第六单元社会主义初级阶段(定)
社会主义初级阶段理论
第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
马克思 未来共产主义社会分为: 未来共产主义社会分为 “共产主义社会第一阶段” “共产主义的高级阶段”
第一节 社会主义初级阶段是 我国最大的实际
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 认为社会主义有“初级 形式的社会主义”和 “发达的社会主义”。
3、准确把握社会主义初级阶段的意义
使我们更深刻地理解和掌握党在现阶 意 义 段的基本理论、路线、纲领、方针和 段的基本理论、路线、纲领、 政策的科学性和正确性, 坚定、 政策的科学性和正确性 坚定、自觉 地把中国特色社会主义事业不断推向 前进。 前进。
三、社会主义初级阶段的长期性
“我们搞社会主义才几十年，还处在初级 我们搞社会主义才几十年， 阶段。巩固和发展社会主义制度， 阶段。巩固和发展社会主义制度，还需要一 个很长的历史阶段，需要几代人、十几代人， 个很长的历史阶段，需要几代人、十几代人， 甚至几十代人坚持不懈的努力奋斗。 甚至几十代人坚持不懈的努力奋斗。决不能 掉以轻心。 掉以轻心。”
特点
第一、是低水平的。 第一、是低水平的。 第二、是不全面的小康。 第二、是不全面的小康。 第三、是发展很不平衡的。 第三、是发展很不平衡的。
4、全面建设小康社会的目标
我们要在 21 世纪头二十年，集中力 世纪头二十年， 量，全面建设惠及十几亿人口的更高 水平的小康社会 。 党的 十六大
十七大对全面建设小康社会的新的要求
基本特征 社会主义初级阶段是由地区经济文化很 不平衡，通过有先有后的发展， 不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小 差距的历史阶段； 差距的历史阶段； 通过改革和探索， 通过改革和探索，建立和完善比较成熟 的充满活力的社会主义市场经济体制、 的充满活力的社会主义市场经济体制、社 会主义民主政治体制和其他方面体制的历 史阶段； 史阶段；
第六章 社会主义初级阶段理论
资本主义 封建社会
奴隶社会
原始社会
生产关系
2、是由建成社会主义所需要的物质基础决定的 什么叫现代化？五十年代一个样，六十年代不一 样了，七十年代就更不一样了。 ——邓小平
我们的现代化面临两大任务
信息化为标志的 新科技革命的挑战 工业化
3、社会主义初级阶段的长期性
社会主义改 造基本完成 基本实现社会 主义现代化
1958年中国流行这样一首豪情满怀的大跃进民歌：
五年计划看三年， 苦战三年看头年， 赶上英国用不了十五年， 嗨吼嗨吼嗨吼， 十五年十五年，嘿嘿十五年！ 天上，没有玉皇， 地上，没有龙王， 我就是玉皇，我就是龙王， 喝令三山五岳开道，我来了！
1958年5月，党在八大二次会议上概括提出了：“鼓 足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总 路线。同时，计划指标进一步大幅度提高，即建设速 度不是一般地超过过去的中国，一般地超过资本主义 国家。建设速度要成倍地、几倍地以至几十倍地超过 过去的中国和一切资本主义国家。
生产力 生产关系
不发达。水平低、不平衡、 多层次； 不完善。所有制、分配制度。 不成熟。民主政治不成熟，法制不健全。
上层建筑
意识形态
不成熟。封建思想、小生产习惯势力、
资产阶级思想存在。
2、社会主义初级阶段的基本特征(党的十五 大）
⑴是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化 的历史阶段； ⑵是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农 业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业 和现代服务业的工业化国家的历史阶段； ⑶是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为 经济市场化程度较高的历史阶段； ⑷是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低， 逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段； ⑸是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落 后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；
第六章社会主义初级阶段理论
第二，我国的社会主义还处在初级阶段
第二层涵义，表明了我国现阶段的社会发展水 平和程度 。 我国的社会主义制度还是不完善的社会主义制 度，这表现在政治、经济、文化等诸方面的两 面性。
(一）社会主义初级阶段的长期性
1
2.是由我国的现实状况决定的 ２
生产力落后的主要表现：
人口多，底子薄，人均国民生 产总值仍居于世界后列
3
是由我国社会主义现代化建设所处的 时代特点和国际环境决定的。
正如邓小平所说：“什么叫现代化？ 五十年代一个样，六十年代不一样了， 七十年代就更不一样了。”
（二）科学认识和准确把握社会主义
1959年12月至1960年2月，毛泽东在研究苏联《政治 经济学教科书》时指出：社会主义这个阶段，又可 以分为两个阶段，第一阶段是不发达的社会主义， 第二阶段是比较发达的社会主义。
社 会 主 义 发 展 阶 段
比较发达阶段
不发达阶段
过渡时期
1962年1月，毛泽东在总结“大跃进” 的教训以后，在《扩大的中央工作会议上的 讲话》中说：“中国的人口多，底子薄，经 济落后，要使生产力很大发展起来，要赶上 和超过世界上最先进的资本主义国家，没有 一百多年的时间，我看是不行。” 这些思 想为后来我国社会主义社会发展阶段的探索 提供了十分有益的启示。但是，六十年代党 的指导思想方面“左”的倾向不断发展，进 而把对社会主义理解为“从资本主义社会到 共产主义社会的革命转变时期”，从而中断 了探索我国社会主义发展阶段的正确之路。
“你们大多可以看到共产主义。
跑马乡的故事 ： 老一辈无产阶级革命家薄一波在他的回忆录《若干重大决 策与事件的回顾》中，讲述了 1958 年 10 月中旬发生在 湖北省当阳县跑马乡的一件事。这个乡党委书记在大会上 宣布； 11 月 7 日是社会主义结束之日， 11 月 8 日是 共产主义开始之日。会议开完，大家就上街去拿商店的东 西。商店的东西拿完后就去拿别人家的：你的鸡，我可以 抓来吃；这个队种的菜，别的队可以随便跑来挖。小孩子 也不分你的我的了。只保留一条：老婆还是自己的。这位 乡党委书记说：不过这一 条 还得请示上级。这件事足可 见当时急于向共产主义过渡所引起的思想混乱和社会后果。 （顾海良、秦宣；《新时期的旗帜》） 案例讨论： （ 1 ）这一件事产生的原因是什么？ （ 2 ）我们从中应该汲取的教训是什么？
毛概第六章 社会主义初级阶段
2、“三步走”发展战略目标的形成
——“三步走”步骤的正式提出
邓小平1987年4月，在会见西班牙客人时，第一次 明确使用了“第一步”、“第二步”、“第三步”这 样的提法，全面地阐述了“分三步走，基本实现现代 化”的战略目标和战略步骤。
1987年10月召开的党的十三大，把邓小平“三步 走”的发展战略构想正式确定了下来。
2、全面建设小康社会的目标
党的十六大深刻分析了党和国家面临的新形势 和新任务，提出了大体用20年时间，全面建设一
个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗
目标，并围绕实现这个目标制定了推进各方面工 作的方针政策。
（3）1981年，党的十一届六中全会通过的《关 于建国以来党的若干历史问题的决议》中，对我国 社会的主要矛盾作了规范的表述：“在社会主义改 造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人 民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间 的矛盾。”
需 要
物质、精神
生 产
（二）社会主义初级阶段的基本路线
三、社会主义初级阶段的 发展战略
（一）“三步走”的发展战略 （二）全面建设小康社会
1、我国发展战略目标的演化
1964年12月周恩来在全国人大三届一次会议上作 《政府工作报告》，宣告“从第三个五年计划开始，我 国的国民经济，可以按两步来考虑：第一步，建立一个 独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；第二步， 全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，使我 国经济走在世界前列。”
（2）毛泽东对社会主义发展阶段的认识 ——（对长期性的认识）
1958年的“大跃进”和人民公社化运动中，对我国社 会发展阶段作出了严重错误的估计，产生了“共产主义在 我国的实现，已经不是什么遥远将来的事情了”和“跑步 进入共产主义”的幼稚想法。 1962年1月，毛泽东总结了“大跃进”的教训，《在 扩大的中央工作会议上的讲话》中说：“要赶上和超过世 界上最先进的资本主义国家，没有100年的时间我看是不 行的”。
第六章 社会主义初级阶段理论
3、社会主义初级阶段与新民主主义社会的区别
4、社会主义初级阶段的长期性
5、社会主义初级阶段的基本路线中两个基本点的辩证关系
6、关于我国社会主义现代化的发展战略
教学时数：4学时
第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
中国的人口，比现今所有的发达国家人口之和还要多，中国工业化所需要的资源、财力和物力，在人类历史上都是空前的。即使考虑到现代化的后发展因素，中国现代化的难度也比这些国家都要大，所需时间也比较长，没有一个相当长时期的奋斗是难以完成的。
同时，现代化的内容和标准也不是凝固不动的，它将随着经济发展和科技进步而不断变化。我们不仅要完成尚未完成的工业化，而且我们对在世界范围内正在兴起的信息化也必须迎头赶上。我们是一身而二任，任重而道远。要完成缩小同世界先进水平差距的任务，我国还有很长的路要走。
在马克思、恩格斯关于未来社会发展阶段的理论基础上，列宁初步探索了在一个经济、文化落后的国家建设社会主义将要经过的阶段和途径。列宁新的贡献有：第一次把共产主义的第一阶段称之为社会主义；从资本主义过渡到社会主义是一个长期的过程；社会主义也要经历若干阶段才能到达共产主义。在列宁的论著中，曾经使用过"初级形式的社会主义"、"不完全的社会主义"、"完全的社会主义"、"完备形式的社会主义"、"发达的社会主义"等概念，这表明列宁已经有了社会主义分阶段的思想，但是没有来得及具体分析。
（2）我国社会主义建设的现实条件，决定了我国社会主义初级阶段的长期性。
建国50多年来，我国社会发展水平有了相当的提高。但从总体上讲，我国生产力和科技、教育还比较落后，实现工业化和现代化还有很长的路要走，在经济和社会发展诸多方面存在的许多问题也不是短时期能够解决的。
第六章：社会主义初级阶段理论
1、以毛泽东为核心的第一代领导集体的曲折 探索
三大改造完成，我国进入社会主义 社会，毛泽东区分了社会主义的 “建立”和“建成”，认为我国的 社会主义制度只是“刚刚建立”。 然而，1958年发动了“大跃进”， “人民公社化运动”，希望以“一 天等于二十年的速度” 跑步进入共 产主义，结果刮起了“浮夸风”、 “共产风”。
新局面》报告中指出：“ 必须看到，我国正处于 并将长期处于社会主 义初级阶段……巩固和 提高目前达到的小康水平， 还需要进行长时期的艰苦奋斗。” 从20世纪50年代中期我国建立社会主义制度后，经过 艰辛探索，最终形成了社会主义初级阶段理论，并在实践 中不断深化、发展。
二、社会主义初级阶段理论的内涵
（《中国共产党中央委员会 关于建国以来党的若干历史 问题的决议》）
1982年党的十二大报告提出“我国的社会主义 现在还处在初级发展阶段”。揭示初级阶段的 根本特征，物质文明不发达。
1986年党的十二届 六中全会指出， “我国还处在社会 主义初级阶段”， 这将是一个相当长 的历史时期；并揭 示了社会主义初级 阶段在经济方面的 特征。
特殊名人 苏明娟也许是中国最特殊的名人，几乎每个人都 见过她的照片，但却鲜有人知道她的名字。为了 配合希望工程的宣传工作，已经上初中的她开始 频繁参加各种活动。有一天，老村长来到她家对 正在做饭的钟业臻说道：“你姑娘要去北京开会 了，赶紧给她准备准备，过两天就 苏明娟走。” 什么会苏明娟不知道，去了才知道是中国共青团 第十四次全国代表大会。那时的她14岁，整个人 民大会堂里的与会代表，属她最小。会后，她被 选举为团中央候补委员。回到家后，邻居来看她， 问：“你一个月拿多少工资啊？”在他们眼里， 她已经是中央来的大领导了。当然，工资是没有 的。苏明娟也明白，这只是国家给她的一个荣誉。
第六章 社会主义初级阶段理论
九大基本特征表述为三个层次：
“五个化”：现代化、工业化、市场化、生活富裕
化、体制活力化；
精神文明两大建设：思想建设，文化建设； 缩小两个差距：逐步缩小地区经济文化差距，逐步
缩小同世界先进水平的差距。
二、社会主义初级阶段的科学 含义和主要特征
3、科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
一、社会主义初级阶段理论的形成 和发展
“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本
的根据。” 认清中国国情，最重要的是认清中国社会的性质和 所处的发展阶段，这是解决中国革命和建设中一切 问题的基本依据。
一、社会主义初级阶段理论的 形成和发展
1、社会主义发展阶段 问题的历史探索
马恩著作中没有现成的答案
一、社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主义初级阶段的主要矛盾
2、理解社会主义初级阶段主要矛盾的内容
社会主义初级阶段的主要矛盾，贯穿于这个 阶段的整个过程和社会生活的各个方面。这个主 要矛盾具有特定的历史内容。 就人民日益增长的物质文化需要而言， “人民”包括各阶层的人民群众，具有整体性，需 要是随着经济和社会发展而 不断提高的，具有 动态性和全面性；就落后的社会生产而言，包 括生产力落后，没有实现工业化和经济的市场化、 社会化、现代化，也包括生产力的组织、经营和 管理方式落后。
1、社会主义初级阶段长期性的原因
第一，改变生产力落后状况需要用相当长 的时间。 第二，完善社会主义生产关系和上层建筑 需要用相当长的时间。 第三，是由我国现代化建设所处的时代特 点和国际环境决定的。
三、社会主义初级阶段的长期性
2、正确认识社会主义初级阶段长期性
正确认识社会主义初级阶段长期性，有助于我们 克服急躁情绪，实事求是地去建设好初级阶段的社 会主义。 正确认识社会主义初级阶段长期性，有助于我们 树立埋头苦干、求真务实的思想作风，脚踏实地去 实现社会主义初级阶段的各项历史任务。 正确认识社会主义初级阶段长期性，有助于我们 树立实现社会主义现代化的信心。
第六章、社会主义初级阶段理论
第六章社会主义初级阶段理论一．教学目的和要求搞清楚什么是社会主义，除了科学认识社会主义的本质外，一个重要的方面是搞清楚中国建立的社会主义处于社会主义发展的什么阶段。
所以在讲述社会主义本质理论之后讲社会主义初级阶段理论。
对社会主义所处历史阶段进行科学认识具有重要的意义。
中国之所以会发生“文化大革命”及其以前“左”的错误，原因固然是多方面的，但其中一个重要的原因就是对我国社会主义发展阶段缺乏科学的、清醒的认识，制定的政策超越了社会主义的初级阶段。
十一届三中全会以后，我们取得的成就很大程度是基于党对社会主义初级阶段基本国情有了科学的认识和准确把握，从而实行了符合初级阶段国情的路线方针和政策。
社会主义初级阶段理论从整体上解决了我国社会主义发展的现实起点问题，构成了邓小平理论的国情基础。
通过了解社会主义初级阶段理论的形成，认识我国正在处于并将长期处于社会主义初级阶段是中国最大的实际、最基本的国情、社会主义建设的现实起点、党制定路线方针政策战略的基本依据。
通过学习，帮助学生了解这样一些问题：为什么说正确判断社会主义所处历史阶段具有重要的意义？党在社会主义初级阶段制定了什么样的基本路线和基本纲领？为什么制定这样的基本路线和基本纲领？中国在社会主义初级阶段的发展战略目标是什么？目前所处的战略阶段以及这一阶段的历史任务是什么？二．教学重点和难点重点：社会主义初级阶段的基本含义和特征；社会主义初级阶段的长期性；党在社会主义初级阶段的基本路线；社会主义初级阶段的发展战略。
难点：社会主义初级阶段理论提出的重要意义；社会主义初级阶段与过渡时期的区别；社会主义初级阶段的长期性；全面建设小康社会。
三．课时安排 3课时第一节、社会主义初级阶段是我国最大的实际一．社会主义初级阶段理论形成和发展主要搞清社会主义初级阶段理论是怎样逐步形成的？为什么会提出社会主义初级阶段理论？1、形成：我国所处的社会究竟处于一个什么样的发展阶段，可以说，是给我们社会“定位”的问题，它是一个比较复杂的问题。
毛概第六章-社会主义初级阶段理论总结
第六章社会主义初级阶段理论社会主义发展阶段理论是科学社会主义学说的重要内容是正确分析和认识社会主义不同阶段矛盾、任务，制定路线方针和政策的理论依据，是邓小平理论的基石、立论基础。
1.初级阶段理论2.初级阶段的基本路线、基本纲领3.初级阶段的发展战略第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际一、社会主义初级阶段理论的形成和发展（一）对社会主义发展阶段问题的探索马恩社会主义发展阶段论马克思共产主义社会分为两个阶段：“共产主义社会第一阶段”—社会主义“共产主义的高级阶段”—共产主义恩格斯对未来社会发展阶段的划分，不存在适应一切条件的一劳永逸的方案，对马克思主义应该灵活应用。
从资本主义到共产主义的三个阶段：从资本主义到共产主义的过渡时期共产主义的第一阶段或初级阶段共产主义的第二阶段或高级阶段1.苏联对社会主义的探索91917年战时共产主义1921年新经济政策1936年宣布进入社会主义1939年宣布开始从社会主义向共产主义过渡1959年21大赫鲁晓夫宣布社会主义已取得彻底胜利1961年22大赫鲁晓夫宣布用20年时间基本建成共产主义1967年勃列日涅夫降温苏只是已建成“发达的社会主义”1982年安得罗波夫“苏联处在发达社会主义这一漫长历史阶段的起点”。
1986年戈尔巴乔夫提出要“完善社会主义”以俄国国情为基础的分析资本主义只能过渡到社会主义而不是共产主义列宁1917年，把共产主义社会的第一阶段或低级阶段称为社会主义，把共产主义的高级阶段称为共产主义。
1920年，把共产主义社会分为低级、中级、高级三个阶段。
意识到社会主义的发展将是长期的。
2.我国对社会主义的探索毛泽东——两步走的思想我们的总目标，是为建设一个伟大的社会主义国家而奋斗。
我们是一个六亿人口的大国，要实现社会主义工业化，要实现农业的社会化、机械化，要建设一个伟大的社会主义国家，究竟需要多长时间？现在不讲死，大概是三个五年计划，即十五年左右，可以打下一个基础。
第6章 社会主义初级阶段理论(南京信息工程大学 毛概考点)
第六章社会主义初级阶段理论1、社会主义初级阶段是我国最大的实际。
2、社会主义初级阶段的科学内涵第一，我国社会已经是社会主义社会。
我们必须坚持而不能离开社会主义。
第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。
我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。
前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。
3、社会主义初级阶段的长期性初级阶段的长期性，从根本上说是由中国进入社会主义的历史条件和建成社会主义所需要的物质基础所决定的。
4、社会主义初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
（解决这个矛盾至少需要100年的时间）5、社会主义初级阶段的基本路线党的十三大上正式提出了党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
（党的十七大通过的党章又把“和谐”与“富强、民主、文明”一起写入了基本路线。
）第一，建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”是社会主义初级阶段的奋斗目标。
第二，“一个中心、两个基本点”是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现代化奋斗目标的基本途径。
第三，“领导和团结全国各族人民”是实现奋斗目标的领导力量和依靠力量。
第四，“自力更生、艰苦创业”是实现奋斗目标的根本立足点。
6、以经济建设为中心是兴国之要，是我们党和国家兴旺发达、长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党和国家发展进步的活力政治基石；改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉。
7、社会主义初级阶段的基本纲领：1、建设中国特色社会主义经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。
实现国民经济又好又快发展，保证人民共享改革和发展成果。
2、建设中国特色社会主义政治，就是在中国共产党的领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、文化教育发展水平；5、人民生活水平；6、地区经济发展；
7、体制建设；8、精神文明建设；9、奋斗目标。
三【生】参照教材，掌握社会主义初级阶段的含义
▲三、我国社会主义初级阶段的长期性、特殊性
【师】多媒体展示时间轴，强调时间上的长期性。具体分析原因：（1.是由我国进入社会主义的历史前提决定的）
粗略了解探索脉络，思想上认识到社会主义阶段论早有探索，宏观上形成中国社会主义初级阶段论是“实事求是”论。
教学过程教学内容及双ຫໍສະໝຸດ 活动设计意图讲授新知
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
▲（一）社会主义初级阶段的科学含义
【师】多媒体展示其科学含义，具体解读、分析
1、我国已经是社会主义社会（社会性质）
章节
第六章：社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领
课题名称
社会主义初级阶段理论
课时
1课时
课程名称
邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，陈占安主编，中央广播电视大学出版社
教学目标
知识目标：（1）了解国内外对社会主义发展阶段的探索；
（2）掌握社会主义初级阶段的含义；
（3）了解社会主义初级阶段的特征。
能力目标：正确认识我国社会主义初期阶段的长期性、特殊性。
（1）生产资料社会主义公有制的主体地位
（2）人民民主专政的国家政权
（3）马克思主义的指导地位
2、我国的社会主义还处在初级阶段（发展程度）
（1）我国还没有从根本上摆脱贫穷落后的不发达状态
（2）社会主义的生产关系和上层建筑还不成熟、不完备
（二）社会主义初级阶段的主要特征（9条）
党的十五大报告从9个方面对社会主义初级阶段的基本特点和历史任务作了论述：
教学过程
教学内容及双边活动
设计意图
总体概述
【师】阐述本章教材处理及章节名称
【生】明确本章的学习任务，做到心中有数
开门见山，让学生总体了解本章的教学内容安排，增强教学针对性。
导入新课
【师】出示跑马乡的故事（见PPT）。
【生】试着阐述1958年及以后的几个时间点中国在探索社会主义道路上出现的失误。
通过“说一说”，从感官上刺激学生，一是调动学生的学习积极性；二是首次直观感受正确认识社会主义初级阶段的重要性。
2.有人认为，初级阶段是个“筐”
【生】利用本节课所学的知识对以上说法做一评述
【师】对学生观点给予点评和引导
巩固新知，用新学到的知识解决实际问题，再次巩固本节课的教学重、难点。
反思
成功之处：
1.教材处理较为成功，激起了学生的学习兴趣。
2.正式讲课前将教学的重难点讲给学生，增强了学生的学习兴趣。
3.在各个环节的讲解上，使用的过渡语言较为自然，知识点之间的联系较好。
价值目标：认识我国社会主义探索的艰辛，激发学生努力学习、报效祖国的社会责任感。
教学重点与难点：1、如何理解社会主义初级阶段的科学含义；
2、怎样认识我国社会主义初级阶段的长期性、特殊性。
教学方法：讲授法、多媒体法、指导读书法
教材处理：本章教材内容分为3节，本节课将教材中的第一节社会主义初级阶段理论的形成和发展，第二节社会主义初级阶段的基本特征和主要矛盾部分内容进行整合，将本节课的课题命名为社会主义初级阶段理论；将第三节社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领及社会主义初级阶段的基本矛盾进行整合为第二节课的内容。
十一届六中全会：首次提出了我国的社会主义制度还处于初级阶段的科学论断
党的十三大：系统阐述社会主义初级阶段理论，“我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段”
党的十五大：初级阶段的基本国情没有变，社会主要矛盾没有变。
党的十六大：进一步强调深刻认识我国还处于社会主义初级阶段这一科学论断的重要性
党的十七大：强调初级阶段的长期性
【生】认识我国现在所处国际环境环境和时代特点
结合PPT，图文并茂，简化总结，突出重点。
通过时间轴，中国社会形态同国外的比较，改革开放以来我国GDP与国外比较、我国互联网现状等四个方面的设计，突破难点。
实战演练
【师】列举几种关于社会主义初级阶段的说法，让学生谈谈自己的看法：
1.有人认为，初级阶段根本就不存在
【生】解释中国在社会形态上的特殊性
【师】多媒体展示我国改革开放30余年的GDP增长与国外对比的情况（2.是由我国现实国情决定的）
【生】学生分析，得出现实国情：虽然国家经济实力有了巨大增长，但我国生产力比较落后的状况并没有根本改变
【师】多媒体展示（3.是由我国社会主义现代化建设所处的时代特点和国际环境决定的）并举中国互联网的例子，证明中国和外国在信息技术上的差距
4.所选用的例子具有很强的时效性，贴合学生兴趣。
不足之处：
1.与学生的互动稍显欠缺；
2.最后一个环节的安排上，学生讨论的时间不够充足；
3.问题的设计稍显难，根据学情，问题应该再降低些。
学无止境，在以后的从教道路上还需继续努力。
讲授新知
一、社会主义初级阶段的形成和发展
【师】多媒体展示国内外不同人物对社会主义阶段的探索
（一）经典作家的认识
1、马克思：共产主义社会两阶段论；
2、列宁：概括马克思的言论；
3、斯大林：急于求成，冒进过渡；
4、毛泽东：社会主义这个阶段，又可以划分为两个阶段
【生】紧跟教师思路，了解探索内容
（二）社会主义初级阶段理论的形成及发展过程