班主任——孩子成长的引路人
班主任工作总结用心做好学生的引路人
班主任工作总结用心做好学生的引路人班主任工作总结作为班主任，我一直坚持用心做好学生的引路人，尽力为学生提供良好的学习和成长环境。
在过去的一学期里，我通过不懈努力，积极配合学校的教育方针，采取一系列措施，取得了一定的成绩。
下面是我对这学期工作的总结和反思。
一、关注学生个体差异，因材施教在班级管理中，我深入了解每个学生的个性、兴趣和学习习惯，善于触及学生内心，准确捕捉到他们的需求和成长瓶颈。
我结合个体差异，因材施教，制定了个性化的学习计划，帮助每个学生充分发挥自己的优势，同时克服自己的不足。
二、建立良好的班级氛围，营造和谐团结的班级环境为了培养学生的团队意识和合作精神，我积极组织班级活动，并注重培养学生之间的相互关爱和帮助。
通过班级会议、讲座等形式，我不断加强班级内的交流和互动，让每个学生在一个和谐团结的环境中成长。
三、关注学生的身心健康，积极参与学生问题解决我认识到学生身心健康对他们的学习和成长至关重要。
因此，我与学生建立起良好的沟通渠道，耐心倾听他们的困扰和问题，并提供积极的帮助和指导。
同时，我也积极配合学校的辅导工作，关注学生的心理健康，确保每个学生能够面对困难和挫折，健康成长。
四、与家长密切合作，共同促进学生发展作为学生的引路人，我与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并积极与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。
我定期组织家长会，详细向家长汇报学生的学习情况和问题，共同制定解决方案，并鼓励家长提供反馈和建议，以促进学生的全面发展。
五、不断提升自身专业素养，提高班主任工作能力为了更好地完成班主任工作，我不断提升自己的专业素养，积极参加学校组织的培训和研讨活动，学习教育管理的新理念，不断更新教育理念和教育技能，以更好地引导学生的成长。
总结起来，班主任工作并不仅仅是对班级管理的简单执行，更是需要对学生进行精心照顾、耐心倾听和全面引导的过程。
我将继续努力，以更高的标准要求自己，用心做好学生的引路人，让每位学生在成长的道路上得到最好的陪伴和引导。
班主任是学生成长的引路人【可编辑版】
班主任是学生成长的引路人班主任是学生成长的引路人班主任是一所学校除校长以外的重要的管理者。
学校是一个大集体，这个大集体又是由一个个小集体——班集体构成的。
每一个班集体可以说就是一个小社会，几十个人有几十条心，几十种思想。
可以说是异常的复杂。
要把这样一个复杂的群体统一到一面旗帜下，就必须要有一个核心的人物，一种核心的追求。
而这个人物就是班主任，这种追求就是学校的办学理念，国家的教育方针，班主任的治班价值追求。
要使几十个学生朝着这个目标奋斗，班主任就是领队，是教练。
从这个意义上说班主任是学生成长的引路人。
那么，班主任要当好引路人，引导学生健康成长，应作好哪些方面的工作呢？我认为当好班主任下面几方面的工作是必不可少。
一、整章建制。
就是带班必须制定好本班的班纪班规。
每期开学我都会组织全体同学一起制定本班的规章制度，作为班级管理的法律。
班规的制定应充分发扬民主，让学生自己讨论，自己出主意。
对要写入班规的条文，在班上以投票的方式表决通过。
班规一旦形成就必须严格遵守，否则就按章处理，对事不对人，做到公平、公正。
这样能够较快地统一起学生的思想，凝聚人心。
二、心理辅导。
学生是一个个鲜活的生命体，他们活泼好动，情感丰富，又是一个复杂的群体，他们学习基础，思想素质，个性特点各个不同。
一个班的学生总会分出好中差，三六九等。
那么班主任就必须对学生加以心理辅导，激励优生，转化差生，使优秀的更优秀，使差等的向好的方面进步。
教育学生树立正确的世界观和人生观。
三、成绩促进。
学生来校的主要目的是学习知识，因此提高学生的文化成绩，是班主任工作重要方面。
一个班级的学生学习成绩好了，学生平时才会有主动找事做，因为越是成绩差的学生越无事可做。
对于一个十多岁的孩子，无事可做，你想他们会干些什么。
无非就是吵吵闹闹，追追打打，甚至有的打架斗殴。
所以班主任应以抓好学生的成绩来促进整个班级的建设，提高学生的兴趣和品位，充实学生的思想。
四、活动引领。
班主任是学生成长的引路人
班主任是学生成长的引路人班主任是学生在学校期间最亲近的人之一，他们在学生成长道路上扮演着至关重要的角色。
他们不仅是学生的监护人，还是他们的导师和朋友。
班主任以其专业知识和关怀深深地影响着学生成长的方方面面。
本文将探讨班主任在学生成长过程中所扮演的角色，并分析他们在学生发展中的重要性。
第一部分：班主任的角色定位班主任作为学生成长过程中的引路人，需要担任多重职责。
首先，班主任是学生的导师和指导者。
他们通过激发学生学习的兴趣，引导他们制定学习计划，帮助他们树立明确的学业目标，以促进学生的学术成就。
此外，班主任也是学生的心理辅导员，帮助他们处理情绪问题，培养积极的心态。
他们倾听学生的烦恼，提供专业的建议和支持。
第二部分：班主任的教育方法班主任在引导学生成长的过程中采用各种教育方法。
首先，他们注重培养学生的自主学习能力。
他们鼓励学生主动参与课堂活动，并在学习上给予他们适当的自主权。
此外，班主任还通过组织各种社团、实践活动和学术竞赛，提供多样化的学习机会，促进学生全面发展。
班主任还定期与学生举行个别谈话，了解学生的学习和生活情况，为他们提供个性化的指导。
第三部分：班主任的关怀与支持班主任的关怀与支持对学生成长至关重要。
他们带着父母的角色，呵护着学生的成长。
班主任关注学生的身心健康，并积极与其家长沟通，共同解决学生遇到的问题。
在学生面临挫折和困难时，班主任毫不犹豫地给予他们慰藉和鼓励，帮助他们战胜困难。
班主任的关怀和支持不仅仅体现在学术上，还延伸到学生的生活和成长方面。
第四部分：班主任与学生的互动班主任与学生之间的良好互动对学生的成长有着重要的影响。
他们创造了一个和谐的班级氛围，促进了学生之间的友谊和互助。
班主任会定期与学生互动，举办班会和座谈会，听取学生的意见和建议。
他们重视与学生的互动，使学生成为班级的主人，激发他们的参与意识和创造力。
结论：班主任作为学生成长的引路人，在学生的学习和生活中扮演着不可或缺的角色。
班主任如何做好学生的引路人
班主任如何做好学生的引路人班主任是学生成长道路上的重要引路人，他们承担着指导、关爱和教育的责任。
作为班主任，如何做好学生的引路人，帮助他们健康成长？本文将从激发学生学习兴趣、建立良好的班级氛围、关注学生心理健康和引导学生正确的人生观等方面进行论述。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的内在动力，班主任可以通过以下方式激发学生学习兴趣。
1. 了解学生兴趣爱好：班主任可以与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好，并在教学中引入相关的内容，以增加学生的参与度。
2. 创设美好学习环境：班主任可以在教室布置上花费一些心思，使学生感受到学习的乐趣和美好，例如贴上优秀学生的作品、精心设计课堂布置等。
3. 游戏化教育：班主任可以通过引入游戏元素，将学习过程变得更加有趣和互动，激发学生主动学习的积极性。
二、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是学生成长的土壤，班主任可以通过以下方式来建立和维护。
1. 提倡友善与合作：班主任可以组织班级活动、主题讨论和团队合作项目，培养学生之间的友善与合作意识。
2. 注重班干部培养：班干部是班级的中坚力量，班主任要重点培养他们，在他们身上树立榜样，带动班级积极向上的风气。
3. 鼓励分享与交流：班主任可以设立一个班级交流平台，鼓励学生分享学习心得、问题解答及生活感悟，促进学生之间的交流与合作。
三、关注学生心理健康学生心理健康是他们全面发展的重要组成部分，班主任应给予足够重视和关爱。
1. 倾听与关怀：班主任要以积极的心态倾听学生的心声，及时关注学生的困惑和烦恼，并提供必要的帮助和支持。
2. 建立心理辅导机制：班主任可以邀请专业心理咨询师来为学生提供心理辅导，解决学生在成长过程中遇到的心理问题。
3. 班级关爱活动：班主任可以组织一些关爱活动，如班级聚餐、户外拓展、情感分享等，增进学生之间的情感联系。
四、引导学生正确的人生观班主任要帮助学生树立正确的人生观，培养积极向上的人生态度。
1. 课堂教育：班主任可以结合课程教学，引导学生认识自我的优点与劣势，理解人生的价值追求，提升他们的人生观。
班主任要做好孩子的引路人(一)
班主任要做好孩子的引路人(一)班主任是学生们的重要指导者和引路人，他们负责着班级的组织和管理，也是和家长之间的桥梁。
班主任对于学生的成长和发展有很重要的作用。
班主任要做好孩子的引路人，需要做到以下几点：第一，了解每个学生的性格特点和兴趣爱好。
每个孩子都有不同的性格和兴趣所在，班主任需要了解每个学生的情况，注重对学生的思想、情感、道德等个人品质的全面发展。
只有了解学生的特点，才能根据学生的特长和需求进行个性化引导，让学生在学业和人生道路上更加顺畅。
第二，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任要帮助学生全面发展，包括思想、精神、道德、身体等方面。
要通过课堂教学和社会实践活动等形式，向学生们传递正确的人生观和价值观。
让学生懂得积极向上的人生态度和要有责任感，培养学生勇于担当、团结协作的精神。
这些都是很重要的素质，有利于学生在成长过程中得到更好的发展。
第三，学生情感辅导。
学生在学校里面的主要面临人际交往等方面的问题，对于班主任来说需要密切关注。
常常和学生们交流，知道他们面临的问题和困惑，并且合理引导他们，帮助他们情感调节。
通过每次班会和个别谈心等手段，帮助学生经历情感难关，克服困难，取得成功。
第四，帮助学生解决学习问题。
班主任也是学生学业指导者，要结合每个学生的情况，帮助学生解决学习问题，帮助学生制定好周密的学习计划，鼓励学生提高学习成绩，提高学生的学习方法、技巧和效率。
总而言之，班主任作为学生的引路人，需要从学生的全面发展方向出发，积极引导学生健康成长。
要贯彻以学生为中心的教育思想，并用心呵护每一位学生，以充满爱心的态度去指导和引导学生，让学生在健康的环境下，健康成长，真正走出自己的人生之路。
班主任：陪伴成长路上,我们该如何做好引路人
班主任：陪伴成长路上，我们该如何做好引路人班主任，是孩子们成长中不可或缺的一环。
在成长的路上，他们陪伴着孩子，引领着他们，让孩子们不断进步，充满自信，做好引路人的角色。
一、明确自己的角色以及责任首先，我们作为班主任，需要明确自己的角色以及责任。
班主任是学生在学校中的贴心人，需要时刻关注学生的学习、生活、情感、身心等各个方面，为每个学生的成长发展提供全面的指导和帮助。
因此，我们必须要明确自己的职责，正确履行自己的职责，把学生放在心中第一位。
二、深入了解每个学生的情况另外，我们作为班主任，还需要深入了解每个学生的情况。
只有深入了解每个学生的性格、家庭背景、学习成绩、兴趣爱好等信息，才能为他们提供更为贴心的服务和指导。
要密切关注学生的成长变化，及时发现问题，及时解决问题，让每个学生都得到充分的关注和关爱。
三、关注学生学习除此之外，作为班主任，我们需要关注学生的学习。
要积极引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生勤奋学习，提高学习效率。
在学生学习过程中，要注重发现学生的优点和潜力，帮助学生正确认识自己，充分发挥自己的优势和特长。
四、关注学生的情感需求除了关注学生的学习，我们也需要关注学生的情感需求。
孩子们的情感变化非常快，需要得到我们的关心和关注。
作为班主任，我们应该与学生建立良好的关系，建立相信、尊重、理解、支持的师生关系，给学生提供安全、和谐、舒适的学习环境。
五、主动了解学生家庭情况班主任的工作不仅限于教室。
为了更好地帮助学生，我们还需要了解学生的家庭情况。
要注重家校联系，充分发挥家庭作为学生第一课堂的作用。
及时了解学生的家庭环境和家庭教育状况，与家长相互沟通，共同协作为孩子健康成长提供帮助。
六、为学生心理健康保驾护航最后，作为班主任，我们还需要为学生的心理健康保驾护航。
孩子们在成长过程中，会面临很多社会压力和情感困扰。
我们需要向学生传递正能量，引导学生正确处理情感问题，增强抗压和应变能力，帮助学生保持心理健康。
优秀班主任家长感言短句
大家好！我是XXX同学的父亲/母亲，很荣幸能在这里分享我对班主任工作的感悟。
首先，请允许我代表全体家长，向辛勤付出的班主任们表示最诚挚的感谢和崇高的敬意！时光荏苒，转眼间孩子已经度过了三年时光。
在这段时间里，班主任XXX老师以其卓越的教育才能、严谨的教学态度和无私的奉献精神，为孩子们营造了一个温馨、和谐、向上的学习环境。
作为家长，我们深感欣慰，也由衷地感激。
以下是我对班主任工作的几点感悟：一、班主任是孩子们成长的引路人班主任不仅是孩子们学习的组织者，更是他们成长的引路人。
XXX老师深知，教育孩子是一项系统工程，需要我们共同努力。
因此，她以身作则，用自己的言行影响着孩子们。
在班级管理中，她注重培养孩子们的集体荣誉感和团队精神，让孩子们在相互关爱、共同进步中茁壮成长。
二、班主任是孩子们心灵的呵护者孩子们的心灵如同嫩芽，需要我们用心呵护。
XXX老师善于发现孩子们的优点，用鼓励和赞赏的话语激励他们。
同时，她关注孩子们的内心世界，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
在她的关爱下，孩子们学会了自信、勇敢、乐观地面对生活。
三、班主任是家长们信任的伙伴班主任是家长们信任的伙伴，她与家长们共同关注孩子的成长。
XXX老师经常与家长沟通，了解孩子们在家的表现，及时反馈学校的教育教学情况。
她耐心倾听家长们的意见和建议，共同探讨教育方法，为孩子们的全面发展保驾护航。
四、班主任是学校的形象代言人班主任是学校的形象代言人，她的一言一行都代表着学校的形象。
XXX老师始终保持良好的师德风范，用自己的实际行动诠释着教师的神圣职责。
她关爱每一个孩子，尊重每一位家长，赢得了大家的信任和尊敬。
五、班主任是教育改革的践行者随着教育改革的不断深入，班主任们也在不断探索和实践。
XXX老师紧跟时代步伐，积极投身教育改革，勇于创新。
她努力提高自身素质，关注教育教学研究，为孩子们提供更加优质的教育资源。
在此，我想用以下短句表达我对班主任工作的感激之情：1. 班主任，您是孩子们成长的引路人，是我们信任的伙伴。
学生成长路上的引路人：班主任工作总结
学生成长路上的引路人：班主任工作总结班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有重要意义。
作为一名班主任，我深知自己的责任和使命，始终致力于成为学生成长路上的引路人。
在过去的几年里，我与学生们共同经历了许多挑战和机遇，现将本学期班主任工作进行总结和反思。
一、班级管理方面1.制定合理的规章制度：我根据班级实际情况和学生特点，制定了较为合理的班规，并严格执行，以保证班级的正常运转。
2.培养良好的班风：通过组织班级活动、树立榜样等方式，不断培养学生的集体意识和团队意识，形成了良好的班风。
3.关注学生心理健康：班主任是学生最亲密的伙伴之一，我时刻关注学生的心理健康，倾听他们的声音，帮助他们解决心理问题。
4.加强与家长沟通：建立了良好的家校合作关系，定期与家长沟通，了解学生在家表现，共同关注学生的成长。
二、教学工作方面1.认真备课：我认真研究教材，制定合理的教学计划，精心准备教案，确保教学质量。
2.注重课堂互动：营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与教学活动，注重师生互动和生生互动。
3.关注学生特长：根据学生的特点和兴趣，积极组织各种课外活动，如艺术比赛、体育比赛等，以挖掘学生的潜能，培养他们的特长。
4.建立学习小组：根据学生的学习情况和个性特点，建立了若干个学习小组，鼓励学生互帮互助，共同进步。
三、存在问题及原因分析1.仍有部分学生在学习上缺乏主动性和积极性，原因可能是课堂吸引力不足，教学方法单一，未能激发学生的学习兴趣。
2.学生的行为规范仍需加强，部分学生自律性差，不能遵守班级规章制度，原因可能是班风建设仍需加强，未能形成良好的班级氛围。
3.与家长的沟通还不够充分，部分家长对孩子的表现不够了解，原因可能是与家长沟通不够充分，未能建立良好的家校合作关系。
四、整改措施及努力方向1.增强课堂吸引力：不断学习和探索新的教学方法和手段，注重教学趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.加强班风建设：继续加强班级管理，完善班规执行力度，注重学生品德教育和培养，营造良好的班级氛围。
从心出发,做学生的引路人——班主任工作汇报
从心出发，做学生的引路人——班主任工作汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是一名普通的班主任，很荣幸能够在这里和大家分享我作为一名班主任的一些工作和思考。
今天我想谈谈“从心出发，做学生的引路人”这一主题，希望通过我的汇报，能够帮助大家更好地理解班主任工作的重要性和挑战性。
一、引言作为一名班主任，我们的工作并不仅仅是教授知识、管理班级，更重要的是引领学生健康成长，培养他们的良好品德和习惯。
这就需要我们从心出发，关注每一个学生的需求，倾听他们的声音，引导他们发现自己的潜力，树立正确的价值观。
二、关注学生心理健康，做他们的心理导师学生的心理健康是班主任工作中非常重要的一环。
我们需要关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们可能遇到的困扰。
比如，有些学生因为家庭问题、学习成绩等原因而感到焦虑、抑郁，我们需要给予他们足够的关心和支持，帮助他们度过难关。
同时，我们还要注重培养学生的积极心态和应对挫折的能力，让他们学会自我调节，保持身心健康。
三、营造良好的班级氛围，激发学生的潜能一个良好的班级氛围对于学生的成长至关重要。
我们需要注重班级文化建设，营造一个积极向上、团结互助的氛围。
通过组织丰富多彩的班级活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神和创新精神。
同时，我们还要关注学生的个体差异，根据不同学生的特长和兴趣，为他们创造展示自我的机会，激发他们的潜能。
四、加强家校沟通，形成教育合力班主任工作离不开家长的配合和支持。
我们需要与家长保持密切联系，及时向家长反馈孩子在校的表现，了解学生在家庭中的情况。
通过家校沟通，我们可以共同关注孩子的成长，形成教育合力，促进孩子全面发展。
同时，我们还要注重与家长的沟通技巧和方法，尊重家长的观点和建议，建立良好的家校关系。
五、培养优秀班干部队伍，发挥学生自我管理作用一个优秀的班集体离不开一支优秀的班干部队伍。
我们需要注重培养班干部的领导能力和服务意识，让他们在班级管理中发挥积极作用。
成长路上,班主任是孩子的引路人
成长路上，班主任是孩子的引路人在孩子的成长路上，除了父母亲人的关心和教育，班主任也扮演着非常重要的角色。
作为学校方面的教育管理者，班主任不仅要关心学生的学习进度，更要关注学生的情感和心理健康。
班主任是孩子的引路人，他们的教导和引导，会对孩子未来的成长产生深远的影响。
班主任是孩子学习和生活的贴心人。
从小学到中学，每一个孩子都会碰到各种困难和问题，比如学习成绩的不好、家庭纷争、同学之间的冲突等等。
这时候，班主任就像一位温暖的太阳，给孩子们指引方向，提供帮助和鼓励。
有时候，班主任会像朋友一样倾听孩子们的心声，了解孩子们内心的疑惑和焦虑，并给出合理的建议，帮助他们缓解压力、化解矛盾。
在班主任的指导下，孩子们不断成长，不断追求自我优化。
班主任也是孩子们成长的监督者。
班主任对学生的成长和进步有着深刻的理解和认识，而学生的学习和生活举动也都在班主任的视线之内。
如果孩子缺乏学习动力，班主任会给出正确的引导和鼓励，让孩子们重新发现学习的快乐和乐趣。
同时，在孩子们身上出现一些负面行为时，班主任也会及时地发现，并作出相应的处理和教育，引导孩子们走向正确的道路。
班主任在孩子未来发展中起到至关重要的作用。
随着社会的不断发展，孩子们的未来可能会面临很多挑战和机会，而作为班主任，他们需要根据孩子的兴趣爱好、优势和劣势，为孩子规划好未来的路线。
班主任需要与学生家长密切沟通，反馈学生的学习状况及其特点，以便家长为孩子选择合适的大学课程和专业。
班主任的职责是启迪孩子的内心和潜能，确保每一个孩子可以在未来的生活中自我发展，在未来做出有价值的贡献。
总之，班主任不仅是学生的代表，更是孩子的引路人。
他们的教导和关怀，会对孩子的一生产生深远的影响。
他们不仅需要关注学生的学习成绩，更要关心孩子的情感和心理健康，帮助孩子掌握人生的正确价值观。
班主任是学校的精神大旗，他们的工作虽然困难而繁琐，但对于孩子的成长是至关重要的。
我们应该全力支持和尊重他们的工作，让我们和班主员认真携手，共同为学生的成长尽心尽力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长、 发展 以至能否成为合格人 才 ， 都 与班主 任的引
领作用 分不 开 。
一
、
抓 好常规 。 细 节入手
班级是学 生参加学 习活 动的 主要 阵地。学习
每个人都潜在 着组织领 导能力 。为了让更多
生活常规管理得好 ， 可 以培养优 良的学风 ， 促 进学
为 了建 设 一 个 能 使 班 级 全 体 成 员 在 学 习 和 工 作 中 发 挥 主动性 和创 造性 的班 级 自我 管 理 机 构 ， 必 须 组 织 和建 立多样 化 的 自治小 组 。例 如 ： 在 班 级 中成 立 了学科 学 习小 组 ３ 个， 劳动 小组 ６个 ， 课外 活动小 组 ５个 ， 临时 小组 １个 ， 互 助 小 组 ４个 ， 值 日小 组 １ ２个 等 。让 班级学 生 自由选 择 ， 力 求 每 个 小 组 成 员 大部 分不 同 。这样 ， 学 生 的班 级 地 位 就 可 能 随着 角 色 的 变换 而 发 生 有利 的 变 化 。某 一 个 学 生 可 能 是 一 个 小组 里 的骨干 或者 领 导 者 ， 而 在 另 一 个 小 组 里 可 能 是普 通成 员 ， 接受 他 人 领 导 。 由于 多 样 化 的小 组几 乎为 班级 的每 一个 成员 提供 了参 与 民 主 管理 、 尝 试 和施展 才 能的机 会和 条件 。因 此 ， “ 小组 自治 ” 充 分 发 挥 了学 生 的 积 极 性 ， 培 养 了学 生 的 主人 翁 精 神 ，
素， 增强 自 信， 开发潜力。
对 于学 习 差 、 调皮捣蛋 的、 喜 欢 给 老 师 出难 题
的学生要多一点赏识 和激励 ， 甚至还应对他们 的缺 点乃至错 误给予包容 。学生都不 愿意让老师或家 长当众揭老底 ， 即使有失误 或犯错 ， 大都希望能得
到相 关人 的谅 解 。本 应 该 受 到 责 罚 ， 反 倒没 有 给 予 责罚 ， 本不 应该 谅 解 的 ， 反 倒 得 到 了原 谅 ， 此 人 定 会
心存感激 ， 会 更加 自责、 内疚 。我在处理一些学 生
违纪 问题上 ， 是 有 着 切 身 体 会 的 。记 得前 年 带 的那 个 班 级里 有 这 样 一 个 孩 子 ， 他 十分调皮 ， 总喜 欢 在 班里搞 点小 花样 。有 一 回 ， 他 把 班 上 一位 女 同学 的 外 套扔 到 了篮 球 架 上 ， 女 同学 向我 哭 诉 事 情 的原 由。我并没 有 急着 训 斥 他 ， 而 是 先 帮 女孩 把 外套 取 下 并安 抚她 。事 后 我 在 班 会课 上 ， 以小 故 事 的形 式
教 师随笔
班 主 任
孩 子 成 长 昀 引 路 人
郑 淑 琼
德 化 县 实验 小 学
摘
要 小学生是身心成长 的关键时期 ， 他们的成长、 发展以至能否成为合格人才 ， 班主任起着引领 的
关键作用 。因此 ， 我将 自己的工作重点先放在行为规范养成教育上 ， 并着手培养一批有组织能力的班干部 ， 并把 自己真正融人孩子们 中间， 成为孩子 的良师益友 ， 又起到潜移默化的导向， 力求 在平凡 中捕捉闪光点 ， 使其扬长避短 ， 增强 ｃ ａ信 ， 激发潜力 ， 对个 别学生的过失行 为， 常常用 师长的诚 心呼唤他们的 良知， 纠正错 误， 收到 良好的效果。 关键词 常规 ； 助手 ； 洞察 ； 赏识 ； 激励
二、 培 养助 手 。 凝聚 合 力
班级的各项工作要取得好的效果 ， 光靠班 主任 和科任教师的力量太单薄 了， 必须要培养一批有独
立工 作能 力 、在 班 级 中有 号 召 力 的班 干部 。然 而 ，
班干部的成长有个过程 ， 要在大胆使用 中培养学生
管理班级 的能力 ， 增 强学生 协调 自己与他人 、 自己 与集体关系的能力 。
聚 力
习惯 。结合学校每周的综合评 比， 在班级中设立 了 每 日规范检查员 ， 要求学生将行 为规范 当作一 面镜
子， 时刻检查 自己和别人。这样狠抓学生 的规范养
成 教育 ， 给班 级带来 了勃 勃生 机 。 ６ ０・ 《 福 建教 育研 究） ） ２ ０ １ ５ ． ２
学生 的 自我管 理 是 班 级 管 理 的 一个 重 要 环 节 。
学生的站姿和坐姿 开始 ， 从点点滴滴 的小事上对学 生加 以规范 ， 让学生时时刻刻 以《 小学 生 日常 行 为
规范》 来严格要求 ｃ ａ己。老 师的一言一行 ， 直接影 响着孩子 的行 为。班 主任要 以 自己的言行 举止潜 移默化地感染和引导学生 ， 使学 生养成 良好 的行为
自荐 ， 当有多人 自荐 同一 个职务 时， 再 由全体 同学
教育部印发的《 中小学班 主任工作规定》 第二 条规定 ： “ 班主任是 中小学 日常思想道德教育 和学 生管理工作的主要实施 者 ， 是 中小学生健康 成长的
引领者 ， 班 主任 要 努力 成 为 中 小 学生 的人 生 导 师 。 ” 小 学生 正处 于一个 身 心 成 长 的 关 键 时期 ， 他 们 的 成
民主评 议 选 举 产 生 。这 样 产生 的 班 干 部 工 作 热 情
高、 信心足、 干劲大 。班干部产 生以后 ， 即实行责任
承包 ， 做到分工明确 ， 各司其职 ， 选举产生的班干部
成立班 委 会 负责。
（ 二） 灵活运 用“ 小 组 自治 ” 模式 ． 增 强 班 级 凝
习质量的提高。班 主任 在刚接新 班时要将 工作重
点放在 学 生 良好 的行 为 规 范 养 成 教 育 上 。 从 要 求
的学生得到锻炼 的机会 ， 我在每个学期 的开始 ， 都
重 新改 选 班 干 部 。采 用 自荐 与 民主 选 举 相 结 合 的 方 法选拔 班 干部 ， 即让 认 为 能 干 好 某项 工 作 的 学生