五年级上册数学教案-2.4认识公顷和平方千米-苏教版
第4课时认识公顷和平方千米
【教学内容】
教材第16～17页。
【教学目标】
知识技能
让学生了解常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过实际观察、推算，建立1公顷和1平方千米的面积观念，体会它们的实际大小。
掌握1公顷＝10000平方米，1平方千米＝100公顷＝1000000平方米，会进行简单的单位换算。
数学思考与问题解决
应用平面图形的面积公式和相关面积单位换算的知识解决简单的实际问题。
情感态度
培养学生的观察能力、推理能力和空间观念，进一步体会数学与生活的联系。
【重点难点】
重点：1公顷和1平方千米的含义以及相邻土地面积单位间的正确换算。
难点：初步形成1公顷和1平方千米的观念。
【教具学具】
用例8、例9的主题图制成的课件，实物投影仪。
一、创设情境，引入“公顷”
谈话：前面我们学习了平面图形面积的计算，你能回忆出常用的面积单位有哪些吗？(平方厘米、平方分米、平方米)我们教室的面积用什么面积单位合适？(平方米)估计有多少平方米？(约50平方米)师：请同学们欣赏我国著名景点的一些图片。
(出示例8图片：北京圆明园遗址、南京明孝陵、杭州西湖、台湾日月潭)说说图片统计的主要是什么？(景点的面积)这些面积都用了什么单位？(公顷)揭示课题：今天我们就来认识“公顷”这一常用的土地面积单位。
(板书：认识公顷)
二、自学教材，初识公顷
1．认识1公顷的含义。
谈话：请同学们翻开教材第16页，阅读例8图片下面的文字。
学生自由阅读。
师：请全班同学交流阅读教材后知道了什么。
课件适时出示：测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。
公顷可以写成hm2。
边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
1公顷＝10000平方米
2．体会1公顷的实际大小。
师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们试着实际感受一下。
课前咱们请28位学生手拉手围成一个正方形(课件出示拍摄的照片资料)，了解了这个正方形的面积大约是100平方米。
想：多少个这样的正方形总面积大约是1公顷？(100个)
师：同学们知道我们学校的占地面积是多少平方米吗？(出示学校平面图及占地面积数据)比1公顷大，还是小？
师：你是怎么想的？
师生共同小结：把平方米写成公顷作单位时，可以用原来的数除以10000。
把公顷写成平方米作单位时，把原来的数乘10000。
3．单位换算练习。
(1)教材第16页“练一练”。
学生独立计算，全班交流解答过程和单位换算的方法。
(2)“练习三”第10题。
学生独立完成，指名回答，并交流计算方法。
(3)“练习三”第11题。
师：梯形果园的面积怎么计算的？[梯形面积＝(上底＋下底)×高÷2]
指名板演，全班交流。
(4)“练习三”第12题。
指名列式计算并解答。
板书：100×60×50＝300000(平方米)
＝30公顷
(5)“练习三”第13题。
指名读题，理解题意。
师：底边长怎么求呢？
全班交流解决方法：将1公顷换算成10000平方米，再利用平行四边形的面积÷底边上的高求得，也可以利用平行四边形的面积公式列方程解决。
设计意图：有针对性的练习，加深对1公顷的认识，巩固所学知识。
三、课题延伸，认识“平方千米”
1．认识1平方千米的含义。
师：完成了刚才的一组练习，(出示例9图片)我们再来欣赏一组图片。
指名读图中文字。
提问：这组图片中这些较大土地的面积单位是什么？(平方千米)
课题补充。
设计意图：有效利用精选的素材有助于拓展学生的视野，引导学生关注自然。
2．自学教材，全班交流。
师：阅读教材第17页例9图片下面一段文字，同桌互相说说对平方千米的认识。
全班交流。
课件适时出示：测量或计量大面积的土地，通常用平方千米作单位。
平方千米可以写成km2。
边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
师：同学们积极参与，对平方千米有了更深刻的理解。
联系刚才
咱们认识的公顷，你能填写这个式子吗？出示：1平方千米＝( )平方米＝( )公顷。
学生独立计算。
指名汇报。
3．感受1平方千米的实际大小。
(1)结合认识公顷的大小，理解100个这样的大小是1平方千米。
(2)结合1000米的长，理解边长是1000米的正方形面积即1平方千米的大小。
(3)联系实际，泰兴市面积1172平方千米，中国国土面积960万平方千米。
学生自己举例子说明1平方千米的大小。
4．随堂练习，巩固新知。
完成教材第17页“练一练”。
(1)追问：你是怎么想的？[84×100＝8400(公顷)]
(2)指名板演，集体订正。
四、巩固练习
1．完成“练习三”第15题。
指名回答，全班集体订正。
2．口答完成“练习三”第16题。
3．拓展阅读。
师：同学们，你们知道吗？在我国的一些农村地区，人们还习惯用“亩”和“分”来计量土地面积。
想了解吗？请大家读一读。
课件出示教材第24页“你知道吗”内容。
五、课堂小结，整理汇报
师：谈谈这节课你们的收获。
六、课后作业设计
1．争做“小小设计师”。
谈话：小区准备创建花园式小区，请小设计师们设计一个面积为1公顷的花园。
2．课后调查。
调查泰兴市市区鼓楼广场占地多少公顷。
调查泰兴市市区占地多少平方千米。
设计意图：重视学生非智力因素的培养，给学生创造条件以激发学生的学习兴趣，推动学生积极思考与勇于探索的精神。
【板书设计】
认识公顷和平方千米
公顷hm2平方千米km2
1平方千米＝100公顷＝1000000平方米
100×60×50＝300000(平方米)
＝30公顷
答：这块盐田占地30公顷。
小学苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》教案
小学苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》教案一. 教材分析本节课内容选自苏教版五年级上册数学，主要让学生认识公顷这一面积单位。
公顷是常用的土地面积单位，与学生的生活实际紧密相连。
通过本节课的学习，学生要学会用公顷作为单位来计量土地面积，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积的概念，会计算不同形状的面积。
但是，对于公顷这一较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活实际和实例，引导学生认识和理解公顷。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系，能够用公顷作为单位来计量土地面积。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养空间观念和计量意识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2.难点：学生能够运用公顷这一单位来解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法。
通过生活实例、图片、视频等教学资源，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解公顷的目的。
六. 教学准备1.教具：PPT、公顷和平方米的图片、视频等。
2.学具：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示农田、公园等场景的图片，引导学生观察这些场景的面积。
然后提问：“你们知道这些场景的面积用什么单位来计量吗？”学生可能会回答“平方米”、“平方千米”等。
教师引导学生思考：还有没有比平方米更大的面积单位呢？从而引出本节课的主题——公顷。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷的定义和公顷与平方米的换算关系。
同时，教师可以借助图片和实例，让学生直观地感受公顷的大小。
例如，1公顷等于10000平方米，等于100米×100米的正方形面积。
五年级上册数学【说课稿】-2.4认识公顷和平方千米-苏教版
五年级上册数学说课稿-2.4认识公顷和平方千米-苏教版一、背景介绍本节课主要讲解的是五年级上册数学中的第2章《单位换算》中的第4节，即“认识公顷和平方千米”。
这一节课是在完成了前三节的基础上进行的，而前三节分别是“认识时、分、秒”，“认识米”，“认识千克”。
通过对本节课的学习，学生不仅可以了解和认识公顷和平方千米的概念，还可以掌握相关的换算方法，从而更好地理解和应用数学知识。
二、教学内容1. 教学目标•掌握公顷、平方千米的概念与大小；•掌握公顷、平方千米之间的换算方法；•能够运用所学知识解决实际问题；•提高学生的测量、计算能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：公顷、平方千米的概念与大小；•教学难点：公顷、平方千米之间的换算方法。
3. 教学方法•情境法•视频教学法•活动法•讨论法4. 教学过程1）引入教师出示一张图，上面画有蔬菜棚和粮仓，询问学生这张图里可以看到什么。
2）概念认识引导学生了解公顷、平方千米的概念与大小，并在教学实践中慢慢领会，感悟，掌握单位换算。
公顷：1公顷 =10 000平方米。
平方千米：1平方千米=1 000 000平方米。
3）换算方法让学生自己想出公顷和平方千米之间的换算方法，并与大家分享。
4）例题演练通过一些例题的演示，让学生更好地理解和应用所学知识。
例如：现有一块土地，面积为420公顷，现在将其改成平方千米，应该是多少平方千米？请学生在笔记本上做答，然后和大家分享自己的答案。
5）练习让学生完成一些练习，如填空、计算等，巩固所学知识。
1.6公顷=____平方米；2.56平方千米=____平方米；3.（）[1.78平方千米=（）平方米]6）讨论让学生分组进行讨论，探讨在生活中，什么场景会用到公顷或平方千米的概念，并分享到大家分享。
5. 课堂小结将本节课所学内容进行概括和总结，并强调学生们需要在日常生活中多加应用所学知识，把学过的知识与实际相结合，提高自己的思维水平和技能运用能力。
五年级上册数学【教学设计】-2.4认识公顷｜苏教版
五年级上册数学教学设计-2.4认识公顷 | 苏教版教学背景这节课是五年级上册数学教学设计的第四节，涵盖了“面积单位——平方米、公顷”的教学内容。
此时，学生已经掌握了平方米的概念，开始进一步学习公顷的认识和换算。
本节课是一个基础课，也是进一步学习面积单位的重要基础，对于后续的学习具有重要的意义。
教学目标•了解公顷的概念和换算方法；•学会在实际生活中运用公顷；•提高学生的面积单位换算能力。
教学内容与方法内容本节课的内容主要包括： 1. 公顷的概念介绍； 2. 公顷的换算方法； 3. 在实际生活中运用公顷。
方法1.利用举例的方式引导学生理解公顷的概念，例如：某公园的面积为X平方米，那么这个公园有多少公顷？2.在逐渐提高难度的情况下，教授公顷的换算方法，例如：1公顷=10000平方米。
3.制定小组任务，让学生们结合生活实例，自己寻找并计算出实物面积的公顷数。
教学过程导入教师通过举例让学生了解公顷的概念，例如：“某农场的面积为15公顷，请问它相当于多少平方米？”引导学生思考如何计算，并解答学生的疑惑。
正式教学1.教授公顷的换算方法：1公顷=10000平方米；2.让学生通过实例练习计算公顷与平方米的换算；3.通过常见实际生活中的公顷应用场景，如某学校操场的面积为x公顷，足球场面积为y公顷，引导学生结合实际生活，练习自己计算实物面积的公顷数。
实战活动将学生分成几组，老师出示多个生活实例，让每个小组自己解决实际问题并计算出实物面积的公顷数，通过实战操作，加深学生对公顷概念和运用的理解。
总结回顾本节课的内容，再次强调公顷的概念和换算方法以及实际应用，让学生头脑中形成全面而深入的印象。
课堂附记教师可使用白板或黑板进行教学，辅助教具可准备标有各种实物面积数据的印刷图片，在学生解题过程中可以展示给学生，帮助学生找出正确的解决方法。
学生需要用笔和纸进行计算和写作记录，老师可以设置合适的时间，充分利用教材实践课，使学生在小组间进行各种场景模拟，完成课堂实践任务。
苏教版小学五年级上册数学课件 《认识平方千米》公顷和平方千米PPT课件
平
平
平公Βιβλιοθήκη 平方 10 方 10 方1000 顷 10 方
厘 0 分 0 米0
0千
米
米
米
练一练 6.在括号里填上合适的面积单位.
计算机屏幕的面积大 学校计算机房的占地 约是780(平). 方厘米 面积是96(平). 方米
练一练 6.在括号里填上合适的面积单位.
香港特别行政区的面 机场跑道约占地 积约是1100(平). 方千米 20(公). 顷
平方千米、公顷和平方米的互相改写.
认识平方千米
世界自然遗产—四川九寨沟面积大约 是5.6平方千米.
三峡工程完工后,由大坝拦截而形成的水库, 面积大约是1000平方千米.
美丽的杭州西湖面积大约是5.6平方千米.
1
2004年,我国完成造林面积大约 71670平方千米.
我国领土面积大约是960万平方千米
测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
练一练
（1）我国著名园林北京圆明园的占地面积约 350公顷，合（3）.5平方千米。
（2）1997年珠海建造的圆明新园占地面积约 1.39平方千米，合（）13公9 顷。
练一练
2. 一个长2000米,宽1500米的长方形果 园,面积是多少平方米?合多少平方千米?
3. 5平方千米＝()公5顷00 0.48平方千米＝()4平80方0米00 6500公顷＝()平65方千米 4200000平方米＝()4平.2方千米
考考你：
30平方千米=（3000 ）公顷
6000公顷=（60 ）平方千米
5平方千米=（ 500 ）公顷 =（ 5000000 ）平方米
400公顷=（4 ）平方千米 =（4000000）平方米
小结:
苏教版-数学-五年级上册-《公顷和平方千米》知识讲解 认识平方千米以及平方千米
小学-数学-上册-打印版
认识平方千米以及平方千米、平方米和公顷之间的进率问题导入找出下面文字中使用的面积单位。
（教材17页例9）
过程讲解
1．理解图意
上面的四幅画面分别展示了四处美丽的自然景观，并配有文字说明及数据，使用的面积单位是平方千米。
2．认识平方千米
测量或计量大面积的土地，通常用平方千米作单位。
平方千米是较大的面积单位，可以写成km2。
3. 1平方千米的大小
边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
4．平方千米、平方米和公顷之间的进率
边长1000米的正方形的面积是1平方千米，1000×1000 =1000000（平方米），所以1平方千米=1000000平方米；1公顷=10000平方米，1000000里面有100个10000，所以1平方千米=100公顷，即1平方千米=1000000平方米=100公顷。
归纳总结
1．平方千米是比公顷还大的面积单位。
2. 1平方千米=1000000平方米=100公顷
误区警示
【误区】填空：1.8平方千米=(18000)平方米
错解分析此题错在没有掌握平方千米与平方米之间的进率。
错解改正 1800000
温馨提示
平方千米和平方米之间的进率是1000000。
小学-数学-上册-打印版。
苏教版五年级数学上册《认识平方千米》教学设计
苏教版五年级数学上册《认识平方千米》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《认识平方千米》是小学数学课程中的重要内容。
本节课主要让学生了解平方千米这个面积单位，能灵活运用平方千米来描述生活中的面积问题。
通过本节课的学习，培养学生空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了平方米、公顷等面积单位，具备了一定的面积概念。
但平方千米作为一个较大的面积单位，对学生来说还比较陌生。
在生活实际中，平方千米也较少被提及。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受平方千米的大小，建立空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米的概念，能正确运用平方千米描述生活中的面积问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念及其应用。
2.难点：平方千米与平方米、公顷之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际，引导学生感受平方千米的大小，建立空间观念。
2.启发式教学法：引导学生主动探究平方千米与平方米、公顷之间的关系。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的能力。
六. 教学准备1.课件：平方千米相关图片、实例等。
2.实物：地图、土地面积数据等。
3.练习题：有关平方千米的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示平方千米的相关图片，如城市、乡村、森林等，引导学生关注面积单位。
提问：你们知道这些图形的面积用什么单位来表示吗？2.呈现（10分钟）介绍平方千米的概念，让学生初步认识平方千米。
通过实例演示，让学生感受平方千米的大小。
如：我国领土面积约为960万平方千米，相当于9600000000平方米。
3.操练（10分钟）分组讨论：平方千米与平方米、公顷之间的关系。
学生通过操作、交流，发现平方千米与平方米、公顷之间的换算关系。
教师总结：1平方千米等于100公顷，等于1000000平方米。
2 认识平方千米 教案2023-2024学年数学五年级上册(苏教版)
2 认识平方千米教学目标1. 让学生理解平方千米的概念。
2. 培养学生能够进行平方千米与平方米的换算。
3. 通过实际操作，使学生掌握平方千米在生活中的应用。
教学重点1. 平方千米的概念。
2. 平方千米与平方米的换算。
教学难点1. 平方千米与平方米的换算。
2. 平方千米在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解平方千米的概念和换算方法。
2. 演示法：通过实际操作，展示平方千米的应用。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对平方千米概念和换算方法的理解。
教学准备1. 教师准备：制作教学PPT，准备教学道具。
2. 学生准备：预习平方千米的概念。
教学过程一、导入1. 教师通过PPT展示一些我们生活中常见的面积单位，如平方米、平方分米等，引导学生回顾这些面积单位的概念。
2. 提问：同学们，你们知道我们国家最大的城市是哪个吗？它的面积是多少呢？通过这个问题，引导学生思考，引入今天的新课——平方千米。
二、新课1. 教师讲解平方千米的概念：平方千米是一个面积单位，1平方千米等于1公里×1公里的面积。
2. 教师通过PPT展示1平方千米和1平方米的对比图，让学生直观地理解平方千米的大小。
3. 教师讲解平方千米与平方米的换算方法：1平方千米等于1,000,000平方米。
4. 教师通过PPT展示一些实际生活中的例子，如城市的面积、农田的面积等，让学生理解平方千米在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：今天我们学习了什么？平方千米是什么？平方千米和平方米如何换算？2. 教师对学生的回答进行点评和总结。
五、作业布置1. 教师布置一些与平方千米相关的作业题，让学生回家后完成。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解平方千米的概念和换算方法上还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，让学生通过实际操作来理解和掌握这些知识。
第2单元第4课时认识公顷和平方千米(教案)｜苏教版-五年级数学上册
【精品】第2单元第4课时认识公顷和平方千米（教案）苏教版（2014秋）-五年级数学上册教学内容：教材第16—17页例8、例9教学目标：1. 知识目标：学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2. 能力目标：学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3. 情感目标：学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小，会进行公顷与平方千米之间的简单的单位换算。
教学难点：认识1平方千米；发现平方千米与平方米、公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学方法：启发式教学、自主探索、观察归纳、合作新知。
教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题师：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位？生：平方米、平方厘米师：回答的很好，除了这些面积单位，还有其他的面积单位，今天我们就来学习“公顷”和平方千米这两个常用的土地面积单位。
二、合作学习自主探究一、教学例81．认识公顷的含义师：仔细观察例8中的图片可以看到一个新名词--公顷，那么公顷是怎么回事呢？生：公顷是测量或计算土地面积时常用的单位,可以写成（h㎡）。
师：公顷是个比较大的面积单位，那么它有多大呢？边长100米的正方形土地的面积就是1公顷，同学们计算一下，1公顷==等于多少平方米？生：1公顷=100米×100米=10000平方米师：1公顷大约有多大呢？想象一下28名同学在操场上手拉手围成一个正方形，正方形的面积大约是100平方米，那么1公顷需要多少个这样的正方形呢？生：需要100个这样正方形，真的是好大呀。
二、教学例9师：同学们，计量九寨沟，三峡水库、青藏高原和鄱阳湖的面积用的是什么土地面积单位啊？这需要更大的面积单位。
让我们就一起来认识平方千米。
1．认识平方千米的含义师：九寨沟，三峡水库、青藏高原和鄱阳湖的占地面积都非常大，我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案一、引言本教案是针对苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这一数学课程的教学准备。
通过本次教学，学生们将能够更深入地了解公顷和平方千米的概念，并学习如何在实际问题中进行应用。
二、教学目标•理解公顷和平方千米的概念•掌握公顷和平方千米的互换关系•在实际生活中运用公顷和平方千米计量单位进行计算三、教学内容本课将涵盖以下内容：1.了解公顷和平方千米的定义和互换关系2.带有实际应用的练习题四、教学过程1. 导入让学生们回顾上一节课的内容，并简单介绍本节课的教学目标。
2. 讲解首先通过黑板或幻灯片给学生们清晰地介绍公顷和平方千米的定义和互换关系。
提醒学生们要注意单位的换算，同时也要引导学生们理解这些概念在实际生活中的运用。
3. 练习在学生们理解完定义和互换关系后，可以给出一些带有实际应用的练习题，例如：1.一个学校占地面积为12公顷，换算成平方千米是多少？2.某城市的行政区域面积为650平方千米，换算成公顷是多少？3.如果一片林地面积为2500公顷，那么它的面积是多少平方千米？在练习中，引导学生们注意题目中单位的变化，并理解这些单位在实际中的应用。
4. 总结让学生们回忆本次课所学的知识内容，并在课堂上讲解出学习到的重点知识。
这将有助于加深学生们对这个概念的理解和记忆，也有助于增强学生们的自信。
五、教学效果评估在课堂练习中观察学生们的学习情况，并收集他们的答题结果与解题思路。
可以根据评估结果合理调整课堂节奏，并为后续教学计划提供借鉴。
六、结语通过本教案，相信老师能够更好地准备和展开苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这门数学课程的教学。
希望学生们通过本次课程能够加深对公顷和平方千米这一重要概念的理解，了解并掌握这些知识在实际生活中的应用。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案教学目标1.理解公顷和平方千米的概念，掌握它们的换算关系。
2.能够运用所学知识进行实际问题的求解。
教学重点1.公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.实际问题的求解。
教学难点实际问题的求解。
教学过程1. 学习公顷和平方千米的概念1.引入问题请同学们思考以下问题：如果我们要计算一个足球场的面积，应该用什么单位来表示呢？2.讲解概念介绍公顷和平方千米的概念，并分别与平方米和平方公里进行比较。
•公顷：1公顷＝1万平方米•平方千米：1平方千米＝1百万平方米3.课堂练习请同学们尝试将以下面积用公顷和平方千米表示：•5000平方米•2平方千米2. 掌握公顷和平方千米的换算关系1.引入问题请同学们思考以下问题：一块土地的面积是5000平方米，要想买下这块地，需要多少公顷？多少平方千米？2.讲解转换讲解如何将公顷转换成平方千米，以及如何将平方千米转换成公顷。
•公顷和平方千米的转换：1平方千米＝100公顷3.课堂练习请同学们尝试将以下面积进行转换：•2000平方千米•50000公顷3. 运用所学知识进行实际问题的求解1.引入问题请同学们思考以下问题：小明要打造一个10公顷的生态公园，该如何计算他需要的土地面积？2.解决问题让同学们分组讨论如何解决这个问题，然后展示自己的答案并讲解解题思路。
4. 总结与归纳让同学们回答以下问题：•什么是公顷和平方千米？•公顷和平方千米有什么换算关系？•如何运用所学知识解决实际问题？课后练习请同学们完成以下习题：1.将面积100000平方米表示为公顷和平方千米的形式。
2.将50公顷表示为平方千米的形式。
3.小明要建造一座占地面积为0.5平方千米的公园，该公园需要多少公顷的土地？总结通过本次的学习，同学们了解了公顷和平方千米的概念、换算关系以及如何运用所学知识解决实际问题。
同时，同学们也通过各种习题和课堂练习加强了对所学内容的理解和掌握。