花城版五下第11课第2课时《漫游非洲—当太阳落山》 （教案）教案音视频
(花城版)音乐五下第11课当太阳落山说课稿
（花城版）音乐五下第11课当太阳落山说课稿一. 教材分析《当太阳落山》是一首富有诗意的儿童歌曲，歌词描绘了太阳落山后天空中美丽的景象，歌曲旋律优美、节奏轻快。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，让他们在欣赏歌曲的过程中，感受到生活中的美好。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
他们在学习过程中，能够跟随老师的引导，主动参与音乐活动。
但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加强引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱《当太阳落山》。
2.培养学生对音乐的情感体验，感受歌曲中的美好意境。
3.提高学生的音乐审美能力，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的兴趣。
4.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱《当太阳落山》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、模仿法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生在听觉上感受歌曲的美妙。
3.结合音乐理论知识，引导学生掌握歌曲的节奏、音准等要素。
4.分组练习，让学生在合作中提高演唱能力。
六. 说教学过程1.导入：播放《当太阳落山》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教学歌曲：讲解歌曲的节奏、音准等要素，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行演唱练习，教师巡回指导。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重难点。
七. 说板书设计板书设计如下：音阶：1 2 3 5 6 7 1节奏：X X X X X X X八. 说教学评价本节课的评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、演唱技巧等方面的表现；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏等方面的准确性。
五年级下册音乐课件第2课《在中亚细亚草原上》｜花城版 (共15张PPT)
《在中亚细亚草原》——[俄]鲍罗丁
交响音画
一种自由形式的单乐章的标题交 响音乐，是以绘画为题材的，或者是 描写自然风光的交响诗，可称为“音 画”、“交响画”、或“交响音画”。
交响组曲：
几个具有相对独立性的乐 章，在统一艺术构思下，排列、 组合而成的交响乐套曲。
课堂小结：
我们今天欣赏了交响音画《在中亚细 亚草原》和交响组曲《舍赫拉查达》， 让我们知道了音乐艺术虽具有抽象性、 模糊性、表情性、创造性，但作曲家一 样可以用音乐的语言描绘出美丽的画卷， 这就是音乐的魅力。希望同学们可以畅 游在音乐的海洋里，描绘出自己的壮美 的人生蓝图。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
在中亚细亚草原上
• 鲍罗丁：在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次 传来了宁静悠长的俄罗斯歌曲的旋律。可以听到 渐渐走进的马匹和骆驼的脚步声以及神秘的东方 歌调。一支商队在俄罗斯士兵的护卫之下从广袤 的沙漠中走过。他们安然无恙的在俄罗斯军队的 保护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯 和东方安详曲调和谐的交织在一起，它的回声长 时间萦回在草原上，最后才消失在远方。
花城版小学音乐五年级上册第11课第2课时《读唐诗》(教案)
花城版音乐五年级上册第11节《读唐诗》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《读唐诗》作为主要的教学内容，旨在通过学习唐诗意境结合音乐要素创作的具有中国古典诗词韵味的民族音乐，让学生通过感受和体验、表现出民族音乐中的古典诗词风格意蕴，以及对古典诗词运用音乐的形式表现的了解，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教材分析：这首歌词曲具优，堪称精品。
歌词一共八行，分为两段，第一段写美，第二段写情。
第一段前面试唐诗中四个典型的景物形象：“床前的月光窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅”；后面是概括和升华：“唐诗里有画唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝”，隐含着净化、美化人生境界之意，表达上很形象化，朗朗上口。
第二段结构层次同样，前面是唐诗中四个带有感情色彩的形象：“相思的红豆乌山的雪，边塞战士回乡的客”；后面的概括和升华是：“唐诗里有乐唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说”，显得朴素亲切，启迪人生观、增强民族自豪感等意在其外。
全词意象优美，语言清新自然，篇幅精炼，结构严密，内涵深远，令人想起唐诗中的手法和韵味。
学情分析：五年级学生已经有了一定的演唱能力，分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，拓展他们的音乐创编能力，要让他们从心底里喜欢音乐，还要注重音乐课的基本技能常规的训练，最后要把知识技能与审美情趣贯穿于整节课当中。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示诗歌题目、作者，让学生连一连，然后再出示歌词，指导学生把歌词与诗歌连起来。
这些诗歌的作者是谁？你都会背诵吗？试着将下面的诗歌的题目与作者还有歌词与连起来。
考查学生对古诗的积累情况，并且为歌曲的学习打下基础。
讲授新课1、歌曲欣赏：教师的播放歌曲视频。
2、教师范唱：教师跟着伴奏音乐，带着合理的情绪范唱歌曲。
花城版小学音乐五年级下册第11课第1课时《漫游非洲—尼罗河畔的歌声》教学课件
新知讲解
一起来学唱歌词吧，先读 一读然后试着自己填一填 词，看谁唱得准，加油！
新知讲解
歌曲分析
小组讨论，给歌曲分段， 看哪个小组分得又快又准 ！并且说一说每一段都表 现了什么主题思想？
新知讲解
歌曲分析
歌曲为AB二部曲式结构，旋 律以级进手法居多，弱起十 六分音符节奏即强拍弱位的 节奏贯穿歌曲始终，使歌曲 极具欢快的律动感。
尼罗河畔的歌声
花城版 五年级下
新知导入 你能说出画面表现的是哪里吗？
埃及
狮身人面像
金字塔
新知导入 神秘的金字塔
歌曲欣赏
歌曲的情绪是怎样的？ 优美、欢乐地 歌曲的主题思想是怎样的？ 反映了埃及人民勤劳、乐观 的精神。
新知讲解 标出歌谱中你认为难点的地方
前倚音 八分休止
新知讲解 标出歌谱中你认为难点的地方
新知讲解
歌曲分析
A段用描绘性的音调娓娓 道来，表现了家乡尼罗河 的美景。
新知讲解
歌曲Байду номын сангаас析
全曲的最高音出现在B段， 这也是歌曲的高潮段落，表 达劳动带来的喜悦情感。
歌曲欣赏
我是小小演唱家：
请同学们用优美、欢乐地情 绪完整的演唱歌曲，演唱时 要反映出埃及人民那种勤劳 、乐观的精神。
拓展学习
埃及音乐是埃及舞的基础，节奏是埃及音乐的基础，请乐器组同学以桌 面做非洲鼓，用下面的节奏给演唱组的同学伴奏，舞蹈组的同学伴舞， 一起表演起来吧！
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学习了一首埃及歌曲《尼罗河畔的歌声》，尼罗河是埃 及的母亲河，歌曲表现了家乡尼罗河的美景，反映出埃及人民那 种勤劳、乐观的精神。埃及音乐只是非洲音乐中的一个部分，非 洲还有更多神秘和独特的音乐在等着我们去探究和学习。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《当太阳落山》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《当太阳落山》说课稿一. 教材分析《当太阳落山》是一首五年级下册的音乐教材，花城版。
这首歌曲描绘了夕阳西下时，人们忙碌的一天结束，家人团聚共度晚餐的美好画面。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对生活的热爱和对大自然的感慨。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养审美情感，同时也能锻炼歌唱和音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
在这个阶段，学生对音乐的理解和感受能力逐渐增强，适合引导他们从歌曲中发现美、感受美。
此外，学生们的团队合作意识和集体荣誉感也逐步提高，可以通过合唱等形式，培养他们的团队协作精神。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《当太阳落山》，让学生感受大自然的美好，体验生活的丰富多彩，培养他们对家庭、对生活的热爱。
2.过程与方法：学会用歌声表达对生活的热爱，提高音乐欣赏能力，培养团队合作意识。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律，学会合唱技巧，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《当太阳落山》的旋律、歌词及其意义。
2.教学难点：合唱技巧的运用，对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体设备、钢琴、音响设备等。
六. 说教学过程1.导入：播放《当太阳落山》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词意义，教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，指导学生掌握合唱技巧，培养团队协作精神。
4.拓展延伸：引导学生发挥想象，用自己的方式表达对家庭、对生活的热爱。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和合唱的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：当太阳落山，我们相聚一堂，分享生活的喜悦，感受家庭的温暖。
合唱：《当太阳落山》八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性。
【K12学习】新花城版五年级音乐下册教案第2课 交响曲画《在中亚细亚草原上》
新花城版五年级音乐下册教案第2课交响曲画《在中亚细亚草原上》第2课交响曲画《在中亚细亚草原上》总第4课时课型：欣赏课教学目标1.通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐中的作用。
过程与方法：2.通过感受与表现，学生能初步感受音乐的各个要素。
情感态度与价值观：3.能够感受音画作品的美，能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。
教学重点：通过欣赏能感受音乐的各要素，旋律，速度，力度，音色，情绪。
教学难点：对音乐主题的听辨和把握。
教学方法：示范法，模唱法，直观教学法，体会法，实践法教学准备：多媒体课件，管乐器教学过程：一、导入师：上节课我们讲了什么是音画，谁用自己的语言来向同学们介绍一下？生：用自己的语言描述什么是音画。
（教师出示音画定义）师：出示一幅图画，并提问：观察到了什么？这里有三段音乐，选择一段音乐适合这幅图画？（教师播放三段音乐）师：今天我们来听赏一首交响音画《在中亚西亚草原上》，引入课题。
二、交响音画《在中亚西亚草原上》师：提问：首先我们来听第一部分，听音乐有几个音乐主题？(教师出示音乐主题：A B)生：聆听音乐并思考有几个音乐主题。
师：出示一段文字，简要介绍这段音乐内容：在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲曲调。
可以听到渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。
一支当地的商队在俄罗斯士兵护卫之下从广袤的沙漠中走过。
他们安然无恙地在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程。
商队越走越远。
俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。
师：现在我们来听俄罗斯歌曲的曲调，提问：主题演奏了几次？分别用什么乐器演奏？音乐表现了什么画面？（教师播放第一主题）生：聆听音乐并思考。
师：（教师出示主题——2次，乐器——单簧管／圆号，画面——辽阔，寂静的草原）师：现在我们唱一唱这段俄罗斯曲调，提问：旋律和节奏有什么特点？（教师弹琴，带领学生用“U”模唱旋律）师：我们请单簧管同学为大家演奏一段，再次感受一下。
(花城版)音乐五下第11课划船教学设计
（花城版）音乐五下第11课划船教学设计一. 教材分析《音乐五下第11课划船》是一节音乐欣赏课，通过欣赏和学唱《划船》这首歌曲，让学生感受歌曲中的节奏和旋律，体验音乐带来的乐趣。
本节课的教学内容主要包括对歌曲的欣赏、学唱歌曲、了解歌曲背景和文化内涵等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对划船这一传统活动不太了解，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解划船这一传统活动，感受歌曲中的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，体验音乐带来的乐趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.对划船这一传统活动的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.讲解法：讲解划船的背景和文化内涵，帮助学生更好地理解歌曲。
3.实践法：让学生学唱歌曲，参与音乐活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.教学视频：关于划船活动的视频资料。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示划船的图片和视频，引导学生关注划船这一传统活动。
同时，播放《划船》歌曲的片段，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）完整播放《划船》歌曲，让学生欣赏。
在播放过程中，引导学生关注歌曲的节奏和旋律，感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）跟着歌曲的节奏，让学生学唱歌曲。
在学唱过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱歌曲，相互观摩和交流，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）讲解划船的背景和文化内涵，让学生更好地理解歌曲。
同时，可以让学生分享自己了解到的有关划船的其他知识。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律，以及划船的文化内涵。
7.家庭作业（2分钟）让学生课后复习歌曲，加强音准和节奏的练习。
花城版音乐五下第2课在中亚西草原上-教案
花城版音乐五下第2课在中亚西草原上-教案一. 教材分析《花城版音乐五下第2课在中亚西草原上》是一首富有民族特色的中亚地区民歌。
歌曲以中亚西草原为背景，描绘了美丽的自然风光和牧民们的生活场景。
歌曲旋律优美，节奏自由，充满了浓郁的草原气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中亚地区的音乐文化，感受不同地域的音乐风格，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
但对于中亚地区的音乐文化可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解歌曲的背景和文化内涵。
此外，学生对于自由节奏的把握可能存在一定困难，需要在教学中进行针对性训练。
三. 教学目标1.让学生了解中亚地区的音乐文化，感受不同地域的音乐风格。
2.学会演唱《在中亚西草原上》，提高学生的唱歌技巧和音乐欣赏能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的自由节奏把握。
2.中亚地区音乐文化背景的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同地域的音乐作品，让学生感受中亚地区音乐的特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对歌曲的感受和见解。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，相互纠正，提高唱歌技巧。
六. 教学准备1.准备中亚地区的音乐作品，用于欣赏和对比。
2.准备多媒体教学设备，播放歌曲和视频资料。
3.准备歌词sheetmusic，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放一首中亚地区的音乐作品，引导学生聆听并感受音乐风格。
–教师简要介绍中亚地区的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示《在中亚西草原上》的歌词sheetmusic，引导学生观察歌词和旋律特点。
–教师演唱歌曲，学生跟随聆听，感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）–学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
–教师选取部分学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习模仿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
花城版音乐五年级下册第11节《当太阳落山》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及用非洲鼓表演歌曲等创造活动,引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征,唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
在设计思路上体现的是“体验、探究升华”的教学方法。
教材分析：《当太阳落山》以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情。
歌曲四小节为一句，歌曲音域狭窄，从c1到c2,不超过九度，曲调少装饰音，常做反复。
旋律结构围绕“5、3”两音进行。
歌曲为ABA带在线的散步曲式结构，前八小节为A段，节奏舒缓、曲调平稳，以抒情为基调；后八小节为B段。
由于上行小幅度音程的连续运用，情绪较为激动，使人感觉节奏紧凑；B段曲调会比A段更显活泼。
学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯。
但是由于生理特点的原因，本学期中会有少数男生处于变声期，因此会有少数同学变得不太愿意开口歌唱。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
介绍。
识
讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放范唱音频
歌曲表现黑人思念故乡、想回到家乡
的愿望
速度：中速
情绪:优美
2、教师范唱：教师跟着伴奏音乐有
感情范唱。
弱起：从弱拍或次强拍起的小节叫做
弱起小节
反复记号：重复一遍反复记号之前的
部分。
3、旋律学唱：教师弹琴，指导学生
唱旋律，重点指导刚刚找出的难点部
分。
4、歌词学唱：教师伴奏，指导学生
练唱歌词，不准的地方多加练习，教
给学生正确的换气方法和演唱方法。
5、歌曲分析：教师播放全曲
歌曲分为A—B—A三个部分，是带
再现的三部曲式。
6、我是小小演唱家：教师播放伴奏
音频，指挥学生演唱歌曲。
分组设计演唱形式，按小组设计的演
唱形式来完整演唱歌曲。
7、了解非洲鼓:是非洲的一种传统乐
器，声音沉厚有力、清脆嘹亮、节奏
明快、技巧简单、节奏强烈，手鼓一
般以山羊皮做鼓面，以实木做鼓身，1、学生听歌曲，听的过程
中请同学们思考这首歌表
现了人们怎样的愿望呢？
速度、旋律是怎样的呢？
2、学生听教师范唱，在歌
谱找到歌曲难唱的地方。
3、跟着老师的琴声一起来
唱一唱旋律吧！
4、跟着老师的琴声一起来
唱一唱歌词吧！
5、学生跟着音频边哼唱边
思考:歌曲有几个部分？
6、请用优美的情绪演唱歌
曲，演唱时要把黑人思念
故乡、想回到家乡的愿望
表现出来！
7、你认识非洲鼓吗,会打非
洲鼓吗？学生听老师介绍
非洲鼓。
1、给学生一个完整
的印象。
体会歌曲
情绪感受歌曲的内
涵。
9、找出在学唱中
可能遇到困难的地
方，听教师讲解，
为顺利的演唱歌曲
打基础。
3、旋律准确必珠
练习，提高学生的
视唱能力。
4、学生跟着琴自
己试着填词，提高
学生自主学习能
力。
5、通过色块学生
一目了然。
培养学
生的分析能力。
6、让学生带着对
歌曲的理解进行演
唱。
7、积累乐器相关
知识。
以绳索捆绑拉紧鼓皮和调音；有的鼓身上刻有图案，漆上色彩，如一件工艺品。
8、我也来玩节奏：教师教学生打简单的非洲鼓节奏型。
教师可以拿非洲鼓和学生一起进行边敲边演。
8、学生按照歌谱上标的左
右手的节奏先练习，后跟
着伴奏边桌面为鼓进行伴
奏，边演唱歌词。
8、非洲鼓伴奏谱看
起来很简单，实际
上能做边敲边唱也
不容易，培养学生
的兴趣是关键。
拓展延伸教师播放非洲舞视频学生欣赏非洲舞，跟着视
频试着模仿律动，体会非
洲舞的特点。
丰富学生的视野，满足学生的好奇心。
课堂小结今天我们学习一首南非的歌曲
《当太阳落山》，通过学习我们要懂
得珍惜今天的幸福生活，好好学习，
热爱自己的家乡，为创建更美丽的家
乡而奋斗！
谈一谈这节课学到了
什么吧！
对本节课进行总
结的同时对学生进
行思想教育。
板书。