“十几减几”教学设计
“十几减几”教学设计
兰州市城关区一只船小学陈琪军教学内容：人民教育小学数学第二册第15页例2。
一、教学内容分析
本节课是在学生学习了“十几减9”的内容，初步掌握“想加算减”的算法之后对其它十几减几的退位减法的教学，在教学中可借助“十几减9”的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
由于学生对“20以内的进位加法”掌握的已比较熟练，有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”的方法比较快捷，又能同时计算出两道算式的结果，所以教材在保证学生自由选择计算方法的前提下，重视引导学生学习“想加算减”的方法。
二、学生状况分析
我所执教的的学生，大部分年龄很小，在6-7岁之间，正是好玩，好动，自我约束力比较差的年纪，但又具有童真、童趣，喜欢新鲜有趣的事物活动。
他们经过了一年级上学期的学习，初步培养了课堂常规习惯，但合作交流、主动探索、语言表达的数学学习能力还比较差。
所以我以猫兄弟钓鱼的故事为课堂主线，引导学生在具体的情景中学习数学知识，独立探究和合作学习的方式相结合，让学生自觉地构建自己的知识，学会计算方法。
三、学习目标
1.知识与技能。
1.理解“十几减几”的算理。
2.学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2.过程与方法。
1.通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。
2.初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。
3.情感态度价值观。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
四、教学活动
（一）创设情境，激活思维。
师：今天，我们一起来学习新知识：十几减几（板书课题）
上课前我们来认识一对新朋友，瞧，就是猫哥哥和猫弟弟，它们最喜欢钓鱼了。
1、课件演示：猫哥哥和猫弟弟上星期去了钓鱼，瞧，哥哥钓了6 条鱼，弟弟钓了4条鱼，
你能根据这幅图提出一个数学问题吗？
生：它们一共钓了多少条鱼？哥哥比弟弟多钓了几条鱼？
师：它们一共钓了多少条鱼？
生：它们一共钓了10条鱼。
6+4=10（条）
师：这10条鱼当中有几条是猫哥哥钓的？有几条是猫弟弟钓的？也就是说这10条鱼是谁和谁合起来一共钓的？
2、课件演示：这星期，它们又去了钓鱼，瞧，美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍。
哥哥说：
“我们一共钓了13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？”可是金鱼游来游去，弟弟眼都数花了，也没有数出来。
它无奈的说：“小朋友们，你能帮帮我吗？”
（二）探索算法，理解算理。
师：怎样才能知道猫弟弟钓了几条黑金鱼？
生：用它们一共钓的金鱼减去猫哥哥钓的花金鱼，剩下的就是猫弟弟钓的黑金鱼了。
13-8＝5（条）（板书）
师：你是怎么计算出13-8的？同学们想一想，再在小组里说一说自己是怎么算的？比一比，谁说的好。
1.小组探索交流。
2.交流汇报算法。
学生汇报的算法可能有：（1）破十减：10-8＝2，3+2＝5。
（板书）
（2）因为8+5＝13，所以13-8＝5。
（板书）
（3）把8分成3和5：13-3＝10，10-5＝5。
（板书）
（4）往后一个一个减得来的。
（板书）
3、师：你喜欢哪个方法，为什么呢？
（三）尝试运用，多种择优。
师：同学们想了这么多好方法，猫弟弟可高兴了。
它灵机一动，决定考考哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”谁知哥哥马上计算出
13-5＝8。
（板书）同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！
1.学生在小组里交流自己的想法。
2.汇报：（1）可能还是破十减。
（2）因为5+8=13，所以13-5=8。
（板书）
（3）因为5+8=13，5和8合起来是13，所以13-8=5，13-5=8。
（板书）
3、师：说一说，你认为猫哥哥可能是用了哪个同学的方法，为什么能这么快呢？
学生发言，说明理由。
4、课件演示：猫哥哥讲述并演示计算方法：“我和弟弟一共钓了13条鱼，用一共钓的13
条鱼减去弟弟的就是我钓的，同样，减去我钓的就是弟弟钓的。
5+8=13，13-8=5，13-5=8，我用一道加法题就能算出两道减法题，弟弟，你难不倒我的。
小朋友，我是不是很聪明呀！”
师：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向猫哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算，算的又对又快。
（四）练习巩固，解决问题。
师：同学们，猫哥哥和猫弟弟想请我们去它们家做客，你们想去吗？可是，它们喜欢爱动脑筋、爱学习的小朋友，所以，它们出了一些题考考大家，只有做对的同学才能去做客。
1、猫哥哥：分一组一组卡片出示以下题目：
6+5＝7+8＝4+8＝
11-5＝ 15-7＝ 12-4＝
学生做完后，猫哥哥问：“你是怎么算的，怎么想的，说给我听听吧。
”
2、猫弟弟：我出的题可比哥哥的难多了。
.8+□＝11 8+□＝16 6+□＝15
11-3＝□ 16-8＝□ 15-6＝□
学生做完后，猫弟弟问：“你有什么发现？”
1.来到了小猫家，它们准备了一些水果。
（练习三第2题左图）
引导学生观察数字信息和符号信息，鼓励学生完整的叙述图意。
（五）提升兴趣，总结全课。
今天，我们认识了新朋友，还学会了新知识，谁能够根据我们今天学的新知识来当一回小老师，出一道减法的口算题考考大家。
生：13-7= 学生提名回答。
师：他回答的对吗？你是怎么算的？
师：还有谁要来当小老师出题考大家------
师：今天我们学习了做十几减几的口算题，你学到了用什么好方法来口算呢？（点名总结）
五、教学反思
本课是退位减法的第二小节的内容。
第一小节学生已掌握十几减9的退位减法的口算方法。
所以对本节课的十几减几的退位减法的口算方法能够用知识迁移的方法去掌握。
在教学中针对低年级孩子注意力不能长时间集中，以及对动物、新鲜事物更感兴趣的特点，安排以小猫兄弟钓鱼的故事为教学情境。
引出数学问题，解决数学问题。
在解决数学问题这一块时，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流中获取知识、提高学习能力。
但
是在处理学生合作交流与汇报组织上，如何集中全体学生的注意力，最大限度的发挥合作学习的积极性还需要研究和处理好。
另外怎样激发学生的参与热情，让孩子们主动投入到学习过程中，养成孩子们爱学、会学的学习习惯还需要认真去思考自己的教学组织方法。
六、案例点评
1、课前导入设计引导学生在具体的情景中学习数学知识，引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。
2、独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大拓宽了学生的思路。
3、尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同时使学生有意识的对算法进行了对比和选择。
学生会在“自我反思”的基础上掌握他自己认为好的计算方法。
“教方法”转变为学生自觉构建方法，学生学得更深刻。
七、教学效果评价
通过课堂即时反馈以及课后的练习，全班学生对十几减几的口算方法能够掌握。
口算正确率也比较高。
但是口算速度还不是很快速。
对于十几减几的口算方法，大部分学生会选择用做减想加的方法，但也有一小部分同学习惯用破十减的方法。
自己感觉本节课完成了教学任务，达到了教学目标。
但是对于低年级的学生，怎样调动孩子的学习积极性，使他们的注意力能长时有效的集中，以及培养学生的合作交流和表达倾听的良好习惯是我要深刻思考和学习的。
《十几减几》数学教案设计
《十几减几》數學教案設計
标题：《十几减几》數學教案設計
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握十几减几的计算方法。
2. 培养学生的数学思维和运算能力。
3. 提高学生的观察力和逻辑推理能力。
二、教学内容：
1. 十几减几的概念
2. 十几减几的计算方法
3. 十几减几的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过故事或者生活实例引入十几减几的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解（20分钟）
（1）教师先让学生自行尝试解决一些十几减几的问题，然后通过讨论的方式，引导学生总结出十几减几的计算方法。
如：拆分法，借位法等。
（2）教师可以利用多媒体教学工具进行生动直观的教学，使学生更好地理解和记忆。
3. 实践操作（15分钟）
学生在教师的指导下，进行十几减几的计算练习。
教师要随时关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
4. 小结与复习（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并让学生复述关键知识点。
同时，布置相关的家庭作业，以便于学生巩固所学知识。
四、教学评价：
通过课堂提问、小测验、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评估，以了解他们是否真正掌握了十几减几的计算方法。
五、教学反思：
在课程结束后，教师应对自己的教学方式进行反思，看是否达到了预期的教学效果，如果未达到，应找出原因并调整教学策略。
以上就是《十几减几》數學教案设计，希望能为您的教学工作提供帮助。
一年级数学《十几减几》精品教案设计
一年级数学《十几减几》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六章第一节《十几减几》。
详细内容包括：理解十几减几的意义，掌握十几减几的计算方法，运用十几减几解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的意义，熟练掌握计算方法。
教学重点：运用十几减几解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示小明买水果的情景，引导学生观察并提问：“小明买了几个水果？他付了多少钱？我们需要用数学知识来解决这个问题。
”2. 例题讲解（10分钟）在黑板上展示例题：“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”讲解十几减几的计算方法，引导学生通过计算器进行操作。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）6. 应用环节（5分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：“小华有13个糖果，他给小红7个，还剩下多少个？”7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的意义计算方法实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：169、147、1811（2）应用题：小亮有12个乒乓球，他借给同学5个，还剩下多少个？2. 答案：（1）计算题答案：7、7、7（2）应用题答案：7个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了十几减几的计算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤5. 作业设计的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让学生掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
一年级数学《十几减几》教案设计
一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第四章《100以内的加减法》，详细内容为十几减几的计算方法及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点难点：十几减几的计算方法。
重点：理解十几减几的算理，并能熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图等。
学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：小明有15个糖果，他吃掉了7个，还剩下多少个？2. 探索新知（1）让学生小组讨论，如何计算157？（3）讲解例题：128、179等，让学生进一步理解算理。
3. 巩固练习（1）随堂练习：计算十几减几的题目，如136、169等。
（2）让学生互相出题，检验对方计算结果。
4. 课堂小结六、板书设计1. 十几减几的计算方法：（1）先减个位，再减十位。
（2）借位：如果个位不够减，向十位借1，十位减1，个位加10。
2. 例题：128、179等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：189、117等。
（2）应用题：小华有20个铅笔，他给了小刚9个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、4（2）11个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但部分学生在借位计算时仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸（1）让学生尝试解决更复杂的减法问题，如三位数减两位数。
（2）探索其他数学计算方法，如乘法、除法等。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于学生掌握十几减几的计算方法及运用。
2. 教学难点与重点中提到的十几减几的计算方法及其算理。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的题目设置及答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸中提到的学生计算困难及解决方法。
2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计
2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计一、教学内容本节课我们将学习一年级数学《十几减几》内容，这是基于教材第二章第三节“整数加减法”而设计。
具体内容涉及十几减几计算方法，如何借位以及相关生活实例应用。
二、教学目标通过本节课学习，学生应掌握：1. 理解十几减几概念，能够熟练进行计算。
2. 学会借位运算，提高解题能力。
3. 能够将十几减几应用于实际生活问题，培养解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解借位概念和运用。
教学重点：十几减几计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个简单买卖情景引入新课：“小明手里有15个糖果，他卖出8个糖果，还剩下多少个？”让学生从生活中体会十几减几实际意义。
2. 例题讲解在黑板上逐步展示“137=”计算过程，讲解如何借位，让学生跟随我一起完成计算。
3. 随堂练习给学生发放练习纸，上面有5道十几减几题目，要求学生在规定时间内完成，我会巡回指导。
4. 答疑环节对学生在练习中遇到问题进行解答，重点解释借位运算原理。
5. 小组讨论学生分组讨论十几减几计算方法，并选代表在班上分享。
六、板书设计十几减几计算步骤借位图解说明几个重点题目及其答案七、作业设计1. 作业题目179=146=185=158=2. 答案179=8146=8185=13158=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对借位理解还存在一些问题，需要个别辅导加强巩固。
拓展延伸：鼓励学生在家里寻找类似实际问题，运用十几减几知识解决，增强知识实际应用能力。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入，是借位运算理解，以及例题讲解和作业设计。
1. 实践情景引入我认为实践情景引入非常关键，它能够帮助学生从抽象数字中跳出来，直观地理解十几减几意义。
在课堂上，我会尽量使用生动、贴近学生生活例子，如买卖糖果、分享玩具等，让学生感受到数学与日常生活紧密联系。
《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)
《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。
通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。
“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。
教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。
2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。
3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。
教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。
2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。
9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。
（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。
师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。
看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。
12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。
（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。
2024年数学《十几减几》教案通用
2024年数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节，主要内容为《十几减几》。
详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，能够熟练运用减法运算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解十几减几的意义，掌握十几减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。
教学重点：十几减几的意义，计算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图展示一个购物场景：小明去超市购物，带了20元钱，购买了一个价格为9元的玩具。
请学生思考：小明还剩下多少钱？引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 例题讲解（1）讲解十几减几的意义，引导学生理解减法的实际应用。
（2）通过实例，讲解十几减几的计算方法，强调借位的重要性。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成教材第29页第1、2题，巩固十几减几的计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，培养学生的合作意识。
4. 知识拓展（1）引导学生思考：十几减几的计算方法在生活中的应用。
（2）介绍减法在数学中的其他应用，如负数、减法运算的性质等。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：（1）十几减几的意义（2）十几减几的计算方法（3）实例演示（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第29页第3、4题。
（2）思考题：在生活中，还有哪些地方用到了十几减几的计算方法？2. 答案：（1）教材第29页。
（2）思考题答案不唯一，学生可结合自己的生活实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握程度如何？有哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：引导学生思考，如何将十几减几的计算方法应用到其他数学运算中，提高运算速度和准确性。
一年级数学《十几减几》教案设计
一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第五章第一节，主题为“十几减几”。
详细内容包括：理解十几减几的算理，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用；通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：十几减几的计算方法。
难点：理解十几减几的算理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：计数器、小棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，小明在超市买了13个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解十几减几的算理和计算方法，结合购物场景，引导学生用计数器和小棒进行操作，帮助学生理解十几减几的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道十几减几的练习题，要求学生在规定时间内完成，并对答案进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论十几减几的计算方法，并在小组内进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调十几减几的计算方法和算理。
六、板书设计1. 十几减几2. 内容：十几减几的计算方法举例：137=6注意事项：保持数位对齐，从个位开始计算七、作业设计1. 作业题目：（1）158=？（2）129=？（3）116=？（4）147=？2. 答案：（1）7（2）3（3）5（4）7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了十几减几的计算方法。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试解决更复杂的十几减几问题，如：189、178等。
《十几减几》数学教案设计
《十几减几》數學教案設計标题：《十几减几》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握十几减几的计算方法，提高口算速度和准确性。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动增强他们的交流与合作能力。
二、教学内容：本节课主要学习十几减几的计算方法，包括用分解法、补数法等进行计算。
同时，通过一系列的练习题，让学生熟悉并掌握这些计算方法。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲故事或者创设情境的方式引入新课，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问还剩下多少个？”以此来引出“十几减几”的主题。
（二）讲解新课1. 分解法：将十几分成十和几，然后先从十中减去减数，再把剩下的数加到几上，得出结果。
例如：15-5=（10-5）+5=10。
2. 补数法：找出十几和减数的补数，相加等于10，然后再用十几减去减数的补数。
例如：15-5=15+（10-5）-10=10。
（三）课堂实践设计一些简单的习题让学生在课堂上完成，如：14-6=? 17-8=? 等，并要求他们用刚刚学过的两种方法进行计算。
（四）总结巩固教师引导学生回顾和总结本节课所学的内容，强调十几减几的计算方法和步骤。
（五）作业布置布置一些关于十几减几的练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
对于理解困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们理解和掌握知识。
以上就是《十几减几》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
数学《十几减几》教案
数学《十几减几》教案
教学目标
1.教育学生正确理解和掌握“十几减几”的概念。
2.让学生学会使用数学绕排法进行拆分，以便能够解决“十几减几”的整数减法问题。
3.强化学生对“十几减几”以及整数减法理解和记忆。
教学内容
知识点
•十几减几相关概念
•整数拆分
•整数减法
教学过程
1.学生基本数学知识讲解：数学中的“减法”和“整数”概念。
2.以“32-7=”为例，让学生先通过纸笔计算来求解，并将解答写在黑板上。
3.用数学绕排法解决该问题：将32拆分成20和12，再将7拆分成3和4。
先计算20-3，得到17，再计算12-4，得到8。
最终将结果加和得出最终答案为17+8=25。
4.继续训练学生，让学生尝试不同的“十几减几”题目，并让他们练习使用绕排法。
5.通过教师示范和学生练习，让学生学会将整数拆分用于简化减法计算。
6.通过思考题和练习题来训练学生的逻辑思维，强化他们对十几减几和整数减法概念的理解。
教学评价和反馈
本节课的教学主要针对“十几减几”减法概念的讲解和训练。
除了教师课堂讲解外，学生可以通过一些练习题目来加深对概念的理解和记忆。
教师还可以针对学生的表现进行实时的评价和反馈，以保证学生能够理解概念，并能在日后的学习中正确应用拆分和绕排技巧，解决整数减法问题。
此外，教师还可以邀请学生将回顾、总结、反馈的内容，输入到计算机上，以便获取更好的教学反馈，并加深对概念的掌握。
数学《十几减几》教案
数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《十几减几》的相关内容，该内容属于小学数学一年级下册的第五章第一节。
详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用该方法进行计算。
二、教学目标1. 让学生理解十几减几的含义，明确减法的实际应用。
2. 让学生掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解十几减几的计算方法，并能熟练运用。
重点：十几减几的计算步骤及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、挂图等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活实例为例，如：“小明的铅笔盒里有15支铅笔，他给了小红3支，还剩几支？”引导学生通过实际操作，感受十几减几的实际意义。
2. 新课导入（10分钟）详细讲解十几减几的计算方法，通过例题演示，让学生理解计算步骤。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个典型的例题，如：“134=？”、“167=？”等，引导学生按照计算步骤进行计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：① 十几减几的含义；② 十几减几的计算步骤；③ 例题及解答过程；④ 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：156=？、189=？、125=？（2）应用题：小华有17个糖果，他给了小芳8个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、9、7（2）9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。
在今后的教学中，要加强对学生计算能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多的减法计算方法，提高计算速度和准确性。
如：破十法、平十法等。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。