《听能形成》在中国的实践

３ 听能形成系统的训练方式
科学的训练方法是组成 《 听能形成》训练系统所必不可少的重要部分。 训练流程： 播放特定的标准声音信号 — ）接受训练者进行记忆 播放比 较声音信号 — 》 接受训练者判断回答 （ 统计判断结果） 重播标准声音信号— 》接受训练者加强记忆 出题原则：每项特定的训练中 保证各种情况出现几率均等。 为了让接受训练的 人更好地掌握自己的听能现状， 一套精确详细的训练结果分析统计系统必 不可少。每项特定训练中除了总正确率外。 每种情况都有各自 详细的正误统计。例如：纯音频率 的判断练习中， 要分别统计 １５ｚ ２０ｚ ５０ｚ ｌＨ， ｚ ４Ｈ， ｚ ２Ｈ， Ｈ， Ｈ， ｚ ２Ｈ， ｚ ８Ｈ 各自 ５ ０ ｋ ｋ ｋ ｋ 的正确率。这 样就可以一目 了然地总结出接受训练者对哪段频率声音的判断力的缺陷。 为了让接受训练的 人自 由控制训练内 容， 本套系统还设立了 声音点播功能。 使用者可以 从所 有训练科目的各种特定声音中进行任意点播。 这样一来，只要通过练习发现了自己的听能薄弱环 节，就可以立刻点播相关内容， 加强记忆，以 便提高训练效率。 鸣谢￡
练。
频响特性曲线同 样是衡量一个声环境的重要指标。 本系统采用了多种训练手段， 例如： 加强 特定频段的粉红噪声、 山峰型加强特定频段的音乐 （ 高音域、 中音域、 低音域） 切除高频的音乐、 、 切除低频的音乐等等， 通过以 上训练可以提高对频响特性的听感。 总之， 听能形成》 《 是从声音的不同物理特性出发， 提供了 一套系统的听感训练体系． 涵盖了 音响工作者在工作中可能遇到的各种声音特性。
（ｕ ｉ ｕ ｄ ｂ Ｍ ｊ ｒ Ｓ ｕ ｄ ｏ ｅ ｔ Ｂ ｉ ｉｇ ｉ ｎ ｉ ｅ ｓ ｔ ，ｅ ｊｎ １ ０ ０ ，ｈ ｎ ） Ｆ ｊ Ｓ ｎ Ｌ ， ｏ ｏ ｏ ｎ Ｐ ｊ ｃ ， ｊ ｎ Ｕ ｏ Ｕ ｖ ｒ ｉｙ Ｂ ｉ ｉｇ ０ ０ Ｃ ｉ ａ ｏ ａ ａ ｆ ｒ ｅ ｎ ｎ ０
《 听能形成》在中国的实践
李国棋，陆宏瑶，俞 乐
１ 北京联合大学音响工程专业福记音响研究室 北京
Ｅ ｈｎｅ Ａ ｄ ｏｙ ｉｔ ｉ Ｃ ｉ ｎ ａｃ ｔｅ ｉ ｒ Ａ ｌｙ ｈｎ ｈ ｕｔ ｂ ｉ ｎ ａ
Ｌ Ｇ ｏ ｉ Ｕ ｎ － ａ ， Ｌ Ｉ ｇ ， Ｈ ｇ ｙ ｏ Ｙ ｅ ｕ Ｌ ｏ Ｕ
１ 什 么是 《 听能形成》？
在我们的现实生活中， 有很多利用声音进行判断的事例。 例如： 用锤子敲击刚刚出品的铸件， 可以根据声音判断铸件的质量： 加大油门听一听发动机的声音， 可以检查它的工作状态。 像这样 利用声音来获得正确判断的能力是长年工作的积累，是劳动赐予人类的感性能力。没有长时间的 经验积累或接受专门的训练， 任何人都不可能天生就具有出色的判断力。 音乐家的 耳朵好” “ 是指音乐家对声音的感性好。 他们在接受音乐教育的过程中，以及后来 长年的音乐实践中， 不知不觉地、 很自 然地练就了一副出色的、 不同寻常的 “ 好耳朵” 样， 。同 工 作在广播、录音等相关专业的音响工作者， 经过长年的工作积累也掌握了对声音的感性， 从而成 为工作领域中的佼佼者。 通常有两种手段可以 增强对特定声音的感性。 第一种是在劳动中经过长期的实践和经验积累； 第二种是接受特定的、系统的训练。 第二种一般是在学校或声学研究机构接受特殊的音响教育 这种特定的、系统的训练和音响教育就是音响领域的新兴课题— 《 听能形成》 。 听能是人对声音的感受能力， 是用物理量描述这种心理感受的能力。《 听能形成》 是系统地进 行对声音感性认识的训练和教育， 是建立正确的声音意识， 培养对声音感性的有效方法。《 听能形 成》 不仅可以通过试听练耳提高听力， 还有助于理解各种声学现象的物理特性。 北京联合大学音响工程专业福记音响研究室从 ２０ 年 １ ０１ 月开始研究和开发《 听能形成》 系统， 专门用于训练音响工作者对声音的感受能力。 有 ９ 位音响专业的大学本科生接受了《 现已 ０ 听能形 成》的系统训练。
和 ５０ｚ ０Ｈ，当响度一定的情况下， 人耳感觉 ８０ｚ ８Ｈ 的纯音相对 ４０： ４Ｈ 纯音的音高变化程度 （ 提升 了４０ｚ ４Ｈ ）同１０Ｈ 纯音相对 ５０： ００ｚ ０Ｈ 纯音的音高变化程度 （ 提升了 ５０ｚ 是相同的！ ０Ｈ） 这与音乐 声学中的情况相符。即：１ 个倍频程相当于乐音提高了一个八度音阶。 我们采用 ４Ｈ 的纯音作为标准音， ４０ｚ 分别训练相差 ５ｚ ４ｚ ３ｚ ２ｚ １ｚ Ｈ ， ， ， ， 的情况。 Ｈ Ｈ Ｈ Ｈ 通过 判断 ２ 个纯音之间的频率差别， 来增强对频率变化的敏感程度。 最高难度的相差 １ｚ Ｈ 判断练习已 经接近了４０， ４Ｈ 纯音的辨别闭 纯音频率和 ／ 带宽中 １３ 心频率的判断练习， 使练习者准确地掌握纯音的频率和 １３ ／ 带宽中心 频率的感性。 如果能够快速准确的判断出 声音的频率特性， 并掌握对应的感性， 对于今后从事音 响工作有着极其重要的意义。 《 听能形成》还提供了 “ 频率复合音的相对不同音色” “ 、 振幅变调音的变调频率’ “ ， 频率复 、 合音的成分数” “ 、 频率复合音的分布状况” 等等判断练习。 除了音量、音调、音色以外， 在专业音响领域，用于评价声音特性的指标还有很多。 声音长短是由振动持续时间的长短决定的。持续的时间长， 声音则长， 反之则短。本系统提 供的是声音长短的相对听感练习。 练习者只需指出２ 个声音的相对长短即可。 失真度是评价一个音响系统输人信号与输出信号间不同程度的主要评价指标。 非线性失真（ 谐 波失真） 是最常见的一种。 本系统给 ５０ｚ ０Ｈ 纯音增加奇数次倍音来产生模拟失真信号， 进行失真 度的判断练习。练习者要准确判断输人信号与失真信号附加的奇数次倍音的能量比。如果回放设 备本身有失真， 要特别注意设备失真对练习的影响。 混响时间是音响工作者在工作中常遇到的物理量， 也是衡量室内声环境的重要指标。 本系统 通过计算机仿真对信号加人人工混响的方式提供混响时间判断的 训练。 本项训练不能使用音箱， 因为这样会引人听音环境自 身的混响时间因素，所以应该专门配备耳机来完成混响时间判断的训
２ 《 听能形成》的训练 内容
《 听能形成》依照声音的各种物理特性对训练科目 进行了分类． 首先， 我们必须提高对声音基本性质的听音能力。主要包括响度、音高和音色。 在对音量大小的判断练习中，由于声音通过音响设备进行回放， 声音环境和音响设备工作状 态的不固定性， 其实际声压级大小与该音响设备有关， 我们不能很方便地、 精确地训练对声压级 大小的 “ 绝对听感” 所以， 听能形成》 。 《 采用了 “ 相对听感” 的方式进行声压级大小的练习。 即： 只 需要分辨出 两个声音的音量是否相同， 哪个声音的音量大？而不需要指出具体的声压级是多少。 在音乐的声压级差的判断练习中， 对接受训练的人提出了更高的要求。 不仅要听出哪段音乐 的 声压级更高， 还要判断出它们之间的声压级差是多少。 这里只Байду номын сангаас要比较相对声压级差即可， 不 用指出具体的声压级是多少。
《听能形成》在中国的实践
作者： 作者单位： 李国棋， 陆宏瑶， 俞乐 北京联合大学音响工程专业福记音响研究室(北京)
本文链接：/Conference_3410069.aspx
作者简介：李国棋 （９３ １６－）男，高级工程师 博士研究生 北京联合大学音响专业特聘教师 专攻音响设计。
音调表示人耳对声音调子高低的主观感受。实验证明，音调与频率之间的变化并非完全线性
关系。 但是， 音调的变化与两个频率相对变化的 对数成正比。 例如： 两个纯音频率分别为 ４０ｚ ４ Ｈ