3只拣儿童多处行
元谋县中心小学五年级语文下册 第一单元 3 只拣儿童多处行教案 苏教版五年级语文下册第一单
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力.
4。在拓展延伸环节，利用学过的借物喻人的写法进行练笔,提高学生的写作能力.
5。在整个学习的过程中，要及时调节课堂学习氛围,巩固小组合作的学习方式，关注学生的情感体验,并及时做出鼓励性评价,让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。
4。群鸟飞过湖面和火车进站，这两个场景是动态的，请你表现动态之美。
学说它们分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
出示句子一：
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
请你说一说这个句子的特点。
1。请同学们找出《威尼斯的小艇》中，体现静态美和动态美的语段读一读。
学生自由朗读，分享心得体会。
预设:
（1）小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力。
（2)威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂.
2.《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。
4.读一读，品一品。你在诗中体会到了怎样的思想感情?
预设：
这首诗不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
五、课堂总结
闹嚷嚷:
叽叽呱呱：
三、选字填空。
1.座 坐
（ ）无空隙 （ ）立不安 高朋满（ ）
( ）享其成 （ ）落
2.拣 捡
挑三( ）四 （ ）起来
苏教版五年级语文下册生字(含拼音组词)
序号课名生字拼音1组词1组词211春光染绿我们双脚叮dīng叮叮当当叮咬，叮嘱，叮咚21春光染绿我们双脚谣yáo歌谣民谣，造谣，童谣31春光染绿我们双脚裸luǒ裸露赤裸41春光染绿我们双脚寂jì寂静寂寞，孤寂，万籁俱静51春光染绿我们双脚寞mò寂寞落寞61春光染绿我们双脚叽jī叽叽叽咕，叽里呱啦，叽叽喳喳71春光染绿我们双脚蹦bèng蹦跳连蹦带跳81春光染绿我们双脚咆páo咆哮山下的河水不再浑浊咆哮91春光染绿我们双脚哮xiào咆哮哮喘101春光染绿我们双脚锨xiān木锨铁锨111春光染绿我们双脚镐gǎo铁镐镐头，一把镐121春光染绿我们双脚煎jiān煎熬煎饼，煎药131春光染绿我们双脚熬áo熬夜熬粥142暖 流鹜wù趋之若鹜凫,家鸭名;鹜,野鸭名152暖 流蔼ǎi和蔼蔼然，蔼蔼162暖 流滕téng姓滕滕王阁172暖 流抑yì抑制压抑，抑郁182暖 流挫cuò抑扬顿挫挫败，挫伤192暖 流轼shì苏轼车轼，凭轼202暖 流阙què宫阙伏阙，上阕212暖 流琼qióng琼楼玉宇琼剧，琼浆，琼脂222暖 流婵chán婵娟婵媛233只拣儿童多处行颐yí颐和园颐养，颐指气使243只拣儿童多处行澜lán波澜推波助澜，力挽狂澜253只拣儿童多处行棠táng海棠棠梨，棠椂263只拣儿童多处行额é前额额外273只拣儿童多处行盈yíng充盈盈利，自负盈亏283只拣儿童多处行解jiě了解理解，解除，解散293只拣儿童多处行倚yǐ倚势欺人倚着，不偏不倚，倚傍303只拣儿童多处行栏lán栏杆石栏，栏目313只拣儿童多处行扣kòu扣除纽扣，不折不扣323只拣儿童多处行旺wàng旺盛兴旺333只拣儿童多处行畅chàng欢畅畅谈，畅达343只拣儿童多处行肢zhī肢体肢解，下肢354. 早酿niàng酿造，佳酿酝酿，酿酒364. 早朴pǔ朴实，朴素简朴，古朴374. 早墨mò墨水墨镜384. 早寿shòu寿命福寿394. 早哪nǎ哪里哪怕404. 早默mò默写默读，默许414. 早瓣bàn花瓣豆瓣，瓣膜424. 早匾biǎn匾额匾文，横匾434. 早砚yàn笔砚砚台，砚池445.古诗两首苔tái青苔苔藓，苔原455.古诗两首篱lí篱笆篱栅465.古诗两首蝶dié蝴蝶蝶泳，彩蝶476.梦圆飞天划huá划船划破，划拳，划算，划得来486.梦圆飞天乳rǔ乳牙乳汁496.梦圆飞天执zhí执法执行506.梦圆飞天控kòng控制控诉，控告516.梦圆飞天侨qiáo侨民侨胞，华侨526.梦圆飞天橘jú橘黄橘红，橘子536.梦圆飞天澎péng澎湖列岛澎湃，澎湖546.梦圆飞天湃pài澎湃澎湃557火星-地球的"孪生兄弟"证zhèng证实证明，证件567火星-地球的"孪生兄弟"熔róng熔化熔化，熔岩577火星-地球的"孪生兄弟"蒸zhēng蒸发蒸气，蒸饭587火星-地球的"孪生兄弟"挟xié要挟挟制597火星-地球的"孪生兄弟"陨yǔn陨石陨星，陨落608神奇的克隆例lì例如例外，例句618神奇的克隆薯shǔ甘薯，红薯马铃薯628神奇的克隆嫁jià嫁妆出嫁，嫁娶638神奇的克隆菌jūn细菌菌落648神奇的克隆饲sì饲养饲料658神奇的克隆率lǜ速率税率668神奇的克隆诱yòu引诱循序善诱，诱惑678神奇的克隆雌cí雌黄雌花，雌雄688神奇的克隆卓zhuó卓绝卓著，卓有成效698神奇的克隆濒bīn濒临濒危，濒行709海伦·凯勒勒lè悬崖勒马勒索719海伦·凯勒躁zào暴躁烦躁729海伦·凯勒脾pí脾气脾脏，脾性739海伦·凯勒燥zào干燥枯燥，燥热749海伦·凯勒哑yǎ聋哑哑巴，盲哑759海伦·凯勒挠náo阻挠不屈不挠，百折不挠769海伦·凯勒吮shǔn吮吸吮乳，吮痈(yōng)舔痔779海伦·凯勒玫méi玫瑰玫瑰红，玫瑰花7810.二泉映月锡xī锡纸锡矿，锡箔，锡剧7910.二泉映月惠huì优惠惠顾，恩惠8010.二泉映月倾qīng倾听倾诉，倾斜8110.二泉映月愤fèn愤怒气愤，悲愤8210.二泉映月饶ráo富饶饶恕8310.二泉映月坛tán体坛讲坛，论坛8410.二泉映月享xiǎng享受享有，享誉，享乐8510.二泉映月茏lóng葱茏葱茏8610.二泉映月搀chān搀扶搀假，搀兑8710.二泉映月泣qì哭泣泣不成声8810.二泉映月倔jué倔强8910.二泉映月强jiàng倔强强嘴9010.二泉映月强qiáng强大强调9110.二泉映月强qiǎng勉强强迫，强词夺理9210.二泉映月呐nà呐喊呐喊9310.二泉映月淀diàn沉淀，淀粉积淀，白洋淀9410.二泉映月婉wǎn婉转，婉约婉言，婉谢9510.二泉映月抒shū抒发抒情，各抒己见9610.二泉映月恬tián恬静，恬适恬淡，恬不知耻9711郑和远航码mǎ码头，数码号码，砝码9811郑和远航遣qiǎn派遣，遣送消遣，遣词9911郑和远航器qì仪器器重，器皿10011郑和远航拳quán拳头抱拳，拳脚10111郑和远航赠zèng捐赠，赠阅赠送，赠品10211郑和远航撕sī撕裂，撕票撕毁，撕破脸10311郑和远航范fàn模范，范围范本，范畴10411郑和远航桅wéi桅杆桅灯，船桅10511郑和远航魁kuí魁梧，魁伟夺魁，魁首，罪魁10611郑和远航炫xuàn炫耀，炫示炫目，炫弄10711郑和远航瓷cí陶瓷，瓷土瓷砖，瓷器10811郑和远航珊shān珊瑚珊瑚岛10911郑和远航夷yí化险为夷夷灭，夷族11011郑和远航鬓bìn鬓发鬓角，双鬓11112司马迁发愤写《史记》狱yù入狱监狱，狱卒，牢狱，狱警11212司马迁发愤写《史记》酷kù酷刑残酷11312司马迁发愤写《史记》刑xíng刑法刑事，刑警，死刑11412司马迁发愤写《史记》泰tài泰山泰斗，泰然自若11512司马迁发愤写《史记》摊tān摊点摊位，摊开，平摊11612司马迁发愤写《史记》隶lì隶字奴隶，隶书11712司马迁发愤写《史记》耗hào耗尽耗费，耗资，耗材，消耗11813精读和略读籍jí书籍古籍，学籍，籍贯，国籍11913精读和略读刊kān书刊刊登，报刊12013精读和略读梗gěng梗概花梗，高粱梗，梗儿12114.秦兵马佣靴xūe马靴雨靴，皮靴，战靴12214.秦兵马佣戈gē大动干戈铜戈，金戈铁马12314.秦兵马佣拱gǒng拱形拱手，拱让，拱桥12414.秦兵马佣吏lì官吏酷吏，吏员，吏治12514.秦兵马佣擎qíng擎着擎起，擎天柱12614.秦兵马佣跪guì下跪跪拜，跪倒，跪姿12714.秦兵马佣拟nǐ模拟拟人，虚拟，比拟，拟定12814.秦兵马佣靡mǐ所向披靡风靡，靡丽12914.秦兵马佣翘qiào翘起翘盼，翘首，翘尾巴13014.秦兵马佣峻jùn严峻峻峭，险峻，崇山峻岭13114.秦兵马佣乘shèng 乘之国，万乘史乘，野乘13214.秦兵马佣乘chéng乘马乘法，乘凉13315埃及的金字塔埃āi埃及尘埃，黄埃蔽天13415埃及的金字塔坟fén坟头坟场，祖坟13515埃及的金字塔廓kuò轮廓耳廓，廓落，寥廓13615埃及的金字塔厦shà大厦广厦，偏厦，前廊后厦13715埃及的金字塔砌qì堆砌砌墙，砌成，雕栏玉砌（台13815埃及的金字塔砌qiè砌末（同切末）砌末： 元杂剧演出中所用简单布景和道具。
五年级语文教案 只拣儿童多处行-全国优质课一等奖
《只拣儿童多处行》教学设计教材简析：《只拣儿童多处行》是苏教版五年级下册第一单元的一篇课文，这是著名作家冰心写的一篇文质兼美的散文。
这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律。
教学目标：1、体会本课比喻句的含义和妙处，引导孩子明白可以运用联想、比喻等手法来抒发自己的感情是散文的特征。
2、明白冰心奶奶“只拣儿童多处行”的原因，体会儿童的生机勃勃，感受冰心奶奶对少年儿童的喜爱。
教学重难点：体会儿童和春天的花儿一样是生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。
教学过程：第二课时一、激趣导入回顾师：同学们，自古以来，就有无数文人墨客赞美儿童，歌颂儿童，有一位名人曾说过这样一句话“每一位儿童都是天才的诗人”。
现在，老师出一道题考考你们，看你们会不会，要开动自己的小脑筋哟。
（课件出示：用上比喻的修辞手法填写：儿童是；儿童是；儿童是。
）1、学生发挥想象力，交流自己的看法。
2、师过渡：孩子们真的不愧是“天才的诗人”，你们的确让人不得不喜爱。
我国著名的作家冰心奶奶曾写过这样一句话，她说：“儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。
”孩子们，你们看，冰心奶奶给了你们多高的评价啊！现在就让我们继续来学习冰心奶奶写的散文《只拣儿童多处行》，看看在冰心奶奶眼里，儿童是什么？在品读优美的文字中，感悟冰心奶奶对儿童的喜爱与赞美。
板书题目，提醒“拣”字的写法及意思。
3、指导学生回顾课文的主要内容。
（学生快速浏览课文）师：还记得课文中冰心奶奶对朋友们说的话吗？幻灯出示：春游的时候只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！4、为什么跟着儿童就能找到春天呢？这节课，我们就跟着冰心奶奶“只拣儿童多处行”，谁能告诉大家，冰心奶奶都随着儿童到了那些地方？幻灯出示：颐和园门——知春亭畔——湖边——玉澜堂【设计意图：抓住直接表现文章中心的句和段，并从整体上梳理课文，自然过度到这节课的学习】二、品读探究感悟师过渡：在这些地方（课文的1至4和第7自然段，也就是冰心奶奶走过的地方），冰心奶奶写了儿童很多，发现没有，文章的9个自然段，就有5个自然段是写儿童多的，（明白冰心奶奶表现了儿童的多），在这么多的描写中，你仅仅读出来儿童的数量多吗？还读懂了什么？从哪里读出来的？从书中圈画，并同桌交流想法。
《只拣儿童多处行》
《只拣儿童多处行》教学设计青州市弥河镇刘家小学王永娟一、课文简析：《只拣儿童多处行》是第一单元“春光无限”的第二篇课文。
本单元安排了4篇课文，引导学生感悟春光美，体会一年之计在于春。
《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
二、教学目标：1、学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。
理解由生字组成的词语，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。
3、体会本课比喻句的含义及其作用。
4、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。
5、通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。
6、感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
三、教学重难点：体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程：第一课时一、创设情景、激趣导入。
1、课前播放歌曲《春天在哪里》（出示春天的画面）你积累了哪些有关描写春天的诗歌？学生集体背诵交流。
【百度MP3】《春天在哪里》：/song/1130187?fr=ald 2、诗人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天，贺知章从柳树身上感受到了春风的气息。
你会去哪儿寻找春天？（学生简单交流）3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。
”齐读，猜诗意。
儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。
他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。
在她62岁那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？（板书课题）【百度文库】冰心介绍/view/1718.htm4、学生读课题质疑：为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”？【设计意图：播放音乐把学生带入轻松愉悦的学习氛围中，激发他们学习的兴趣；背诵有关春的诗歌既帮助学生学会积累又引入到要学习的课文上。
第三课 只拣儿童多处行（教案）
生举手回答，儿童很多
师小结：对，这几个词告诉我们儿童之多。
师问：那“闹嚷嚷”“飞涌出”这两个词又表现了什么呢？
生举手回答，孩子们很高兴
师小结：对，这两个词写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点。
师问：最后一句“像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”用了什么修辞手法？
课件出示图片，让大家感受到春游的快乐
课件出示视频
师：春游是件很快乐的事情，今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
解释课题：只拣儿童多处行
师：在学习课文之前，先让我们认识一下课文的作者，冰心奶奶吧。
课件出示冰心的图片和简介
师解释：冰心原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
生齐答：比喻
师问：那你知道里面的“魔术匣子”比喻什么吗？“小天使”又比喻什么？
生举手回答
师解释：作者用“魔术匣子”比喻颐和园，把“小天使”比作儿童，表达了作者对儿童的喜爱之情。
师问：那这句话我们又该如何理解呢？
生自由发言，举手回答
师小结：作者把孩子们从颐和园门内挤出来，说成从魔术匣子飞涌出来的小天使，语言中带着稚嫩，所以表达了作者对儿童的喜爱。
课件出示
（二）精读课文，理解课文
1.师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段。
师问：当你看到课文题目时，你有没有什么疑问呢？
题目是什么意思？为什么要用它做题目？
师解释：拣就是挑选的意思，所以题目的意思是只要挑选儿童多的地方去
3 只拣儿童多处行
3.只拣儿童多处行一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
2．学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。
理解由生字组成的词语，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。
3．感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
二、教学重点、难点本文的教学重点是理解“儿童不解春何在”的意思，教学难点是理解诗句内容，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
三、突破措施教学中，教师要努力创设情景，采取学生交流等方式，结合课文内容，联系生活实际，展开想象，进一步感悟语言，体会语言的魅力。
四、教学准备PPT课件五、课时安排2课时《只拣儿童多处行》预习学案一、预习目标：1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
3. 理清课文脉络。
二、预习学案：（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
倚着栏杆纽扣欢畅四肢座无隙地忸怩烂漫成千盈百浑身解数（二）我会填1《只拣儿童多处行》这篇文章是＿＿＿＿＿＿＿＿＿写的，这篇课文上是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句诗句来写的，它是作者把别人的一句诗＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿反其道而用的。
2．春光，竟会这样地___________，这样地___________！它把一冬天蕴藏的____________________、____________________，都___________地释放出来了！（三）我的搜集我搜到了关于冰心老奶奶的资料。
（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
《只拣儿童多处行》导学案一、教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）1.作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
【教育资料】3只拣儿童多处行学习精品
苏五下第三课《只拣儿童多处行》微课脚本——理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的含义？旁白：《只拣儿童多处行》第二自然段写道：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”【课件呈现】稍作停顿旁白：同学们，这句话的含义是什么呢？旁白：要想理解这个句子的含义，首先要了解这句诗的出处。
【课件出现】《田间》汪舟次小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。
儿童不解春何在，只拣游人多处行。
旁白：从上面的这首简洁明了的小诗中，我们不难理解后两行诗句的意思：儿童不懂春天在哪里，只管找人多的地方去。
旁白：在本课中，冰心将诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
【课件呈现】它的意义重心也就变了。
从字面上可以看出这两句的意思是游人不知道春天在哪里，只管找儿童多的地方。
旁白：为什么“只拣儿童多出行”，就能找到春天呢？这要联系课文中的这几个场景来理解。
稍作停顿一：【课件呈现】女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下来搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
旁白：上面句子中的这些男孩子、女孩子，个个充满了活力，生机勃勃，无忧无虑。
读了这个句子，我们似乎也分享到了同学们春游时的愉快心情。
二：【课件呈现】对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢快活泼地，以旺盛的生命力，舒展着新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
旁白：这个句子中，我们注意到“花儿和儿童一样”，把花儿和儿童放在一起来写了。
是啊，儿童是祖国的花朵、人民的春天，儿童多处春光美！儿童和春天一样生机勃勃，儿童就是最美的春光！至此，我们感受到了作者改用这句诗，真是独具匠心。
二、重点段落设题、解题（ppt呈现）我们在花下大声赞叹,引起一群刚要出门的孩子,又围聚过来了,他们抬头看看花,又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的男孩子。
笑问：“你说这海棠花好看不好看?”他忸怩地笑着说：“好看.”我又笑问：“怎么好法?”当他说不出来低头玩着纽扣的时候,一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的,笑着推着跑出门外去了。
3只拣儿童多处行
3、只拣儿童多处行第一课时教学要求：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
重点：正确、流利地朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。
难点：感知课文脉络。
教学过程：一、创设情境，激活经验１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。
谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
２、板书课题：22 只拣儿童多处行３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。
二、基础学习，获取经验1、默读课文，按要求自主学习。
（1）把课文读通顺，读准字音，联系上下文理解生字新词。
2、作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
三、小组合作交流经验1、把你学习的情况在组内进行交流，提出自己的困惑，可以在小组内尝试解决。
2、各小组由小组长负责进行小组合作学习。
四、析疑解难完善经验1、学习生字。
2、指名读词语。
交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数3．指名分自然段朗读课文。
4、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
五、实践应用深化经验1．比一比，组词。
纽（）拣（）概（）倚（）钮（）捡（）溉（）椅（）2．多音字组词。
解xiè（）嚷rāng（）jiě（）rǎng（）六、自主构建内化经验1、同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么？2、生回答。
五年级下册语文优秀课件-课文3《只拣儿童多处行》苏教版(共38张PPT)
3只拣儿童多处行
（第二课时）
水泄不通 络绎不绝 熙熙攘攘 人声鼎沸
人头攒动 川流不息 门庭若市 济济一堂
除了颐和园，还有哪些地方写出了人 多？找出相关的词句。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知 春亭畔已是座无隙地﹗ ……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地， 也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖 上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳 的香气息。
词语积累
倚着 栏杆 忸怩 烂漫
欢畅 纽扣
四肢 旺盛
rāng 闹嚷嚷
răng 嚷道
颐和园
玉澜堂
闹嚷嚷
聚精会神 密密层层 座无隙地
xiè 浑身解数
成千盈百 魔术匣子 浑身解数
jiĕ 理解
jiè 押解
欢畅：高兴，痛快。
忸怩：形容不好意思或者不大方的样子。
成千盈百：盈，满。形容人很多。
座无隙地：隙地：空着的地方。没有一 点儿地方可以坐了，形容人很多。
水泄不通 络绎不绝 熙熙攘攘 人声鼎沸
人头攒动 川流不息 门庭若市 济济一堂
学习词语要学会给词语分类识记，这样记忆的速度会快一些，效果也会好 一些。
儿童不解春何在 （jiě）
解：明白 儿童不知道春天在哪里
使出浑身解数（xiè ）
解数：手段，本事 使出全身的本领
二读课文
思考：作者的游览路线是怎样的？画出 表示作者行踪的词语。
儿童不解春何在， 只拣游人多处行。 ——汪周次《田间》
游人不解春何在，
只拣儿童多处行。
——冰心
一读课文： 1、读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。 2、尝试通过联系上下文的方法理 解重点词语的含义。 3、冰心奶奶“只拣儿童多处行” 去了哪些地方？
书中的词语读得很不错了，预习时自己也尝试理解文中一些重点词语， 谁想来交流一下？
3《只拣儿童多处行》教案
3、《只拣儿童多处行》课题3、只拣儿童多处行主备人审核人教材简析《只拣儿童多处行》描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。
这篇课文表面上是说孩子们在哪里春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天。
其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。
教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵5-9自然段。
2、学会本科8个生字，认识4个二类字。
理解由生字组成的词语。
3、体会比喻句的含义及作用。
4、理解为什么‚只拣儿童多处行‛就能找到春天，感受到春天的花儿和儿童一样生机勃勃。
教学重点目标1、2、3教学难点目标4.教学准备指导学生搜集有关冰心的资料，带有‚春‛的诗句和描写儿童的诗句。
推荐阅读冰心的《繁星春水》教师教法引导学生领会移步换景法理清文章思路，抓住关键词语通过用感情朗读来体会作者的思想感情。
学生学法自主合作探究课时安排2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。
2、认识7个二类生字，会写9个生字，理解‚由生子组的词语。
3、理解‚儿童不解春何在，只拣游人多处行‛和‚游人不解春何在，只拣儿童多处行‛的意思。
4、初步感受课文的意境，了解课文写了什么事情？导学过程预设二次备课（批注、修改、旁补）一、谈话导入，揭示课题。
二、课前20分钟。
自主学习+合作探究。
（见导学案）三、课堂40分钟。
1、展示交流;（1）交流作者的有关资料。
（2）朗读课文，达到正确、流利，并交流自己的预习疑惑。
（3）重点理解以下词语（课件）（4）试着完成课后第3题。
（5）听写生字词语。
（6）思考: 冰心奶奶为什么把诗句改为‚游人不解春何在，只拣儿童多处行‛？（7）默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。
（课件）2、课堂检测：《练习册》《绩优学案》。
四、作业。
抄写生字词语。
板书设计3 只拣儿童多处行颐和园内——知春婷——玉澜堂中——春游感想第二课时课时目标1、理解冰心奶奶为什么说‚游人不解春何在，只拣儿童多处行‛，体会作者喜爱儿童的思想感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
只拣儿童多处行
教学目标
1．理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．认识“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点有感情地朗读课文，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
教学难点领会儿童像春天一样生机勃勃，体会作者喜爱儿童的思想感情。
预习题纲
1．自读课文，画出本课的生字及新词，借助工具书或联系上下文理解“座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、浑身解数”等词语的意思。
2.思考: 冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？
3．查阅作者的有关资料。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1．出示两名诗句：
①儿童不解春何在，只拣游人多处行。
②游人不解春何在，只拣儿童多处行。
2．明媚的春天来到了，人们纷纷到郊外踏青游春，孩子们也不例外。
古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。
板书课题，齐读，释题，质疑。
二、自读课文，整体感知。
1、走近“冰心”
冰心简介
冰心，原名谢婉莹，是我国著名的儿童文学作家。
她的作品，尤其是小诗，
从她“爱的哲学”中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。
在70余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品700余万字。
她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、德、法等国文字。
向大家推荐：《寄小读者》、《往事》、《小橘灯》、《繁星》、《春水》等作品。
儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。
——冰心
2、学生字，熟读课文。
教师相机指导字词的识记与理解。
释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、感召、聚精会神
座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、浑身解数
3. 评价读书情况，梳理疑难问题。
三、再读课文，围绕“行”理思路。
默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。
讨论交流。
四、布置作业：
1．抄写生字词。
2．熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。
第二课时
一、回忆导入。
齐读课题，说一说作者跟着儿童的足迹到了哪些地方。
二、细读课文，理解感悟。
(一)品读“儿童多”。
现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天！
1．请大家默读课文，边读边画出文中写儿童多的句子。
2．讨论交流，师相机点拨。
①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。
（“魔术匣子”和“小天使”分别比喻什么？体会冰心奶奶对儿童的喜爱。
） ②哪知道知春亭畔已是座无隙地！
（理解座无隙地，从而体会孩子的多）
③女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。
(“脱”“搭”写出他们玩得很随意。
“说”“笑”写出他们很开心。
“闪着汗珠”写出他们玩得很劳累。
想象他们会说什么呢？)
④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
（“无数”写出了人多。
“荡漾”“ 哗哗”衬托出他们快乐的心情。
）
⑤在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
（他们和我们常常“撞个满怀”，说明他们有点莽撞；他们总是说一声“对不起”，表现了他们的懂礼貌，从而可以看出孩子的活泼可爱）
反复朗读这些句子，读中感悟，体会冰心奶奶对儿童的喜爱之情。
3．小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。
他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。
他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。
字里行间处处洋溢着
冰心奶奶对儿童的喜爱。
(二)品读“春光美”。
只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童多处有没有找到春光呢？
1.请你找到描写春天的段落，把描写春天美景的句子画出来。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
2.讨论交流。
你觉得海棠花开得怎样？从哪些地方可以体会到？(“像喷花的飞泉”展示出海棠无比旺盛的生命力，富有动态美。
)
读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。
3．指导朗读。
4．看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？
春光竟会这样的饱满，这样的灿烂，它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了！（齐读，读出惊喜、赞叹之情）
(三)领会儿童与花儿的相通之处。
冰心奶奶把儿童和春光怎样联系起来的？
1．默读课文3、4段，找出相关的句子读一读。
2．交流体会：花儿和儿童都有怎样的特点？
反复朗读，感悟相通之处：生机勃勃，充满着生命的活力，让别人看着也快乐。
3．指导朗读。
4．欣赏着满院的春色，看着满眼的儿童，你有什么想说的？（指名说）（体会作者借赞美春天的花朵来赞美生机勃勃的儿童。
儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。
）
小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光!
三、回归整体，感悟内化。
1．春天在哪里？冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。
2.文章开始交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”文章的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行”，文章的题目也是用“只拣儿童多处行”。
相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合课文的内容，说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情？
（这篇课文表面上是说孩子们在哪里，春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天，其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。
作者抓住他们的动作、神态和语言，用饱满的笔触刻画了春天里的孩子们的形象，表达了作者热爱春天，喜爱儿童，寄予希望的思想感情。
）
四、拓展延伸，走近冰心。
1．走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？因为冰心奶奶爱儿童。
她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。
儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。
冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。
正如巴金老爷爷所说：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。
我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
出示冰心的作品:《别踩了这朵花》2．推荐阅读：诗集《繁星春水》《纸船》
五、布置作业。
1.背诵自己喜欢的段落。
2.摘抄文中优美的语句。