关爱单亲家庭孩子的成长
对单亲家庭孩子的帮扶措施范文(通用6篇)
对单亲家庭孩子的帮扶措施范文(通用6篇)第一篇: 对单亲家庭孩子的帮扶措施单亲家庭对子女教育是一件很棘手的事情，那么我们该如何尽量找到一些较好的方法呢？经过专家研究，有以下几个适合的教育方法和措施。
（一）走出家庭不和的阴影，重建融洽信任的两人世界，为孩子教育创造条件。
孩子在父母离婚战争中心灵已经是稚嫩和脆弱，作为父母首先要在生活上给予孩子以非常的呵护。
在学习上要非常的关心，给孩子创造一个和谐的家庭。
另外，单亲家庭的家长也不妨把自己家庭如何变故的原因如实告诉孩子，从而求得孩子的宽恕和理解。
再就是，不要在孩子面前随意诋毁咒骂另一方，如果条件容许，本着自愿的原则，孩子也可以和另一方生活一段时间，这对孩子健康成长是大有裨益的。
（二）单亲家庭在学习上对孩子的要求应是宽严有度，做到严厉而不失温情，放手而不失引导。
在单亲家庭中，孩子不是缺乏父爱就是缺乏母爱。
在一般家庭中，父母是有角色分工的。
所谓严父加慈母就是较普遍的类型。
而单亲家长要一肩挑起两副担子，自己把握平衡。
该放松时坚决放松，家庭要洋溢着民主氛围。
给他以充分的自主权，让他们干自己感兴趣的事情。
但原则问题决不宽松。
炼钢要讲究火候，教育要讲究尺度。
这方面一要父母家长多看有关这方面的着作和文章，二需家长反复在实践中摸索检验效果。
更要多与孩子的班主任，老师联系。
齐抓共管，以达到最佳效果。
（三）正确使用奖励和惩罚。
在应试教育仍盛行的今天，分数仍然是衡量学习成绩的主要依据。
有些父母就以分数高低作为奖罚的标准。
拿成绩来，拿分数来。
分数高了，大奖特奖，分数低时，轻则责骂，重则棒打。
以致孩子怕考试，怕学习。
分，分，分，学生的命根。
学生走进了用分数围成的怪圈里。
实际上，我们要正确认识分数与能力的关系，正确认识智商和情商的关系。
摆正了素质与分数的关系，我们的奖惩才不会失当。
（四）单亲家庭的父母应该掌握孩子不同时期心理特点，对孩子学习给予指导，切莫唠叨。
孩子从出生到成年和双亲的关系处在动态的.发展规律变化之中。
关爱单亲儿童实施方案
关爱单亲儿童实施方案
单亲家庭是当今社会中一个不容忽视的群体，他们面临着许多特殊的困境和挑战。
为了帮助这些孩子健康成长，我们制定了关爱单亲儿童实施方案。
首先，我们将建立单亲家庭支持小组。
这个小组将由专业人士组成，他们将定
期与单亲家庭进行沟通，了解他们的需求和困难，并提供相应的帮助和支持。
同时，小组成员还将定期组织一些针对单亲家庭的活动，让孩子们感受到来自社会的关爱和温暖。
其次，我们将开展心理辅导工作。
单亲家庭的孩子往往因为缺少一个完整的家
庭而产生心理上的问题，因此，我们将组织专业心理辅导师，为这些孩子提供心理健康服务，帮助他们树立正确的人生观和世界观，增强心理韧性，克服困难，健康成长。
此外，我们还将提供教育资助。
由于单亲家庭的经济条件通常较为困难，孩子
们的教育经常受到影响。
因此，我们将设立教育基金，为这些孩子提供学习用品、补习班费用等资助，帮助他们获得更好的教育资源，提高学习成绩，增加升学机会。
最后，我们将加强社会关爱。
通过媒体宣传和社会公益活动，我们将呼吁更多
的人关注单亲家庭的孩子，让社会各界了解他们的困境和需求，共同为他们的健康成长努力。
总之，关爱单亲儿童实施方案将通过建立支持小组、开展心理辅导、提供教育
资助和加强社会关爱等方式，全方位地关心和帮助单亲家庭的孩子，让他们感受到社会的温暖和关爱，健康成长。
希望这个方案能够得到社会各界的支持和关注，让更多的单亲家庭的孩子能够享受到更好的成长环境和教育资源。
对单亲家庭子女帮扶方案
对单亲家庭子女帮扶方案
背景和问题
单亲家庭已成为当前社会的一个普遍问题。
由于家庭成员缺失或失去，单亲家
庭的子女常常面临更多的困难和挑战，如教育、生活和情感方面的问题等。
因此，针对单亲家庭的帮扶，对保障孩子们的健康成长，促进社会稳定和发展具有重要意义。
帮扶方案
在帮扶方案的制定上，应该注重对孩子的全面关爱，特别是在以下几个方面：
教育方面
教育是单亲家庭子女成长过程中的重要环节。
针对单亲家庭子女的教育帮扶方案，可以从以下几个方面展开。
1.监督并帮助孩子完成每天的学习任务；
2.指导孩子的学习方法和学习习惯；
3.帮助孩子制定个人成长规划，提升自我意识；
4.提供奖励机制，引导孩子更加积极主动地学习。
生活方面
单亲家庭子女的生活方面同样需要注重关注。
以下几点可作为生活帮扶的内容。
1.提供经济帮助，比如家居用品、生活必需品等；
2.提供家庭合理饮食和健康管理方案；
3.帮助安排家务事，解除孩子的后顾之忧；
4.以健康、积极的生活方式来引领孩子。
情感方面
单亲家庭子女在情感方面更加脆弱，需要特别关注。
以下几个方面可作为情感
帮扶内容：
1.经常关注孩子的心理状况，提供心理辅导；
2.进一步加强家庭关爱，保持家人之间的紧密联系；
3.鼓励孩子参与家庭活动，培养其参与社会活动的意识；
4.提供参与社会团体和活动的机会，建立孩子的社交圈子。
总结
针对单亲家庭子女的帮扶方案应该是全方位的、精准的，本着关爱、帮助、引导的宗旨。
只有这样，才能有效地提高单亲家庭子女的生活质量，并促进社会的稳定和发展。
班主任如何关爱单亲家庭的学生
班主任如何关爱单亲家庭的学生单亲家庭是父母一方亡故或离异的家庭，单亲子女指单亲家庭中的未成年人。
单亲家庭自然会在一定程度上对子女教育形成缺陷，单亲子女的教育已成为教育者不容无视的问题。
与完整家庭儿童相比，离异儿童在智力开展、学习成绩、被同学接纳程度以及亲子关系等方面均明显较差，在品德、性格、情绪方面的问题行为明显较多。
单亲家庭的孩子有的由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的那么是依附着爷爷奶奶。
这既影响了学生安康、活泼的开展，可悲的是他们给社会进步带来了沉重的隐患。
单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的挑战：必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取适宜的教育手段。
一、了解单亲学生特殊的心理现象单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不安康的心理现象及行为特征：1、自卑型：这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人〔包括班主任〕都保守着这个秘密。
他们填表那么隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。
这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调开展。
自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不安康的心理现象。
2、孤独型：单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔膜，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。
3、渺茫型：每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，就能树立信心，确立生活的目标。
然而，有的单亲家庭的学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。
二、对单亲家庭学生的教育，班主任可以采取以下一些具体措施：第一，建立单亲家庭学生档案从入学起就开场建立单亲家庭学生的人头档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。
班主任如何关爱单亲家庭的几个方法
班主任如何关爱单亲家庭的几个方法随着社会变革与生活方式的多元化，单亲家庭越来越常见。
对于这些孩子来说，面对单亲家庭的困境和挑战，班主任发挥着重要作用，为孩子送去关爱、陪伴以及帮助。
本文将从几个方面详细阐述班主任如何关爱单亲家庭的孩子。
1. 晨会、班会中多关注单亲儿童，争取支持班主任应该充分考虑到单亲家庭孩子的处境，给与他们更多关注和支持。
平常在晨会、班会中，班主任应该经常性地谈论单亲家庭及孩子所面临的困境，引导所有学生懂得尊重、关心和拥抱单亲家庭的同学。
同时，班主任可以在班会中组织单亲孩子进行情感交流，让他们放松心态，有机会向全班同学提出自己的看法和建议。
在单亲家庭孩子面临困难时，班主任也可以争取学校领导和老师的支持，为孩子提供必要的帮助和关怀。
2. 与家长建立良好沟通，时刻做到关注和安慰单亲家庭的孩子可能会有种难以融入社会的感觉。
因此，班主任在和单亲家庭孩子交流时，应该特别关注其心理状况。
与单亲家庭的家长建立密切的联系是关键所在。
班主任应该常常与家长交流，了解孩子的家庭情况，包括学习、生活、心理等方方面面。
在交流中，班主任应该时刻重视和关注单亲家庭孩子的心理健康状态，并及时提出切实有效的解决方法。
当学生需要安慰或帮助时，班主任及时与孩子沟通，积极关注他们的生活和内心世界，并为他们提供适当的资源和帮助。
3. 齐心协力，切实解决单亲家庭孩子的实际困难单亲家庭的孩子有时会经历生活上的困难，如经济困难、亲情缺失、家长出走等情况，这时班主任就需要智慧和努力，与学生及家长共同解决实际问题。
如有需要，班主任可以向学校领导或咨询专业机构寻求援助，以协助学生解决困难。
除此之外，班主任还可以为孩子提供额外的关注和帮助，比如安排一些额外的辅导班、自习室、书法等课程，让孩子有机会拓展自己的兴趣爱好，并增强自信心和自尊心。
同时，班主任应该鼓励学生参加班级活动、社交较多的活动，让他们有机会更深入地融入集体，展现自己的特长和才华。
心理健康教育——关注单亲家庭学生的心理成长
关注单亲家庭学生的心理成长随着社会的发展，因为家庭变故、父母离异等原因产生的单亲家庭呈现上升趋势，已经成为一个不容回避的社会问题，也是一个当前社会教育、学校教育、家庭教育的热点、焦点之一。
身处在单亲家庭中，由于爱的缺失造成的教育失衡、心理失衡是单亲家庭子女不容忽视的问题，孤独感，自信缺乏常困扰他们。
不少单亲家庭的子女在行为习惯存在不足，但是我们不能把单亲家庭子女的问题简单归结于品德问题，实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理成长的问题。
什么钥匙开什么锁，心理问题，只能用心理疏导方法来解困忧，让他们沿着健康的心理发展，因而教师要敞开胸怀，接纳单亲家庭学生，走近他们，走进他们内心，全面深入细致地了解每个学生的真实情况才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭的孩子一样健康成长。
教师要重视他们的感受和需要，耐心、细心地引导他们，用正确的方式磨练他们的心智才是科学的教育方法，要做到动态跟踪，全程关注单亲家庭学生的心理成长。
一、教师要正视现状，承担教育责任教师要勇于面对现状，不能回避，更不能逃避，应积极挑起保护和教育单亲子女的重担，承担起教育的责任。
1、开展调查，寻找心理失衡的轨迹。
对单亲家庭学生实施有效的教育，首先得走近他们，了解他们的个性差异，探求他们心理障碍的成因，从中找到心理失衡的轨迹。
可以开展调查活动，通过调查，摸清其家庭情况、学生的个性特征和行为方式、老师教育行为，并建立单亲家庭学生纸质与电子档案。
当然也可以通过观察，经常关注单亲家庭学生的表现，“察颜观色”，及时发现问题；也要注意寻找机会和他们谈心，从中找到单亲学生心理失衡的轨迹。
2、做实工作，结对帮扶。
单亲家庭子女得到家庭的爱是残缺的，当他们看到其他的孩子被很多的“爱”包围着，既羡慕又自卑，渴望得到爱的关心。
为了探索对单亲学生教育的成功途径，填补单亲学生残缺的爱，教师及一部分学生与这些学生结成对子，主动找他们谈心，帮助他们解决学习的问题，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消其自卑的心理，孤独心理。
关爱单亲家庭孩子事迹材料
关爱单亲家庭孩子事迹材料
《爱心助学，关注单亲家庭孩子的成长》
在我们周围，有很多单亲家庭的孩子，他们面临着比其他孩子更多的挑战和困难。
但是，在这个社会大家庭中，有一群人用自己的爱心和关怀，帮助这些孩子度过了难关，让他们有了更好的成长环境。
李老师是一位普通的中学教师，但是她对单亲家庭孩子的关注却是常人所不能及的。
每天放学后，她都会留下来陪着那些单亲家庭的孩子一起复习功课，帮助他们解决学习上的问题。
有时候，她还会组织一些文化活动，让孩子们从中学到更多的知识和技能。
她的爱心和耐心，让这些孩子感受到了家庭的温暖和关怀。
除了老师的关爱，社会上也有很多志愿者和爱心人士，他们用自己的时间和精力，帮助单亲家庭孩子解决生活上的困难。
他们带领孩子们参加各种活动，让他们拓宽视野，从中学到更多的技能和知识。
他们还在生活上给予他们更多的照顾和关爱，让他们感受到社会的温暖和力量。
在这群关爱单亲家庭孩子的人中，还有一些企业和组织，他们给予这些孩子更多的物质支持。
他们提供义务教育、奖学金等帮助孩子完成学业，造就更好的未来。
总的来说，这些人的爱心和关怀，是单亲家庭孩子们成长过程中最坚实的依靠，也让他们有了更多的希望和梦想。
社会上还
有更多的人需要用自己的爱心和关怀，帮助这些孩子解决困难和问题，让他们有更好的成长环境。
浅谈如何关爱单亲家庭子女
浅谈如何关爱单亲家庭子女中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0234-01 社会经济的飞速发展，每个家庭的生活条件越来越优越，家长在追求物质生活的同时，更多地在追求家庭的生活质量、精神生活。
一些家庭因为不和谐等因素破裂了，孩子成了单亲。
没有一个孩子愿意生活在单亲家庭里，可是大人之间的问题有哪一个孩子能左右呢。
面对现状一些孩子不得不面对孤独、无奈、烦躁、愤怒。
如何关爱单亲家庭子女的教育，已经成为一个令人比较棘手的热点问题。
1 班主任要把单亲家庭子女视如己出单亲家庭子女他们多数都普遍缺少父母精神上的关爱。
表现一：父母与孩子沟通的少，聚少离多。
表现二：父母一味给予孩子经济上的满足，其他方面过问的少。
表现三：父母分别组建了自己的小家庭，孩子成了累赘，父母双方都不愿意接纳。
学校成了孩子温暖的港湾，只有在学校孩子才能感受到老师、同学之间更多的快乐和信任。
对于缺失家庭教育的单亲家庭孩子，一个有责任心的班主任要及时了解孩子们内心的声音。
特别是在小学阶段，孩子正在成长阶段需要更多的关爱和交流，班主任老师要善于挖掘单亲家庭孩子内心爱的情怀。
教育他们父母不在一起生活并不是不爱自己的孩子。
班主任老师要陪伴单亲家庭的孩子走出心灵阴霾，感受父母的爱与感恩情怀。
班主任老师还要培养单亲家庭的孩子责任感。
由于长期受单亲家长的溺爱，部分学生独立性差、解决问题的能力差，以自我为中心，好强任性。
有些家长对孩子失去了信心和希望，干脆放任自流，把孩子推向学校。
因此培养学生的责任感就成为当务之急。
在班级管理中班主任老师要重点培养单亲孩子浓厚的集体荣誉感，把班内的大小事务做明确分工，更多地去让他们分担。
例如，擦黑板、扫地、倒垃圾、摆桌椅板凳、关灯、锁门、带早操、查胸卡、画考勤、整理卫生区等等无论大事小事都由他们专人专管。
在负责人选择上提倡民主，自愿让单亲家庭的孩子多承担一些责任和义务，使他们感到自己在班级中的重要性，从而忘记自己平时的自卑和烦恼。
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关爱单亲家庭孩子的成长
——教育叙事
牡丹江市阳明区五林镇中心校
白成艳
一次，我布置了一篇作文，题目是《我最爱的人》。
要求是内容真实，用一件事或几件事写出自己与他（她）的真实情感。
经过讲解，修改，有几位同学写得很好。
课上，我让这几位同学范读作文。
张某写的是自己的奶奶，故事很感人，博得大家热烈的掌声。
第二个范读的是李某，她写的是自己的妈妈，“我有一个世界上最好的妈妈……”当她读到“每天晚上伴着妈妈的歌声入睡”时，一个不和谐的声音出现了，“等你妈妈不要你了，看你还美不美？”王某的声音虽然很小，但是大家还是听清楚了。
我听了非常生气，心想：这孩子怎么这样说，真是气人。
先别管她了，对于这样的孩子，你越是训她，她越是不服，还是先安抚那个吧！我对李某说：“你有一个好妈妈，大家都很羡慕你。
老师相信你会一直幸福下去。
你的这篇作文写得很好，希望你继续努力，再接再厉！”我对同学们说：“现在，我们用热烈的掌声欢迎李某同学把作文接着读下去，好不好？”“好。
”同学们异口同声，声音响亮而干脆。
不愉快随之而去，教师里又响起了优美的朗读声。
课下，我找到了王某。
我问她：“你知道错在哪了吗？”她低着头不吱声。
我说：“做错事，就应该有承担错误的勇气。
你这样做是对别人的不尊重，同学之间应该互相关心帮助，不能恶语伤人。
找个机会，向李某道个歉吧！”我让她走了。
其实，我知道她是出于嫉妒，嫉妒王某有个好妈妈，才会那样说的，但我没有点破。
王某是家里的独生女，她原本可以向其他同学一样，有幸福的家庭，有爱她的爸爸妈妈，在爸爸妈妈的羽翼下健康快乐地成长。
可美好总是被现实打破。
5岁那年，舅舅出了意外。
她妈妈为了能更好的从经济上帮助娘家，外出打工。
几年后离了婚，她爸爸又组建了新的家庭，把她交给爷爷奶奶照顾。
我在心里感叹，真是一个可怜的孩子，遭到妈妈的遗弃，那少得可怜的父爱也被别人占了。
在这样的环境中，造就了她沉默寡言、任意妄为的性格，也许她是用外表的坚强来掩饰内心的脆弱吧！我想：她主要是缺少关爱，没有自信，只要正确去引导，走进她的心里，挖掘她身上的优点，帮她树立信心，她会健康成长的。
我经常找她聊天，询问一些生活琐事，比如：你喜欢吃什么？今天冷不冷？假期上哪玩了？让她感受到我的关心，这样，她就会把心里话和我说，有了困难也会主动找我。
只有这样我才能掌握她的心理动态，较好的进行引导。
效果还不错。
为了帮她树立自信，我召开主题《（他）她最美》的主题班会。
我从班里选了4名平时表现好的学生，再加上王某，共5名学生。
因为我知道王某平时表现也不错，特别是这段时间也改变了很多，我对她也有信心。
在主题班会上，让学生说出他们的光荣事迹，把优点放大。
学生既可以从中学习他们的美德，又可以增强他们的自信心。
这次班会由我主持，开场时，我对学生说：“你们认为什么样的人最美？”学生回答“长得漂亮的。
”“愿意帮助别人的。
”“个子高高的人很美。
”“捡到东西主动交公的。
”……我说：“你们说得都很好，这样的人都很美。
但是，老师认为美不只能看外表，还要看他的心灵，只有心灵美的人才能算是最美的。
心灵美指的是人的精神世界的美。
包括思想意识、道德情操、精神意志、智慧才能的美。
主要体现为行为美、语言美。
今天老师给大家带来5名同学，让你们来说一说他们的哪些行为是美的？”学生七嘴八舌，大部分说的都是助人为乐的事情。
说别的同学的时候，我感觉王某有点小紧张，她可能是怕得不到同学的认可。
当轮到她时，她有放松了，我想她可能有一种自暴自弃的心理。
班长第一个站起来说：“有一次值日生时，我看见王某干得最认真，自己的活干完后，还帮
别人干，我觉得她的行为很美。
”
有了开头，大家纷纷响应。
“有一次，我和妈妈去买东西，我看见她和她奶奶也在商店，她把所有的东西拎在手里，没让奶奶拿，她对奶奶很好，我觉得她的行为很美。
”
“有一次我不小心摔倒了，把手磕破了，她帮我拿了好几天的书包。
”
……
听了同学们的赞美，我看见她的脸上洋溢着幸福的笑容。
活动结束时，我说：“同学们，老师知道，在你们当中还有许多心灵美的同学，我希望你们能把这样的美传递下去，把我们中华民族的优良传统发扬光大。
”
从那以后，我们总能看见她忙碌的身影，开心的笑容，她更加热衷于帮助别人。
我在心里想：这样无忧无虑的生活，才是一个孩子该有的。
下一步，该让她的学习成绩上个台阶了。
王某的学习成绩不是特别差，爷爷奶奶年纪大，学习上的忙一点也帮不上。
只能是看着把作业完成，但完成质量不是很好。
我发现她最近一段时间听课很认真，也能积极回答问题，我猜和她的心理变化有关，不再有破罐子破摔的心态。
课堂上，我尽可能多提问她，多表扬她。
课后作业也让她在学校完成，遇到不懂的问题随时解决。
我给她换了一个学习优秀的同桌，平时可以帮助她，促进她的学习。
她的脑子不笨，加上大家的努力，她的学习成绩有了一些提高。
看着她一点一点的进步，我的心里非常高兴。
感悟：单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱，而导致心理平衡。
他们常常感到孤独、忧虑、失望，情绪低沉、心情浮躁、性格孤僻，这种心态如不及时纠正，久而久之就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
一个心理学家说：“父母离婚会造成孩子人格扭曲，有的孩子谁也不相信了，甚至不自信；有的孩子远离人群，成为孤雁一只。
”王某这样的学生，几乎每个班里都有。
如果我们不能正确的引导，会影响她的一生。
王某她缺少自信，没有安全感，是源于妈妈的抛弃，我们要让她知道除了妈妈，她还有爷爷奶奶，老师和同学，她得到了更多人的爱。
大家对她的关心要让她切身的感受到，愿意融入班集体中。
抓住她身上的闪光点，把她的优点放大，让她知道自己存在的“重要性”，培养她的自信心。
她的任意妄为是对自己的放弃。
她总觉得没有人管她，她可以更自由，想干什么就干什么，或者是用这种方式来引起大家的关注。
对于王某，不能一味地训斥，否则事与愿违。
我曾听过《太阳有北风》的故事，太阳和北风打赌，看谁能把人的衣服脱下来。
北风使劲地吹，越吹越猛，结果人把衣服拽得紧紧的，没有脱下来。
太阳把它温暖的阳光照在人们身上，人们很暖和，把衣服脱下来了。
一样的事情，用不同的方式，结果也会不同。
对于王某的所犯的错误，我们要用温和的方式去引导，让她从内心来接受。
教书育人，是我们的本职工作，我在今后的工作中，会尽我所能地帮助单亲家庭的学生，让他们对学习、生活充满信心，健康、快乐地成长。