结构创新之一冰糖葫芦法共31页
创意美术ppf《冰糖葫芦》课件幼儿
创意美术ppf《冰糖葫芦》课件幼儿一、教学内容本节课选自幼儿创意美术教材第四单元“美味的食物”，具体内容为第二章“冰糖葫芦”。
详细内容包括：了解冰糖葫芦的历史和文化背景；掌握冰糖葫芦的绘画技巧；学习使用PPF（拼贴、绘画、折叠）手法创作美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解并感受冰糖葫芦这一传统美食的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，学会运用PPF手法进行美术创作。
3. 激发学生的创意思维，培养创新精神和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用PPF手法进行冰糖葫芦的绘画创作。
2. 教学重点：了解冰糖葫芦的特点，掌握绘画技巧，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、油画棒、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美味的冰糖葫芦图片，引导学生谈论对冰糖葫芦的了解和喜爱，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍冰糖葫芦的历史和文化背景，让学生了解这一传统美食的由来。
（2）展示实物模型，引导学生观察冰糖葫芦的形状、颜色等特点。
（3）讲解绘画技巧，示范如何运用PPF手法创作冰糖葫芦作品。
3. 实践操作：（1）分发绘画纸张和彩纸，引导学生运用PPF手法进行创作。
（2）巡回指导，针对学生的创作进行个别辅导。
4. 展示评价：（1）组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
（2）拓展延伸：鼓励学生尝试用其他手法创作冰糖葫芦作品，进行家庭作业布置。
六、板书设计1. 《冰糖葫芦》2. 内容：（1）冰糖葫芦的历史和文化背景（2）绘画技巧：PPF手法（3）作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：用PPF手法创作一幅关于冰糖葫芦的美术作品。
2. 答案要求：作品形象生动，色彩搭配合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的动手能力。
作文结构之冰糖葫芦法PPT课件
件）
其重要。
竹签（线
索）
-
8
一、
时间线(以时间的推移作为线索)
可以使事物的发展条理清楚：如果用于写人．可以表现出一个人成长变化
二的、过程；如果用地于点写线景(，以可地以点使的景转物移随作着为作线者索的) 游览一一展开；如果用于
写活动，可以将活动如实地描绘出来。
线
将地点的转换作为叙事线索，一篇文章中可以同时交代时间和地点的变化
线索人物”的观察叙述，将零碎的材料贯穿起来。
五、
事物线(以某一具体事物作为叙事的线索)
是中学阶段接触最多的一种线索方式，在许多课文和作文中，往往有一件
具体事物十分突出，这件事物贯穿文章始终，是人物性格的表现，也是事
件发展的关键。这件事物将各种材料组织在一起，使全文结构紧凑，也有
利于以小见大地表现文章主旨。 -
三，、使读者对于事感情情发线展(以的感过情程的了变解化得作更为加线具索体)。
索
将人们对人、事、物、景的感情变化过程写出来。这个变化往往经历一个
四、从无到有，由人淡物到线浓(以、某或一由人浓物到作淡为的叙过述程的，线具索有)较强的感染力。
线索人物并不一定是叙述的主要人物，他常常只是个目击者而已，通过“
9
步骤二：技法讲解
突破点一：以题目为线索进行构思。 快速阅读冰心的《笑》，并画出关键句子
思考 : 本文以主什要么 以为什线么索为，线分索别，写分了别哪写三了种哪三种 “笑 ”？
-
10
突破点一：以题目为线索进行构思。
以人的表情“ 笑”为主要线 索，借助人 物描写加以 展开。
墙上画中安琪儿的笑 ，那是圣洁的笑
记叙文结构创新之 （？）
冰糖葫芦的做法培训
冰糖葫芦是中国汉族传统小吃，它是将野果用竹签串成串后蘸上麦芽糖稀，糖稀遇风迅速变硬。
北方冬天常见的小吃，一般用山楂串成，糖稀被冻硬，吃起来又酸又甜，还很冰。
不少时下的青年们十分的喜爱，红彤彤的山楂配上水果之类的，更是引起人的食欲。
“都说冰葫芦儿酸,酸里面它裹着甜；都说冰葫芦儿甜,可甜里面它裹着酸”这个歌词就很好的将糖葫芦的特色呈现出来，糖葫芦是冬天的王者，那一串串晶莹剔透的串串就显出冬天的味道。
悠悠香冰糖葫芦现有品种五大类（水果类、夹心类、外粘类、综合类、特色类），共计60个品种。
所用山楂挑选极为严格，冰糖葫芦的制法更是别具一格，山楂选用优质山楂，辅料选用金黄色的冰糖。
然后挑选上好的红果去核，串成一串，但果与果之间要留一定的空隙，使每一个红果均匀地沾上冰糖。
有的还将果子切一个口子，夹上核桃仁、细豆沙、山药泥，而后沾上冰糖汁。
外观红红亮，食之甜酸脆绵，清香利口。
冰糖葫芦糖炒山楂的学习费用是680元。
冰糖葫芦美术课件
06
总结与展望
本节课的总结与回顾
技能掌握
学生能够掌握制作冰糖葫芦的基本技巧，包括糖葫芦的形状、颜 色和装饰。
知识理解
学生对冰糖葫芦的历史和文化背景有更深入的了解，并理解其象 征意义。
课堂参与
学生积极参与课堂活动，与其他同学分享自己的创作过程和经验 。
涂抹糖浆
将串好的葫芦放入熬好的糖浆中，确保葫 芦表面均匀沾满糖浆。
串葫芦
将晾干的葫芦串起来，以便后续操作。
制作过程中的注意事项
选材讲究
挑选葫芦时要注意葫芦的新鲜程度和大小，以确 保口感和美观。
火候掌控
熬制糖浆时要注意火候，避免因火候过大或过小 而影响糖衣的质量。
卫生条件
制作过程中要注意卫生，确保所有材料和器具都 干净卫生，以避免影响最终产品的质量。
在历史发展过程中，冰糖葫芦的制作技术也不断改进和完 善，从最初的单一品种发展到现在多种多样的品种，如水 果冰糖葫芦、巧克力冰糖葫芦等。
03
冰糖葫芦的造型与设计
冰糖葫芦的造型方法
1 2
传统造型
保留传统元素，如圆形、方形等，体现经典与 传承。
创新造型
结合现代设计理念，创造独特的冰糖葫芦造型 ，如动物、植物等。
课程目标
让学生掌握绘制冰 糖葫芦的基本技巧 和方法。
增强学生对传统美 食文化的认识和了 解。
培养学生的观察力 和表现力，提高绘 画水平。
课程安排
课程时间为2小时，分为三个阶段。
第二阶段：学生实践绘制冰糖葫芦，老师进行个别指 导和点评。
第一阶段：介绍冰糖葫芦的历史和文化背景，以及绘 制冰糖葫芦的基本技巧和方法。
冰糖葫芦幼儿园手工制作教案创新
冰糖葫芦幼儿园手工制作教案创新冰糖葫芦幼儿园手工制作教案创新尊敬的读者：很高兴能为您撰写关于冰糖葫芦幼儿园手工制作教案创新的文章。
在这篇文章中，我将以从简到繁、由浅入深的方式探讨这一主题，帮助您更全面、深刻地理解冰糖葫芦手工制作，并分享我的观点和理解。
1. 冰糖葫芦的由来与传统制作方法冰糖葫芦是一种具有浓郁中国风味的小吃，以其独特的制作工艺和甜酸可口的口感而闻名。
在传统制作方法中，我们通常使用鲜果蔬串在竹签上，经过多次糖衣包裹和冷却制作而成。
然而，由于传统制作方法的复杂性和技术要求较高，很多幼儿园教师在教授手工制作时面临挑战。
2. 冰糖葫芦手工制作教案的创新为了解决这一问题，并将冰糖葫芦手工制作与幼儿园教学紧密结合，我们可以进行以下教案创新：2.1 冰糖葫芦原材料展示教师可以先向幼儿展示冰糖葫芦的原材料，如水果蔬菜、糖浆等，引发幼儿的兴趣和好奇心。
通过让幼儿观察、闻味、摸等方式，调动他们的感官，提升教学效果。
2.2 简化制作流程针对幼儿的年龄特点，我们可以简化冰糖葫芦的制作步骤。
将糖衣制作过程交给教师完成，幼儿可以参与水果蔬菜的串线工作，通过这种方式让幼儿在简单的操作中体验到制作的乐趣。
2.3 引入创意元素在传统制作方法的基础上，我们可以引入一些创意元素，如食用色素制作出多彩的冰糖葫芦、加入坚果糖粒等。
这样不仅可以增加制作的趣味性，还能促进幼儿的审美能力和创造力发展。
3. 冰糖葫芦制作教案的总结与回顾通过以上的教案创新，我们使得幼儿园手工制作课程更具有趣味性和创意性。
幼儿在制作冰糖葫芦的过程中，不仅能够锻炼手眼协调能力，还能培养他们的耐心和团队合作精神。
通过展示最终制作出的冰糖葫芦作品，可以让幼儿对自己所做的成果感到自豪和满足。
4. 我对冰糖葫芦手工制作教案的观点与理解我认为冰糖葫芦手工制作教案创新是非常有益的。
它不仅能够帮助幼儿发展各方面的能力，还能培养他们的创造力和想象力。
通过手工制作，幼儿还能学习到食物的制作过程和团队合作的重要性。
【精品精品课件】幼儿园大班艺术《冰糖葫芦》.
【精品精品课件】幼儿园大班艺术《冰糖葫芦》.一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班艺术领域内容，具体来自教材第五章节《色彩与线条魅力》。
详细内容围绕“冰糖葫芦”这一主题，通过引导孩子们观察、思考和创作，将生活中常见物品融入艺术表现，培养孩子们观察能力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们解和掌握线条、颜色基本知识和运用。
2. 通过实践操作，培养孩子们动手能力和创新能力。
3. 引导孩子们学会观察生活中美，激发他们对艺术创作兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握线条和颜色运用，学会用简单线条和颜色表现冰糖葫芦。
难点：如何引导孩子们将观察到冰糖葫芦特点，运用到自己作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：冰糖葫芦实物、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：每人一份画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将带来实物冰糖葫芦，让孩子们观察并描述它特点。
通过这个环节，让孩子们对冰糖葫芦有更直观认识。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让孩子们动手实践，用画笔和水彩颜料在画纸上表现自己心中冰糖葫芦。
在此过程中，我会巡回指导，解答孩子们问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）让孩子们展示自己作品，大家共同评价，互相学习。
我会对每个孩子作品进行点评，并提出改进意见。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左边板书：列出本节课教学目标和重点。
2. 右边板书：展示冰糖葫芦画法步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为自己喜欢玩具画一幅彩色画，注意运用今天学到线条和颜色知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点和不足，以便在今后教学中进行改进。
同时，鼓励孩子们在生活中多观察、多创作，将所学知识运用到实际中。
拓展延伸方面，可以引导孩子们尝试用其他材料（如彩泥、剪纸等）表现冰糖葫芦，丰富他们艺术表现手法。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
【精品课件】幼儿园大班艺术《冰糖葫芦》.
【精品课件】幼儿园大班艺术《冰糖葫芦》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材，第四章“有趣的民间艺术”中的第三节“冰糖葫芦”。
教学内容包括：了解冰糖葫芦的历史起源、制作方法以及民间艺术价值；学习运用彩泥、竹签等材料制作冰糖葫芦；培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰糖葫芦的历史起源、制作方法及其民间艺术价值，激发对民间艺术的兴趣。
2. 培养幼儿运用彩泥、竹签等材料制作冰糖葫芦的技能，提高动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿的观察力、团队协作能力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握冰糖葫芦的制作方法，能够运用彩泥、竹签等材料进行创作。
难点：如何让幼儿理解冰糖葫芦的民间艺术价值，并在此基础上进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物样品、彩泥、竹签、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
学具：彩泥、竹签、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示实物样品，引导幼儿观察并说出冰糖葫芦的特点。
（2）讲述冰糖葫芦的历史起源，引发幼儿对民间艺术的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解冰糖葫芦的制作方法，演示制作过程。
（2）强调制作过程中的注意事项，如：安全使用剪刀、竹签等工具。
3. 实践操作（10分钟）（1）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿在制作过程中进行创新，如：尝试不同的颜色、形状等。
4. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示作品，其他幼儿进行评价。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿明白冰糖葫芦的民间艺术价值。
（2）布置课后作业，引导幼儿思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 冰糖葫芦2. 内容：（1）历史起源（2）制作方法（3）民间艺术价值七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一款独特的冰糖葫芦。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿充分发挥想象力，创作出具有个人特色的冰糖葫芦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意引导幼儿观察、动手实践和创新能力，提高幼儿对民间艺术的兴趣。
作文结构：创新招术之二十八 冰糖葫芦法
高考作文结构创新招术之二十八冰糖葫芦法葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两头粗，中间细，像两个球连在一起。
小买卖人为了招徕顾客，把冰糖着色加工成葫芦状，并以小棒穿插成串，这种东西既是可吃的食品，也是可供观赏的手工艺品。
借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。
这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。
线索有多种形式，常见的有：一是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索，如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
二是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
三是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。
或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。
从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。
这是双层因果关系的层次安排线索。
四是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。
杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
如何选择这条线索呢？一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。
二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。
三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯一是指有始有终。
例文1江苏考生昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。