作文启蒙篇 第15讲：购物小达人——场景对话(教案)
情景对话教学案例——在超市购物
情景对话教学案例——在超市购物教学价值情景对话教学是一种非常实用的教学方法，通过模拟真实场景，让学生在情景中用所学知识进行交流和表达，既能培养学生的语言运用能力，又能增强他们的实践操作能力。
在超市购物是学生日常生活中常遇到的情景之一，通过这个教学案例，学生可以学习到与人交流、选购商品、付款等基本的购物技能，并在实际操作中加深对语言知识的理解和运用。
教学目标1. 学生能够掌握购物用语，并能在购物情景中正确运用。
2. 学生能够进行商品的选择和比较，学会根据需求做出合适的选择。
3. 学生能够使用正确的付款方式，并能在交流中正确表达自己的需求和意愿。
教学区域教学区域为一个模拟超市场景的教室，其中设置有货架、商品标签、收银台等。
教学准备1. 教师准备各种不同种类的商品标签，标注上名称、价格等信息。
2. 准备购物篮、购物车等装载商品的工具。
3. 教师和学生共同复习和学习购物过程中可能用到的词汇和句子。
教学介绍教师在教室中模拟一个超市的场景，带领学生进入购物的情境。
通过引入教学目标和教学内容，向学生介绍购物过程中可能会使用到的词汇和句子。
教学重点1. 学生的听力和口语交流能力的培养。
2. 学生的实践操作能力的培养。
3. 学生对购物过程中的知识和技能的理解和运用能力。
教学方法1. 情景模拟法：通过模拟超市购物的场景，让学生置身于实际情境中，进行真实的交流和操作训练。
2. 合作学习法：学生分成小组，进行购物角色扮演，相互合作完成购物任务，增强学生之间的合作意识和团队合作能力。
教学过程1. 导入：教师通过展示超市购物场景的图片或视频，引入购物话题，让学生产生购物的兴趣和需求。
2. 词汇学习：教师介绍并复习与购物相关的词汇，如商品名称、货架、购物篮等，通过图片或实物进行示范。
3. 对话模仿：教师示范一段购物对话，学生跟读模仿，理解和掌握正确的表达方式和语音语调。
4. 角色扮演：学生分成小组，扮演购物员和顾客的角色，在购物情景中进行对话练习，学生可以自由发挥，提出自己的需求和问题。
小学作文《购物小达人——场景对话》指导课件
“是的呢！”阿姨边说边找给了小明八元钱。
于是，小明拿着笔高高兴兴地回家了。
品悟
作者先写了自己购买文具的原因，再详细具体地呈现了购物时与售货员阿姨的对话， 对话从有礼貌的询问，到讲价钱，到成功购买到自己想要的文具，很完整，很具体。
魔
法
对话对话很好写，按照先后顺序写。
小 棒
设想场景多联想，串联起来再写话。
作
“阿姨，请问……有没有笔？”他怯生生地轻声问道。
品
“是这个吗？要什么颜色？”阿姨从货架上拿出一盒圆珠笔。
悟
“我要一支黑色的。” “好的。”阿姨递给小明一支黑色的圆珠笔。
“请问，阿姨，这支笔多少钱？”
“三元。”
“哦，可以便宜一点儿吗？”小明问道。
“好的，两元给你吧！”阿姨爽快地答应了。
“这儿有十元钱，阿姨你找给我八元钱。”
开头
开头： 交待购物原因！
结尾
结尾： 说下结果和心情！
购物场景对话礼貌用语
您好！ 请问 谢谢！
询问有无
我想买…… 您这儿有×××吗？ 请问可以推荐一下吗？
如何讲价
请问可以少点吗？ 请问可以优惠点吗？ 请问可以便宜点吗？ 请问可以打点折吗？
购物小达人
佳 圆珠笔用完了，妈妈不在家，一想到作业还没完成，他便鼓起勇气拿了十元钱来到楼 下的文具店。
对话对话非描写，你一言来我一语。
表情动作来辅助，心理活动来添色。
1. ）
写 作 思 路
知识回顾
第十五话礼貌用语：
您好！谢谢！请问……
结尾：结尾交待购物结
果和心情。
购物场景对话讲价用词：
少点/优惠点/便宜点/
打个折
购物注意商品的性价比
同学们，你们想不想成为购物达人？看下面的图画，以《我是购物小达人》 为题，用第一人称“我”写一篇对话作文。
幼儿园购物小达人教案 幼儿园教案
幼儿园购物小达人教案一、教学目标1. 让幼儿了解购物的基本概念和经验2. 培养幼儿独立选择商品和支付的能力3. 帮助幼儿树立正确的消费观念和理性消费的意识二、教学重点1. 让幼儿了解购物的基本概念2. 培养幼儿对商品的选择和支付的能力三、教学难点1. 帮助幼儿树立正确的消费观念2. 培养幼儿理性消费的意识四、教学准备1. 商品道具：玩具、水果、蔬菜、日常用品等2. 人物道具：商家、顾客等3. 适量的纸币和硬币模型4. 教学PPT五、教学过程1. 导入环节（1）导入主题：老师通过展示图片或PPT等形式简单介绍购物的概念，引导幼儿认识购物的过程和环境。
（2）导入问题：老师引导幼儿思考，询问他们购物的体验，并与他们分享购物的乐趣和注意事项。
（3）导入活动：老师设计一些购物情景的活动，例如通过角色扮演让幼儿模拟购物场景，跟老师或其他幼儿进行购物交流等。
2. 学习内容（1）购物基本概念的讲解：老师简要介绍购物的概念，包括什么是购物、购物的目的、购物的环境等。
（2）商品的选择：老师通过展示各种商品道具，引导幼儿分辨商品的种类和特点，并鼓励他们根据自己的喜好进行选择。
（3）支付的方式：老师向幼儿介绍现金支付和电子支付的方式，展示适量的纸币和硬币模型，让幼儿了解支付的过程。
3. 实践活动（1）购物体验：老师组织幼儿到周围的商店或超市进行实地购物体验，让他们亲身感受购物的过程。
（2）角色扮演：老师设计购物角色扮演活动，让幼儿分组进行商家和顾客的角色扮演，进行购物交易。
4. 总结反思（1）总结：老师引导幼儿回顾购物的基本概念、商品的选择和支付的方式，对学习的内容进行总结。
（2）反思：老师提出引导性的问题，让幼儿思考购物过程中可能遇到的问题，以及如何理性消费等。
六、教学延伸1. 家庭作业：设计一些购物相关的家庭作业，例如填写家庭购物清单、观察家庭成员的购物习惯等。
2. 角色扮演：在幼儿园其他课程中，可以适当安排一些与购物相关的角色扮演活动，延伸学习内容。
小学对话教案购物对话教案
小学对话教案购物对话教案教案标题：小学购物对话教案教学目标：1. 学生能够运用所学的日常英语用语，进行购物对话。
2. 学生能够理解并回答有关购物的简单问题。
3. 学生能够提出自己对购物的意见和建议。
教学重点：1. 学生能够运用所学的英语句型进行购物对话。
2. 学生能够理解并回答有关购物的简单问题。
教学难点：1. 学生能够提出自己对购物的意见和建议。
教学准备：1. 录音设备和CD2. 与购物相关的图片或实物3. 学生教材及笔教学过程：Step 1：导入（5分钟）首先，教师可以向学生简单询问一下他们最喜欢的食物或玩具，并引导学生用简单的英语表达出来。
这是为了调动学生的积极性，并为后续的对话做一个铺垫。
Step 2：听力训练（10分钟）教师播放一段关于购物对话的录音，要求学生仔细聆听，并理解对话内容。
播放完毕后，教师可以提出一些与对话相关的问题，让学生回答。
Step 3：购物对话角色扮演（15分钟）教师将学生分成小组，每组两人进行购物对话的角色扮演。
教师可提供一些购物场景的图片或实物，供学生参考。
学生可以根据自己的角色，进行购物场景的对话。
Step 4：对话表演（15分钟）教师邀请几组学生上台表演他们刚刚的购物对话。
同时，教师可根据学生的表演情况，给予一些即时的指导和反馈。
Step 5：意见和建议的提出（15分钟）教师给学生提供一些关于购物的问题，要求学生针对问题进行讨论并提出自己的意见和建议。
例如：What do you think about online shopping? 或者 What's your favorite shopping place? 等。
学生可以小组讨论后，再向全班汇报自己的观点。
Step 6：巩固练习（10分钟）教师提供一些购物场景的图片或实物，让学生根据刚刚的学习，进行简单的口头练习。
例如：学生选取一张图片，描述自己在该场景下的购物对话。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，可以发现学生在对话练习中的突出表现，并提出一些建议。
小学五年级教案学习购物对话
小学五年级教案学习购物对话教案标题：小学五年级学习购物对话教案简介：本教案旨在帮助小学五年级学生学习购物对话。
通过这个教案，学生将学会如何用英语进行基本的购物交流，包括问价、买东西、支付等，提高学生的英语口语交际能力。
教学目标：1. 学生能够用英语进行简单的购物对话。
2. 学生能够熟练掌握购物相关的词汇和表达方式。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 提高学生的英语口语表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板、白板。
2. 图片或物品模拟购物场景。
3. 组织学生练习对话的资料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 用幻灯片或黑板、白板展示一些购物场景的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈论图片中的场景，例如：“What can you see in the picture?”、“Who are they?”。
3. 提出问题，引导学生思考购物对话的重要性，例如：“Do you like shopping? Why or why not?”Step 2 词汇学习（10分钟）1. 引导学生复习或学习与购物相关的常用词汇，例如：“shop, store, cashi er, customer, price, pay, money, etc.”2. 教师通过图片或实际物品展示给学生不同的产品，并引导学生熟悉并学习这些产品的英语名称。
3. 进行单词的发音和拼写训练。
Step 3 对话学习（25分钟）1. 教师示范一段简单的购物对话，例如：“Customer: How much is this T-shirt? / Shopkeeper: It's 20 dollars. / Customer: Ok, I'll take it.”2. 学生模仿老师的对话进行练习，通过角色扮演的方式提高学生的口语表达能力。
3. 分组练习，让学生在小组内自由创作购物对话，鼓励学生运用所学的词汇和句型进行交流。
四年级学习购物对话的优秀教案范本
四年级学习购物对话的优秀教案范本第一节：引言教学目标：通过学习购物对话，帮助四年级学生掌握购物场景中常用的表达方式，并培养他们的口语交际能力。
教学重点：购物对话的常用表达和语法结构。
教学难点：学生能够灵活运用购物对话进行口语交际。
教学准备：教学课件、图片、实物道具。
教学时间：40分钟。
第二节：导入1. 教师使用图片、实物道具等资源引发学生的兴趣，唤起他们的购物经验。
2. 教师与学生进行简单的购物对话，介绍购物对话的重要性和实用性。
第三节：学习购物对话的常用表达1. 教师以购物对话为例，呈现常用的购物场景，例如购买水果、文具等。
2. 教师通过演示和示范，解释并教授以下常用表达：a. 买东西的常用表达：- 我想买…- 多少钱？- 你有…吗？- 给我…个/本/瓶…b. 询问商品质量及介绍：- 这个质量怎么样？- 这个是什么颜色的？c. 询问商品价格：- 这个多少钱？- 有没有打折？- 便宜点可以吗？d. 支付：- 我要买这个。
- 这是我的钱。
- 给你。
3. 教师通过与学生的互动，让学生模仿学习、练习使用这些表达。
第四节：购物对话练习1. 教师将学生分成小组，每组两人。
2. 学生之间进行购物对话练习，模拟真实的购物场景，其中一人扮演顾客，另一人扮演店员。
3. 学生可以根据教师提供的场景或自己创造的购物场景进行对话练习，例如购买玩具、图书等。
第五节：购物对话表演1. 教师指导学生进行购物对话的表演，学生可以根据自己的喜好选择购买的物品和场景。
2. 学生需要在表演中运用前面学到的购物对话常用表达，同时注意语音语调和角色切换的技巧。
第六节：总结与评价1. 教师与学生一同总结购物对话的重点内容和常用表达。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出改进建议和进一步的学习计划。
第七节：拓展延伸1. 学生可以参考购物对话的常用表达，写一篇购物经历的作文。
2. 学生可以到实际的购物场景中进行观察和实践，运用所学购物对话常用表达进行真实的口语交流。
情境教学案例
情境教学案例情境教学案例：购物对话情景介绍：这是一场模拟商场购物的情景对话，通过这个情境教学，学生将能够学习到在购物时使用英语和商店店员交流的基本技巧和常用表达方式。
情境设定：学生扮演购物者的角色，商店店员扮演商店售货员的角色。
对话内容：Teacher: Welcome to our store! How may I assist you today? Student: Hi, I'm looking for a new pair of shoes. Do you have any recommendations?Teacher: Sure! We have a wide range of shoes for you to choose from. What style are you looking for?Student: I prefer something comfortable yet stylish. Maybe a pair of sneakers?Teacher: Great choice! We have some new arrivals in our sneaker section. Here are a few options. What size are you?Student: I'm a size 7.Teacher: Here is a pair of sneakers in size 7. Please try them onand let me know if they fit.Student: These sneakers are a bit tight. Do you have a half size larger?Teacher: Let me check our inventory. Yes, we do have a size 7.5. Here you go.Student: Thank you! These fit perfectly. How much are they? Teacher: The sneakers are priced at $50. Would you like to purchase them?Student: Yes, I'll take them. Do you accept credit cards? Teacher: Yes, we accept all major credit cards. Please insert your card into the card reader.Student: (Inserts card and pays) Thank you for your assistance. Could you please give me a receipt?Teacher: Sure! Here is your receipt. Have a great day!学生在完成对话后，可以进行角色切换，尝试扮演商店店员的角色，来练习更多的对话情境。
购物场景对话
购物场景对话角色：顾客（G）和售货员（S）场景：一家服装店（顾客走进店里）G：你好，请问有没有T恤的特价活动？S：是的，我们店里正在进行T恤的促销活动，大部分款式都享受折扣。
G：太好了！请问促销活动是什么时间结束？S：促销活动将持续到下个月的十五号。
G：好的，我可以看看有哪些款式吗？S：当然可以，请随意浏览。
这里是我们最新上架的款式，还有一些热门款式放在展示区。
（顾客翻看衣架上的T恤）G：这件黑色的T恤多少钱？S：这件黑色T恤原价120元，现在参与促销活动，打八五折，只需100元。
G：那这件白色T恤呢？质量好吗？S：白色T恤原价150元，现在参与促销活动，打八折，只需120元。
质量很好，是我们的畅销款。
G：好的，我会考虑一下。
还有没有其他颜色的选择？S：我们还有蓝色、红色和灰色等颜色可供选择。
G：我想试试这件蓝色的，请问试衣间在哪里？S：试衣间在门口右手边，请跟我来。
（顾客进入试衣间试穿）G：这件蓝色的尺码稍微有点偏大，有小一号的吗？S：让我去看看库存，稍等片刻。
（售货员离开试衣间，一会儿后回来）S：非常抱歉，我们店里现在只有这一个尺码了。
G：那非常遗憾，我就不买了。
谢谢你的帮助。
S：没关系，如果您有其他需要，欢迎再来。
（顾客离开试衣间，继续浏览其他款式）G：请问这件红色的T恤还有我的尺码吗？S：让我查一下库存，稍等片刻。
（售货员查看库存后回答）S：真抱歉，红色T恤的您的尺码已经售罄了。
G：好吧，那我就选择这件灰色的吧。
请帮我结账。
S：好的，请问您是选择现金还是刷卡支付？G：我想用支付宝付款。
S：好的，请扫一下二维码。
（顾客用手机扫描二维码完成支付）S：支付成功，这是您的发票和购物袋，请拿好。
G：谢谢你的服务，再见。
S：再见，欢迎下次光临。
（顾客离开店铺，结束场景）（以上对话仅供参考，可根据具体需要进行修改和调整）。
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作文萌芽篇（春）
师：我们在每组分别找出一位同学来给我们念一下。
生：
我问：“请问您这儿有果冻（桔子）吗？”
他说：“有啊，请问你要买多少呢?”
“多少钱一个呢？”我又问道。
“两毛钱一个。
”
“可以便宜点吗？”我问道。
“那就一毛钱一个吧！”
我说：“好的，我买一个。
”
师：我们分别给这两位代表3个大拇指。
我们再给刚才的对话加上一个开头和结尾就成了一篇完整的作文啦。
加上开头和结尾就是一篇完整的作文，没有开头和结尾只是一段场景对话。
开头和结尾怎么加呢？我们先借助图画来写一写图画中小兰的购物过程。
图画中的小兰去了什么店里买什么呢？
生：小兰去了鲜花礼品店买鲜花。
师：同学们真棒，从图画中我们可以一目了然地看出小兰在买鲜花。
第一幅图，小兰在家里在想着什么？这里画了一朵康乃馨，根据后面小兰买花我们来猜测一下，小兰会想什么呢？
生：小兰想要买花。
师：很好，那是因为什么要买花呢？同学们此处可以发挥自己的想象，尽量写的详细合理一些。
生：她想：“老师明天要过生日了，老师喜欢花，我去给老师买几支康乃馨。
”师：还有别的不同的想法吗？
生：她想：“明天是母亲节，我去给妈妈买几支康乃馨，妈妈一定很高兴。
”师：同学们回答得棒极了，分别给以上回答问题的小伙伴三颗大拇指，然后，第二幅图画，第二个空，小兰来到了花店，问阿姨，她会怎么问呢？同学们，你会怎么问？
生1：有康乃馨吗？
生2：我想买点康乃馨，请问您这儿有吗？
生3：阿姨，请问您这儿有康乃馨吗？
生4：小姐姐，请问您这儿有康乃馨吗？
（老师要先板书列出所有学生回答的句子，然后讲解完后擦除）
师：同学们说哪一种问法好呢？
生：阿姨，请问您这儿有康乃馨吗？
师：为什么呢？
生：因为这种问法很有礼貌。
师：是的，我们在购物的时候，要注意礼貌，用礼貌用语。
阿姨会怎么回答呢？生1：有啊。
生2：这些就是康乃馨啊。
师：刚才同学们每个人都当了一回的售货员，也当了一回的购物者，所以回答得非常好，我们结合起来这样写，阿姨回答道：“有啊，这些都是康乃馨。
”
师：然后，下面小兰又问了。
问了什么呢？我们先看下面阿姨的回答，阿姨是怎么回答的呢？
生：这些花之所以价格不一样，是因为来自不同的园艺种植园，像这一种，今天正搞促销，买二送一呢。
师：我们再结合图片，看看图片这个柜台上写了什么？
生：不同的花卖不同的价格。
师：所以小兰看了看贴着标签的康乃馨，问了什么呢？
生1：为什么这些花价格不一样呢？
生2：这些花的价格不一样，为什么呢？
生3：这些花有什么不同吗？
生4：为什么同样的花，有几种不同的价格？
师：你们的回答都很好。
只要是问价格不同或问花不同都可以。
我们来做做数学题，6元一枝，买二赠一，那买三枝要花多少钱？
生：12元。
师：2元一枝的，买三枝要花多少钱？
生：6元。
师：5元一枝，买三枝要花多少钱？
生：15元。
师：买三枝花哪一个最便宜？
生：2元一枝的。
师：那小兰为什么不买这一种呢？
生：一定是这一种花不好，不新鲜了。
师：这位同学真棒，想象非常合理。
是的，一定是这一种花不新鲜了，所以说，我们在购物时还要挑选品质好的，要看性价比，而不能光比较价格。
所以，最后一个空应该是什么呢？
生1：而这一种今天甩卖了，2元一枝，这个花不太新鲜了。
生2：而这个不太新鲜的花是2元一枝。
……
师：同学们太棒了，我们看，小兰最后花了十二元买了三枝康乃馨，愉快地回家了。
咦，这一段话似乎比我们同学们写的那段话多了一个东西，刚才我们同学们写的只有对话，而这段话还多了一个开头和结尾。
开头写了什么呢？
生：写了为什么要去购物，交待了购物的原因。
（板书开头：交待购物原因。
）
师：结尾写了什么呢？
生：写小兰最后愉快地买到康乃馨。
（板书结尾：交待购物结果和心情。
）
师：那也就是结果和心情。
中间写购物时的对话，对话要注意使用礼貌用语。
例如有哪些礼貌用语呢？
（点击ppt.）
生：您好！
师：还有呢？
生：请问。
师：还有呢？
生：谢谢！
（板书礼貌用语：您好！谢谢！请问……）。