两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
《两只小狮子》语文教案
《两只小狮子》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《两只小狮子》。
学生能够掌握的生字词：狮子、草原、勇敢、朋友等。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇运用的能力。
学生通过小组讨论，培养合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，培养关爱朋友的情感。
学生能够启发思考，培养对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《两只小狮子》是一篇关于两只小狮子在草原上成长的故事。
课文通过讲述两只小狮子的冒险经历，展现了友谊、勇敢和智慧的主题。
2.2 生字词学习：学生学习和掌握生字词：狮子、草原、勇敢、朋友等。
教师通过示范、拼写和造句等方式帮助学生记忆和理解生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物引入课文主题，激发学生的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考：“你们知道狮子是什么样子的吗？”3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读，纠正发音错误。
3.3 理解课文：学生通过阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
第四章：小组讨论4.1 分组：学生分成小组，每组成员相互合作。
4.2 讨论问题：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
问题如：“你觉得两只小狮子之间的关系是怎样的？”4.3 分享讨论结果：每个小组分享自己的讨论结果。
教师引导学生表达自己的观点和感受。
第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，复习课文和生字词。
学生选择一个生字词，用它造一个句子。
5.2 作业要求：学生按时完成作业，并交给教师。
教师批改作业，给予评价和建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生的阅读理解和词汇运用能力。
评价学生的合作和表达能力。
6.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的参与度和积极性。
教师通过作业批改，评价学生的学习效果和作业完成情况。
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。
因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。
过渡到狮子。
狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。
你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。
板书课题：两只小狮子。
学生轻声齐读课题。
识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。
画出自然段。
2、检查学生的预习情况。
课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读故事《两只小狮子》，了解狮子的生活习性和特点。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生运用想象力，参与故事情节的能力。
培养学生通过故事学习，培养观察和思考的能力。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱之心，树立保护动物的意识。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《两只小狮子》是一篇富有童趣的故事，通过讲述两只小狮子的成长经历，让学生了解狮子的生活习性和特点。
故事中蕴含了勇敢、自信、团结、拼搏的正能量，有利于培养学生的优秀品质。
2.2 学情分析小学阶段的学生对动物充满好奇心，通过故事的形式，能够激发学生对狮子这一动物的兴趣。
学生在这个年龄段正处于性格塑造的关键时期，通过故事中的优秀品质，能够对学生产生积极的影响。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，让学生更好地理解故事内容。
3.2 互动教学法在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点，培养学生的表达能力。
3.3 小组合作学习将学生分成小组，让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示狮子的图片，引导学生关注狮子，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事以生动的语言讲述《两只小狮子》的故事，引导学生进入故事情节。
4.3 讨论交流故事讲完后，引导学生分组讨论，分享自己从故事中学到的知识和感悟。
第五章：作业设计5.1 课后作业让学生绘制一幅狮子图画，并写一段关于狮子的描述，培养学生的动手能力和表达能力。
5.2 家庭作业让学生向家长讲述故事《两只小狮子》，与家长分享学习心得，培养学生的沟通能力。
第六章：教学评估6.1 课堂评估在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度，了解学生对故事内容的理解和掌握程度。
通过学生分组讨论和回答问题的表现，评估学生的思考能力和团队协作能力。
《两只小狮子》教案（15篇）
•••••••••••••••••《两只小狮子》教案（15篇）《两只小狮子》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《两只小狮子》教案，希望对大家有所帮助。
《两只小狮子》教案1学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
学习重难点：识字、有感情朗读课文，表演课本剧。
课前准备:做课件准备字卡准备头饰学习时间：二课时教学内容：识字、指导朗读课文教学过程：一、激趣导入1、课前播放《狮子王》主题曲。
2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王——辛巴）3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。
4、读课题，指导读准“狮”字。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文，学生认真听。
２、学生自由读课文。
三、趣味识字：１、读字卡正音同学们读得可真认真。
你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！２、同桌合作认字刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。
下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！３、检查读音这些生字你会读了吗？老师来考考大家。
（师贴字卡，生认读）。
４、学生自主识记字形这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？５、读生词两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！四、学习课文，指导朗读同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。
你们瞧，它们来了。
狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：１、学习第２自然段Ａ、看课件，说一说。
《两只小狮子》教案
《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。
让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。
2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。
引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。
2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。
教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。
第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。
培养学生通过上下文理解词汇的能力。
3.2 教学内容：故事中的新词汇。
引导学生通过上下文理解词汇的含义。
3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。
学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。
第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。
培养学生表达对故事情感的理解和感受。
4.2 教学内容：故事中的情感表达。
引导学生表达对故事情感的理解和感受。
4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。
学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考。
5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。
教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 教育学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会合作，培养团队精神。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生从故事中体会到合作的意义。
四、教学准备：1. 教材：《两只小狮子》。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体播放《两只小狮子》的故事动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事内容。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 讨论交流：学生分组讨论，交流故事中的道理，以及自己在生活中是如何实践这些道理的。
教师巡回指导，引导学生从故事中体会到合作的意义。
4. 小组合作：学生分组进行合作任务，如编排一个小品、绘制一幅漫画等，展示自己对故事的理解。
教师评价，给予鼓励。
5. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，以及自己在活动中的收获。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起分享《两只小狮子》的故事，讨论故事中的道理，并找出生活中的一些例子来体现这些道理。
2. 课后活动：组织一次班级分享会，让学生在班级里分享自己回家后与家长讨论的结果，互相交流学习。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对故事的理解程度如何，合作的环节是否顺利，以及学生的参与度如何等，为下一次的教学做好准备。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括对故事的理解、合作的环节等。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高自己的能力。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
九、教学改进：根据教学反思和教学评价的结果，教师要找出自己在教学中的不足之处，并进行改进，以提高教学效果。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
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两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
1、边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？听后简单交流。
2、自学课文。
要求：（1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌合作，选择交流自己的识字好方法。
说明：这里安排五－七分钟时间让学生自主学习。
即：读通课文，圈出生字，借助拼音读准字音，记住字形。
在这个过程中，每个同学都有自己的识字、记字的好方法，可以是分析字形，可以用换部首等方法认识合体字，同时同桌交流也培养学生的合作学习的能力。
总之，通过这一环节的学习，体现新教材所提倡的学生自主识字的精神，又培养了学生良好的学习习惯。
（三）、再读课文，感知内容。
1、学习课文一、二小节。
（1）、学生同桌读课文。
要求读准字音，读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。
出示：思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子，另一只却。
（2）、交流，完成填空。
（3）、指导读句。
①做动作理解“滚、扑、撕、咬、懒洋洋”。
用“整天”说一句话。
体会两只小狮子的不同表现。
②朗读指导，多种形式练读。
（4）、学习生字：扑、刻、苦、懒、洋、晒。
重点指导：读音“懒洋洋”的“洋”单个字读第二声，在“懒洋洋”这个词中读第一声。
字形“懒”描写“扑、晒、苦”。
说明：因为前面已经安排了同桌学习交流生字，所以在这里的生字教学要有侧重点，切忌面面俱到。
教学时根据生字的音形义的侧重点展开教学。
（5）、过渡：当碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？揭示新的识字方法：部首查字法。
①以“晒”为例，根据提示分步指导练习查字典。
②总结部首查字法的要领：先定部首数几笔，部首目录找到它，再数部首外的笔画数，检字表中找页码，最后正文里面翻到它。
说明：这一环节是本课教学的重难点。
教师在新授部首查字法时，切忌呆板空洞的说教，可以用游戏的方式激发学生的学习兴趣，查字法的几个步骤也可以通过生动有趣的儿歌来帮助学生记忆。
2、同桌合作学习3~6节。
（1）、同桌分角色读3~6节，思考：懒狮子为什么这么懒？查字典“慢”。
（2）、交流：①学习生字：“功、位”，扩词练习，交流“慢”的部首查字法和页码。
②积累词语：慢吞吞是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆??③讨论：懒狮子为什么那么懒？用“——”划出文中相关的句子。
读句，思考：你觉得它说得对吗？你想对他说些什么？④指导分角色朗读3~6节。
说明：分角色朗读是学生比较喜欢的一种朗读形式，而且能帮助学生更好的理解课文的内容。
在教学时，要给学生充分的自由练习的空间，教师作适当的点拨与指导。
3、学习第七小节。
过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？（1）、出示狮子妈妈的话，读句子，学生字“正”，理解“真正”。
思考：从狮子妈妈的话中明白了什么？揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。
（2）、能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？（想象说话练习）（3）、指导朗读最后一节。
你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！4、拓展练习。
续编故事：一天，两只小狮子迷路了。
突然，森林里跑出一只大老虎??这时，两只小狮子会怎么做呢？说明：童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。
这两只狮子是否能成为真正的狮子呢？通过创设情景，进一步引导学生对故事的结尾展开想象既检验了学生是否读懂了课文，又提高了学生的口头表达能力、感悟能力。
训练时，教师应该给学生充分的时间做准备，交流时，要有一定的弹性，学生能说几句就几句，主要关注学生的表达是否清楚，评价要及时，鼓励学生大胆发言。
（四）、总结全文，巩固字词。
1、游戏巩固生字、词语。
2、总结课文。
你喜欢哪只小狮子，愿意做哪只小狮子？说明：继续运用游戏复习生字新词，既可以检查学生掌握生字、新词的程度，又让学生再次巩固所学的生字词，以此来提高识字效率。
两只小狮子教案2《两只小狮子》教案激趣导入1、今天老师要带孩子们到一个神秘的地方，想知道去哪里吗？那好让我们踏上旅途吧，来到了那里？《动画城》，看阿凡提正等着我们呢，《小朋友，欢迎你们来到森林王国》继续往前走。
2、出示课件（1）观察这些是什么动物？老师给你们讲了狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做（万兽之王、森林之王）。
一、师：在茂密的森林里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是（课件两只小狮子）。
并读课题，27、《两只小狮子》师:这两只小狮子给我们带来了许多新朋友：请看二、复习（我会读）1、出示词语“狮子、整天、打滚、练习、刻苦、撕咬、扑打、靠着、慢吞吞、懒洋洋”领读，（一个读，其余跟读两遍）师：看来这些词语已经跑到我们的脑袋里安家了，让我们回归到课文继续学习第27课，打开书。
三、朗读感悟1、出示自学提示①自由朗读课文，标出自然段，边读边想：狮子妈妈生下的这两只小狮子有什么不一样？②抽生回答：出示：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
”③指导朗读：（抽生读，教师领读，比赛读）师：你明白了什么？让学生总结:，一只是（刻苦）的小狮子，一只是（懒洋洋）的小狮子（同时板书：非常刻苦；什么也不干）师：这两只狮子还没有名字呢，我们给它们取个名字吧！④提问：这只刻苦的勤勤都在干什么呢？出示课件抽生回答:（在练习滚、扑、撕、咬）请看大屏幕动画，了解小狮子“滚、扑、撕、咬”的本领。
⑤提问：小狮子练得怎么样？（非常刻苦）从哪个词语看出?（整天）并解释意思。
课件出示师引读：早上，天刚刚亮，别的动物都还在睡梦中，勤勤就练习滚、扑、撕、咬。
中午，烈日炎炎，动物们都躲在阴凉处乘凉，勤勤还在练习滚、扑、撕、咬。
晚上，天都黑了，忙碌了一天的动物们都睡觉了，勤勤依然在练习滚、扑、撕、咬。
看到勤勤这样认真刻苦的练习此时此刻你有什么想说的？⑥那让我们带着自己的感受再读，师范读，分大组比赛读。
练习用“整天”说话⑦请看，冬天雪花纷飞，动物们都躲到洞里而勤勤——⑦勤勤学本领那么认真刻苦，那懒狮子它又在干什么呢？出示：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
”齐读。
⑧师：它在晒太阳，什么也不干！想象教师引读“一只小鸟从它旁边飞过，它懒洋洋地＿＿＿当小老鼠大摇大摆走过，它还是懒洋洋的＿＿＿此时，它可能一边躺着，还一边＿＿＿”师：注意观察图，理解懒洋洋的意思，像这种ABB式的词语很多，学生积累词语“懒洋洋”说话。
A、仿照词语写一写懒洋洋________ ________ ________2、仿照下列词组说一说懒洋洋地晒太阳懒洋洋地________ 慢吞吞地说慢吞吞地________ 兴冲冲地走进来兴冲冲地________ ⑨抽生说后齐读2、看着板书再把这两句读一遍2、小组合作①师:懒狮子，整天只知道睡懒觉，连小树都着急了，为它担心了，出示课件（小树的问话）。
那懒狮子为什么不愿意练功呢？自由朗读3—6自然段，读完后和同桌的伙伴商量商量，找找原因，②知道答案了吗？抽生回答出示课件：、“我才不去吃那苦头呢！”“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”“慢吞吞”，懒狮子回答小树的问话时态度怎样？（神气、自以为是、骄傲、得意洋洋）③分角色朗读小树和小狮子的对话。
注意不同角色的语气。
④（指导朗读：小树着急担心的语气，懒狮子骄傲、神气、得意洋洋、自以为是的语气）3、劝劝懒狮子①真的凭着爸爸妈妈的地位就能生活的很好吗？此时，懒狮子就在你的面前，你有什么话对它说？学生自由说。
②是的，你们和狮子妈妈想到一块儿去了，狮子妈妈听了懒狮子的话，走过去，拍拍儿子的肩，语重心长地说：出示课件：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”③，师范读、抽生读，分大组读，齐读。
④ “真正的狮子”，你认为真正的狮子应该是一只什么样的狮子？生自由说。
（学会生活的本领，自己捕捉食物养自己）⑤ 它们长大以后谁会成为真正的狮子？（刻苦练习本领的狮子）⑥懒狮子怎样做才能成为真正的狮子？生自由说。
⑦听了同学们的建议，懒狮子它改了：出示：“听了妈妈的话，懒狮子和另一只小狮子一起，整天练习________，非常________，它们学会了________，成了两只________。
”四、课堂小结同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。
相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，不依赖父母，从小学会自立。
五、拓展延伸1、陶行知有一首《好汉歌》是这样写的：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天，靠祖上，不算是好汉！师范读，生齐读。
告诉我们，不靠天不靠地不靠爸爸妈妈，凡是要靠我们自己！（师板书：靠自己）2、那你们在家都做了什么六、书写指导①小狮子练习“滚扑撕咬”的本领，我们跟它比一比写字的本领吧！②学生观察’练习”二字，说说自己发现了什么。