劝学 复习学案
《劝学》复习学案

《劝学》复习学案一、指出通假字并写出与之相通的字1。
輮以为轮,其曲中规2。
虽有槁暴,不复挺者3. 则知明而行无过矣 4.君子生非异也二、指出古今异义,解释古义1。
輮以为轮 2.蟹六跪而二螯3。
金就砺则利 4.君子博学而参省乎已5。
而神明自得 6.非蛇鳝之穴无可寄托者7。
用心一也8蚓无爪牙之利三、解释下面多义词疾1。
君有疾在腠理。
《扁鹊见蔡桓公》2。
居十五年,晋景公疾。
《赵氏孤儿》3.凡牧民者,必知其疾.《管子》4.举疾首蹙额而相告.《孟子•梁惠王下》5.必为有窃疾矣。
《公输》6.屈平疾王听之不聪也。
《屈原列传》7。
天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。
《齐桓晋文之事》8.庞涓恐其贤于已,疾之。
《孙膑》9.老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣。
《触龙说赵太后》10.顺风而呼,声非加疾也.《劝学》11。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻.王维《观猎》12。
君子疾没世而名不称焉。
《论语》假1.每假借于藏书之家。
《送东阳马生序》2。
愿足下假臣奇兵三万人.《井陉之战》3。
君子生非异也,善假于物也。
《劝学》4。
愿大王少假借之,使得毕使于前。
《荆轲》5。
假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异?《报任安书》6.假吏常惠等募士斥候百余人俱。
《苏武传》7.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
《狼》8。
十旬休假,胜友如云。
《滕王阁序》绝1。
余音袅袅,不绝如缕.《赤壁赋》2.虽杀臣,不能绝也。
《公输》3。
若能以吴、越之众与中国抗衡,不如早与之绝。
《赤壁之战》4.率妻子邑人来此绝境。
《桃花源记》5.独与迈乘小舟,至绝壁下。
北宋•苏轼《石钟山记》6.忽然抚尺一下,群响毕绝。
《口技》7.佛印绝类弥勒。
《核舟记》8。
微笑,默叹,以为妙绝。
《口技》9.而心目耳力俱穷,绝无踪响。
蒲松龄《聊斋志异•促织》10.绝云气,负青天,然后图南。
《逍遥游》11.佗之绝技,凡此类也。
《三国志•魏书•华佗传》12.假舟楫者,非能水也,而绝江河.《劝学》四、指出词类活用现象1。
君子博学而日参省乎己2。
《劝学》复习学案

《劝学》复习学案《<劝学>复习学案》一、文学常识1、荀子(约公元前 313 年-公元前 238 年),名况,字卿,战国末期赵国人,著名思想家、文学家、政治家,儒家学派的代表人物之一。
荀子主张“性恶论”,强调后天学习和环境对人的影响。
2、《劝学》是《荀子》一书的首篇,较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。
二、重点字词1、君子曰:学不可以已已:停止2、青,取之于蓝,而青于蓝于:从;比3、木直中绳中:合乎4、輮以为轮輮:通“煣”,使……弯曲5、虽有槁暴有:通“又”;暴:通“曝”,晒6、金就砺则利就:靠近;砺:磨刀石7、君子博学而日参省乎己参:验,检查;省:省察8、吾尝跂而望矣跂:踮起脚后跟9、顺风而呼,声非加疾也疾:强,这里指声音宏大10、假舆马者假:借助,利用11、非利足也,而致千里致:到达12、非能水也,而绝江河绝:横渡13、君子生非异也生:通“性”,资质,禀赋14、善假于物也物:外物,指各种客观条件15、积土成山,风雨兴焉焉:兼词,于此16、积水成渊,蛟龙生焉渊:深水17、故不积跬步跬步:跨出一脚为“跬”,跨两脚为“步”18、无以至千里无以:没有用来……的(办法)19、骐骥一跃骐骥:骏马20、驽马十驾驽马:劣马21、锲而不舍,金石可镂锲:刻;镂:雕刻22、蚓无爪牙之利,筋骨之强之:定语后置的标志23、上食埃土,下饮黄泉上、下:名词作状语,向上、向下24、用心一也一:专一三、通假字1、輮以为轮“輮”通“煣”2、虽有槁暴“有”通“又”;“暴”通“曝”3、则知明而行无过矣“知”通“智”4、君子生非异也“生”通“性”四、古今异义1、君子博学而日参省乎己古义:广博地学习今义:学问广博精深2、假舆马者古义:借助今义:与“真”相对3、金就砺则利古义:金属制的刀剑等今义:金子4、蚓无爪牙之利古义:爪子和牙齿今义:坏人的党羽、帮凶5、用心一也古义:因为心思今义:读书用功或对某事肯动脑筋五、词类活用1、木直中绳,輮以为轮輮:动词的使动用法,使……弯曲2、君子博学而日参省乎己日:名词作状语,每天3、上食埃土,下饮黄泉上、下:名词作状语,向上、向下4、假舟楫者,非能水也水:名词用作动词,游泳5、用心一也一:数词用作形容词,专一六、特殊句式1、青,取之于蓝,而青于蓝状语后置句2、蚓无爪牙之利,筋骨之强定语后置句3、虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也判断句4、用心一也判断句5、无以至千里固定句式,“无以……”意为“没有用来……的(办法)”七、重点句子翻译1、君子曰:学不可以已。
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计

《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标:1. 让学生深入理解《劝学》的主要内容和观点,掌握经典名句的意义和应用。
2. 通过复习,巩固学生对《劝学》中重要概念、理论的理解,提高学生的文言文阅读能力。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯,提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)理解《劝学》的核心观点和思想。
(2)熟练掌握并运用《劝学》中的经典名句。
(3)提高文言文阅读理解能力。
2. 教学难点:(1)理解《劝学》中一些抽象的概念和理论。
(2)分析《劝学》中的论证方法和逻辑关系。
三、教学方法与手段:1. 教学方法:(1)讲授法:教师对《劝学》中的重点内容进行讲解,引导学生理解。
(2)案例分析法:教师选取典型的案例,让学生分析、探讨,提高学生的理解能力。
(3)小组讨论法:学生分组讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
2. 教学手段:(1)多媒体课件:教师制作多媒体课件,帮助学生直观地理解《劝学》的内容。
(2)网络资源:教师引导学生利用网络资源,查阅相关资料,拓宽知识面。
四、教学过程:1. 导入新课:教师简要回顾《劝学》的主要内容,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解重点:教师对《劝学》中的重点内容进行详细讲解,引导学生深入理解。
3. 案例分析:教师选取典型的案例,让学生分析、探讨,提高学生的理解能力。
4. 小组讨论:学生分组讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 课堂小结:教师总结本节课的主要内容,强调重点知识点。
五、课后作业:1. 复习《劝学》的重点内容,整理并记忆经典名句。
2. 选取一篇文言文,分析其论证方法和逻辑关系,锻炼阅读理解能力。
六、教学评估:1. 课堂提问:教师通过提问了解学生对《劝学》的理解程度,及时发现并解决学生学习中存在的问题。
2. 小组讨论:观察学生在讨论中的表现,评估学生的合作能力和沟通能力。
3. 课后作业:检查学生的作业完成情况,评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
劝学复习学案

《劝学》复习学案淄博十一中李太永一.给加点字注音.1.輮.以为轮槁暴..须臾.跂.而望舆.马(yǘ) 跬.步骐骥..驽.马锲.而不舍金石可镂.2 .中木直中.绳( ) 省参省.乎已( )中.间( ) 省.徭役( )曲其曲.中规( ) 假假.舆马者( ) 阳春之曲.( ) 假.期( )二.指出句中的通假字.1. 輮以为轮,其曲中规2.虽有槁暴,不复挺者3. 则知明而行无过矣4..君子生非异也三.古今异义1.假舆马者2.蟹六跪而二螯3.金就砺则利4.君子博学而参省乎已5.声非加疾也6.非蛇蟮之穴无可寄托者7.用心一也8蚓无爪牙之利9. 輮以为轮四.解释下面多义词.(实虚词)假舟楫者,非能水也,而绝江河率妻子邑人来此绝境绝忽然抚尺一下,群响毕绝以为妙绝佛印绝类弥勒蚓无爪牙之利,筋骨之强挽弓当挽强,用箭当用长强策勋十二转,赏赐百千强乃自强步,日三四里假舟楫者以是人多以书假余假大臣犯法,无所宽假假有人焉,举我言复于我,亦必疑其诳乃悟前狼假寐,盖以诱敌吾尝跂而望矣望日夜望将军至,岂敢反乎先达德隆望尊适冬之望日前后用心一也又备经年裹物之用用兵精足用,英雄乐业愿意早定大计,莫用众人之议也皇上欲大用康先生顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰闻博闻强识不能称前时之闻用心一也骐骥一跃一一如既往六王毕,四海一一闻人之过,终身不忘积土成山,风雨兴焉焉不入虎穴,焉得虎子惧有伏焉以俟夫观夫观人风者得焉青,取之于蓝,而青于蓝于龟玉毁于椟中今夫颛臾,固而近于费季氏将有事于臾善假于物也青,取之蓝,而青于蓝不在颛臾,而在萧墙之内也君子博学而参省乎已吾尝终日而思矣锲而舍之,朽木不折积善成德,而神明自得圣心备焉而吾尝终日而思矣吾尝跂而望矣臂非加长也,而见者远则知明而行无过矣五.指出下列词类活用现象及用法..1.君子博学而日参省乎己2.上食埃土,下饮黄泉3.假舟楫者,非能水也4.木直中绳,輮以为轮5.假舆马者,非利足也6。
輮使之然也7.用心一也8不能十步9其曲中规六.指出下列句式特点.1.青,取之于蓝,而青于蓝2.虽又槁暴,不复挺者, 輮使之然也3.登高而招,臂非加长也4.上食埃土,下饮黄泉,用心一也5.青,取之于蓝,而青于蓝6冰,水为之,而寒于水7.蚓无爪牙之利,筋骨之强8. 輮以为轮9.骐骥一跃,不能十步10.蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也.11.君子博学而日参省乎己.12.善假于物也.七,翻译下列句子1..青,取之于蓝,而青于蓝;冰.,水为之,而寒于水.2.故木受绳则直,金就砺则利.3.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.4.君子生非异也,善假于物也.5.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.6.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.7.积善成德,而神明自得,圣心备焉.8.假舟楫者,非能水也,而绝江河.八.名句默写.1.青,取之于蓝,_____________________;冰,水为之,______________________。
劝学复习学案

《劝学》复习学案复习目标:1.掌握文言知识点《劝学》假、绝、过、于、而、无以、定语后置句2.准确默写全文,并把文章内化为写作素材。
3.复习并掌握比喻论证方法。
课前自主复习:解释文中的加点词,翻译下划线的句子。
劝学君子曰:学不可以..已。
青,取之于.蓝,而.青于.蓝;冰,水为之,而.寒于水。
木直中.绳。
輮以.为.轮,其曲.中规.。
虽有.槁暴,不复挺者,輮使之然..也。
故木受绳则直.,金就.砺则利.,君子博.学而.日参省乎己,则知.明而.行无过矣。
吾尝终日而.思矣,不如须臾之.所学也;吾尝跂而.望矣,不如登高之博..见也。
登高而.招,臂非加长也,而.见者远;顺风而.呼,声非加疾.也,而.闻者彰。
假.舆马者,非利.足也,而致..千里;假舟楫者,非能水.也,而绝..江河,君子生.非异也,善假于.物也。
积土成山,风雨兴焉.;积水成渊,蛟龙生焉.;积善成德,而.神明自得,圣心备焉.。
故不积跬步,无以..成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功.在不舍。
锲而.舍..至千里;不积小流,无以之,朽木不折;锲而.不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之.利,筋骨之.强,上食埃土,下饮黄泉,用.心一也。
蟹六跪而.二螯,非蛇鳝之.穴无可寄托者,用心躁也。
课上练习以下为必做部分:一、注音:跂.而望矣()假舆.马者()假舟楫.者()锲.而舍之()二、文言实词木直中.绳 ( ) 君子博学而日.参省乎己( ) 知.明而行无过矣( ) 跂.而望矣 ( ) 声非加疾.也 ( ) 而致.千里( )非能水.也 ( ) 而绝.江河 ( ) 上.食埃土,下.饮黄泉( ) 用.心一也( )三、一词多义假 (1)君子生非异也,善假于物也 (2)以是人多以书假余(3)大臣犯法,无所宽假 (4)汉人未可假大兵权(5)乃以吴叔为假王绝 (1)率妻子邑人来此绝境 (2)佛印绝类弥勒(3)而绝江河 (4)扶尺一下,群响毕绝(5)则请立太子为王,以绝秦望(6)独与迈乘小舟至绝壁下过 (1)则知明而行无过矣 (2)雷霆乍惊,宫车过也(3)过而能改,善莫大焉 (4)闻大王有意督过之(5)一日,大母过余(6)愿枉车驾过之于 (1)青,取之于蓝 (2)苛政猛于虎(3)告之于帝 (4)不拘于时而 (1)知明而行无过矣 (2)吾尝终日而思矣(3)非利足也,而致千里 (4)锲而舍之四、判断特殊句式并翻译句子1.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
(完整word版)《劝学》复习导学案

《劝学》复习导学案一、课前积累:子曰:“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。
”楚狂接舆歌而过孔子曰:“往者不可谏,来者犹可追。
”子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
”子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。
”二、基础巩固:(一)字音驽()马槁()暴()须臾()跂()而望假舆()马骐()骥()跬()步舟楫()輮()以为轮锲()而不舍(二)通假字1.輮以为轮“”同“”,2.虽有槁暴,不复挺者“”同“”,3.则知明而行无过矣“”同“”,4.君子生非异也“”同“”,(三)古今异义1.蟹六跪而二螯() 2.君子博学而日参省乎已()3.非蛇鳝之穴无可寄托者() 4.用心一也()(四)实词绝: 1.假舟楫者,非能水也,而绝江河() 2.率妻子邑人来此绝境()3.忽然抚尺一下,群响毕绝()4.佛印绝类弥勒()5.奇山异水,天下独绝()6.我命绝今日,魂去尸长留()强:1.蚓无爪牙之利,筋骨之强() 2.挽弓当挽强,用箭当用长()3.乃自强步,日三四里()4.策勋十二转,赏赐百千强()假: 1.假舆马者,非利足也,而致千里() 2.大臣犯法,无所宽假()3.假有人焉,举我言复于我,亦必疑其诳()4.乃悟前狼假寐,盖以诱敌())(五)虚词一:用心一也()骐骥一跃()一如既往()六王毕,四海一()一闻人之过,终身不忘()焉:积土成山,风雨兴焉()不入虎穴,焉得虎子()惧有伏焉()以俟夫观人风者得焉()积善成德,而神明自得,圣心备焉()于: 青,取之于蓝而青于蓝()龟玉毁于椟中()季氏将有事于颛臾()而: 1.某所,而母立于兹() 2.君子博学而日参省乎已()3.微波入焉,涵淡澎湃而为此也()4. 人而无信,不知其可()5.吾攻赵,旦暮且下,而诸侯敢救赵者,已拔赵,必移兵先击之()6.吾尝终日而思矣()7.倚歌而和之() 8。
吾尝跂而望矣()9.蟹六跪而二螯() 10。
所谓忠者不忠而贤者不贤也()11.夫赵强而燕弱,而君幸于赵王()12.青取之于蓝,而青于蓝()13.假舟楫者,非能水也,而绝江河()14. 朝济而夕设版焉() 15. 今人有大功而击之()16. 信而见疑() 17. 人非生而知之者()18. 爽籁发而清风生() 19. 卒廷见相如,毕礼而归之()(六)特殊句式1.青,取之于蓝而青于蓝()2.冰,水为之而寒于水()3.蚓无爪牙之利,筋骨之强()4.輮以为轮()(七)句子翻译1.青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。
《劝学》学案

《劝学》复习学案复习目标:1.准确背诵并默写全文。
2.熟练掌握“绝、强、假、望”等词的词义,准确翻译重点句子。
3.积累作文方法与素材。
一、检查二、三、四段的默写。
(3分钟快速读记遗忘句段,然后抽查默写。
)二、沙场点兵(一)、【真题在线】(1)(2022新高考I卷)《荀子·劝学》中“_________________,______________”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。
(2)(2020·全国卷Ⅱ)《荀子·劝学》中举例说,笔直的木材如果“__________________”,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直,因为“___________________”。
(3)(2018·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“_______________________”,踮起脚极目远望,也“_______________________”。
(4)(2017·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。
以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“______________,_______________,_______________”的观点。
(5)(2016·全国卷Ⅰ)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“________________,_________________”,是用心专一的缘故。
(6)(2014·大纲卷)《荀子·劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是:“_______________,_____________,______________。
”三、积累与翻译(依据课本,结合资料书,10分钟时间独立完成下面练习。
)(一)完成课本梳理P20一词多义 1、2、3、4题(二)尝试独立翻译下面句子。
《劝学》复习课教学设计

4.假
A.以是人多以书假余 借、借用 B.君子生非异也,善假于物也 借助、利用 C.乃悟前狼假寐,盖以诱敌 假装 假如、如 D.愿大王少假借之,使得毕使于前。
果
5.闻
A.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰
听见
B.博闻强志 见闻、见识 C.初闻涕泪满衣裳 听说 D.能谤讥于市朝,闻寡人之耳者
使 ……上级 听见
代词 第二人称 (通“尔”) (你的;你) 某所, 而母立于兹
练习,指出下面“而”的意义和用法 1连词,表修饰, “地“ 1.吾尝终日而思矣 2.有如此之势,而为秦人积威之所劫 2连词,表转折, “却” 3连词,表并列 3.永州之野产异蛇,黑质而白章 4连词,顺承, “然后“ 4.骊山北构而西折 5连词,表假设, ”如果” 5.人而无信,不知其可也 6.惑而不从师,其为惑也,终不解矣 6连词,表转折, “却“ 7连词,表顺承, “接着” 7.后狼止,而前狼又至 “就” 8.择其善者而从之,其不善者而改之 8连词,顺承, 9连词,表并列 9.敏而好学,不耻下问 10连词,表修饰, “地” 10.掩口胡卢而笑 11代词, “你的” 11.而母立于兹 12连词,表修饰, “地” 12.夜缒而出 13连词,表因果关系 13.赂秦而力亏,破灭之道也
写作素材积累
写作素材 骐骥一跃,不能十步;驽马 十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木 不折;锲而不舍,金石可镂。 角度点拨
持之以恒
写作素材 假舆马者,非利足也,而致千 里;假舟楫者,非能水也,而绝江 河。君子性非异也,善假于物也。 角度点拨
借助于外物往往能让理想早日 成为现实
之
代词
代人,代物,代事.代人多是第三人称 译为“他”(他们)、“它”(它们). :作《师说》以贻之(他 輮使之然也 (它) 人非生而知之者(事理) 活用为第一人称:不知将军宽之至此也(我) 指示代词,表近指:之二虫又何知(这,此)
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必修三第三单元第9课《劝学》复习学案【复习目标】1.梳理掌握文言基础知识。
2.巩固训练,提升能力。
【考纲解读】1.理解常见文言实虚词在文中的含义,能力层级为B级。
2.理解并翻译文中的句子,能力层级为B级。
【课前预习】君子曰:学不可以已()。
青,取之于()蓝,而()青于()蓝;冰,水为()之,而()寒于水。
木直中()绳。
輮()以为()轮,其曲()中规()。
虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也()。
故()木受绳则直,金就()砺()则利,君子博学而日()参省()乎()己,则知()明而()行无过矣。
吾尝终日而()思矣,不如须臾之()所学也;吾尝()跂()而()望矣,不如登高之()博见也。
登高而招,臂非加长也,而()见者远;顺风而()呼,声非加疾()也,而闻者彰。
假()舆马者,非利足()也,而致()千里;假舟楫者,非能水()也,而绝()江河,君子生()非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴()焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉()。
故不积跬步,无以至千里();不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾(),功在不舍。
锲而舍之,朽木不折();锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强(),上()食埃土,下()饮黄泉,用心一()也。
蟹六跪而()二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也()。
【知识梳理】一、通假字1.木直中绳,輮以为轮。
(“”通“”)2.虽有槁暴。
(“”通“”)3.君子生非异也,善假于物也。
(“”通“”)二、古今异义1.輮以为轮古义:今义:认为2.金就砺则利古义:今义:黄金3.君子博学而日参省乎己古义:今义:一般指学问广博精深4.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
古义:今义:泛指一切河流5.蚓无爪牙之利古义:今义:比喻坏人的党羽三、一词多义青,取之于蓝,而青于蓝()1.而君子博学而日参省乎己()舍生而取义也()青,取之于蓝,而青于蓝()冰,水为之,而寒于水()2.于善假于物也()箕畚运于渤海之尾()一狼径去,其一犬坐于前()假舟楫者,非能水也,而绝江河()忽然抚尺一下,群响毕绝()3.绝率妻子邑人来此绝境()以为妙绝()佛印绝类弥勒()君子性非异也,善假于物也()4.假以是人多以书假余()乃悟前狼假寐()蚓无爪牙之利,筋骨之强()挽弓当挽强()5强策勋十二转,赏赐百千强()乃自强步()四、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词(1) 假舟楫者,非能水也() 2.名词作状语(1) 君子博学而日参省乎己()(2) 上食埃土,下饮黄泉()(二)动词的活用1.动词的使动用法(1) 輮以为轮()(三)形容词的活用1.形容词的使动用法(1) 假舆马者,非利足也 ()五、判断下列文言文句式的类型并翻译1.青,取之于蓝,而青于蓝。
冰,水为之,而寒于水。
()翻译:_______________________________________________________________2.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
()翻译:_______________________________________________________________3.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
()翻译:_______________________________________________________________4.輮以为轮。
()翻译:_______________________________________________________________5.君子性非异也,善假于物也。
( )翻译:_______________________________________________________________6.上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
()翻译:_______________________________________________________________【训练提升】阅读下面的文言文,完成1~4题。
郑岳,字汝华,莆田人。
弘治六年进士。
授户部主事,改刑部主事。
董天锡偕锦衣千户张福决囚,福坐天锡上,岳言其非体。
且言:“纠劾非镇监职,而董让行之。
太常本礼部属,而崔志端专之。
内外效尤,益无忌惮。
”忤旨,系狱。
尚书周经、侍郎许进等救,不听。
赎杖还职。
寻进员外郎。
许进督师大同,贵近恶其刚方,议代之。
罢职总兵官赵袴谋起用,京军屡出无功。
岳言进不可代,袴不可用,京军不可出。
朝论韪之。
迁湖广佥事,归宗藩侵地于民。
施州夷民相仇杀者,有司..以叛告。
岳擒治其魁,余悉纵遣。
荆、岳饥,劝富民出粟,驰河泊禁。
属县输粮远卫,率二石致一石。
岳以其直给卫,而留粟备振,民乃获济。
正德初,擢广西副使。
土官岑猛当徙福建,据田州不肯徙。
岳许为奏改近地,猛乃请自效。
迁江西按察使,就迁左布政使。
宸濠夺民田亿万计,民立砦自保。
宸濠欲兵之,岳持不可。
会提学副使李梦阳与巡按御史江万实相讦岳承檄按之梦阳执岳亲信吏言岳子澐受贿欲因以胁岳。
宸濠因助梦阳奏其事,囚掠澐。
巡抚任汉顾虑不能决,帝遣大理卿燕忠会给事中黎奭按问。
忠等奏勘岳子私有迹,而梦阳挟制抚、按,俱宜斥。
岳遂夺官为民。
宸濠败,中外交荐,起四川布政使。
以忧.不赴。
世宗初,擢右副都御史,巡抚江西。
甫两月,召为大理卿。
嘉靖元年冬,上言内臣有犯,宜听部院问理,毋从中决,不能从。
寻迁兵部右侍郎。
时大礼①未定。
岳言若以两考为嫌,第称孝宗庙号,毋称伯考..,以稍存正统。
大学士石珤请从之。
帝切责珤,夺岳俸两月。
转左侍郎...。
请罢山海关税,弗许。
中官崔文欲用其兄子为副将,岳持不可。
宁夏总兵官行贿京师,御史聂豹以风闻论岳。
岳自白,因乞休。
归十五年而卒。
(节选自《明史•郑岳传》)注:①大礼:即世宗入继后如何处理其与孝宗、武宗以及生身父兴献王的关系。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.会提学副使李梦阳与巡按御史江万实/相讦岳承檄按之/梦阳执岳/亲信吏言岳子澐受贿/欲因以胁岳。
B.会提学副使李梦阳与巡按御史江万实相讦/岳承檄按之/梦阳执岳/亲信吏言岳子澐受贿/欲因以胁岳。
C.会提学副使李梦阳与巡按御史江万实/相讦岳承檄按之/梦阳执岳亲信吏/言岳子澐受贿/欲因以胁岳。
D.会提学副使李梦阳与巡按御史江万实相讦/岳承檄按之/梦阳执岳亲信吏/言岳子澐受贿/欲因以胁岳。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.有司,古代朝廷中分职设官,各有专司,所以“有司”用来代称朝廷主管某部门的官吏。
B.忧是居丧,古代父母死后,子女按礼须持丧三年,其间不得行婚嫁之事,任官者须离职,服满后起复。
C.伯考,伯即长,兄弟排行第一;考指去世的父亲。
伯考是对已故伯父的称呼,在文中指孝宗。
D.尚书是朝廷各部的主官,侍郎是其僚佐。
左侍郎和右侍郎在位次上有尊卑之别,但在官阶上没有高低之分。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.关注民生,关心百姓。
他在湖广妥善处理了施州夷民相互仇杀一事;荆、岳两地发生饥荒时,想办法解决了卫所盗粮徇私的问题,从而保证留足粮食救济了受灾百姓。
B.刚正不阿,敢于奏议国事。
郑岳曾向嘉靖皇帝进言说宦官犯法者,不能由宫中判决;任兵部左侍郎时,又请求罢免山海关税等。
C.忠厚本分,常遭同僚欺负。
郑岳任江西左布政使时,因其子被污受贿而受牵连,他被罢官为民;任兵部左侍郎时,又被御史聂豹用子虚乌有的事情查究,郑岳无奈请求退休。
D.正直,不偏私。
在皇亲国戚都谋议找人替代刚正方直的许进,同时被罢职的赵袴谋求重新被起用时,郑岳均表示反对。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)赎杖还职。
寻进员外郎。
许进督师大同,贵近恶其刚方,议代之。
(5分)(2)岳遂夺官为民。
宸濠败,中外交荐,起四川布政使。
(5分)《劝学》复习学案答案【知识梳理】一、通假字1.木直中绳,輮以为轮。
(“輮”通“煣”)2.虽有槁暴。
(“有”通“又”)3.君子生非异也,善假于物也。
(“生”通“性”)二、古今异义1、以为:把……制成2、金:金属制品3、博学:广泛地学习4、江河:特指长江、黄河5、爪牙:指爪子和牙齿三、一词多义1、而(1)转折连词,却。
(2)连词,表递进,而且(3)连词,表并列,不译。
2、于(1)介词,从(2)介词,比(3)介词,引出动作关涉的对象(4)介词,到(5)在3、绝(1)横渡(2)终止(3)隔绝的(4)到了极点(5)非常4、假(1)凭借,利用(2)借(3)假装,装作5、强(1)强健(2)有力的弓(3)有余(4)勉强四、词类活用(一)1.名词作动词(1) 水:游水2.名词作状语(1) 日:每日(2)上:向上;下:向下(二)1.动词的使动用法(1)輮:使弯曲(三)1.形容词的使动用法(1) 利:使……走得快五、判断下列文言文句式的类型并翻译。
1.状语后置句翻译:靛青,是从蓝草中提取出来的,但比蓼蓝颜色更深;冰,是水结成的,但比水更寒冷。
2.定语后置句翻译:蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,没有强健的筋骨。
3.判断句翻译:即使又晒干了,(也)不会再挺直,这是火烤使它变成这样的。
4.省略句翻译:用輮的工艺把(它)制成车轮。
5.判断句,“也”表判断翻译:君子的天赋并没有特意之处,只是善于借助外物罢了。
6.判断句,“也”表判断翻译:向上吃泥土,向下饮地下的泉水,(这是)因为它心思专一。
【训练提升】1.D.(会提学副使李梦阳与巡按御史江万实相讦,岳承檄按之。
梦阳执岳亲信吏,言岳子澐受贿,欲因以胁岳。
)2.A.(可以泛称朝廷、地方的主管部门、官员。
)3.A.(“盗粮徇私”不对。
粮道悠远运输损耗严重。
)4.(1)杖打赎罪后才复职。
不久进任员外郎。
许进在大同督师,皇亲国戚讨厌他刚正方直,谋议找人替换他。
(“赎杖”、“贵近”、“恶”的意思各1分,状语后置句1分,大意1分)(2)于是郑岳被罢官为平民。
朱宸濠谋反失败后,朝廷内外一齐推荐郑岳,郑岳被起任为四川布政使。
(“夺官”、“中外”、“交”、“起”意思各1分,大意1分)【参考译文】郑岳,字汝华,莆田人。
弘治六年进士。
授官为户部主事,改任刑部主事。
董天锡和锦衣千户张福一同判决囚犯,张福坐董天锡上方,郑岳说这样不合体统。
并说:“纠察弹劾并不是镇守太监的职责,但董让这样做了。
太常寺本属礼部管辖,而崔志端专权独断。
朝廷内外效尤,将更加肆无忌惮。
”不合皇帝意旨,而被逮捕入狱。
尚书周经、侍郎许进等为他求救,皇上没有听从。
杖打赎罪后才复职。
不久进任员外郎。
许进在大同督师,皇亲国戚讨厌他刚正方直,谋议找人替换他。
被罢职的总兵官赵袴谋求起用,而京军屡次出击但无建树。
郑岳说许进不可替换,赵袴不可起用,京军不可出战。
朝廷舆论认为郑岳说得对。
他后来任职湖广佥事,把皇帝宗室藩王侵占的土地归还当地百姓。