二年级数学《租船》教学设计
人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计
人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一节实践与应用题教学内容。
本节课主要通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法和除法的应用，培养学生解决实际问题的能力。
教材以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握租船问题的解决方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的计算方法，但对实际应用题的解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，学生需要具备一定的合作交流能力和动手操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生学会解决租船问题的方法，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，培养学生团队合作、交流分享的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教具准备：租船问题的图片、PPT等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份租船问题的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境引入租船问题，激发学生的学习兴趣。
展示一幅租船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个问题要用到我们学过的数学知识来解决，你们想不想挑战一下？”2.呈现（10分钟）呈现租船问题，让学生读题并理解题意。
引导学生关注问题中的数量关系，如船的数量、每条船乘坐的人数等。
3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决问题。
租船小学数学教案
租船小学数学教案
【教学年级】：小学二年级
【教学内容】：认识和理解加法概念
【教学目标】：
1. 知道加法的含义及加法的运算规律；
2. 能进行简单的加法运算。
【教学准备】：
1. 数学课本；
2. 小学生活中常见的实物，如果盘、苹果等；
3. 一份租船小故事。
【教学过程】：
1. 导入：教师用生动有趣的租船小故事引入加法的概念，引起学生的兴趣；
2. 讲解：教师向学生解释加法的基本概念和运算规律，如何通过合计两个数的求和；
3. 实践：教师用实物教学方法，让学生通过实物和图形的方式进行加法运算练习；
4. 训练：布置一些加法练习题，让学生独立完成；
5. 巩固：进行一些游戏或活动，巩固学生对加法概念的理解；
6. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强化学生对加法的理解。
【教学评价】：
教师可以通过学生在课堂上的表现和作业情况来评价学生对加法概念的理解程度，及时进行指导和帮助。
【教学延伸】：
可以将加法概念扩展到更多的实际生活中，让学生在日常生活中应用加法概念，加深对加法的理解。
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版教学背景和教学目标本节课的教学对象为二年级的学生，教学内容是“租船”问题。
针对学生目前的认知和能力，本节课的教学目标有以下几个方面：1.学生能够了解“租船”问题的概念和基本要素；2.学生能够运用数学知识解决“租船”问题；3.学生能够体验数学探究的乐趣，培养数学思维。
教学准备•PPT•矩形卡片（每个小组五张）•笔记本和笔教学过程引入老师先放一张海滩的图片，让学生用自己的话描述一下这张图片中有哪些要素，可以引导学生关注到海滩上的小船，引出“租船”问题。
探究1.四两拨千斤老师给出一个“租船”问题：小红和小明想要分别租一个小船到海岛上游玩，一条小船只能坐一个人，小红和小明没有足够的钱租两条船，他们决定合租一艘小船，租金是每小时30元，小红和小明各有10元，要想玩两个小时，请问他们应该怎么样合理安排。
让学生自己先思考解决方法，然后再组成小组进行交流讨论。
每个小组用矩形卡片写下自己的讨论结果，然后把卡片交给其他小组，让其他小组发表对这个答案的评价。
2.课堂训练接着老师给出以下三个问题，并分别邀请学生上来讲解自己的解法和答案：1.小明和小红有24元钱，他们可以租一条300元/天的小船，他们应该租多少天？2.小明和小红有18元钱，他们可以租一条200元/天的小船，他们应该租多少天？3.小明和小红有21元钱，他们可以租一条左右大小相同的小船，租赁价格是每小时20元，如果他们要玩3小时，请问能不能玩得起？拓展1.知识拓展让学生回顾讨论的过程，梳理出“租船”问题中需要掌握的概念和基本知识点，例如，租船的费用如何计算，租船的时长如何计算等等。
2.应用拓展引导学生思考一些现实生活中的“租船”问题，例如，如果一个公司需要在海上进行航运业务，他们需要租多少条船，每艘船需要租多长时间，他们应该选择怎样的船只等等。
教学评估学生可以在笔记本上自行总结重点，进行自主评估和反思。
老师可以收集矩形卡片，评价学生在探究过程中表现的积极性、思考深度和解决问题的能力。
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解掌握《租船》中的数学概念和运算方法，包括在日常生活中运用数学解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究、观察实验、归纳总结等数学学习方法，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
3.情感态度价值观：培养学生在数学学习中勇于探索、积极思考、认真负责的学习态度，培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：理解并掌握《租船》中的数学概念和运算方法，能够在实际生活中应用数学解决问题。
2.难点：通过《租船》的教学，培养学生良好的观察能力和分析解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：北师大版小学二年级数学下册《租船》2.教具：黑板、粉笔、课件3.其他：针对性的练习册和实践材料四、教学过程1. 导入新知：观察实例利用教师提前准备好的图片或实物，让学生观察和描述不同类型的船只。
利用问题引导学生思考并回答，如： - 这些船只的用途不同，你注意到了哪些区别？ -这些船只的形状、大小有什么不同？ - 你认为租这些船只的费用会相同吗？为什么？2. 学习新知：引入问题通过讲解故事情节《租船》引入问题，激发学生的阅读兴趣和解决问题的欲望。
3. 合作探究：问题分析将学生分为小组，每组派发《租船》故事情节，要求学生仔细阅读理解并分析问题。
每组小组讨论并完成以下问题： 1. 《租船》故事中的问题是什么？ 2. 你认为杰克租船的费用是多少？ 3. 如果杰克租两天的费用是多少？4. 汇报讨论请每个小组派一名代表进行汇报，让其他小组补充和评价答案。
教师在黑板上记录不同组的不同解答思路，引导学生进行思维和方法的交流与共享。
5. 总结归纳：引入数学概念教师根据学生的回答和讨论，引导学生总结归纳数学概念，如：船只租用的费用跟租用的天数有关，杰克租两天应该是租一天费用的两倍。
6. 运用实例：练习与应用教师带领学生一起做一些相关练习题，让学生熟悉运用数学知识解决问题的过程。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。
2.能够应用数学知识解决租船实际问题。
3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.租船的概念和收费标准。
2.数学知识的应用。
三、教学难点1.数学知识的应用。
2.合作能力的培养。
四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。
五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。
2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。
第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。
2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。
3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。
第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。
2.制定租船计划，并运用知识计算费用。
3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。
第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。
2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。
2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。
3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。
七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。
通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。
同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版
二年级下数学教学设计租船北师大秋版我今天要为大家带来的是二年级下册的数学教学设计，课题是《租船》。
这是一堂非常有趣和实践性很强的课程，我们将会通过具体的实例来让学生们理解和掌握租船的方法。
一、教学内容我们将会使用北师大秋版的教材，主要涉及第六章第二节的内容，主要包括租船的方法和注意事项。
学生们将会学习如何根据船只的座位数和乘客人数来选择合适的船只，并且学会计算租金和人均租金。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本方法，能够根据实际情况选择合适的船只，并且能够计算租金和人均租金。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的方法和计算租金的能力。
而教学难点则是如何让学生们理解和掌握人均租金的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些计算器，以便学生们能够更好地理解和掌握知识。
五、教学过程六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，主要包括租船的步骤和计算租金的公式，以便学生们能够清晰的掌握所学的内容。
七、作业设计为了让学生们能够巩固所学的知识，我设计了一道实际的租船题目，让学生们根据实际情况选择合适的船只，并计算租金和人均租金。
题目：小明和他的朋友们准备去河边租船游玩，他们一共有12个人，预算租金为600元，请问他们应该选择哪种船只？答案：他们可以选择租一条20座的船，租金为500元。
人均租金为500元/12人=41.67元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对租船的知识掌握的很好，但是在计算租金和人均租金的时候还出现了一些错误。
在课后，我会针对这些问题进行讲解和辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际例子，来进行租船的实践操作，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
二年级下数学教案-租船-北师大版
二年级下数学教案-租船-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握租船问题的基本类型，理解数量关系，能正确列式计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 租船问题的基本类型：人数与船的容量之间的关系，计算所需船只数量。
2. 解决租船问题的方法：列式计算，画图分析。
3. 租船问题的实际应用：结合实际情境，解决生活中的租船问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握租船问题的基本类型，能正确列式计算。
2. 教学难点：理解人数与船的容量之间的关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解租船问题的基本类型，引导学生理解人数与船的容量之间的关系。
3. 案例分析：通过PPT展示具体案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下数学教案-租船-北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示板书内容，包括案例、公式、图表等。
七、作业设计1. 基础题：计算租船问题的船只数量。
2. 提高题：解决实际问题，如租船费用计算、剩余座位计算等。
3. 拓展题：结合实际情境，设计租船方案。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的掌握情况，对教学效果进行评价。
二年级数学下册数学租船教案
二年级数学下册数学租船教案二班级数学下册数学租船教案篇1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。
2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。
3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。
教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。
教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。
不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。
生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。
生：像国旗角，桌子角，都是直角。
二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。
(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。
)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。
师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。
(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。
(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。
师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。
(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。
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北师大版二年级下册数学《租船》教学设计
租船（有余数除法的应用）
教学目标：
1、能读懂情景图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
教学重点：
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
教学难点：解决实际问题。
教学过程：
一、谈话引入
同学们喜欢春游吗？最想到哪里去游玩？你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？
二、探究新知
1、说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
（1）从图中你能获得什么数学信息？
（2）这里的“限乘4人”是什么意思？
（3）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？
先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。
交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，或画圆圈的方式表达你的想法。
（3）列式：22÷4=5（条）……2（人）
答：至少要租６条船。
（4）5条船够吗？余下的这2个人怎么办？
（5）所以，至少要租6条船。
2、总结：像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“进一法”在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题，租五条不够剩下的2个人还得再租1条。
至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。
3、试一试。
有30元，租1条船最多可以划几小时？想一想，说一说.你能列式解决吗？
先默读题目，独立思考条件和问题。
后指名回答。
条件：每条船每时租金9元。
问题：30元钱最多划几时？
小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
（１）１条船１小时租金９元，２小时１８元，３小时租金２７元，剩下３元还能再划１小时吗？
（２）列式：３０÷９=３（时）……３（元）
答：最多划３小时。
（３）剩下的３元不能再划１小时，所以，最多只能划３小时。
（４）像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“去尾法”
在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，１条船１小
时９元钱，３小时２７元，剩下的３元不能再划１小时，
因此最多只能划３小时
三、练一练
1．完成练一练的1题。
2．完成练一练的3题。
（1）独立完成。
（2）小组交流，说一说你是怎样想的。
四、总结：这节课你有什么收获？
板书设计：
租船
22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？
22÷4=5（条）……2（人）
5+1=6（条）
答;至少要租6条船。
每条船每小时租金９元，３０元最多划几小时？
３０÷９=３（时）……３（元）
答：最多划３小时。