2 春雨的色彩
春雨的色彩 (2)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版语文教材一年级下册第一单元《春雨的色彩》教案设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课题：人教版语文一年级下册《春雨的色彩》5、学生课前准备：1）初读课文，读准字音，读通句子。
2）观察、收集关于春雨色彩的事物。
教学目标：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学重难点：重点：1、对本课生字生词的掌握。
2、有感情地朗读课文。
难点：理解春雨不同的色彩，从中感悟春雨的情趣美。
教学过程：一、讨论揭题，引入新课1．同学们，前面我们学过了春天的很多景物以及这些景物的特点，那么你还记得那些描写春天的词语吗？今天我们来学习春天的雨，那么有没有同学看见过春雨的颜色呢？现在就让我们一起走进课文，去看看春雨到底是什么颜色的。
板书课题：春雨的色彩。
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读；自由读；同桌互读；讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？认识生字“线”，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示课文第2自然段，并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题二、情景感悟，对话朗读1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D0%A1 %D1%E0%D7%D3%2C%D0%A1%BB%C6%DD%BA%2C%C2%E9%C8%B8%B5%C4%CD% BC%C6%AC#pn=17（贴三种鸟的图片）2.分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。
人教课标版小学一年级语文下册 2 春雨的色彩 教学设计
2、春雨的色彩教学要求：1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。
2.认识线、论、趣、题等字。
理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。
3.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1.学会本课生字。
2.了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1.【出示课件：春天景象：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。
】2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。
你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事【出示课件：2、春雨的色彩】二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读的时候用喜欢的符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。
2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。
再读一读容易读错的句子。
3.检查识字情况：比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。
【课件出示：生字表】学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。
【课件出示】再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。
三、再读课文，读中感悟学习第一自然段（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？（2）【课件出示：第一自然段】指读课文第一自然段。
（3）评读：你们感觉他读得怎么样？（4）【出示课件：春雨图。
】（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。
学习第二自然段：（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。
你们看，它们在干什么？（2）【出示课件：田野里，几只小鸟飞入。
】（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？【课件出示：第二自然段】（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。
）学习三、四、五自然段：（1）导语：多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？【课件出示：三、四、五自然段】请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。
《春雨的色彩》中班语言教案(6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（6篇）《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
以下是人见人爱的小编分享的6篇《春雨的色彩》中班语言教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动[]教案篇一活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。
带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
春雨的色彩作文（通用28篇）
春雨的色彩作文（通用28篇）春雨的色彩作文（通用28篇）春雨的色彩作文篇1春雨到底是什么颜色的呢?小兔说：“春雨是白色的，你们瞧，春雨落在我的身上我的毛白了。
”长颈鹿说：“不对，春雨是绿色的，春雨淋在大树上，树叶就绿了。
”小熊说：“不对，春雨是蓝色的，你们看，春雨落在池塘里，池塘变蓝了。
”春雨就象魔术师一样，能变出各种颜色，把大地变得五彩缤纷春雨的色彩作文篇2我看见春雨在飘飘洒洒的落下，我心里想：春雨是什么颜色的呢?我在qq上和小伙伴聊天说：“春雨是什么颜色的?”他说：“春雨是绿色的，你们瞧春雨洒在草地上，草地绿了。
”有个小女生说：“不对不对，春雨洒在桃树上，桃树红了。
”我说：“春雨是五彩滨纷的，你们瞧春雨洒在大地上草绿了花开了。
”春雨的色彩作文篇3俗话说：春雨贵如油。
昨天晚上就下了一场珍珠般的雨。
有的人说：“春雨是无色的”；有的人说：“春雨是七彩的”，我认为春雨表面是无色的，实际上它是多彩的。
因为没有春雨的润湿，春天也就没有那样的生机勃勃，五彩缤纷。
夜间，我已经进入了梦乡。
突然外面有响声，把我的梦给惊扰了，我迷迷糊糊地揉了揉眼睛，打开了窗子，哦，原来是下雨了。
我伸出手，雨水滴落在我的手心上，就像断线的珍珠。
“哗啦哗啦”地落下来。
那雨声一直响个不停。
这也是今年下的第一场小雨。
“嘀嗒嘀嗒”的雨声使我夜里辗转难眠，一夜我都没有睡好。
当我早上起来时，推开大门，就有一股清新的空气向我扑面而来。
灰不溜秋的柳枝上被昨晚的小雨冲刷了一遍，变得郁郁葱葱。
小草也被洗得如同翡翠一般，墙壁，树木，屋顶，大楼……也都被冲洗得一尘不染。
我也显得更加精神了。
树上的鸟儿更是叫个不停。
啊，春雨！你创造了绚丽多彩与姹紫嫣红，用你的纤纤细手摇曳着树枝迎风，你将山川入画绘进春天的色彩里，将遍地的野花也融入进了春天。
你又使整个世界变得令人赏心悦目。
春雨的色彩作文篇4春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙..........一群群蝴蝶在花丛里躲雨他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色?红蝴蝶说：“春雨是绿色的。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩一、教材简说：《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法，童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
二、教学目标:1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点、难点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
能主动地与同学进行合作学习。
四、教学过程：（一）、导入新课：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
出示图片，听《小雨沙沙沙》。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt师：春雨伴随着春姑娘来到了人间，她是什么颜色的呢？今天我们来学习第二课。
2、春雨的色彩。
学生齐读课题。
（二）、感知课文内容：1、先听老师范读课文，请注意课文中生字新词的读音。
F:\春雨的色彩\cysc2.swf课文听完了，现在请你自己读一遍课文，并圈出生字，读三遍。
2、检查生字。
出示图片，（1）学生自己读，指名领读，开火车读，男女生对读。
同桌读。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt（2）去掉拼音，同桌读，分小组读，指名读，齐读。
3、检查朗读课文。
认识了生字，现在把这些生字再放到课文中，看看你读得准确流利吗？先看课文有几小节？生回答后，指名6个同学读，其他同学注意听他们谁读得好。
思考课文主要讲的是什么？指名说课文主要讲的是什么？春雨是什么样子的？指名读第一小节。
学生再品读第一小节。
师：这么美的春雨中，小鸟们在做些什么呢？看图，让学生读课文。
重点理解“争论”一词。
明白他们到底在争论什么有趣的问题？（三）、细读课文，理解课文。
2 春雨的色彩
2 春雨的色彩引言春天是充满希望与活力的季节，它给大地带来了新生与复苏，也赋予了自然界独特的色彩。
而春雨更是春天的象征，它滋润了大地，为万物带来温暖与生机。
本文将探讨春雨的色彩，从春雨中找到美的灵感。
1. 清新的绿色春雨滋润了大地，让大自然充满了新鲜的绿意。
在春雨的滋养下，树木重新抽出嫩绿的枝叶，蓬勃而生机盎然。
看着绿色的树叶在轻柔的春雨中摇曳，仿佛是大自然告诉我们春天到了。
绿色是春雨带来的一种自然之色，它给人带来了平静与宁静，让人感受到大自然的生命力。
2. 温暖的黄色春雨中还有一抹温暖的黄色。
当阳光透过雨滴洒在大地上时，人们可以看到一幅美丽的景象：地面上有着点点闪烁的黄光。
这是春雨夹杂着阳光的呈现，它给人以温暖和舒适的感觉。
这种黄色的色彩让人心情愉悦，仿佛浸泡在阳光里，享受着大自然的馈赠。
3. 清新的蓝色春雨中的颜色还有一种清新的蓝色。
当天空被春雨打湿时，它会变得更加湛蓝，给人一种纯净与清新的感觉。
蓝色是春雨湿润过的天空给予我们的礼物。
这种蓝色让人感到宁静与平静，它也是春天的象征。
蓝色的天空和清新的春雨交相辉映，给人带来了一种宁谧与安逸的感受。
4. 惬意的灰色春雨里还有一种灰色的色彩。
当春雨轻柔的落在大地上时，人们可以看到一片浅浅的灰色景象，这是春雨滴在地面上带来的视觉效果。
灰色给人以宁静和安全的感觉，它是春雨的另一种色彩表现。
春雨中的灰色让人感到放松和惬意，仿佛人们也融入了春雨的怀抱。
结论春雨给大地带来了新的生机与希望，也赋予了自然界丰富而多样的色彩。
清新的绿色、温暖的黄色、清新的蓝色以及惬意的灰色都是春雨色彩的表现。
这些色彩给人们带来了舒适和愉悦的感受。
在春雨的滋润下，人们可以在大自然中感受到生命的延续与美好。
让我们珍惜春雨给予我们的礼物，感受春雨的色彩，享受春天的美好。
一年级语文下册第2课春雨的色彩一年级语文书下册课本
一年级语文下册第2课春雨的色彩一年级语文书下册课本一年级语文下册课文《春雨的色彩》是一篇写在春天里的童话故事，文章中借小鸟之口描绘了春天的美景，一读便不愿释手。
WTT在此整理了一年级语文下册第2课《春雨的色彩》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第2课《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......一年级语文下册第2课《春雨的色彩》教材分析1、本课的学习目标之一是让学生感受春雨给大地带来的变化：第七页上学习伙伴的话“春雨到底是什么颜色的?”我们都知道春雨是无色的。
但在讨论这个问题时不能直接了档地这么说，这样就没有童趣了。
因为这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题去感受课文中蕴含的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解。
在教学时，可以让学生带着问题到校园里走一走，找一找，再模仿课文中的小动物的中气说一说。
这样，才能让学生能感受课文所蕴含的道理，知道春雨让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得生机勃勃。
2、原来作品中最后一段中，用春雨自己的话告诉大家春雨是无色的，后来编者把它改了，改成了现在这样，就可以看出编者的意图，所以，课文这最后一句话很耐人寻味，要引导学生说说自己的理解和感受。
一年级语文下册第2课《春雨的色彩》教学建议一、识字写字1、生字的呈现：⑴出示第二自然段的句子，提出课后的问题。
认识“论、趣、题、底、颜”等生字。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩导言春天是大自然的复苏时刻，仿佛一切都在焕发新生的活力。
而春雨则是春天的标志，它不仅有滋润大地的作用，还给人们带来无尽的美好。
本文将探讨春雨的色彩以及它所代表的意义。
春雨的颜色春雨的颜色多种多样，主要包括以下几种：1. 水蓝色春雨常常带有一种水蓝色的色调。
这是因为春雨与天空相互辉映，天空的颜色会在雨滴中反射出来，赋予春雨一种清澈透明的感觉。
水蓝色的春雨给人以清新、明亮的印象，让人心情愉悦。
2. 绿色在春天的田野和森林里，春雨的颜色常常呈现为绿色。
这是因为春雨滋润大地，激活了大自然中的生命力。
被春雨滋润过的植物会呈现出嫩绿的颜色，给人一种生机盎然的感觉。
绿色的春雨让人感到希望和喜悦。
3. 灰色有时候，春雨也会呈现出灰色的色调。
这可能是由于天空阴沉，云层较厚，导致春雨失去了一些明亮的色彩。
灰色的春雨给人以一种沉静、安详的感觉，让人静下心来，思考生活的真谛。
春雨的意义春雨作为春天的代表，有着深刻的意义。
以下是春雨的几种象征意义：1. 清洗与疗愈春雨如同大自然为世界洗去尘埃的清洁剂。
它洗净了世界的污秽，带来新的开始和希望。
春雨也有一种疗愈的能力，让人们摆脱冬季的寒冷和萧条，迎接温暖和活力。
2. 生长与繁衍春雨使得大地焕发生机，在这样的滋润下，花草树木重新生长，动物们也开始繁衍。
春雨代表着新生和繁衍的力量，同时也让人们意识到大自然的伟大和生命的脆弱。
3. 希望与愉悦春雨是一种带来希望和愉悦的象征。
它让人们期待着春天的到来，期待着万物复苏。
春雨的色彩也给人以愉悦的感觉，让人们愿意去追求美好和幸福。
结论春雨作为春天的标志，具有丰富多样的色彩和象征意义。
不论是清澈的水蓝色、嫩绿的绿色，还是静谧的灰色，都能带给人们不同的感受。
春雨不仅滋润大地，还给人们带来了希望和喜悦。
韶华易逝，我们应该珍惜春雨带来的美好时刻，感受大自然的力量和温暖。
注意：本文为模拟文本，实际内容仅供参考。
人教新课标版一年级下语文同步阅读及答案 2 春雨的色彩 5815
【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第一单元2 春雨的色彩春天的雨春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是（ ）的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是（ ）的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是（ ）的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……1.读一读，连一连。
水 颜 有 问 欢 题趣 滴 色 乐 目 题2.全文一共有___________个自然段。
3．读读想想，补充课文。
4．想一想，再回答问题。
（1）春雨像什么？（2）田野里，一群小鸟在争论什么问题？同步阅读春天的雨淅沥，淅沥。
春天的雨在夜里降落，在黎明停息。
春天的雨是鼓槌：冬冬，冬冬！敲打着宽大的芭蕉叶，声音是那么悦耳、清脆。
春天的雨是琴键：丁冬，丁冬！敲响了平静的小池塘，声音是那么婉转、动听。
春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶，抹红了野花和山果。
春天的雨是催眠曲：小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。
鉴赏感悟如同课文一样，春雨给人以想象，是大地送给人们的礼物。
它除了色彩特点，还给人惊喜。
不信，你看，它如同一位音乐大师。
一会儿敲响鼓槌，声音悦耳，清脆；一会儿演奏钢琴，声音婉转，动听，同时它还是颜料，还会唱催眠曲。
春雨是多么的神奇啊！练习提升1.照样子，写词语。
淅沥滴答丁冬淅淅沥沥 ___________ ___________2.读一读，填一填。
（）的芭蕉（）的池塘3．诗歌中春天的雨像 ___________、___________、__________。
4.你见过春雨吗？是什么样的？请写下来。
____________________________________________________________________参考答案1.水滴 颜色 有趣 问题 换了 题目2.53. 绿色 红色 黄色1.滴滴答答 丁丁冬冬2.宽大 平静3. 鼓槌 琴键 颜料。
2春雨的色彩
2春雨的色彩一、指导思想：重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解。
文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
二、教材分析：俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。
《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。
故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。
春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
三、学情分析：学生对春雨也比较熟悉，但从没有仔细认真的观察过。
通过学习这篇文章，培养学生观察的兴趣，并提高理解和感悟的能力。
在理解的基础上进行朗读练习。
第二课时教学目标：1、巩固识字，减少遗忘。
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
2、通过游戏巩固识字，培养识字能力。
3、通过自主选择合作学文，培养学生的探究能力，通过综合性学习，加深对课文内容的感悟。
4、激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，教学难点：感受春雨给大地带来的变教学准备：课件，图片学习过程：一、激趣导入1、上节课我们对春雨有了初步的认识，这节课让我们再一次一起走进春天，去看看《春雨的色彩》，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？2、课件：下春雨的情景。
3、/do/pic?pname=&cid=&pwidth=0240&pheight=400 &offset=288/show/1/63/3c7dc8eac64d7bcd.html4、读好句子：（1）春雨沙沙沙，沙沙沙……谁来读？你为什么这么读？启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）（2）春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线……你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读）二、读３～５自然段，初步感受春雨的美1、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。
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颜
线
lín 淋
论
sǎ 洒
油
换一换 ：
加一加：
读读说说
滴 雨滴 水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题
小燕子说: “春雨是绿色的。你们瞧，春雨 落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳 枝也绿了。”
ห้องสมุดไป่ตู้
麻雀说: “不对，春雨是红色的。你们瞧， 春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜 鹃丛中，杜鹃花也红了。
)色的，
春雨落在(
小朋友们，你们好！ 我是春雨姐姐。 其实我是无色的，
春雨到底是什么颜 色的呢？
但是我却能给大地
带来万紫千红！
我会写！你 会写吗？
小黄莺说: “不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春
雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨是白色的，你们看，春 雨落在梨树上，梨花白了。春雨 落在李子树上，李子花也白了。
我会写！你 会写吗？
田野里，一群小鸟正在争论一个 有趣的问题: 春雨到底是什么颜色的
?
(
)说：“不对，不对，春雨是( ) ，( )。”
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻 轻轻
地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 · · · · · · 地
读2—5自然段 1.读课文，不认识的字借助拼音宝宝， 并多读几遍； 2.看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ 3.它们在干什么？
田野里，一群小鸟正在争论一个 有趣的问题: 春雨到底是什么颜色的
?
我会认： xiàn lùn qù 趣 dī 滴 tí 题 yóu dǐ 底 huān 欢