八年级生物上册哺乳动物
蝙蝠
探究主题 一
哺乳动物的主要特征
它们的体表有什么共同点？
体表被毛
作用：能够保温， 有利于维持相对恒定的体温
鼹鼠
家鼠
补充
水生哺乳类（如鲸）的毛退化， 皮下脂肪层发达。
鲸鱼哺乳
哺 乳 动 物
海狮
企鹅 是一种不会飞行的鸟类
鸭嘴兽为哺乳动物，但是由母体产卵，像鸟类一样靠 母体的温度孵化。母体没有乳房和乳头，在腹部两 侧分泌乳汁，幼仔就伏在母兽腹部上舔食。
牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又 增强了对食物的消化能力。
本节课，我的收获：
我了解到 我对
第七节
哺乳动物
哺
想一想乳动物议一议哺乳动物用乳汁哺育幼仔，小
动物一 般出生就会吮吸乳汁。
请问：与其他抚育后代的方式相
比，哺乳有什么优越性？
乳汁中含有丰富的营养物 质，还有一些抵御疾病的特殊 抗体，使得哺乳动物的后代在 优越的营养条件下迅速地生长 发育。 同时哺乳动物的雌兽能较 好地保护幼仔，因而哺乳相对 于其他抚育后代的方式来说， 具有较高的优越性。
鼠类猖獗会对农、 林、牧业造成危 害，有时还会传 播疾病。
人们对有害动物要合理防控。
1.哺乳动物的特征
2.哺乳动物与人类生活的关系
1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ A．门齿和犬齿发达，臼齿退化 B．臼齿和犬齿发达，门齿退化 C．门齿和臼齿发达，犬齿退化 D．门齿、臼齿和犬齿发达
C
）
2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的
4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官
神经
兔的神经系统
兔的脑
能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂 多变及时作出反应。
（1）体表被毛；
（2）胎生，哺乳； （3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
猩猩
【小结】哺乳动物的主要特征：
（1）体表被毛； （2）胎生，哺乳； （3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
通过本节学习，你将知道：
1、哺乳动物的主要特征是什么？
2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？
1、哺乳动物的特征
哺乳动物是动物世界中形态结构最高 等、生理机能最完善的动物。 ·其幼仔由母体分泌的乳汁喂养长大。 ·哺乳动物都长有皮毛，以保持体温的 恒定，适应各种复杂的生存环境。 ·哺乳动物具有比较发达的大脑，因而 能产生比其他动物更为复杂的行为，并 能不断地改变自己的行为，以适应外界 环境的变化。
主要原因是 (
B
)
A. 用肺呼吸
C. 心脏四腔
B. 胎生、哺乳
D. 体表被毛
3.属于哺乳动物的是（ A．鲸
A
）
B．娃娃鱼
C．甲鱼
D．鱿鱼
4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（ A．两者都有羽毛
B
）
B．两者都是恒温动物
C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀
门齿 、 _______ 兔的牙齿有_______ 臼齿 ，与它们 食草 _______ 的生活习性相适应； 犬齿 ， 门齿 、 _______ 臼齿 ， _______ 狼的牙齿有_______ 食肉 的生活习性相适应； 与它们_______
麋鹿
猩猩
探究主题 二 哺乳动物与人类生活的关系
提供动物蛋白
维持生态系统的稳定
皮毛具有特有的经济价值
人类得力的助手
养貉
养貂 养狐狸
警犬
导盲犬
军马
家畜与人类的关系
现在饲养的各种家畜，都是由它们的野生祖先经过长期的人工驯 化而成的。人类最早饲养的动物是狗，以后又增加了牛、羊、猪等。 近年来，为了满足生产、生活及科学研究的需要，不少野生哺乳动 物不断被人类驯化。比如，紫貂、北极狐、海狸鼠等的驯化饲养， 为我国毛皮生产开拓了广阔的前景。梅花鹿、麝鼠的驯化饲养，为 我们提供了大量的鹿茸、鹿胎、鹿尾、麝香等药材、香料或滋补品。 因此，对于经济价值较高、有饲养前途的野生动物进行驯化和饲养， 是开发和利用野生动物资源的重要途径。
鲸是生活在海 洋中的大型哺 乳动物，有些 鯨浮出水面时 像一座小岛， 食物是水母、 乌贼、虾和一 些不大的鱼， 食量很大。
蝙蝠是哺乳动物中适应飞行生活的一类。 它飞行中能从喉内发出高频率的超声波。 超声波遇到障碍或昆虫时反射回来，以便 迅速判别目的物。因此，黑暗中飞行的蝙 蝠能顺利避过障碍物和捕食昆虫。
思考讨论
胎 更生 具与 优卵 势生 ？哪 种 生 殖 方 式
总结
胎生方式的意义
为发育的胚胎提供了： 1.保护； 2.充足的营养； 3.稳定的发育条件； 使外界环境条件对胚胎发育 的不利影响减低到最小程度。
总结
哺乳的意义
哺乳动物的雌性用自 己的乳汁哺育后代，这种 抚育后代的方式更具优势， 使后代在优越的营养条件 下迅速地发育成长。
多 种 多 样 的 哺 乳 动 物
你能说出下面几种动物的名称吗？
猕猴：在森 林里群居生 活，栖息在 树上，以野 果为食，也 吃鸟卵和昆 虫。
野马：栖息于 草原、荒漠， 原分布于我国 新疆北部等地。 野生的野马已 经灭绝，我国 于20世纪80年 代从欧美重新 引入野马，经 饲养后放归野 外。
非洲象是陆 地最大的哺 乳动物，栖 息于森林和 稀树草原， 主要吃香蕉 等果实以及 树叶、树皮。
2. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切 断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生 活相适应。
狼的牙齿除具有门齿和臼齿外， 还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉 生活相适应。
牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取 食物的能力，又增强了对食物的消化 能力。
3.胎生、哺乳
概念：
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎 在雌性体内发育，通过胎盘从母 体获得营养，发育到一定阶段后 从母体中产出。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后 代，使后代在优越的营养条件下 成长。
数据分析
中华鲟 青蛙 海龟 约100 虎皮鹦鹉 4-8 虎 1-5
产卵（仔） 约100万 约5000 量 后代 存活率 约5%
约20% 千分之一 约70% 约90%
分析表格，胎生哺乳有何优势呢？ 胎生哺乳 ——保证后代较高的成活率
4.神经系统发达
大脑
小脑
脑
神经
脊髓
灵敏感知外界环境变化 迅速做出相应的反应
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八年级生物上册《哺乳动物的主要特征》教案、教学设计
八年级生物上册《哺乳动物的主要特征》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握哺乳动物的定义及主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等。
2.了解哺乳动物的分类，包括食肉目、偶蹄目、灵长目等，并能正确区分各类哺乳动物。
3.学会运用比较法，分析哺乳动物与其他动物类群的异同，提高观察和思考能力。
1.首先，讲解哺乳动物的定义，强调其与其他动物类群的区别，如体温恒定、哺乳胎生等特征。
2.其次，详细介绍哺乳动物的分类，包括食肉目、偶蹄目、灵长目等，并结合图片展示各类哺乳动物的代表性物种。
3.再次，讲解哺乳动物体内结构及生理功能，如心脏四腔、肺呼吸等，帮助学生全面了解哺乳动物的特点。
4.最后，通过实例分析，让学生了解哺乳动物在生态系统中的作用，以及与人类生活的紧密联系。
2.制作哺乳动物分类手册：
-学生分组合作，搜集各类哺乳动物的图片、资料，整理成分类手册。
-手册需包括各类哺乳动物的代表性物种、特征、生活习性等内容。
-通过此作业，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，同时加深对哺乳动物分类的理解。
3.观察身边的哺乳动物：
-学生选择一个熟悉的哺乳动物，进行观察，记录其生活习性、行为特点等。
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，我将设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.判断题：设计一些关于哺乳动物特征、分类等方面的判断题，检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：设计一些选择题，涵盖哺乳动物的生理功能、生态作用等方面的内容，提高学生的应用能力。
3.问答题：设计一些问答题，要求学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，培养学生的理论联系实际能力。
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的分类、特征等概念有初步的了解。在此基础上，他们对哺乳动物这一主题充满好奇心，但可能对哺乳动物的特征、分类等知识点掌握不够深入。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握哺乳动物的定义及主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等。
2.了解哺乳动物的分类，包括食肉目、偶蹄目、灵长目等，并能正确区分各类哺乳动物。
3.学会运用比较法，分析哺乳动物与其他动物类群的异同，提高观察和思考能力。
1.首先，讲解哺乳动物的定义，强调其与其他动物类群的区别，如体温恒定、哺乳胎生等特征。
2.其次，详细介绍哺乳动物的分类，包括食肉目、偶蹄目、灵长目等，并结合图片展示各类哺乳动物的代表性物种。
3.再次，讲解哺乳动物体内结构及生理功能，如心脏四腔、肺呼吸等，帮助学生全面了解哺乳动物的特点。
4.最后，通过实例分析，让学生了解哺乳动物在生态系统中的作用，以及与人类生活的紧密联系。
2.制作哺乳动物分类手册：
-学生分组合作，搜集各类哺乳动物的图片、资料，整理成分类手册。
-手册需包括各类哺乳动物的代表性物种、特征、生活习性等内容。
-通过此作业，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，同时加深对哺乳动物分类的理解。
3.观察身边的哺乳动物：
-学生选择一个熟悉的哺乳动物，进行观察，记录其生活习性、行为特点等。
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，我将设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.判断题：设计一些关于哺乳动物特征、分类等方面的判断题，检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：设计一些选择题，涵盖哺乳动物的生理功能、生态作用等方面的内容，提高学生的应用能力。
3.问答题：设计一些问答题，要求学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，培养学生的理论联系实际能力。
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的分类、特征等概念有初步的了解。在此基础上，他们对哺乳动物这一主题充满好奇心，但可能对哺乳动物的特征、分类等知识点掌握不够深入。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
八年级上册生物第1章 第7节 哺乳动物
9.[读图理解]猫是全世界家庭中饲养广泛的宠物，已被人类驯化了 3 500 年。如今的家猫从功能性很强的捕鼠防患，逐步转变为家庭 陪伴。如图为猫的外形和哺乳动物的牙齿类型，请你分析回答相 关问题：
(1) 猫怀孕后一次最多能产 12 个仔，猫的重要繁殖特征是胎__生___、_ _哺__乳____。这种繁殖特点的意义在于减___少__对__环___境__的__依__赖___，__提__高__ _后__代__的___存__活__率________________。
3. 哺乳动物的牙齿出现分化的意义不包括( D )
A.提高了摄取食物的能力 B.增强了对食物的消化能力 C.增强了对环境的适应能力 D.使动物摄取的食物种类减少
4. 下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是( D )
A.鲸鱼以胎生的方式繁殖后代 B.哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件 C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率 D.胎生提高了哺乳动物的产仔率
5. 哺乳动物能更好地适应复杂多变的陆地环境，最主要的原因是
(D )
A.体表被毛 B.用肺呼吸 C.牙齿分化 D.神经系统发达
6. 为保护野生动物资源，我国在 2020 年 6 月 5 日将穿山甲升级
为国家一级保护野生动物，同年《中国药典》中将其除名，据你
所学知识判断穿山甲属于哺乳动物的依据是( D )
_胎__生____。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条 件下成长。_胎__生__、_哺__乳____提高了后代的成活率。 (3)哺乳动物的牙齿有门___齿__、犬___齿__和_臼__齿__的分化。
(4)哺乳动物还具有高度发达的_神__经__系___统_____和感觉器官，能够
灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
哺乳动物 课件 人教版生物八年级上册
资料
种类繁多的哺乳动物
初中生物学
种类繁多的哺乳动物
初中生物学
哺乳动物个体大小差异很大
凹脸蝠：体长3厘米，体重2克 初中生物学
蓝鲸：体长33米，体重200吨
哺乳动物的散布非常广泛
初中生物学
哺乳动物生活环境多样
初中生物学
哺乳动物都为具什有么最都显属著于的哺特乳征动—物—？胎生、哺乳
初中生物学
鳃
体温恒定
• 环境： • 结构： • 地位：
初中生物学
变温
水生 简单 低等
卵生
幼-鳃 成-肺
变温
卵生 肺 变温
卵生
胎生
肺
肺
恒温
恒温
陆生
复杂
高等
感谢凝听！
初中生物学
哺乳动物还有哪些结构特点适于在复杂多变的环境中生存呢？
前肢肘关节向后转
后肢肘关节向前转
初中生物学
四肢垂直落于身体下方
豹的骨骼结构使其具有更快的奔跑速度
初中生物学
哺乳动物具有发达的感觉器官和神经系统
初中生物学
任务四：你能尝试总结概括哺乳动物的主要特征吗？
• 1. 体表被毛； • 2. 胎生哺乳； • 3. 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 进化地位：哺乳动物是结构最复杂的，最高等的脊椎动物
“微笑”的海豚胎儿
初中生物学
亚洲象胎儿（12个月） 小狗胎儿（即将诞生）
与卵生对照，胎生的生殖方式有什么优势吗？
生殖方式 胚胎发育场所 胚胎发育营养
卵生
卵壳内
卵内提供
胎生
子宫内
母体提供
生存风险 易受环境伤害
更安全
• 胚胎发育更安全，免受捕食者和危险环境的伤害； • 提高了后代的诞生存活率
家有儿郎必收藏,八年级生物上第一章第七节哺乳动物知识梳理
家有儿郎必收藏，八年级生物上第一章第七
节哺乳动物知识梳理
第一章动物的主要类群第七节哺乳动物
1.哺乳动物的主要特征
（1）体表被毛，体温恒定
除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的（）作用。
与（）一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。
（2）生殖方式
①胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过（）从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出的生殖方式。
②哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
③意义：提高了后代的（）。
（3）牙齿的分化
食草动物的牙齿分化为①（）和④（）。
门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。
狼、虎等哺乳动物还有锋利的③（），用于撕裂食物。
意义：提高了哺乳动物（）的能力，又增强了对食物的（）能力。
（4）神经系统
哺乳动物具有高度发达的（）和（），能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
（5）哺乳动物的主要特征
（）；（）；牙齿有（）、（）和（）的分化。
2.变温动物和恒温动物的区别：
恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括（）和（）；恒温意义：减少对（）的依赖性，扩大（）范围。
变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、昆虫等。
参考答案
（1）保温鸟（2）①胎盘③成活率（3）门齿臼齿犬齿摄取食物消化（4）神经系统感觉器官（5）体表被毛胎生哺乳门齿臼齿犬齿鸟哺乳动物环境分布。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过观察、分析哺乳动物的图片和实物，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.运用比较法，引导学生发现哺乳动物的特征及其相似之处。
3.以小组合作的形式，探讨哺乳动物的特征与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.结合实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究哺乳动物的特征，如“哺乳动物为什么具有胎生、哺乳的特点？”
2.Байду номын сангаас励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
2.引导学生分工合作，完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通表达能力，增强了学习的自主性。
4.反思与评价：本节课注重培养学生的反思能力，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助，使学生在评价中不断进步。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的内容，加深对哺乳动物特征及其与人类生活关系的影响。
2.强调哺乳动物的保护意识，培养学生的社会责任感。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，总结哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
1.通过观察、分析哺乳动物的图片和实物，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.运用比较法，引导学生发现哺乳动物的特征及其相似之处。
3.以小组合作的形式，探讨哺乳动物的特征与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.结合实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究哺乳动物的特征，如“哺乳动物为什么具有胎生、哺乳的特点？”
2.Байду номын сангаас励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
2.引导学生分工合作，完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通表达能力，增强了学习的自主性。
4.反思与评价：本节课注重培养学生的反思能力，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助，使学生在评价中不断进步。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的内容，加深对哺乳动物特征及其与人类生活关系的影响。
2.强调哺乳动物的保护意识，培养学生的社会责任感。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，总结哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
人教版八年级上册生物第五单元第一章第七节哺乳动物课件
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还 会传播疾病。
课堂小结
一.哺乳动物与生活相适应的特征
①体表：被毛
②生殖发育：胎生、哺乳 ③牙齿的分化
兔（食草）：门齿和臼齿
狼（食肉）：门齿、臼齿和犬齿 ④有发达的神经系统和感觉器官
二.哺乳动物的主要特征
体表被毛；胎生、哺乳； 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
三.哺乳动物与人类生活的关系
理由是（ D）
A.心脏有四腔 B.有四肢 C.体温恒定 D.胎生、哺乳
D 7.下列动物中体温恒定的是（ ）
A.鲫鱼和螳螂
B.青蛙和蜥蜴
C.梅花鹿和蚯蚓
D.虎和海豹
B 8.下列不属于哺乳动物特有的特征是（ ）
A.胎生、哺乳 B.用肺呼吸 C.体表被毛 D.牙齿分化
C 9.下列关于哺乳动物的说法，错误的是（ ）
C 3.家兔与食草生活相适应的特征是（ ）
A.体表被毛
B.胎生、哺乳
C.有发达的门齿、臼齿 D.有发达的犬齿
A 4.属于哺乳动物的是（ ） A．鲸 B．娃娃鱼 C．甲鱼 D．鱿鱼
D 5.哺乳动物能更好地适应复杂多变的环境，最主要是（ ）
A.体表被毛 B.用肺呼吸 C.牙齿分化 D.神经系统发达
6.蝙蝠能够飞行，但不属于鸟，而是哺乳动物。主要
牙齿分化既提高了哺乳动物摄 取食物的能力，又增强了对食 物的消化能力。
探究新知 5.哺乳动物如何感知外界环境的变化？ 哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉 器官，能够灵敏地感知外界环境的变化， 对环境的复杂多变及时作出反应。
探究新知 6.哺乳动物是如何生殖发育的?
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在
鸭嘴兽
• 哺乳使得后代在优越的营养条件下迅速地生长 和发育；同时哺乳动物的雌兽能较好地保护幼 仔，因而哺乳动物后代的成活率较高，但与此 同时，哺乳动物产仔的数量也显著减少。
课堂小结
一.哺乳动物与生活相适应的特征
①体表：被毛
②生殖发育：胎生、哺乳 ③牙齿的分化
兔（食草）：门齿和臼齿
狼（食肉）：门齿、臼齿和犬齿 ④有发达的神经系统和感觉器官
二.哺乳动物的主要特征
体表被毛；胎生、哺乳； 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
三.哺乳动物与人类生活的关系
理由是（ D）
A.心脏有四腔 B.有四肢 C.体温恒定 D.胎生、哺乳
D 7.下列动物中体温恒定的是（ ）
A.鲫鱼和螳螂
B.青蛙和蜥蜴
C.梅花鹿和蚯蚓
D.虎和海豹
B 8.下列不属于哺乳动物特有的特征是（ ）
A.胎生、哺乳 B.用肺呼吸 C.体表被毛 D.牙齿分化
C 9.下列关于哺乳动物的说法，错误的是（ ）
C 3.家兔与食草生活相适应的特征是（ ）
A.体表被毛
B.胎生、哺乳
C.有发达的门齿、臼齿 D.有发达的犬齿
A 4.属于哺乳动物的是（ ） A．鲸 B．娃娃鱼 C．甲鱼 D．鱿鱼
D 5.哺乳动物能更好地适应复杂多变的环境，最主要是（ ）
A.体表被毛 B.用肺呼吸 C.牙齿分化 D.神经系统发达
6.蝙蝠能够飞行，但不属于鸟，而是哺乳动物。主要
牙齿分化既提高了哺乳动物摄 取食物的能力，又增强了对食 物的消化能力。
探究新知 5.哺乳动物如何感知外界环境的变化？ 哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉 器官，能够灵敏地感知外界环境的变化， 对环境的复杂多变及时作出反应。
探究新知 6.哺乳动物是如何生殖发育的?
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在
鸭嘴兽
• 哺乳使得后代在优越的营养条件下迅速地生长 和发育；同时哺乳动物的雌兽能较好地保护幼 仔，因而哺乳动物后代的成活率较高，但与此 同时，哺乳动物产仔的数量也显著减少。
人教 初中生物八年级上册第五单元第一章第七节 哺乳动物(共20张ppt)
• 3.辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
一、哺乳动物的主要特征
野马
非洲象
鲸
猕猴
体表方面
(1)除鲸等少数水生种类的体毛退化
以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。
生殖哺育方面 (2)胎生、哺乳 ——提高后代的成活率
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎
军马
导盲犬
猪
貂
鼠类猖獗危害草原
ž
哺乳动物与人类生活的关系
• 为人类提供食物 • 维持生态系统的稳定
哺乳动物
• 提供丰富多彩的服装原料
• 人类的得力助手
• 给人类带来困扰
课堂小结
哺乳动物：猫、蓝鲸、非洲象等
哺
乳
体表被毛：有很好的保温作用 胎生哺乳：后代得到良好的照顾和充 主要特征 足的营养，大大提高成活率 牙齿分化：分化为门齿、犬齿和臼齿 有发达的神经系统和感觉器官 与人类生活的关系： 有利、有弊
人教版八年级上册第五单元 第一章第七节
新课导入
• 小刚家的母狗下了一
窝小狗崽，一个个毛
茸茸的非常可爱。看，
它们正挤在妈妈的身
旁抢奶吃呢！
想一想：
ž
还有哪些动物也像狗一样，也是用乳汁哺育幼仔的？这
ž
些动物是属于习目标
• 1.概述哺乳动物的主要特征。 • 2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
八年级上册生物哺乳动物知识点总结
八年级上册生物哺乳动物知识点总结宝子们，今天咱们来唠唠八年级上册生物里哺乳动物的那些事儿。
一、哺乳动物的主要特征。
1. 体表被毛。
- 就像咱们人类有头发一样，不过哺乳动物那可是浑身长毛呢。
这毛可有用了，就像它们自带的小毯子。
在寒冷的时候，毛可以起到保暖的作用。
比如说小猫咪，冬天的时候那一身毛就像个小暖炉，让它不会冻着。
而且不同的毛还有不同的功能，有些毛比较硬，像刺猬的刺，还能起到保护自己的作用呢。
2. 胎生、哺乳。
- 这可是哺乳动物超级酷的特点。
胎生就是小宝宝在妈妈的肚子里发育成熟后才出生，不像有些动物是下蛋的。
你想啊，在妈妈肚子里多安全，就像住在一个温暖的小房子里。
然后呢，妈妈还会哺乳。
妈妈的乳汁就像是为小宝宝特制的超级营养奶昔。
像小奶牛，一生下来就可以喝到妈妈的奶，那奶里面有各种营养物质，能让小宝宝快快长大。
这也是哺乳动物宝宝成活率比较高的原因之一呢。
3. 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
- 哺乳动物的牙齿可讲究了。
门齿就像小铲子，主要是用来切断食物的。
比如说咱们吃苹果的时候，前面的牙齿就是门齿在工作，咔嚓咔嚓把苹果切成小块。
犬齿呢，就比较尖锐啦，像小匕首一样。
那些吃肉的动物，像老虎、狼，犬齿就特别发达，用来撕裂肉食。
臼齿就像小磨盘，用来磨碎食物。
咱们人类的臼齿就在后面，用来嚼碎那些比较硬的食物，像坚果之类的。
这种牙齿的分化让哺乳动物可以吃各种各样的食物，适应不同的饮食习惯。
4. 体腔内有膈。
- 膈这个东西可神奇了。
它把体腔分成了胸腔和腹腔。
就像在身体里装了一个隔断一样。
当哺乳动物呼吸的时候，膈会运动，帮助肺部更好地扩张和收缩。
你可以想象膈就像一个小活塞，一上一下地动，让空气进进出出，让呼吸更顺畅。
5. 用肺呼吸。
- 哺乳动物都是用肺来呼吸新鲜空气的。
肺就像一个大的气体交换站。
当我们吸气的时候，空气就通过呼吸道进入肺里，然后在肺里进行氧气和二氧化碳的交换。
就像把身体里的废气排出去，把新鲜的氧气换进来，这样才能让身体有能量去跑来跳去。
人教版 生物 八年级上册 哺乳动物
第一章 动物的主要类群
第七节 哺乳动物
1.概述哺乳动物的主要特征。 2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
想一想、议一议
右图争相吃奶的小狗多可爱！ 哺乳动物用乳汁哺育幼仔。小动物 一般在出生后，就会吮吸乳汁。与 其他抚育后代的方式相比，哺乳有 什么优越性？
3.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什幺说“鲸”是哺乳动物， 而不是鱼? 虽然鲸生活在水中，形态上也与鱼有些相似，但是鲸是通过 胎生、哺乳的方式抚育后代，因此属于哺乳动物。
4.我国洞庭湖区曾爆发过一场触目惊心的“人鼠大战”。想一想，鼠 害成灾的原因有哪些?人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平? 鼠类的繁殖能力很强，若适宜鼠类生存的空间扩大，鼠类的天敌如猫 头鹰、鼬、蛇的数量锐减，鼠类就会大量繁殖，不注意防治的话，就 有可能造成鼠害。控制有害动物的基本原则就是控制数量，降低它们 的种群密度。就鼠害防治而言，一方面要保持环境的整洁卫生，减少 鼠类生存的空间;另一方面，要保护好鼠类的天敌，维持生态平衡，从 而控制鼠类数量。
哺乳动物的主要特征
这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？
马
非洲象
猕猴
哺乳动物的主要特征
这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？
鼹鼠
蝙蝠
鲸
观察哺乳动物的体表，它们有什么共同特征？
除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。 体毛有很好的保温作用。哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。
主要特征：体表被毛；胎生，哺乳； 牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化
1.下列动物中，不属于恒温动物的是:( B )
A.猎豹
B.响尾蛇
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物说课稿
（3）能够运用所学知识对生活中的哺乳动物进行分类。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、分析哺乳动物的图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论、交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对生物多样性的认识，激发对自然界的热爱。
（2）使学生了解哺乳动物与人类的关系，提高环保意识。
在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它既是对前面所学动物分类知识的巩固，也为后续学习其他类群动物打下基础。通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解哺乳动物，提高生物素养。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解哺乳动物的定义、特征及其分类。
（2）掌握哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
3.结合生活实际，引导学生关注哺乳动物保护，培养他们的责任感和使命感。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，发现知识，提高学生的成就感。
5.针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们克服学习障碍，增强学习信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式学习和合作学习。这些方法的理论依据如下：
（3）互帮互助：在学习过程中，鼓励学生相互解答疑问，培养学生乐于助人的品质。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例作为导入：向学生展示一些常见的哺乳动物图片，如猫、狗、熊猫等，引导学生说出这些动物的特点，从而引出本节课的主题——哺乳动物。
2.哺乳动物分类方法较多，学生可能在分类过程中感到困惑。
3.部分学生对动物保护的意识较弱，难以理解哺乳动物与人类生活的紧密关系。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、分析哺乳动物的图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论、交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对生物多样性的认识，激发对自然界的热爱。
（2）使学生了解哺乳动物与人类的关系，提高环保意识。
在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它既是对前面所学动物分类知识的巩固，也为后续学习其他类群动物打下基础。通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解哺乳动物，提高生物素养。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解哺乳动物的定义、特征及其分类。
（2）掌握哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
3.结合生活实际，引导学生关注哺乳动物保护，培养他们的责任感和使命感。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，发现知识，提高学生的成就感。
5.针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们克服学习障碍，增强学习信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式学习和合作学习。这些方法的理论依据如下：
（3）互帮互助：在学习过程中，鼓励学生相互解答疑问，培养学生乐于助人的品质。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例作为导入：向学生展示一些常见的哺乳动物图片，如猫、狗、熊猫等，引导学生说出这些动物的特点，从而引出本节课的主题——哺乳动物。
2.哺乳动物分类方法较多，学生可能在分类过程中感到困惑。
3.部分学生对动物保护的意识较弱，难以理解哺乳动物与人类生活的紧密关系。