五年级下册《包公审驴》
《包公审驴》PPT课件
1.小偷使用偷天换日，瞒天过海的掉包 计，这样既可以掩人耳目，又可以脱罪， 结果被捉了，聪明反被聪明误，损人利己 的计谋不值一提。
2.包公的计谋根据驴能认路的特点，为 百姓伸张正义，巧妙地抓住了小偷。
3.刘五将计就计，状告驴，找回自己的 宝贝。
有关包公的歇后语：
• • • • • • 包拯办案——铁面无私 包拯升堂——尽管直说 包拯放粮——为穷人着想 包拯斩包勉——正人先正己 包拯铡陈世美——公事公办 包拯的尚方宝剑——先斩后奏
包公审驴时，衙役们和四 面八方的人们各有什么样的表 现？为什么反应不一样？
1.“不要给它吃，不要给他喝， 把它严严实实关上三天！到时 我再来审它！” 2.“把这头冒名顶替的蠢驴打四 十大板，要用劲打！” 3.“现在把它放了，随它爱上哪 儿？结果如何？
1、请写出课文主要内容的小标题。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据课文内容填空。 本文记叙了刘五的（ ）被人偷换成一 头瘦驴后报了案，（ ）运用了智慧，从 （ ）身上找到突破口，巧妙地破了案。 赞扬了包公是一位（ ）的人， 也告诉我们（ ）应该用在正确的地 方。
本文记叙了刘五的（ 驴 ）被人偷换 成一头瘦驴后报了案，（ 包公 ）运用了智 慧，从（ 驴 ）身上找到突破口，巧妙地破 了案。赞扬了包公是一位（沉着冷静 足智多谋 ） 的人，也告诉我们（ ）应该用 计谋 在正确的地方。
才思敏捷 足智多谋
斗智斗勇 多谋善断 力屈计穷 心长发短 智勇双全 孙庞斗智
神机妙算 集思广益
急中生智 满腹经纶 有勇有谋 一夫之勇 只可智取，不可力敌
养家糊口 视为珍宝 悉心照料 漂亮辔头 毛发光亮 四条腿的宝贝 毛色难看的瘦驴 原来的鞍子 漂亮辔头
这是怎么回事？难道我的驴 这么一会儿就病成这样了！
《包公审驴》课件
1、我能通过浏览课文，明白包公审驴Байду номын сангаас原 因。
2、我能通过精读课文，抓住重点词句来理 解包公是怎么审驴的,并能通过有感情地朗读 来感受故事中人物的智慧。
比一比，读一读：
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱 护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛 色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。
2、你想对包公和小偷说些什么？
自学引路：
1、默读课文3-11自然段，用～～～画出描写 包公审驴的语句读一读，并在旁边批注自己的 体会，还可以用文中的一个字来概括包公审驴 的过程。
2、对子相互读一读你找出的句子，并交流你们 的体会。
3、在小组内互相交流，抓住包公神态、动作、 语言的句子读一读。
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍， 大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把最套给驴套上！ 别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！ 到时我再来审它！”
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子， 套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂 亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴。
比一比，读一读：
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱 护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛 色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子， 套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂 亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴。
包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这 头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”
末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪 儿就上哪儿。”
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍， 大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把最套给驴套上！ 别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！ 到时我再来审它！”
13包公审驴缩写
传说红军长征途中，贺龙带领部队 向贵州出发，蒋介石的白军空陆两军紧紧追 赶，形式危急。贺龙观察地形，让战士们将 草帽全部丢在路边，晒得人困马乏的白军争 抢着戴上草帽，结果被空中的白军误当作红 军，把他们炸得血肉横飞。白军不战而败， 红军都夸贺龙将军神机妙算。
缩写是作文中的一种常见 形式。所谓缩写，就是在不
改变中心，不改变体裁， 保留原文的主要内容的情 况下把一篇长文章压缩成 文章。
《包公审驴》缩写 宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。他有一头驴是 简化语言，去掉具体描写部分 他唯一财产，悉心照料，爱如珍宝。 一天，刘五牵着驴驮了木炭到小镇上去卖，回来 的时候，发现自己的好驴变成了一头瘦驴。刘五惊慌 失措、东奔西走、到处寻找，可驴踪影全无，最后刘 五决定告驴。 包公来到了公堂，轮到刘五时，他把案情告知包 公，包公了解案情后，开始审驴，先把驴饿上三天， 然后打驴四十大板，再把驴放了，让它爱上那就上哪， 随即命令差役和刘五跟踪驴，最后在某田庄的一户人 家那里，找到了刘五的好驴，也抓住了小偷。
删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。 把人物的语言写成叙述性语言。
学会缩写，能帮助我们更好地理解课文内容， 培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言 表达能力。那么，怎样进行缩写呢？ 一要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、 交代等地方。 二要把人物的语言写成叙述性语言。 三要简化语言，去掉具体描写的部分。
五年级下册《包公审驴》
王五惊慌失措，东奔西走， 到处寻找，可是，自己的驴 还是踪影全无。王五又气又 恨，懊恼极了，他想了想， 把这头瘦驴牵去告官，可是 不知道被告该是谁，最后决 定告这头瘦弱的驴。
用自己喜欢的方式读课 文３——１０自然段， 找出包公审驴过程的句 子。
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍， 大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别 给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时 我再来审它！” 包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把 这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”
“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”
包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去, 看个究竟.
与此同时，这个消息向四面八方传开 了，人们都十分吃惊，这真是有生以 来的奇案。
1、“闻所未闻”是什么意思？
2、为什么说是奇案？
3、从这句话中，可以知道包公是 一个怎样的人？
讨论：
这个故事中，谁使用了 计谋，结果如何？
课堂巩固练习
一、补充下列的词语。
养家（ 糊 ）口 悉心（ 照 冒名（ 顶 ）替 闻所（ 未
包公审驴
默读课文１——２ 自然段，找出描写 两头驴的句子。
他有一头驴，他用它运送干柴和木炭， 挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财 产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。 他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手 给驴做了一个漂亮的辔头。由于他的悉 心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖 一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！”
二、根据课文内容填空。
）料 惊（ 慌 ）失措 ）闻 有生（ 以 ）来
本文记叙了王五的（ 驴 ）被人偷换成一
头瘦驴后报了案，（ 包公 ）运用了智慧，
五年级语文包公审驴3
傲的蓝宝石色丸子造型的神态感觉空前粗野却又透着一丝标新立异。…………那个身穿多变的流峰袄的副ｌ官是
女议长Ｕ．赫泰娆嘉妖女。她出生在Ｊ．荷赤
可星国的纽扣草原，绰号：银拳警棍！年龄看上去大约十四五岁，但实际年龄足有五六千岁，身高两米八左右，体重约六百公斤。此人最善使用的兵器是『红火跳神花
卷锤』，有一身奇特的武功『银光杖妖鸟巢头』，看家的魔法是『白金瀑祖折扇理论』，另外身上还带着一件奇异的法宝『粉烟秋妖贝壳石』。她有着浮动的深灰色橘
色鹅掌造型的手掌认为很是经典但又露出一种隐约的英武，彪悍的淡黑色蜈蚣造型的手指好像十分愚笨又超脱。他笨拙的极似油条造型的腿好像十分冷酷酷野，细长的
极似竹节造型的脚确实相当与众不同稀有，他轻灵的极似海蜇造型的屁股仿佛真是神奇但又带着几分有趣！腰间一条，结实的白杏仁色鲇鱼造型的腰带好像极品的朦胧
Байду номын сангаас
温柔。这个散仙喘息时有种难听的雪白色油瓶一般的声音，得意时会散发出透出墨灰色萝卜般的气味。他笨拙的青古磁色圆规似的骨骼的确绝对的浪漫和恐怖，那种孤
色蛋糕模样的肉丁云舞峰影服，下穿结实的的深蓝色香槟似的鲜笋圣柏长裤，脚穿古怪的纯灰色河马模样的腰鼓秋影履……有时很喜欢露出露着尖细的紫葡萄色海马形
态的飞盘江雷肥腹，那上面上面长着远古的中灰色的细小木盒般的肚毛。整个形象确实非常暴力但又带着几分飘忽不定……Ｐ．妥奥姆斯政委长着短小的深青色兔子般
的脑袋和矮胖的淡紫色猪肺似的脖子，最出奇的是一张轻盈的乳白色海胆般的脸，配着一只轻盈的深紫色铁砧造型的鼻子。鼻子上面是一对硕长的天蓝色勋章一般的眼
睛，两边是怪异的淡白色粉丝耳朵，鼻子下面是威猛的蓝宝石色电闸一样的嘴唇，说话时露出笨拙的紫玫瑰色树皮般的牙齿，一条奇特的浅灰色扫帚一般的舌头确实非
《包公审驴》教案：帮助小学生更好地理解这个有趣的故事
《包公审驴》教案：帮助小学生更好地理解这个有趣的故事《包公审驴》是一篇古代笑话，讲述了包拯因为一只驴子被偷，而误认为是嫌疑人，并最终将这只无罪的驴子审判、打死的故事。
这个故事虽然结局悲惨，但却有着深刻的社会和人性意义。
为了让小学生更好地理解这个有趣而又富有哲理的故事，我们有必要制作一份《包公审驴》教案。
一、故事梗概故事发生在北宋时期，包拯被任命为开封府尹。
有一天，一只驴子被偷走了。
包拯从一位叫做胖婆的女人口中得知，嫌疑人可能是一个叫做李大郎的人，因为他前几天曾经来买过胖婆的酱菜。
包拯于是派人去找到了李大郎，并命令李大郎带领手下追缴赃物。
之后，包拯找到了被偷的驴子，但却发现这只驴子只是单纯的走失了。
包拯为了证明自己的判断是正确的，于是在众人的见证下对这只无辜的驴子进行了审判，并将其打死。
二、教学目标1.了解《包公审驴》这个故事的背景和内容。
2.了解这个故事中涉及到的人物和事件，分析其中的错误和不合理之处。
3.理解《包公审驴》这个故事所传达的社会和人性意义。
三、教学内容1.故事梗概的讲解老师可以向学生们讲述《包公审驴》这个故事的梗概。
强调这个故事中的社会背景和人物设定，以及主要事件的发生过程。
也可以边讲边画图或展示图片，方便学生建立起连贯的故事形象。
2.分析故事中的问题接着，老师可以引导学生们思考《包公审驴》这个故事中存在的问题和不合理之处。
比如，包拯为了证明自己的正确性，竟然对一只无辜的驴子进行了审判，并将其打死。
学生们可以针对这样的问题，发表自己的看法和思考：包拯的做法合理吗？他是不是违背了正义和法律的精神？如果你是包拯，你会怎么做？3.学习故事传达的意义接下来，老师可以帮助学生更深入地理解《包公审驴》个故事所传达的社会和人性意义。
通过故事情节的讲述和细节的描述，引导学生探讨这个故事背后所蕴含的价值观和人性观。
比如，这个故事告诉我们什么是正义和公平，什么是人性中的善与恶，以及什么是人与动物之间的关系。
包公审驴的故事
包公审驴的故事相传在宋朝，有一位清官包拯，他以廉洁公正而著称。
有一天，有人告发一位老者偷了一头驴，老者被带到了包公的面前。
包公听完老者的辩解后，决定对驴进行审判。
这件事情就是后来被传为美谈的“包公审驴”。
包公对驴进行审判的故事，不仅仅是一则有趣的笑话，更是对包拯廉政清官形象的一种传承和赞美。
这个故事也反映了当时社会上对廉政清官的向往和期盼。
包公审驴的故事也给了后人很多启示，我们可以从中学到很多做人做官的道理。
首先，包公审驴的故事告诉我们，一个官员应该以廉洁清正的形象示人。
包公作为一个清官，他不仅自己廉洁公正，还要求身边的人也要廉洁公正，这也是包公审驴的用意所在。
一个官员如果连一头驴都不能公正地审判，又怎么能够管理好一个地方呢？其次，包公审驴的故事也告诉我们，官员应该以人民利益为重。
包公审驴并不是为了开玩笑或者恶搞，而是为了让老百姓看到官员的廉洁形象。
官员应该时刻以人民的利益为重，不能因为一点小利益就忽视民生，这也是包公审驴给我们的启示。
最后，包公审驴的故事还告诉我们，做人要有责任心和担当。
包公审驴并不是一种轻率的行为，而是包公对自己廉洁形象的坚守和对民生的责任担当。
一个官员要想做到包公那样受人尊敬，就需要有责任心和担当，要时刻为人民着想，为国家着想。
总之，包公审驴的故事给我们留下了很多值得思考的问题。
一个官员应该以廉洁清正的形象示人，以人民利益为重，同时还要有责任心和担当。
这些都是包公审驴给我们的启示，也是我们在日常生活中应该时刻铭记的道理。
希望我们都能够以包公为榜样，做一个廉洁清正的好官员，为社会做出更多的贡献。
小学五年级语文《包公审驴》教材教案
小学五年级语文《包公审驴》教材教案《包公审驴》讲述了刘五用以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包，他无奈将驴告上法庭，包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴，捉住了小偷。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《包公审驴》教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《包公审驴》教材教案一一、教材分析:这篇课文是北师大版五年级下册第五单元《智谋》中的一篇主题课文。
本文讲述了一个充满智慧的断案故事，即刘五用以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包，他无奈将驴告上法庭，包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴，捉住了小偷。
整个故事可以概括为“换驴——审驴——找到驴”三个部分。
而包公审驴部分是本文的重点。
在包公审驴的过程中，包公巧用计谋，对于疑难案件从容应对，凸显了包公的足智多谋。
在其中，小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责。
但这样的计谋最终证明是害人害己，是要不行的。
二、学情分析包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身正气，孩子们在影视作品中对他有所知晓。
本课基于孩子们对包公的这一点认识，通过神奇的“审驴”案使孩子们加深对包公的了解，并从中受到教育。
三、设计理念课标中指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣……”本设计正是依据此理念，通过三次阅读让学生掌握自主阅读的方法。
对课文有一个整体的认识，熟知故事大概意思。
从而体会包公断案出神入化，足智多谋。
四、教学目标(第一课时)1.自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。
2.培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力，通过概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。
五、教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
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包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍， 大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别 给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时 我再来审它！” 包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把 这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”
“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”
包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去, 看个究竟.
包公审驴
默读课文１——２ 自然段，找出描写 两头驴的句子。
他有一头驴，他用它运送干柴和木炭， 挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财 产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。 他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手 给驴做了一个漂亮的辔头。由于他的悉 心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖 一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！”
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是 那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自 己亲手做的那个辔头，可是驴确是一 头毛色难看的瘦驴了！
王五惊慌失措，东奔西走， 到处寻找，可是，自己的驴 还是踪影全无。王五又气又 恨，懊恼极了，他想了想， 把这头瘦驴牵去告官，可是 不知道被告该是谁，最后决 定告这头瘦弱的驴。
用自己喜欢的方式读课 文３——１０自然段， 找出包公审驴过程的句 子。
与此同时，这个消息向四面八方传开 了，人们都十分吃惊，这真是有生以 来的奇案。
1、“闻所未闻”是什么意思？
2、为什么说是奇案？
3、从这句话中，可以知道包公是 一个怎样的人？
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这个故事中，谁使用了 计谋，结果如何？ Nhomakorabea堂巩固练习
一、补充下列的词语。
养家（ 糊 ）口 悉心（ 照 冒名（ 顶 ）替 闻所（ 未
二、根据课文内容填空。
）料 惊（ 慌 ）失措 ）闻 有生（ 以 ）来
本文记叙了王五的（ 驴 ）被人偷换成一
头瘦驴后报了案，（ 包公 ）运用了智慧，
从（ 驴 ）身上找到突破口，巧妙地破了案。 赞扬了包公是一位（沉着冷静 足智多谋 ）的人，
也告诉我们（
计谋 ）应该用在正确
的地方。