钢琴教学中的读谱方法

运 用得 十 分 丰 富 ， 们不 仅 要表 现 出这些 记 号 和符 我
最好 还 能将 乐 谱 哼 唱数 遍 ， 体会 谱 面上 的基 本 弹奏 的要 素 ， 早 进 入 读谱 的状 态 ， 得 注 意 力更 加 集 尽 使 中 ， 而 为 弹 奏 建 立 良好 的心 态 。 从
（ ） 过 苦 练 ， 强 自 信 心 二 通 加
表 现 的 音 乐 则 是 更 加 短 促 而 有 力 的 。跳 音 在 不 同 的
音 乐特 性 和 不 同风 格 的作 品 中 ， 奏 要求 和 表 现力 演 也 不相 同 。连 线 的记 号 在 弹奏 中使 用 的频 率极 高 ， 我 们经 常 形 象地 称 呼 连 线 的弹 奏 为 “ 手指 在 键 盘上 走路” 。无论 是小 连音 还 是大 连线 ， 有落 提 的动作 都 在其 中 ， 连音 有俏 皮 、 小 叹息 、 肯定 等语 气 ， 大连线 而 则 多表现一 些气 息悠 长 的句子 。这些 标 志在 音 乐 中
识 ， 学 习乐理 时就 要熟 练 掌握 。教 学 中 ， 常发 现 在 时 学 生 在实 际 的 弹奏 中对 乐谱 的阅 读存 在 一些 错误 。 如何 弹 奏 好 一 首新 曲 ， 含 方 方 面 面 ， 首 先 要 具 包 但 有 良好 的读 谱 习惯 。这 样 ， 生 在 以后 的钢 琴学 习 学 中才 能驾轻 就熟 。
二 、 琴教 学 中应该 遵循 的读 谱 要 求 钢
（ ） 种标 志要 熟练 一 各
在 钢 琴 教 学 中 常 会 遇 到 这 样 的 状 况 ： 生 在 弹 学 奏 过 程 中 不 时 会 出 现 错 误 或 中 断 ，显 得 很 吃 力 ， 要 想 解决 这 些 问题 就要 有 耐心 ， 序 渐进 地 进行 科学 循
随 意改 变 指 法 。又 如 在一 串音 阶 、 音 中尽 量 少换 琶
音位 ， 加 技术 上 的稳定 性 。 增 （ ） 速练 习 三 慢
当我 们 看 谱 时 ， 意 力 要 高 度 集 中 的 ， 一 个 注 是 由慢 到快 ， 生 疏 到熟 练 的过程 。在 这个 过 程 中对 由
般 音 阶 、 音 时 ， 须 顺 应 手 指 的 自然 顺 序 ， 能 琶 必 不
呼 吸法 ” 深 呼 吸 ， 做 能很 有 效 地 降低 因思 维 高度 集 中而带来 的人体 紧张 ， 心态更加 稳定 。 使 另外还 可 以 根据 作 品 中 的分句 、分段 来 有规 律 地调 节 呼 吸 ， 当 然 ， 需要 通过 刻苦 的努 力来 完成 。 这 在 钢 琴 读 谱 的过 程 ， 我们 要建 立 视 、 、 、 听 唱 弹
层 次 以 及 之 间 的 联 系 来 分 析 每 种 记 号 的 涵 义 。在 作 品 中我 们 会 看 到 一 些 符 号 ， 如 跳 音 。跳 音 ／＂ 种 ： 例 ｄ 两 半 跳 音 和 尖 跳 音 。半 跳 音 是 记 在 音 符 的正 上 方 或 下
唱 的气 息会 帮助 演奏 者 将分 句 处理 得更 合 理 ， 语气 表 达得 更恰 当 、 符合 人 们 的听 觉 习惯 。［ 此 ， 更 ２ １ 因 边
等各 种感 官 协 调 的联 系 ， 完 成 各种 动 作形 成 弹奏 来 的定 势 ， 握演 奏 技能 和 技 巧 。 由于有 些学 生起 步 掌 较晚， 读谱 的速 度较 慢 ， 加 上手 指 机能 有些 僵 化 、 再 害 怕 困 难 和 自信 心 不 足 ， 学 习 的 过 程 中 经 常 遇 到 在
弹 边 唱 在 弹 奏 的整 个 学 习过 程 中 是 相 辅 相 成 的 。
三 、 谱 应 当培 养 良好 的 心 态 读 （ ） 析 作 品的 曲式风 格 ， 弹奏 建 立 良好 的 一 分 为
心 态
当我 们 接触 到一 首新 的音 乐 作 品时 ， 应 立 即 不 试 奏 ， 是 要 先研 读乐 谱 。除 了前 面提 到 的熟 悉各 而
个 好 的心 态 。
号， 还要 体 会作 品 的 内涵 。因此 ， 教师 要让 学 生从一 开 始就 要读 懂乐 谱 上 的各种 标志 。 （ ） 法要 固定 二 指
钢 琴 弹奏 的指 法 涉 及 到 哪个 音应 该 用 哪 个 手
指 去 弹奏 。乍一 看 这 好像 不 很 重要 ， 以有 些初 学 所
ｌ０ ２
钢琴教 学 中的读谱 方法
乐 术 语 Ａ ｄｎｅ 行 板 ）Ｍｏ ｅａｏ 中 板 ）Ａ ｌｇｅｔ ｎ ａ ｔ（ 、 ｄ ｒｄ （ 、 ｌ ｒｔ ｅ ｏ （ 快 板 ） 等 ， 确 定 乐 曲 的性 质 有 着 关 键 作 用 ， 小 等 对 也 是 演 奏 者 诠 释 作 品 的 依 据 ，如 果 不 注 意 这 些 ， 而
的训练 。例如 当我 们拿 到新 的乐谱 ， 要看 清 楚谱号 ， 有 的乐 曲 由于谱 号 的变 换 ， 使得 识谱 需 要 不 断调 整 思维 。还有 调号 中的升 降记号 也应该 引起 重视 。建 议 在 弹奏 乐 曲之 前分 析 作 品 的调性 ， 将 乐 曲所 属 再 调 的 音 阶 、 音 、 弦 进 行 复 习 ， 对 理 解 作 品 内 涵 琶 和 这 起着 重要 作 用 。除 了认 准 音位 、 符 时值 和 各种 节 音 奏 型之外 ， 变音 记号 的识别 也 一 定要 熟练 。在乐 曲 的 开 头 会 有 速 度 记 号 和 表 情 记 号 。例 如 意 大 利 语 音
中 图分 类 号 ： ２ Ｊ ４ ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ９ ４ ２ １ ） ５ ０ ２ — ３ １ ７ — １ ｘ（０ ０ — １ ０ ０ １
读 谱 是钢 琴 学 习 、 练 和 教学 过程 中十 分重 要 训 的环 节 。读 谱是 对 音 乐作 品 的感 性认 识 ， 是对 作 也 曲家创 作 意 图的直接 感受 。乐谱 是作 曲家 留给全人 类 的“ 开 信 ” 乐谱 上 记 载着 作 曲家 希 望传 递 给他 公 ， 人 的全部 信息 。［ １ １ 乐谱 中有作 曲家 的创作 手段 、 思想 感 情 以及 创 作 形 象 ，是 弹 奏 者 进 行 二 度 创作 的依 据 。 当弹奏者 拿到 一份 新 的 、 熟悉 的乐谱 时， 开 不 就 始 了 由陌生 到熟悉 再 到精通 的读谱 过 程 。
一
的完整 性 。因此 ， 教学 的最 初 阶段 就 应强 调读 谱 在
的重要性 。
（ ） 二 练琴过 程 中重视 习惯 的培 养
良好 的读 谱 习 惯 在 学 习 弹奏 之 初 就应 重 视养 成 。读 谱 和 弹奏 的 同步 进行 是 一种 高 智 能 的训 练 ， 当把 看到 的乐谱 信 息传 递 给大 脑 时 ， 大脑 通过 神 经 系统 传 给 双 手 ，乐谱 弹 奏 出来 的过 程 是 循 环 往 复 的 ， 要 不 断地 训 练这 种触 觉 的反 应 能力 。从 弹奏 需 开 始就 养 成好 的读谱 习惯 ， 使得 这种 触 觉 的反 应 能力 得 到相 应 的发 展 。学 生有 了正确 的努力 方 向 ，
襄 樊 职 业技 术 学 院学报 第１ ０卷
双 月刊
第 ５ 期
２１ ０ １年 ９月
ｄｉ ０３ ／ｉ ｎ１７ － １Ｘ２ １．５１０ ｏ： ． ９ ．ｓ．６ １ ９ ４ ．０ １ ． １ ９ ｊｓ ０ ２
钢琴教学中的读谱方法
王兢 莉
（ 襄樊职业技术学院 人文艺术学院， 湖北 襄阳 ４ １５ ） ４０ ０
应该 清楚 作 品 的结 构 ， 分 出乐句 后再 开始 练 习， 划 一 边 弹奏 一 边 随着 旋律 唱 ， 受旋 律 起伏 和走 向 。而 感
内 心 歌 唱 的 气 息 与 弹 奏 的气 息 也 是 一 脉 相 通 的 ， 歌
将 曲子慢 快 不 分 或活 泼 的弹成 抒 情 的 ， 那样 将 造 成 极 大 的错 误 。渐 强 、 弱等 记 号也 是 最 能体 现 演 奏 渐 者 乐感 的 ， 师应 该 引 导学 生 找 到作 品力度 的各 种 教
种 音 乐 标 志 之 外 ，还 需 简 要 分 析 曲 式 结 构 和 风 格 ，
方 的小 圆点 （ ）在 古 典 作 品 中可 奏 出该 音 符 时值 ・， 的一 半 ， 现 的 音 乐则 是 活 泼 而跳 跃 的 ； 尖 跳 音 表 而 （ ） 古 典 作 品 中可 奏 出该 音 符 时值 的 四分之 一 ， Ｖ 在
一
、
教 学 中培 养 学 生 良好 的 读 谱 习惯
钢琴 弹 奏 中的读谱 ，首 要 问题是 将乐 谱 中的每
一
即便 这样 在 开 始时 会 显得 很艰 苦 ， 为学 生 整个 钢 但
琴 的学 习过程 打下 牢 固的基础 。
个音 符 弹 正确 ， 对 乐谱 中各 种 符 号和 记 号 的认 而
谱 和双手 联 系起来 。学生 在识 谱 中 由于对乐 谱不熟 练， 导致 读 谱 反应 太慢 ， 随着 乐谱 逐 渐 变难 ， 幅增 篇 多， 弹奏很 容 易 出现 断续 、 巴的状 况 ， 坏 了作 品 结 破
收稿 日期 ： ０ １ ０ — １ ２ １－ ７ ２
作者简介： 王兢莉（ ９ ３ ）女 ， １７ 一 ， 江苏无锡人。讲 师， 研究方 向： 钢琴教学 。
摘
要： 读谱是对音 乐作品 的感性认识 ， 也是 对作曲 家创作意 图的 直接 感受。在 钢琴读谱 的过程 ， 立视 、 、 建 听
唱、 弹等各项感官协调的联 系， 完成各种动作形成弹奏的定势， 进行科学的读谱训练 ， 钢琴的弹奏才能显得优美 完整。 关键词 ： 钢琴教学 ； 读谱 ； 弹奏
一
（ ） 三 呼吸 正确 ， 使心 态更 加稳 定 当进 行 思想 高 度集 中的读 谱 弹奏 时 ， 体 所需 身 的 氧气量 会 有 所增 加 。若 此 时 只是 浅 呼吸 ， 就会 产 生 呼吸 急促 等 缺氧 现 象 ， 弹奏 动作 显 得迟 钝 。所 使