实施《梦想课程》的几点心得
梦想课程反思
梦想课程反思梦想课程的总结与反思说实话，梦想课程实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。
通过暑期的培训，以及综合实践校本培训的学习，使我不仅从理念上对梦想有了更深入的认识，而且借鉴了梦想课程教学一些可贵的经验。
课程内容的开发。
经过这次的培训学习，使我感到，梦想课程的开发要依据以下几条原则：重视了梦想课程的三条逻辑线索。
梦想的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关係、学生与他人和社会的关係，学生与自我的关係三条逻辑线索进行。
认识与完善自我。
通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。
努力开发梦想的四种课程资源。
从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。
从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。
从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。
从当地社会环境支援的可能性的实际出发，利用社会性资源和网路资源。
如地处沙那水库附近的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。
强调综合性，着眼学生整体发展。
综合性是梦想的基本特徵，它是由学生所面对的完整的生活世界所决定的。
这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。
梦想超越严密的知识体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。
注重实践性，引导学生亲身经历。
梦想的关键是让学生去做、去探索、去经历、去感受。
在实践过程中学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻鍊，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。
展示生成性，重视学生可持续发展。
梦想是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。
梦想课程教学心得体会（范文6篇）
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第一篇：梦想课程教学心得体会这是我参加教学研讨会感受最特别的一次。
为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？为什么书越来越不好教？作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。
这次到弥陀小学参加此次梦想课程教学交流探讨会，我心里赫然开朗。
这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。
三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。
老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念！想想我自己的课堂，基本是牵着学生走，缺少深深吸引学生的元素，缺少深深震撼学生心灵的技法，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！通过三节成功的梦想课，我的观念要改变了，要想方设法在自己的课堂中植入深受学生喜爱的教学内容，交给孩子更多的发言权，交给孩子更充裕的时间，学生就一定能创造神奇！绘本教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读――从心底开始”！谢谢梦想中心给教育带来光亮，至少已经照耀到我身上！我将尽我所能传播下去。
这次教学研讨，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。
所开展的各项活动，不仅启迪了思维、锻炼了能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。
教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！我是老师，我只能说：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！第二篇：课程的心得体会xx年8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动，在这10天的培训活动中收获很多，获益匪浅。
回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决……作为一位科学老师和实验管理员，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。
梦想课程 教学心得反思
梦想课程教学心得反思我的中国梦想课程教学心得反思作为一名教育工作者，我一直认为，培养学生有真正的中华民族精神，是一项非常重要的任务。
中国梦想是我们伟大民族的共同梦想，而中国梦想课程，正是为了传承和弘扬这种精神，提供的一门必修课程。
在课程教学中，我深刻地认识到，中国梦想的教育，必须紧密结合我们的实际教学环境和学生的需求，才能够真正地实现其价值和效果。
在我设计中国梦想课程的过程中，我首先考虑的是学生的兴趣和需求。
当下的学生生活中，充斥着各种课外活动、游戏和社交平台等。
因此，要让学生聚焦到中国梦想这一主题，必须设计充满趣味性和实用性的课程。
我选择了多讲故事、多看视频、探讨真实的案例，以及组织实地考察等教学方法。
这些教学方法能够直观地吸引学生的注意力，同时激发学生的兴趣。
在整个教学过程中，我还要充分考虑到学生的实际情况。
当前，学生的生活压力和学习压力非常大，而学习中国梦想不应该成为他们的负担。
课程教学中，我会采取以学生为中心的教育理念，鼓励学生自主学习和思考，丰富课堂互动、积极倾听学生的意见和反馈，激发学生的创造力和想象力。
同时，也要注意到没有学习热情的学生，进行适当的关注和引导，鼓励他们积极参与。
对于课程的内容，我会呈现精选的中国历史、传统文化和现代实践等方面。
例如，我会选取中国五千年文化、《孟子》、《论语》等优质教材；引导学生参与“中国梦想实践活动”，包括举办义卖活动、公益服务、植树造林和走进农村等实地活动。
另外，我还会增强语文教育和素质教育的整合，关联文化、历史和社会，提高学生的社会责任感和爱国精神。
总之，中国梦想课程的教学不仅是知识传递，更重要的是通过方法的变革和多元化，激发学生的思考和创意。
同时，必须深刻认识到教学的环节和方法会对学生成长产生重大的影响，因此我愿意不断调整和优化中国梦想课程的教学策略，真正做到面向未来，以学生成长为中心。
只有这样，才能让中国梦想的力量在学生心中生根发芽，实现中华民族的伟大复兴之梦。
梦想课程学习心得体会
梦想课程学习心得体会
在这一周的学习里让我感到很快乐，在重温童年的乐趣中使我受益匪浅。
我们学校的梦想空间成立有一个多学期了，这学期也有带孩子们去过里面上课，每次去了不是在里面看书就是利用多媒体上语文课。
学生感到很新鲜，里面有好多学生感兴趣的书籍，基本上学生把梦想空间就当做一个可以吸收更多新鲜知识的地方，在多数老师眼里就是一间高档的阅览室。
那时对于一个引导者也不明白什么是梦想课程？对于梦想课程应该上些什么内容？
梦想课的培训使我深刻认识到梦想课程的意义，梦想课程是课改后，素质教育的典型代表。
在所研发出来的每门梦想课程都很有实用价值，每位老师的课堂很有创新。
平时自己上课只是讲解式的，不仅让学生感到听得疲惫，老师也很辛苦。
梦想课程学生探讨的多，而且小组讨论时在组织上很有方法，组内的每个成员都很积极的参与讨论中，当然这是老师组织上比较有方法，就连组内不善于表现的都想发表意见，展示一下自己。
组织组内活动的技巧今后可以应用到其他教学课堂中。
梦想课程所倡导的游戏也很有价值，游戏不仅可以让每个人感到快乐，而且从中可以悟出很多道理。
在“猜猜我有多爱你”这一课中，深情投入，很多学生都真情流露，当时的我也是一样想到爸妈心里难受，父母的爱是无私的，永远比我们爱父母的多。
在今后的教学当中我会更多的模仿与实践几位老师带来的精华，争取把自己的教学能力，教学质量提高到更好。
梦想课程的心得
梦想课程试讲心得
绿都城小学张菲菲接到开展梦想课程的通知，我认真学习了“梦想课程”网站上的理论和课例，梦想课程的理念“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要”深深吸引了我。
这个课程不受教材的限制，旨在帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑，带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。
我设计的课堂目标为“好好玩儿，玩儿好了！”，希望孩子们感受他们心中最期盼的“游戏课堂”，让他们在好好玩儿游戏的过程中去体会如何才能玩儿好，如何才能获得认同感。
“松鼠搬家”和“无敌风火轮”这两个游戏都是让学生在游戏中感受团结合作的重要性和双赢的快乐，体验竞争和被淘汰的残酷，在游戏中学会沟通协作。
在游戏中，孩子们全身心地投入，特别享受这种课堂形式。
在这个应试教育的大背景下，成绩往往让我们忽视了一些孩子身上的闪光点，我在这节课中也有所感悟，有些成绩不太好的“学困宝贝”在游戏中能够表现得非常好，这对我的内心也是一次冲击，发现每一位孩子身上的优点，因材施教，相信，每个孩子都很优秀！
实施梦想课程，是对应试教育下孩子素质提升的一个很好的平台和机会，希望梦想之花在绿都绽放！。
2023年梦想课程教学心得体会
2023年梦想课程教学心得体会作者：某名教师2023年，我有幸成为了梦想课程的教师，负责为学生传授珍贵的知识和技能。
这一年的教学经历让我收获颇丰，我想分享一下自己的心得体会。
首先，梦想课程的教学注重培养学生的创新能力和实践能力。
我们注重学生的实际操作和应用能力，鼓励他们动手实践、融入实践中学习。
通过实践，学生们能够更加深入地理解知识，培养创新思维和解决问题的能力。
比如，在生物课上，我们会带学生亲自去实验室进行动手实验，观察生物的生长和变化，让学生从实践中感受知识的乐趣。
其次，梦想课程注重培养学生的社交能力和合作精神。
教育不仅仅是传递知识，更是培养学生全面发展。
我们组织各种课外活动，例如户外拓展、小组合作项目等，鼓励学生与他人合作、交流和分享。
通过这些活动，学生们能够培养团队精神，学会与他人合作解决问题，提高自己的社交能力。
我曾经组织一场科技创新大赛，学生们以小组的形式参与，并在规定时间内合作完成了一个科技项目，这不仅锻炼了学生的团队合作精神，还培养了他们的创新能力和实践能力。
第三，梦想课程注重培养学生的终身学习能力和自主学习能力。
我们鼓励学生自主学习、自主探究，培养他们的学习兴趣和学习能力。
我们提供各种资源和工具，引导学生如何自主阅读、独立思考和解决问题。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，通过自主学习打破了传统教学中的束缚，让学生更加热爱学习。
我常常鼓励学生钻研他们感兴趣的领域，提供一些学习资源和指导，让他们能够自主学习并向他人分享自己的学习成果。
另外，梦想课程注重培养学生的情绪管理和心理素质。
我们重视学生的情感教育，关注他们的心理健康。
教师和学生建立了良好的师生关系，学生们可以倾诉自己的困惑和烦恼，得到及时的关怀和支持。
同时，我们注重培养学生的积极心态和适应能力，教导他们如何应对挫折和困难。
我常常鼓励学生保持积极乐观的心态，鼓励他们在面对困难时坚持不懈，并引导他们找到解决问题的有效方法。
梦想课程工作总结
梦想课程工作总结
在过去的一年里，我有幸参与了梦想课程的工作，这是一段充满挑战和收获的
经历。
通过这篇总结，我想分享一下我在这个工作中所学到的经验和成长。
首先，梦想课程的工作让我更加深刻地认识到教育的重要性。
在与学生们的互
动中，我看到了他们对知识的渴望和对未来的憧憬。
这让我意识到，作为一名教育工作者，我们的工作不仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，帮助他们实现梦想。
其次，梦想课程的工作让我学会了更加灵活和创新地教学方法。
在与学生互动
的过程中，我发现每个学生都有自己的学习方式和需求，因此我需要不断调整教学内容和方法，以满足每个学生的需求。
这让我意识到，教育工作需要不断创新和改进，才能更好地服务学生。
最后，梦想课程的工作让我更加坚定了自己的职业目标。
通过和学生的交流和
互动，我发现自己对教育事业的热爱和执着。
我希望能够继续在这个领域发展自己，成为一名更优秀的教育工作者，为更多的学生带来希望和梦想。
总的来说，梦想课程的工作让我收获颇丰，不仅让我更加深刻地认识到教育的
重要性，也让我学会了更加灵活和创新地教学方法，更重要的是让我更加坚定了自己的职业目标。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。
梦想课程教学心得体会
梦想课程教学心得体会梦想课程是一门非常特殊和独特的课程，它的目标是帮助学生发现并实现自己的梦想。
我有幸成为这门课程的教师，并在过去的几年里不断探索和实践，积累了一些心得和体会。
在这里，我想分享一下我对于梦想课程教学的思考和心得。
首先，梦想课程的核心是激发学生的内在动力和激情。
每个人都有自己的梦想，但是有时候我们会被周围的环境和他人的期望所影响，渐渐地失去对梦想的信心和热情。
因此，梦想课程的教学首先要帮助学生重新发现并激活内在的动力。
在课堂上，我经常通过讨论、个案分析以及激发学生的创造力等活动来引发学生对梦想的思考和探索。
同时，我也鼓励学生从小事做起，逐渐培养良好的习惯和自律，从而更好地实现自己的梦想。
其次，梦想课程教学需要注重学生的个性差异和发展需求。
每个学生都是独特的，他们的梦想、兴趣和能力都不尽相同。
因此，作为教师，我要针对每个学生的个性特点来设计和安排不同的教学活动。
通过了解学生的梦想和兴趣，我可以为他们提供相关的资源和指导，帮助他们更有针对性地开展梦想实践。
同时，我也要关注学生的发展需求，及时调整教学方法和内容，使他们在课程中获得更多的成长和进步。
第三，梦想课程的教学应注重实践和体验。
梦想的实现需要行动和实践，而不仅仅是停留在理论层面。
因此，我鼓励学生在课堂上进行各种实践活动，如团队合作、项目实践、社会实践等，以培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，我也注重提供丰富的实践机会和资源，让学生亲身经历梦想的实现过程，从而更加深入地理解和认识自己的梦想。
第四，梦想课程的教学应注重情感和价值教育。
梦想的实现需要坚持和毅力，需要追求和奋斗。
在这个过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，需要有足够的情感和价值支持。
因此，我在教学中注重培养学生的积极情感和价值观，提供情感支持和心理辅导。
同时，我也通过案例分享和名人故事等方式来启发学生，传递正面的价值观和人生观，让他们在梦想的实现过程中更加坚定和自信。
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实施《梦想课程》的几点心得
实验小学钟文天
刚开始接触梦想课程，总是觉得很好奇，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。
现就我教学梦想课程的几点心得与大家分享。
一、利用游戏调节课堂气氛。
游戏是儿童的天堂，梦想课程有许多有趣的游戏，在上课时，根据学生的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。
在课堂教学中，根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。
这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。
二、构建学生为主，老师为辅的梦想课堂。
在梦想课程教学时我采用以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习提供了广阔的空间。
当然老师相机点拨，适时出现答案也是非常重要的。
大家纷纷举手表示自己愿意回答，平时上课哪有这么高的兴趣呀。
这时我感到梦想课程真的太有吸引力了，我也很激动，如果能长期运用梦想课程理念上课，孩子们的各方面能力就会大大提高。
三、培养合作、探究、交流能力。
心理学家研究表明，儿童有很强的好奇心，他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑便会出现特有的兴奋，于是他们就会积极的思
考，千方百计去探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。
为了激发起学生求知的强烈愿望，我大胆放手,让学生在已有的知识基础上，去探索，给学生更多的想象机会，从而培养学生的合作、探究能力。
四、注意情感升华，培养良好的品质。
情感作为人的内在动力因素，始终参与着人的思维活动，产生催人奋发的力量，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。
梦想课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求，在梦想课程教学中，培养学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用。
五、梦想课程与其他课程。
梦想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：梦想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的知识，培养学生自主学习能力，适应社会能力，培养学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，认识到生命与世界的多元化，也培养了学生的技能，这与科学文化知识是不同的。
当然科学文化知识学好了，才可能更好地学习其他知识，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节梦想课程，同时在其他教学中也渗透梦想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。
虽然我们梦想课程教学经验不足，但有我们真爱梦想基金会为我们提供强大的教育资源，我们会在不断学习中成长。
现在也体会到：“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，
思维活跃，课程内容紧贴孩子生活实际，服务社会，乐中学，学中乐。
梦想课堂是分享快乐的课堂，是和谐的课堂，是让人实现梦想的课堂。
“好的开头是成功的一半”，在以后的工作中我一定把梦想课程的理念，渗透到课堂教学的各个领域，让梦想空间真正成为孩子们放飞梦想的乐园。