新高考背景下高中物理考试与教学复习过程
高考物理复习课教学设计
高考物理复习课教学设计一、教学设计背景高考是每个学生都要面对的重要考试，而物理作为一门科学,也是高考科目之一，需要学生具备一定的物理知识和解题能力。
为了帮助学生复习物理知识，提高他们的解题能力，并且在考试中取得好成绩，教师需要进行有针对性的复习教学设计。
二、教学目标1.复习物理课程的重点知识点，巩固学生的基础知识。
2.提高学生解题能力，增强解题思维的灵活性。
3.培养学生的实验操作能力，加强实践与理论相结合的能力。
三、教学内容1.复习物理课程的基础知识点，包括力学、电磁学、光学等。
2.重点复习高考常见的难题类型，包括计算题、选择题和解答题。
3.进行物理实验，培养学生实践能力和科学思维。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握物理知识点和解题方法。
2.实验法：通过进行物理实验，让学生亲身体验物理现象，加深对物理原理的理解。
3.问题解答法：通过和学生互动，让学生自己思考和解决物理题目，增强解题能力。
五、教学流程1.引入：教师通过介绍高考物理的重要性，提高学生对物理的兴趣和学习动力。
2.复习基础知识：教师结合教材内容，复习物理的基础知识点，解释概念和公式，并带领学生做一些例题。
3.解题讲解：教师选择一些高考常见的题目，通过讲解解题思路和方法，引导学生理解解题过程。
4.实验探究：教师组织学生进行一些简单的物理实验，让学生自主观察和发现物理规律，提高实践能力。
5.课堂练习：教师布置一些课堂练习题，让学生巩固所学知识并检验学习效果。
6.作业布置：教师布置适量的作业，要求学生独立完成，并在下节课之前收齐。
六、教学评价1.日常表现评价：教师通过观察学生的课堂表现、积极参与和思考的情况，进行评价。
2.作业评价：教师对学生的作业进行批改，并给予适当的反馈和指导。
3.考试评价：教师利用模拟考试和期末考试来检验学生对所学知识的掌握情况。
七、教学反思与改进在教学过程中，教师需要不断总结试验不同的教学方法，根据学生的反馈情况进行调整，以提高教学效果。
浅谈高中新课程改革背景下高考物理复习
新高考背景下，高中课程改革正进行着有条不紊的整体推进，改革推动了老师们更加重视对学生学科素养的培养。
物理是高中生所需要学习的一门基础性的学科，也是近几年被冠名为最难的学科之一。
高中物理教师有必要特别关注新高考新课程提出的教学新高度和新要求，并结合所教学的内容，进行教学的革新，从而促使自己的教学效果更高更好，促进学生获得更长足的能力发展。
高三物理备课组袁一萌老师结合自己多年执教高三的教学实践和经验体会给大家做了一些教学研究成果的分享。
老师通过近几年新高考题型的研究，提出青年教师在实践中要多多利用生活中的问题，创建真实的情景课堂，给予学生自由的学习空间，放手去培养学生自学能力。
教师应丰富教学方法，提升课堂教学效率，重视课堂评价引领作用，促使学生积极学习必备的物理知识。
在现在新高考的背景下，物理学科面对着很多的新问题。
无论是物理学科本身的难易程度，还是各种外在因素，老师在面对这些问题的时候都应该积极的去解决，结合身边的生产生活案例来解决问题，帮助学生更好的理解物理知识，提高学生学习物理的积极性和兴趣点，培养学生对物理的学习信心和学科核心素养。
老师的讲座分享引起与会老师的共鸣，大家围绕“新高考新教材背景下怎样在教学过程中给学生创设更好的情景”展开讨论，分享各自的教学新尝试和新研究。
物理组教师一致认为这一话题将是我校物理教研组今后一段时间教研的重点研究方向。
新高考模式下的高中物理复习策略探析
新高考模式下的高中物理复习策略探析摘要：在新高考模式下，高中物理复习课是教师需要重点关注的课程内容之一。
这是因为新高考模式下的高考内容更加灵活，以及新高考模式下物理学科考查的综合性更强。
教师应重视高三教学过程中的复习课程，帮助学生更加系统地掌握学习内容，熟悉理论，实现知识的融会贯通。
关键词：新高考；物理教学；复习策略福建省作为全国新高考改革的省份，在新高考模式下，物理学科的考查更加灵活，题目的综合性更强，更加注重学生对物理知识的理解和应用。
在这样的情况下，教师如何开展高三物理复习课，让学生在短时间内对物理知识进行系统复习，并解决学习中存在的问题成为了一大难题。
本文以鲁科版（2019）高三物理复习课为例，阐述了在新高考模式下高三物理复习课的开展策略，希望对广大高三教师有一定帮助。
一、培养学生自主复习能力新高考模式下，学生需要在有限的时间内掌握更多的知识，因此，培养学生自主复习能力至关重要。
首先，教师要明确每一位学生的学习水平和学习特点，为其制定个性化的学习计划。
例如，对于基础比较薄弱的学生，教师要加强对其的辅导和帮助；对于基础较好的学生，教师可以进行知识梳理、重点讲解。
其次，教师要引导学生在课堂上进行积极思考和总结。
例如，在复习“万有引力定律”时，教师可以先让学生梳理该知识点的基础知识，然后让其思考“万有引力定律”与哪些知识相联系，通过这样的方式引导学生自主复习。
在复习“惯性”这一知识点时，教师可以让学生思考，为什么物体受到的摩擦力可以改变其运动状态？为什么物体会受到其他力的作用而产生运动？通过这样的方式引导学生自主复习，帮助学生了解“惯性”这一知识点与其他知识之间的联系，并能够将其应用于实际问题中。
此外，教师还可以引导学生结合自己的学习经验和生活经验对万有引力定律进行补充，如在复习“动量”这一知识点时，教师可以让学生结合自身的生活经验和物理知识进行补充，最后，教师要引导学生对易混淆的知识点进行比较、归纳，然后让学生针对易错点进行练习。
高中物理2024高考备考方案
高中物理2024高考备考方案针对高中物理2024年高考备考，可以参考以下方案：一、基础复习1.回归课本，梳理基础知识。
在复习时，应对照课本，整理概念、规律和公式，并理解其推导过程。
2.建立知识框架，形成知识体系。
高中物理知识是分板块的，在复习时应该将各个板块的知识点梳理出来，形成系统化的知识体系。
3.练习基础题目，熟悉基本解题方法。
在复习过程中，应注重练习基础题目，掌握基本解题方法和技巧。
二、专题复习1.针对重点难点进行专题复习。
例如力学、电学、光学等重点板块，应进行专题复习，加深对知识点的理解和应用。
2.整理常考题型和易错题型。
在复习过程中，应整理常考题型和易错题型，并进行针对性的练习和巩固。
3.掌握解题思路和技巧。
在复习过程中，应注重培养自己的解题思路和技巧，对于不同类型的题目，应形成自己的解题方法。
三、模拟考试1.参加模拟考试，进行全真模拟训练。
模拟考试可以帮助你了解自己的备考情况和不足之处，及时调整复习策略。
2.注重分析模拟考试中的错题。
对于模拟考试中的错题，应认真分析原因，并找出自己的薄弱环节，进行有针对性的练习和巩固。
3.掌握考试技巧和时间管理。
在模拟考试中，应注意考试技巧和时间管理，合理分配时间，掌握答题节奏。
四、备考心态1.保持积极心态，相信自己能够克服困难。
在备考过程中，应保持积极心态，相信自己能够取得好成绩。
2.坚持到底，不要轻易放弃。
备考是一个漫长而艰苦的过程，需要坚持不懈的努力和毅力。
在遇到困难时，应积极面对并寻找解决的方法。
3.做好考前心理调适。
在考前应调整好自己的心态，保持良好的心态和状态，避免因紧张而影响发挥。
以上备考方案仅供参考，具体方案应根据自己的实际情况和备考时间来制定。
在备考过程中应保持积极心态、坚持不懈并注重方法和技巧的训练，相信你一定能够取得好成绩！。
2024年高考物理第一轮复习方法总结(二篇)
2024年高考物理第一轮复习方法总结高考物理是每位考生必须面对的一门科目，综合性强，涵盖面广，考查内容丰富。
为了帮助考生更好地备考物理，下面总结了一套高效的物理第一轮复习方法。
一、明确考试方向在进行物理第一轮复习之前，首先要明确高考物理考试的方向和要求。
仔细研究高考物理考纲和题型分布，了解考试重点和难点，有针对性地进行复习。
二、梳理知识框架物理知识体系庞大而复杂，需要考生将各个知识点归纳整理成一张知识框架图，以系统地了解各个知识点之间的关联和重要性。
根据教材和参考书籍，将每个知识点的定义、公式、定律、实验原理等内容整理出来。
三、系统学习教材在掌握物理知识框架的基础上，认真学习教材。
通过阅读教材，注重理解物理概念、公式和定律的内涵和外延，掌握基础知识。
可以配合着在纸质教材上做些笔记，画出知识点之间的联系，加深理解。
四、做题巩固在学习教材的过程中，要合理地安排时间做一些相关的练习题，既可以加深对知识的理解和记忆，也可以提高解题能力。
可以从易到难逐渐提高难度，增强自己解题的信心。
五、总结易错点在做题练习的过程中，要注意总结易错点并加以复习。
对于容易混淆的概念、易出错的公式和常见的考点，要进行有针对性地整理和复习，预防在考试中出现类似的错误。
六、查缺补漏在初步学习和做题的过程中，可能会遗漏或忽略一些知识点和题型。
要善于发现自己的不足，查缺补漏。
可以通过参考书籍、辅导班或互联网等途径，找到相应的资料进行补充学习。
七、重点突破对于高考物理考试中的重点和难点，要有针对性地进行强化学习。
可以通过做真题、模拟题，寻找出题规律和解题技巧。
针对每个重点和难点，可以制定相应的复习计划，加大力度进行强化训练，提高答题能力。
八、合理安排时间物理学科内容庞杂，需要很长时间的学习和掌握。
要合理安排时间，将整个复习过程划分为几个阶段，每个阶段按重点和难度安排复习内容，确保每个知识点都能进行全面复习。
九、多方面综合复习高考物理考试涉及到多个知识点和技能的综合运用，所以要进行多方面的综合复习。
浅谈新高考背景下高中物理备考复习策略
浅谈新高考背景下高中物理备考复习策略摘要：随着我国新课程教育改革的不断深入发展，高考的考核模式也在不断的变化、更新。
为了适应高考对于考生提出的新要求，高中物理作为一门重点科目，也要随之改变，新高考提出的全新要求对于高中物理教学方式也产生了不同反响的影响。
本文探寻在新高考背景之下，如何更新备考方案和复习策略。
关键词：新高考背景高效课堂复习策略随着社会的不断地变革发展，对于人才的素质要求也越来越高，高中阶段的学习处于学生提升自己综合素质的黄金时期，需要学校培养善于创新、具有逻辑思维能力、应变思维能力，具有高度自主学习能力的综合性人才。
新高考背景下，传统课堂的教学方式已经不再适用，建立高效课堂需要教师丰富自己的教学设计，改变教学模式，运用多种方法丰富课堂，调动学生的积极性，给高中物理教学入注新的活力源泉，这对于教学课堂提出了新要求。
一、转变教学策略，构建高效课堂高效课堂要求是投入最少的时间、精力、物力来达到一个最优质的教学效果在高中阶段的物理学习之中，教师要做的事情不光是教授学生有关物理学习的知识，还应该注重培育学生形成自己的逻辑思维能力，为学生之后的可持续发展奠基。
著名教育家杜威曾有言：“教育部不是把外面的东西强加给青年和儿童，而是开发儿童和青年与生俱来的能力。
”建立高效课堂的目的不外乎此，去开发学生本身所具有的潜力，而不是一味的向学生灌输知识，使得学生变成了考试、学习的工具，而不是一个鲜活的、有思想的人。
在应式教育的模式下，教育体制很容易僵化，人们关心的只是学生的成绩，很少有关注学生综合素质水平的发展。
这就要求我们必须对此做出改变。
根据高中阶段的物理教育的特点，来研究如何建构适应物理学科发展的高效课堂成为了物理教学的当务之急。
新高考要求教师转变传统的教学方式，在课堂教学之中采用一些丰富、有趣的形式，丰富的以讲代学的教学模式。
教师要善于运用一些生动有趣的内容，对于课程内容进行延伸和补充，借助多媒体手段，通过图片、动画等多种形式来进行导入式的教学，不断地提升学生对于物理课程地兴趣，培养学生的科学思维和逻辑素养，培养符合“一核四层四翼”的要求，构建高效课堂。
新课程新高考背景下高三物理二轮复习方法与策略(共17张PPT)
（5）能面对真实情景，从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设；能制定有一 定新意的科学探究方案，灵活选用合适的器材获得数据；能用多种方法分析数据，发现规律，形成合
新课程新高考背景下高三二轮复习 方法与策略
一、基于核心素养下的高考命题思路与考查方向
• 2005遴选和界定核心素养时明确指出，核心素养是个体在面对 复杂的、不明确的现实生活情景时，能够综合运用特定学习方 式下所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结 构化的（跨）学科知识技能，世界观、人生观和价值观在内的 动力系统，解决现实复杂问题过程中表现出来的综合品质。
（5）能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确解释自然现象，能综合所学的物理知识灵活 解决实际问题
注重基础性
2.科学思维
“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验 事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法在科学领域的具体应用； 是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正；继而提出创造性见 解的能力与品格。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
理程与的结结果论，用已有物理知识作出科学解释体；现能创撰写新完性整规范的科学探究报告，交流、反思科学探究过
体现创新性
教育部考试中心主任 姜钢：
在命题中各学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式 创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实 践，考查学生创新意识和创新素养。教育部考试中心主任 姜钢
高考物理的复习步骤有哪些
高考物理的复习步骤有哪些高考是每个学生都不能错过的一场考试，而物理又是高考科目中必考科目之一。
通过物理科目的复习，可以帮助学生打好高考的基础，提高他们在考试中的得分率。
本文将详细介绍高考物理的复习步骤，帮助学生更好地备考。
一、复习必备教材首先，了解高考物理的复习资料，能够让学生更好地准备考试。
高考物理的复习教材繁多，建议学生选择具有权威性的教材。
例如人民教育出版社、北京师范大学出版社、高等教育出版社等出版的高考物理教材。
二、精读教材学生复习物理时，应该精读教材，把每一个章节都仔细地读一遍，找出自己的盲点和不理解的知识点，针对不理解的知识点做好记忆，并做好笔记。
三、总结知识点物理知识点较多，学生应该总结知识点，做到掌握重点、难点、易错点。
例如，对于光的反射定律，学生需要掌握反射定律的表述和公式；对于牛顿运动定律，学生需要掌握牛顿运动定律适用的条件和具体应用。
四、做题检验在掌握物理知识点的前提下，做题可以帮助学生巩固所学知识。
学生在做题时，应该做到分类练题，进行试题分类训练，做到系统学习。
五、强化重点在学生掌握物理知识点和做题后，建议学生对重点知识点进行强化训练，加深对知识点的理解和记忆。
例如，重点练习光的反射、折射、色散，物理学的定义、定律和公式等。
六、解题技巧高考物理考试中，除了基本知识点之外，解题技巧同样重要。
因此，在学习物理知识点的同时，学生也应该学习解题技巧。
例如，物理题解题大致可以分为公式套用、图解题目等。
七、模拟考试高考物理考试形式严峻，在考试之前，模拟考试是必不可少的一个环节。
模拟考试可以让学生明确自己的不足之处，进而有针对性地复习学习，提高自己的考试能力和应变能力。
八、注意细节高考物理考试时，需要注意细节问题。
例如，考试时需要仔细阅读题目，理解题意，确定计算公式和代入数值，尤其是单位、精度等细节问题，做到以防万一。
总结：物理是高考必考科目之一，高考物理的复习步骤有很多，但是学生应该掌握并准确灵活地运用这些方法，以提高自己在考试中的得分率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养 1.物理观念 “物理观念”是从物理学理概念和规律等在头脑中的提炼 与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能 量观念等要素。
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质 疑创新等要素。
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养 3.科学探究
“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想 和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出 结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、 反思的能力。
“科学探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养 4.科学态度与责任
“科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学·技 术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力， 严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范， 保护环境并推动可持续发展的责任感。
是学校教育深入推进素质教育的必然结果：从理念到现实； 从活动到学科；从课堂到课程
是学科育人价值的认同：如从忙于“教物理”到明白“为什 么教物理”
是“三维目标”十五年实践之后所提炼出来的课程目标的 “中国话语”
四、三维目标与核心素养之间的关系
1.区别
教什么 教书
如何教
为什么教 教书 育人
四、三维目标与核心素养之间的关系
新高考背景下高中物理考试与教 学
一、新高考物理学科考试范围与深度
（一）物理学科考试知识范围
各高校自主 命题
湖北省教育 考试院命题
一、新高考物理学科考试范围与深度
（二）物理学科考试深度
1.物理学科合格性考试深度
合格性考试 深度
一、新高考物理学科考试范围与深度
（二）物理学科考试深度
2.物理学科等级性考试深度
二、物理学科核心素养与课程目标
（三）核心素养四个方面之间的关系
1.物理观念 2.科学思维 3.科学探究 4.科学态度与责任
物质观念
运动与相互作用观念 能量观念
模型构建 科学推理 科学论证 质疑创新
问题 证据 解析 交流
科学本质
科学态度 社会责任
在
是 独 立 的 ， 其 中 的 一 些 要 素 也 是 有 关 联 的
2.具有建构模型的意识和能力；能运用科学思维方法，从定 性和定量两个方面对相关问题进行科学推理、找出规律、形成结 论；具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证 据对研究的问题进行描述、解释和预测；具有批判性思维的意识， 能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。
二、物理学科核心素养与课程目标
2.联系
三维目标
核心素养
知识与技能
物理观念
过程与方法 （科学探究）
科学思维 科学探究 （实验探究）
情感·态度·价值观
科学态度与责任 由广泛要求到重点要求
五、什么是科学探究的教学
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。
科学探究的教学就是让学生经历与科学工作者进行的 相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法， 发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是 的科学态度和勇于创新的科学精神。
（二）课程目标
3.具有科学探究意识，能在观察和实验中发现问题、提出合 理猜想与假设；具有设计探究方案和获取证据的能力，能正确实 施探究方案，使用不同方法和手段分析、处理信息，描述并解释 探究结果和变化趋势；具有交流的意愿与能力，能准确表述、评 估和反思探究过程与结果。
4.能正确认识科学的本质；具有学习和研究物理的好奇心与 求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表 自己的见解，实事求是，不迷信权威；关心国内外科技发展现状 与趋势，了解物理研究和物理成果的应用应遵循的道德规范，认 识科学·技术·社会·环境的关系，具有保护环境、节约资源、 促进可持续发展的责任感。
等级性考 试深度
一、新高考物理学科考试范围与深度
（三）物理学科合格性考试与等级性考试深度对比
一、新高考物理学科考试范围与深度
（三）物理学科合格性考试与等级性考试深度对比
一、新高考物理学科考试范围与深度
（三）物理学科合格性考试与等级性考试深度对比
一、新高考物理学科考试范围与深度
（三）物理学科合格性考试与等级性考试深度对比
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养 2.科学思维
“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在 规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽 象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运 用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批 判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。
培 养 、 促 进 发 展 过 程 中 ， 核 心 素 养 四 个 方 面
不
二、物理学科核心素养与课程目标
（四）物理核心概念和核心规律与“物理观念” 之间的关系
1.是量变到质变的关系 2.是微观到宏观的关系 3.课程内容所选物理知识都是物理核心概念和核心规律
三、核心素养的意义和作用
是学科课程在落实立德树人、社会主义核心价值观的目标路 径
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科 学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学 科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探 究”“科学态度与责任”四个方面。
育人
教书
以前教书，是让学生学习知识，现在教 书是培养学生关键能力，现在高考考五种能 力，以后是教书育人，高考考核心素养。
“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、社会责 任等要素。
二、物理学科核心素养与课程目标
（二）课程目标 高中物理课程应在义务教育的基础上，进一步促进学生物理 学科核心素养的养成和发展。通过高中物理课程的学习，学生应 达到如下目标：
1.形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等，能用 其解释自然现象和解决实际问题。
科学探究教学是有效落实核心素养培养的教学方式之一。
五、什么是科学探究的教学