2、 白杨礼赞
2《白杨礼赞》.
它的皮光滑而有银色的晕圈，微 微泛出淡青色。
这是虽在北 方风雪的压迫下 却保持着倔强挺 立的一种树。哪 怕只有碗那样粗 细，它却努力向 上发展，高到丈 许，两丈，参天 耸立，不折不挠， 对抗着西北风。
2019/4/16 桐城市黄岗初中：舒林 21
这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树！
它的干通常 是丈把高， 像加过人工 似的，一丈 以内绝无旁 枝。
2019/4/16
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束靠它 ，拢所 绝，有 不也的 旁像丫 逸加枝 斜过一 出人律 。工向 似上 的， ，而 成且 为紧 一紧
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它的宽大的叶子也是片片向上，几乎 没有斜生的，更不用说倒垂了。
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它的皮光滑而有银 色的晕圈，微微泛 出淡青色。
请你分析本文首段环境描写的作用： 交代了沙漠恶劣的自然环境 引出红柳 为表现她的美好品质、崇高精神作铺垫
写黄土高原的目的：
交代了白杨树不平凡的生 长环境，“雄壮、伟大”的背 景，正面衬托白杨树的不平凡； 写高原的单调、令人“恹恹欲 睡”，从反面为白杨树的不平 凡形象作铺垫；渲染了不平凡 的气氛；衬托出白杨树傲然挺 立的形象。
生长环境 白 杨 树 不 平 凡
黄绿错综 无边无垠
景美
外形特征
坦荡如砥 干：笔直 枝：向上靠拢 形美 叶：片片向上 皮：光滑 倔强挺立 努力向上 不折不挠
分析第九段
结尾写贵族化的楠木有何作用？ 用“贵族化”的楠木与白杨树的 “极普通”形成了鲜明的对比，反衬白 杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视 民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨， 以高昂的语调赞美白杨树，表明自己对 共产党领导的北方抗日军民的热爱。起 深化主题、呼应开头的作用。
[+初++中语文]第15课《白杨礼赞》课件+统编版语文八年级上册
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第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来 思考，由树及人张本。
第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农 民的品质联系起来，点明象征北方农民。
第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌 后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的 战士。
第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实 在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决
不是平凡的树。
不平凡
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，
就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见 到白杨树时情绪的变化。
• 本文用象征的手法，抓住白杨树的外形特 征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中 国共产党的领导下坚持抗战的北方农民， 歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神， 抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
正字音
开垦 kěn 主宰 zǎi 倦怠 dài 丫枝 yā 倔强 jué jiàng 婆娑 pó suō 虬枝 qiú 伟岸 傲然 宛然 wǎn 秀颀 qí 鄙视 bǐ
妙手偶得 坦荡如砥 dǐ 潜滋暗长 qián 恹恹欲睡 yān 旁逸斜出 yì 不折不挠 náo
何为礼赞？
表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。
➢ 中国第一个以个人名字命名的文学奖，是中国长篇小说 的最高奖项之一。
➢ 每四年评选一次，参评作品需为长篇小说，字数在13万 以上。自2011年起，由于李嘉诚先生的赞助，茅盾文学 奖的奖金从5万提升到50万，成为中国奖金最高的文学 奖项。
茅盾《白杨礼赞》原文
茅盾《白杨礼赞》原文茅盾原名沈德鸿，是我国著名作家、文学评论家、社会活动家，代表作品有《子夜》、《白杨礼赞》等。
下面给大家整理了茅盾《白杨礼赞》原文，一起来看看吧！白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
黄的，那是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是？单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加以人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美。
茅盾《白杨礼赞》原文
茅盾《白杨礼赞》原文茅盾，中国现代文学大师，著名的革命写作家，是新文化运动以来最具代表性的人物之一。
他以他的作品激励和启发了一代青年的文学理想和人生追求。
他的《白杨礼赞》作为20世纪中国的文学经典之一，在中国文学史上占据着特殊的地位，至今仍被广泛阅读，振奋人心。
《白杨礼赞》是茅盾创作的著名小说之一，出版于1944年。
全书共十章，用生动的语言和实事求是的笔触，描述了一位普通的青年林达与“白杨树”之间的友情与牵挂，展现了民族的特殊历史背景下对追求自由和尊严的歌颂与呼唤。
小说以“白杨”作为主题，是一篇追求自由、平等的文学讴歌。
小说的主人公林达，是一名年轻的教师。
他在与“白杨树”结下深厚友谊后，开始向往自由和平等，强烈反对压迫和奴隶制度，成为了一名反抗者。
小说通过林达的生动人物描写，深入探讨了人类的自由和尊严，表达了对新兴人群的关注和呼唤。
在小说中，“白杨树”被赋予了极大的象征意义。
它自由自在地生长在阳光下，无惧于寒风暴雨，无所畏惧。
和它形成牢不可分的林达，也像一棵茁壮的苗木，在虚浮的世界中寻找着自己所要的根源。
茅盾的文学在现代中国社会和文学史上占据了重要的地位。
他是表现现代中国尤其是农民阶层生活和命运的代表作家之一，更是创造了自己的文学新格调，开创了一个新的文学流派。
他的文学成就几乎囊括了中国现代文学的每一个领域，影响也跨越了整个东亚文化圈。
茅盾的文学表达充满了生命的欢声笑语，表达出对人生的敬畏和对世界的向往。
在这个文化大国中，他的作品深受人民的喜爱，被公认为是中国现代文学的典范之作。
《白杨礼赞》作为茅盾的代表作之一，也是一部反映人民的苦难与奋斗的文学佳作，有着其深远的意义和价值。
茅盾的文学与中国现代文学和中国现代历史相互交织在一起。
他用自己的作品呈现了那个时代的生动画面，同时也为后来的文学艺术创作确立了方向和基准。
通过对“白杨礼赞”原文的阅读，我们感到的不仅仅是它的文学价值，更是其中所蕴含的人文价值，对文化、社会等多方面产生了广泛而深刻的影响，为后代留下了重要的思想遗产。
《白杨礼赞》2-八年级语文上册教案
在小组讨论环节，学生们提出了许多有趣的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是由于性格原因或者是对讨论主题不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在下次课堂上尝试引入一些与生活密切相关的讨论话题，激发学生的参与热情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和句子，以及托物言志的写作手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“白杨树在课文中象征了哪些品质？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用托物言志的手法，描写一种自己喜欢的植物，并表达自己的情感。
此外，我在课后收集了学生们的作业，发现他们在词汇和句子的运用上仍需加强。因此，我决定在下一节课中专门安排一个环节，对重点词汇和句子进行复习巩固，以便学生能够更加熟练地运用到实际写作中。
《白杨礼赞》2-八年级语文上册教案
一、教学内容
《白杨礼赞》2-八年级语文上册教案
本节课选自八年级语文上册第四单元《白杨礼赞》。教学内容主要包括以下几部分：
1.熟读课文，理解作者对白杨树的赞美之情。
2.分析课文的结构，了解作者如何运用托物言志的写作手法。
3.学习课文中的重点词汇和句子，提高语文素养。
4.体会作者在课文中所表达的思想感情，培养热爱自然、赞美生活的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
中学课文白杨礼赞原文
中学课文白杨礼赞原文
原文如下：青山怀古——白杨礼赞白杨树，洁白如雪，不畏严寒不知霜雪凋落何时。
白杨林，开阔无边，绿叶如茵，繁花似锦。
知音何处寻，何日再相会。
中学课文《白杨礼赞》的原文如上所示。
解释此为原文，其中描写了白杨树和白杨林之美，以及诗人对知音的思念和期盼。
《白杨礼赞》是一首脍炙人口的诗歌，既有对自然的赞美，也有表达情感的意蕴。
它不仅能够让人领略到白杨之美，还能引导人们珍惜友情、感恩人生。
中学课文白杨礼赞原文
中学课文《白杨礼赞》的原文是：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有牧童遥指杏花村。
这首诗是唐代诗人白居易所作，描写了清明时节的阴雨天气和行人的凄凉情绪，以及牧童指路的情景。
通过诗人的笔触和语言，读者可以感受到幽静、忧伤的情感氛围。
中学课文白杨礼赞原文
《白杨礼赞》是中国现代作家丁玲所写的中学课文之一，其原文如下：山东的乡村，到处都是白杨。
它没有花儿，也没有果实，它有的只是一双双长长的臂膀。
秋天，它把树叶变成了金子，整个村庄闪闪发光。
冬天，它的手臂像许多银棒。
春天又是一年新绿新芽，叶子很快又变绿了，像一个倒过来的碗。
白杨是一个勤劳美丽的形象，穿梭于四季之间。
它是地球上的一颗明珠，熠熠生辉。
2《白杨礼赞》教学重难点
白杨礼赞/矛盾
【教学重点】
1.引导学生抓住文章中反复出现的词句，理清文章脉络，体会作者对白杨树的强烈赞美之情。
2.理解本文的写作技巧——烘托、对比、欲扬先抑，在表达效果上的作用。
3.学习象征手法的使用，了解托物言志散文的基本特点。
【文章研读】
1. 本文的写作背景
本文写于1941年，抗日战争时期，当时战争正处于相持阶段。
作者目睹了北方军民在共产党的领导下，同心同德、团结抗战，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的托物言志散文，文章借赞美“西北极普通的白杨树”，讴歌西北军民团结抗战的伟大精神。
2. 本文的文风
本文文风昂扬奔放、阳刚雄壮，这一风格是这样体现出来的：
（1）直接抒情，直白表达。
这不同于一般的托物言志作品含蓄委婉的表达方法。
（2）语言干脆利落，用词阳刚大气，句式长短结合，节奏富于变化；感叹、反问、排比等的使用，使得语势有力，感情充沛，气势恢宏。
（3）通过白杨树的形貌以及它的生长环境——西北高原，这一宏大、粗犷的环境来写，凸显其所处环境的不平凡，强调其“像哨兵似的”“傲然”耸立的形象，带给自己的震撼。
【教学建议】
1.课时：2课
2.本文的教学重点，是引导学生品味托物言志散文的特点，以及象征手法在文中的应用。
3.本文的另一个教学重点，是学习烘托、对比、抑扬等写作技巧，可以选择典型段落进行示范解读，然后，再让学生自主欣赏其表达效果。
语文 第2课 白杨礼赞课件
12/9/2021
1、文章开篇一句独立成段有什么作
用？
• 起到统领全文的作用。从内容上 讲，强调白杨树的“不平凡”， 点明礼赞的原因；从结构上讲， 赞美白杨树的“不平凡”，是本 文的抒情线索，而且点明文章描 述的对象——白杨树，定下全文 的感情基调——对白杨树的崇敬 和赞美。
12/9/2021
找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普赞美白杨
树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
文章第7段已经点明了白杨树的象征意义， 那么第8段是不是多余呢？
不是。第8段用抒情性议论的笔调，以 “不但象征……尤其象征……”进一 步揭示白杨树的象征意义，说明“礼 赞”白杨树的原因，点明全文的主题。 所以，这段文字绝不是前段的简单重 复，正是有这段抒情议论的点染，白 杨树的象征意义更加鲜明突出。
12/9/2021
理清层次
围绕着对白杨树的“不平凡” 的赞美，作者展示了几幅优美的图 画？这些图画分别从什么方面来表 现白杨树的“不平凡”的？
12/9/2021
白杨特写图
高原风景图 12/9/2021
物人联想图
白杨特写图
外部形象
白杨树不平凡
生长 环境
内在气质
高原风景图 12/9/2021
物人联想图
2、黄土高原的自然景象有何 特点？作者感受又如何？这些景观 和感受对表现白杨树有什么作用？
自然景象：黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥 作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡
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白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那 么第八段是不是多余呢？ 不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象 征„„尤其象征„„”进一步揭示白杨树的象征意义， 说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以， 这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议 论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
写作背景
本文写于1941年3月，当时正处于抗日战争的 相持阶段。1940年，作者在延安讲学期间，看到了 广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结 一致，进行了艰苦卓越的斗争，一次次地粉碎了日 寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。 他从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，回重庆后，满怀激情地写下了本文。
赞”的含义是怀着崇敬的心情来赞美。题目的意
思是以高度的敬意赞美白杨树。
整体感知
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语 句，思考它在内容和结构上的作用。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然
2、树枝从树干旁边斜伸出来。（ 旁逸斜出 ） 3、暗暗地不知不觉地生长。 （ 潜滋暗长 ） 4、精神不好，困倦的样子。 5、眼睛看到的空间范围。 （ 恹 （ 视 恹 ） 野 ）
6、像龙一样盘曲的枝条。
（ 虬
枝 ）
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作
者感情。
“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼
字词积累
1.给红色字注音。
主宰（ zǎi） chuí 锤炼（ ） 婆娑（ pó suō） 晕（yùn）圈 倔强（jué jiànɡ ） 倦怠（ dài） 恹恹（ yān） 虬（ qiú）枝 秀颀（ qí ） 驰骋（ chěnɡ）
2.解释词语。
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文 章本天成，妙手偶得之。”
而决不是平凡的树。
第8段：白杨树是不平凡的树，„„我赞美白杨树， 就因为„„ 第9段：„„我要高声赞美白杨树！ 贯穿全文的抒情线索，内容 上将文章各段串联起来，结 构上首尾呼应，使文章成为 不可分割的一个整体。
结构梳理
第一部分（1）：开篇点题，赞美白杨树的不平凡。
第二部分（2-8）：由远及近，由表及里地抒写白杨 树的“不平凡”，点明其象征意义。
二
白杨礼赞
苏教版 八年级下册
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐 乡人。中国现代著名作家、文学评论家和社会活动 家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺的 奠基人之一。主要作品有处女作“蚀”三部曲 （《幻灭》《动摇》《追求》），“农村三部曲”（《春蚕》 《秋收》《残冬》），长篇小说《子夜》《第一阶段的故事》， 短篇小说《林家铺子》，剧本《清明前后》，散文《白杨礼赞》 《风景谈》等。作品编为《矛盾全集》。
3、语言准确优美，富有感情。 写白杨树能抓住特点，运用形象贴切的词语 来描写；运用多种修辞手法来增强文章的表达 效果；语言富于变化，活泼多姿；爱憎分明， 感情强烈，极富感染力。
课堂小结
本文运用 象征手法，抓住白杨树的 不平凡，借白 杨树的 外形特征 形象，赞美在中国共产党领导下坚 持抗战的 北方军民 ，歌颂他们 力求上进 的精神，抒 发作者对他们的 朴质坚强 的品质的 崇敬和赞颂 之情。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
潜滋暗长： 暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原是“逃”的意思。 旁逸斜出：
参天耸立： （树木等）高耸地直立着。 不折不挠： 指在困难面前不屈服。折，折断。挠，弯曲。
3.根据解释填词语。
1、纵横驰骋，冲杀突击。 （ 纵横决荡 ）
课文解读
研读语段：第一段
开门见山，开篇点题
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头这一 段的作用 是什么？
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之 情，为下文奠定了感情基调
研读语段：第二段
文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目 的是什么？ 黄绿错综的一条大毡子 无边无垠，坦荡如砥
凡形象作铺垫；渲染了不平凡的气氛；烘托出白杨
树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。
研读语段：第五段
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直
的枝。
这句话运用了拟人的修辞手法，“力争上游”是
白杨树外貌形态上的基本特征，用人格化的语言，写
出了白杨树的精神美、内在美。
研读语段：第七、八段
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许 你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”
望不到边际的黄土高原；“黄绿错综的一条大 毡子”，是颜色的背景。这两种背景一经作者描述 出来，就给人一种“雄壮、伟大”的感觉，成功地 勾画一幅辽阔平坦、色彩鲜明的高原图景。
写黄土高原的目的：
交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟
大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡；写高原的
单调、令人“恹恹欲睡”，从反面为白杨树的不平
第三部分（9）：对比楠木，再赞白杨，呼应开头。
第二部分分层
第一层（2-4）：描写黄土高原的壮美景象和 作者的感受，交代白杨树生长的自然环境。
第二层（5-6）：描写白杨树的外形美。
第三层（7-8）：揭示白杨树的象征意义。
请根据提示概括文章内容： 文章一开始就赞美白杨树的 不平凡 ，接下来并 不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色， 交代了白杨树的 生长的自然环境 ，第四自然段起 承上启下 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段 绘了白杨树的 外形 和 性格 ，突出了白杨树的不平 凡，第七、八段把白杨树和 北方农民 联系起来，点 明了主题，最后第九段以斥责 楠木 赞美白杨树结尾。
之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是
它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用
提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
这句话运用了拟人、对比的修辞手法，进一 步对白杨树的内在气质给以高度评价。以“好女 子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树的独特风格 与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
外 部 形 态 内 在 气 质
总的形象
力争上游 笔直，绝无旁枝 向上，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 努力向上 参天耸立 不折不挠
干 枝 叶 皮
正直 团结 进取 质朴
倔强挺立
研读语段：第九段
结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形 成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不 起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨， 以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头 的作用。
1、运用象征，托物抒情。 文章紧紧抓住象征体——黄土高原上的白杨树和本体——根 据地抗日军民在本质上的某些共同之处（极普通、不被人重视、 生命力极强等），进行描写、抒情、议论，表现了作者对他们 赞颂之情。 2、主线分明，散拢结合。 “不平凡”三字，是作者引发赞美之情的基础，是作者用来 组织文章的线索，是主线。写高原景色，写“倦怠”，看似 “散”，实则是衬托白杨树的“不平凡”。全文布局严收紧拢， 主线分明。
„„平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，
难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，
严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟
一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不
屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力
求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，
用血写出新中国历史的那种精神和意志？
为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？
第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者
共鸣，为下文盛赞张本。第二、三个反问句肯定了白
杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之间的联系。第
四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句，
从外向内，层层深入，句法同中有异，点破了白杨树