些老人出的题分别是什么？
生：第一个故事中出的问题是给他的儿媳妇们一颗黄豆，看他们会如何对待。
生：第二个故事是老人给儿媳妇们一张蚕纸，比一比谁养的蚕多。
生：第三个故事是金员外请女儿们选宝，看看大家是怎么选的，为什么选这样的宝贝。
师：大家还发现了有难题，而且难题是不一样的，但都很难。
还有别的发现吗？
生：我们发现三个故事里都有三个孩子，而且第三个孩子最厉害。
师：对啊，都是三个孩子，三个儿媳妇，三个女儿。
往往第三个孩子都是最厉害的，这里的厉害我理解为你们刚才找出来的最具优秀品质，对吗？之前我们也读童话故事，童话故事里的第三位孩子都是最厉害的、最幸运的等等。
今天中国民间巧女故事居然也有这样的特点。
除此之外，还有别的发现吗？
生：我们发现第三个孩子总是有比较好的结局。
师：能说说三个故事分别是什么解决吗？
生：第一个故事的三儿媳妇成为了当家，第二个故事的三儿媳妇也成为了当家，第三个故事的三女儿让自己的家变富了。
师：好的，那么就是说她发家。
看来这样的当家、当家、发家的结局都很相似。
板书：
配角难题（老人）结局
2 豆子当家
2 蚕纸当家
2 选宝发家
总结：我们在读的过程中，不断思考，不断梳理，发现几个故事有很多相似之处，很有意思。
阅读第二组故事，猜测如何智答
师：中国民间巧女故事中主人公除了勤劳、诚实、知足这样的品质，其实还有别的优秀品质，我还搜集了三个，《九斤姑娘》（节选）、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》，带给大家来读来发现。
——发阅读材料二：《九斤姑娘（节选）》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》（学生阅读第二组故事）
师：读完第二组的三个故事，你觉得这三个故事里的主角最突出是什么样的优秀品质？生：是聪明。
师：对啊，三个故事里的九斤、巧姑、其满汗都是非常聪明的女孩子。
而且这个故事中为了让大家感受到这个主角的聪明，总有几个配角要来衬托她。
有1-3位。
那么，这三个故事中
也有难题吗？
生：有，而且有好多个。
师：对的，一个接着一个谜题，而且这些谜题挺难。
但是故事中的巧女们却对答如流，可以看出她们真的很聪明。
结局呢？
生：结局是发家。
师：真棒！高老师把大家发现的都梳理在黑板上，你们的发现很有意思，让我们看到中国民间巧女故事的讲述是有一定规律的。
板书补充：
九斤、巧姑、其满汗：聪明 1-3 谜题发家
师：那么这三个故事最能让我们感受到主角的聪明是在哪些地方？
生：九斤姑娘在面对石二公公那么多的谜题时，她都能一个又一个地解答出来。
师：的确聪明，这些问题可难了。
巧姑和其满汗也是一样，一个一个的难题都被顺利解答，帮助了三位大嫂，也帮助了自己的父亲。
当然，因为这样的配角很难答出来，也反衬出这几位主角的了不起，真不愧为是巧女。
在故事的发展过程中，也是一问一答的方式展开，看看这些谜题，聪明的主角们又是如何回答的。
（梳理故事发展。
）首先来看：第一个故事《九斤姑娘》（节选）
师：石二公公说他的名字是？
生：一斗半，二斗半，三斗五升，四斗半。
师：石二公公说他家的记号是？
生：东边丁零当，西边冷清清，门前两个管门人，一东一西两边分，胡须生在头颈里，笤帚插在头顶心。
师：九斤姑娘又回答出来了。
生：你家东边是一家铁匠店，西边是个祠堂，门前有两株棕榈树。
师：石二公公又给九斤姑娘的爸爸张箍桶出了很多难题，你看：
生：一只早早桶，一只中午桶，一只小儿桶，一只有底无盖桶，一只有盖无底桶，还有一只桶：两只耳朵高耸耸，中间直弄通，一眼看往到山东。
还有一只桶：中间横着一根栋，尾巴翘起通天空，翻转身来扑龙通。
师：九斤姑娘也回答出来了。
生：早早桶是面桶，中午桶是饭桶，小儿桶是座桶，有底无盖桶是脚桶，有盖无底桶是锅盖，。