高中历史必修3《辉煌灿烂的文学》教案
高中历史必修三第9课《辉煌灿烂的文学》教案.doc
2010级历史学专业学号：100301024 姓名：瞿文琼第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第9课辉煌灿烂的文学【高中历史必修三】【教学内容】（人教版）《普通高中课程标准实验教科书•历史3 （必修）》第三单元第9课“辉煌灿烂的文学”【教材分析】本节是本单元第二课，本课分为从《诗经》到唐诗、宋词和元曲己经明清小说三个方面，系统地讲述了不同历史时期中国古典文学的不同发展形式。
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求: 了解诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解不同时期的文学特色。
【教学目标】一、知识与能力：1.了解中国古代不同时期的文学特色；2•了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；3•拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
二、过程与方法：1 •通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
2•通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流；3.组织学生进行分组交流讨论，学会从历史的角度赏析文学作品。
三、情感态度与价值观：1 •通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及苴文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操，增强文化修养。
通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生健康的审美情操，使学生的晶格得到升华。
2.通过组织号召学生积极主动参与学习讨论，提升学生的合作精神、集体意识和竞争意识。
3 •以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚. 的思想情操来引导培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
【重点难点】1、重点：中国古代文学的表现形式及吋代特点；了解文学是一定时期社会政治、经济反映；使学生将一些著名的文学作品的思想性和社会背景紧密地联系，更好地去解读作者的创作意图。
人教版高中历史必修3第3单元教学设计：第9课辉煌灿烂的文学
2.注重激发学生的思维活力，引导他们从多角度、多层次去思考和解读文学作品，培养其独立思考和批判性思维能力。
3.结合现实生活，让学生认识到古代文学与现代社会之间的联系，提高学生对文学作品的现实关注度和责任感。
-通过学习文学家的生平事迹，培养学生坚持真理、追求卓越的精神品质。
-通过文学作品的学习，激发学生对美好生活的向往和追求。
2.价值观：引导学生正确认识文学的社会功能，理解文学与时代、与社会、与人生的密切关系。
-培养学生以社会主义核心价值观为指导，批判性地吸收传统文化，促进个人全面发展。
-通过文学作品的学习，教育学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
3.小组合作：学生分组，选择一部明清小说中的经典片段，进行改编并排练成短剧。要求学生在改编过程中，注重人物性格的刻画和故事情节的紧凑，展现小说的社会价值和艺术魅力。
4.研究性学习：请学生针对本节课所学的唐宋诗词、元曲、明清小说，选择一个主题进行深入研究。例如：诗词中的自然景观描绘、元曲的社会现实反映、明清小说中的女性形象等。要求学生在研究过程中，收集相关资料，撰写一篇不少于1000字的研究报告。
-古代文学作品是我们民族文化的瑰宝，它们反映了不同历史时期的社会生活和人民情感。
-文学鉴赏不仅仅是欣赏美，更是理解历史、感悟人生的重要途径。
-学生应该学会从多角度、多层次去分析文学作品，不断提高自己的文学素养和批评能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，进一步拓展学生的文学鉴赏能力和历史思维，我特此布置以下作业：
-实践活动：开展文学创作、角色扮演等活动，让学生在实践中加深对文学作品的理解和感悟。
人教版高二历史必修三第三单元9《辉煌灿烂的文学》优秀教学案例(共1课时)
（一）知识与技能
1.让学生掌握中国古代文学发展的历史脉络，了解先秦、汉魏六朝、唐宋、元明清等不同时期的文学特点及代表作品。
2.培养学生分析文学作品的能力，学会从历史背景、作者生平、文学形式等方面解读文学作品，提高文学鉴赏水平。
3.通过对比分析，使学生了解不同时期的文学成就及其对后世的影响，培养比较思维和综合分析能力。
4.引导学生运用所学知识，对文学作品进行创作和改编，提高创新能力和实践操作能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究文学与历史的关系，培养独立思考的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，增强学生的学习综合素质。
本章节教学目标旨在帮助学生全面了解中国古代文学的发展历程，培养他们的文学鉴赏能力和创作实践能力。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，使学生在掌握学科知识的同时，提升个人素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
4.结合课本内容，设计具有针对性的问题，引导学生深入思考，培养问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。
2.通过学习古代文学，使学生认识到文学作品的审美价值和社会价值，提高道德情操。
3.引导学生关注文学作品中的人文精神，培养关爱他人、尊重生命的价值观。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节的教学中，我将根据学生的兴趣和特长，合理分组，引导他们针对某一时期的文学作品进行深入研究和讨论。通过组内交流、分享心得，以及小组间的汇报、评价，促进学生之间的互动，提高课堂氛围，达到共同提高的目的。
人教版历史必修三第9课《辉煌灿烂的文学》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为历史学科的人教版必修三第9课《辉煌灿烂的文学》，主要内容涵盖了魏晋南北朝时期的文学成就，包括诗歌、散文和小说三个方面。这一时期是中国文学史上的重要阶段，文学形式和内容都取得了显著的发展和突破。
针对这一课程内容，我设计了一份优秀教学案例，旨在帮助学生深入理解魏晋南北朝时期文学的特点及其历史背景，提高他们的历史素养和文学鉴赏能力。
作业小结时，我会注重以下几点：
1.设计具有挑战性和实际意义的作业，激发学生的思考和创新能力。
2.给予学生足够的指导和资源，帮助他们完成作业并提高他们的实践能力。
3.鼓励学生积极完成作业，并给予及时的反馈和评价，提高他们的学习效果和成就感。
五、案例亮点
本节课作为人教版历史必修三第9课《辉煌灿烂的文学》的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
2.通过故事的方式，将学生的注意力引向本节课的主题，使他们能够更好地理解和关注教学内容。
3.引导学生思考故事中所涉及的历史背景和文学成就，激发他们的学习兴趣和思考能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的过程中，我会采用生动有趣的语言和丰富的教学资源，向学生介绍魏晋南北朝时期文学的主要内容和发展脉络。我会从诗歌、散文和小说三个方面入手，详细讲解这一时期文学的特点和成就。
学生小组讨论时，我会注重以下几点：
1.设计具有挑战性和针对性的讨论题目，激发学生的思考和合作能力。
2.鼓励学生积极参与，发挥各自的优势和特长，促进小组成员之间的交流和互助。
3.引导学生进行批判性思考和问题解决，培养他们的独立思考能力和团队合作能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾和总结本节课所学的知识。通过学生的自我总结和我的点评，使学生更加系统和全面地掌握魏晋南北朝时期文学的主要内容和特点。
人教版必修3历史：第9课辉煌灿烂的文学教学设计
1.情感层面：通过学习中国古代文学，培养学生对传统文化的热爱和自豪感。让学生在欣赏文学作品的过程中，感受到美的熏陶，培养高尚的审美情趣。
2.态度层面：引导学生以正确的态度对待古代文学，尊重文学作品和作者，培养良好的文学鉴赏习惯。同时，教育学生学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成包容、开放的心态。
c.唐诗的繁荣原因及其对后世的影响；
d.宋词的婉约派与豪放派的特点及代表词人；
e.元曲的戏剧性与音乐性，以及其民间色彩。
3.教师指导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进度，给予适当的提示和引导，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习（500字）
1.教学活动：布置与课堂内容相关的练习题，要求学生在课堂上完成。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长共同完成一项与古代文学相关的活动，如诗词朗诵、书法创作等，增进亲子关系，提高家庭文化氛围。
作业提交要求：
1.请学生在课后认真完成作业，按时提交。
2.作业需书写工整，表述清晰，体现学生的思考和分析能力。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，以促进学生的进步。
人教版必修3历史：第9课辉煌灿烂的文学教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本节课的学习，使学生了解中国古代文学的发展脉络，掌握先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲等不同时期文学的特点及代表作品。同时，让学生认识到文学与历史、哲学、艺术等其他领域的密切关系，提高学生的文化素养。
2.技能层面：培养学生阅读和分析古代文学作品的能力，学会运用文学鉴赏的方法，提高文学鉴赏水平。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口头表达能力、思维能力和团队合作精神。
3）课堂讨论：针对每个时期的文学作品，设计相关问题，引导学生展开讨论，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
人教版高中历史必修三(教案)第9课 辉煌灿烂的文学完美版
第9课辉煌灿烂的文学【一】课程目标1、知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；2、了解中国古代不同时期的文学特色，揭示文学与政治、经济之间的内在联系。
【二】教学目标一、知识与能力：（1）了解中国古代不同时期的文学特色；（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
二、过程与方法：（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
三、情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。
增强文化修养。
【三】重点和难点重点：唐诗、宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
【四】知识体系构建与问题探究分析一、从《诗经》到唐诗(一)《诗经》1．内容：是中国第一部诗歌总集，收录了西周到春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。
2．特点：以四言为主，多重章叠句，内容古朴，现实感强。
3．地位：我国第一部诗歌总集，奠定中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。
(二)楚辞1．形成：屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言，开创了新诗歌体裁──“楚辞”，又称“骚体”。
2．特点：句式灵活，易于表达情感。
3．《离骚》是楚辞的代表作，具有浪漫主义风格。
“风骚”（《诗经》、楚辞）成为中国古代诗歌两大源头。
(三)汉赋1．汉赋：汉朝时，以楚辞为基础，半诗半文的综合文体。
2．特点：词藻华丽，手法夸张，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
3．代表作：西汉司马相如的《子虚赋》和《上林赋》，东汉张衡的《二京赋》。
高中历史必修三教学设计：《辉煌灿烂的文学》
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高中历史必修3《辉煌灿烂的文学》教案【一】教学准备教学目标1.知识与能力识记：不同时期的主流文学形式，其中的派别，代表人物和代表作品。
2.过程与方法依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，理解文学是一定社会经济，政治的反映；同时文学的发展，繁荣又是以一定的政治经济为基础的。
揭示文学的发展与当时社会的经济政治之间的内在联系。
3.情感态度与价值观（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要的地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献。
（2）领略我国光辉灿烂的文学风采，对学生进行爱国主义教育。
（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国，关怀民情等高尚思想情感来培养学生正确的人生观，塑造学生健全的人格。
高中历史必修3《辉煌灿烂的文学》教案【二】教学准备教学目标1、知识与能力：（1）识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；（2）理解：文学是一定社会经济、政治的反映。
同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，培养学生运用辩证、历史唯物主义分析历史问题的能力。
（3）运用：比较不同历史时期文学的特点。
探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。
2、过程与方法：阅读、比较、讨论探究、综合归纳法。
（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论分析各个不同时期的文学发展特色；（2）通过阅读，练习，欣赏等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；（2）通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育；（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
高中历史人教版辉煌灿烂的文学教案
高中历史人教版辉煌灿烂的文学教案尊敬的教师：在高中历史教学中，文学是重要的组成部分之一。
通过文学的教授，学生可以更好地了解历史背景、社会风貌、人物形象等内容，从而更全面地理解历史事件和人物的价值。
本文将结合人教版教材，为您提供一份辉煌灿烂的文学教案，以帮助您在教学中更好地引导学生进行文学素养的提升。
第一章：唐代文学1. 介绍唐代文学的背景和特点（150字）唐代是中国文学史上辉煌灿烂的时期，其文学成就举世瞩目。
唐代文学的特点是形式多样，内容丰富，主要包括诗歌、散文和小说。
在这个章节中，我们将重点介绍唐代诗歌及代表性作品。
2. 现场朗诵唐代名篇（200字）为了让学生更好地感受唐代诗歌的艺术魅力，我们将组织学生在课堂上现场朗诵唐代名篇。
通过学生的口头朗读，可以更好地表现唐代诗歌的抒情、婉约风格，并且让学生体验到文学的美。
3. 唐代诗歌欣赏及解析（300字）选取几首唐代名篇，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《秋夜将晓出篱门远树杨柳色》等，结合作者的生平背景和时代氛围进行欣赏及解析。
通过深入分析，使学生能更好地理解作者的内心感受、意境表达和文化价值。
第二章：宋代文学1. 介绍宋代文学的背景和特点（150字）宋代是中国古代文化的鼎盛时期，文学成就特别突出。
宋代文学以词为代表，注重琴棋书画和理学思想与文学的糅合。
在这个章节中，我们将重点介绍宋代词及代表性作品。
2. 词曲欣赏及表演（200字）通过播放或现场演唱一些经典的宋词曲，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，引导学生欣赏宋代词的音乐性和抒情性。
同时，鼓励学生通过演唱和表演，用自己的方式来表达词曲中的情感。
3. 与现实生活联系的宋词解读（300字）选取几首经典的宋词，如陆游的《秋夜将晓出篱门远树杨柳色》、李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》等，结合作者的生平经历和时代背景，与学生的现实生活进行联系与解读。
通过学习词人的感悟和表达，使学生能更好地理解词曲中所蕴含的思想和情感。
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高中历史必修3《辉煌灿烂的文学》教案高中历史必修3《辉煌灿烂的文学》教案【一】教学准备教学目标1、知识与能力：(1)识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就;(2)理解：文学是一定社会经济、政治的反映。
同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，培养学生运用辩证、历史唯物主义分析历史问题的能力。
(3)运用：比较不同历史时期文学的特点。
探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。
2、过程与方法：阅读、比较、讨论探究、综合归纳法。
(1)通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论分析各个不同时期的文学发展特色;(2)通过阅读，练习，欣赏等方式积极参与教学;通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释;学会合作学习和相互交流。
3、情感态度与价值观：(1)我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献;(2)通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育;(3)以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
教学重难点重点：唐诗、宋词和明清小说;文学是一定时期社会政治、经济反映;使学生对一些著名的文学作品的思想性和社会背景紧密地联系，更好地去解读作者的写作意图。
难点：不同时期文学形式发展变化的根源教材对唐诗宋词明清小说的形成和兴盛的原因分别叙述，只是了解了具体的原因，教师需要从具体的原因中去引导学生分析其中的根源：文学形式的变化实际上反映了我国商品经济的发展。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程导入新课中国古代文学无论就其体裁的多样性、还是产生的时间、所取得的成就，在世界文学史上，都是无与伦比的。
请同学们诵读：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰!亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
提问：这些诗句是哪些作品中的?是什么体裁?有何特点?阅读教材，了解本课的知识结构和基本内容：中国古代诗歌的发展史宋词和元曲明清小说探究问题一从《诗经》到唐诗【A级目标】从《诗经》到唐诗发展过程中，各阶段的主要文学体裁形式、特点、地位与影响是什么?由学生结合教材自主完成:《诗经》地位：我国的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌形成的重要标志时限：汇集了西周至春秋中期的诗歌内容：分风、雅、颂三部分。
风是其中的精华，是反映人民劳动和生活的民歌。
特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强影响：①为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础，②被后世奉为儒家经典，③在中国文化史和世界文化史上占有重要地位。
楚辞起源：战国时期，屈原以南方民歌为基础而创作新的诗歌体裁特点：采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感代表作：《离骚》(浪漫主义抒情长诗)汉赋起源：汉朝时，文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体特点：辞藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现大一统时的恢宏文化气度代表：西汉司马相如《子虚赋》《上林赋》，东汉张衡《二京赋》唐诗是中国古代诗歌的繁荣时期。
初唐王勃：海内存知己，天涯若比邻;陈子昂：《登幽州台歌》盛唐边塞诗高适：大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀岑参：四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动山水诗孟浩然：野旷天低树，江清月近人王维：江流天地外，山色有无中诗仙李白(浪漫主义诗人)：宁羞白发照清水，逢时壮飞思经纶诗圣杜甫(现实主义诗人)：三吏三别中唐白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作。
代表作：《长恨歌》《琵琶行》[B级目标] 思考讨论：唐诗发展的原因是什么?o 提示学生结合政治学科中的文化与经济政治的关系等角度从政治、经济、民族交往、对外交往、文化传承等方面进行思考。
最根本的是经济。
除此之外，还有阶级基础，以及一些具体的原因。
这是培养学生分析归纳问题的能力。
在后面还要结合宋元时期与明清时期文学发展的原因，归纳文化发展的一般原因。
教材表述为：开放的社会环境和繁荣的经济，科举考试以诗赋为主促进了诗歌的繁荣;也可表述为：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件;南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础;开明兼容的政治及文化政策和科举以诗取士，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。
【C级目标】【学思之窗】学生合作探究结合下面所给的材料和自己所学过的知识，想一想，除了文学，《诗经》、楚辞是否对其他方面也有影响?如果有，你能举例说明吗?o 1972年，中日建交。
毛泽东在会见日本首相田中角荣的时候，送给他一套自己喜欢的《离骚》。
o 202X年第七届世界运动会，龙舟首次作为表演项目出现，赢得观众的关注和赞叹。
同年，广州亚运会组委会开始筹划将龙舟运动带入第16届亚运会。
理由是，龙舟不仅是对竞技体育的一种弘扬，更是对民族传统的一种展示o 当今世界，有的国家也有端午节，韩国甚至向联合国申请端午节是它的国家的文化遗产。
解题关键：结合政治学科文化生活的影响，从政治、经济、文化等各方面考虑，体现学科渗透。
o 答案提示：《诗经》、楚辞的影响早已突破了文学领域，渗透到有多方面影响。
《诗经》、楚辞的影响早已突破了文学领域，渗透到政治生活、经济生活、文化生活、精神生活、民族性格、民族心理、社会风俗等各个方面。
例如，楚辞中的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索成为古人探求真理的一种不屈不挠的精神，长太息以掩涕兮，哀民生之多艰，以其爱国主义精神，激励了一代又一代的志士仁人。
探究问题二宋词和元曲[A级目标]宋词派别和代表1【名词欣赏】可选取的著名词作有：南唐李煜的《虞美人》苏轼的《念奴娇赤壁怀古》李清照《一剪梅》岳飞的《满江红》在#上下载这些词曲，学生联唱。
老师强调：苏轼对宋词的贡献特殊大;宋词分为两大派别。
婉约派北宋柳永：《雨霖铃》(杨柳岸、晓风残月)两宋之交李清照：花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁豪放派北宋苏轼：宋词豪放派的开拓者。
《念奴娇赤壁怀古》《水调歌头明月几时有》南宋辛弃疾：作品以豪放为主，婉约词也很出色。
《菩萨蛮书江西造口壁》【B级目标】1宋词发展的原因和唐诗又有什么不同?是什么?原因①两宋商业发展，城市繁荣(物质基础)②市民数量增加，词更能适应市井生活的需要③两宋社会矛盾民族矛盾尖锐，文学家用词更能表达思想情感2婉约派和豪放派的风格有何区别?婉约派即婉转含蓄。
内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。
而豪放派：风格是豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨。
而要指出的是某一个词作家他的风格并不是固定的，有时是婉约和豪放兼而有之。
如陆游。
即使像豪放派的典型代表苏轼，也有婉约之作。
3 为何说苏轼对词的贡献很大? 拓展了词的内容和抒写的范围。
4 什么是元曲?元曲产生的背景是什么?(1)含义：散曲和元杂剧合称元曲。
(2)背景：元杂剧就在金院本和说唱诸宫调的基础上，由于现实的要求、群众的爱好，大大扩大了题材和内容，展开了我国戏曲史上辉煌灿烂的一页。
13世纪后半期是元杂剧雄踞剧坛最繁盛的时期。
四折一楔子的结构形式是其显著的特色之一，一人主唱是元杂剧的又一显著特点。
元杂剧唱与说白紧密相连，曲白相生。
(3)成就：元曲以关汉卿、马致远(元曲四大家之一，另两位是郑光祖、白朴)等人的创作成就最高①关汉卿：代表作有《窦娥冤》、《望江亭》等②马致远：代表作有杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》，小令《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【C级目标】1唐朝诗歌和宋词的几格有何不同?与其时代背景有何关系?唐诗豪放，体现张扬个性昂扬的时代精神;宋词则体现出内敛，相对含蓄的风格;这与盛唐的繁荣与宋朝时民族之间的战争，北宋没有实现封建大一统有关。
2诗、词、曲有何区别?对中国近现代有何影响?o 学生思考、讨论。
得出正确的结论：诗：主要指绝句和律诗，讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范o 词：句子长短不齐便于抒发感情和演唱o 曲：可雅可俗，更为生动活泼。
影响：诗词在近代现得到了较大的发展。
如伟人毛泽东继承和发扬了词，在中国革命和建设中起了宣传和鼓舞作用。
o 唐诗宋词也成为中国的文化遗产和精神财富。
小结：中国诗体发展大致经历了这样一个过程，即由四言诗到楚辞，到五言诗，到七言诗。
古体诗之后有律绝诗，律绝诗之后有长短句的词。
反映了由简趋繁，由粗趋细的发展必然性。
问题探究三明清小说学生阅读思考:【A级目标】中国小说发展概况?魏晋南北朝时期：出现志怪小说《搜神记》唐代传奇：情节曲折离奇的短篇小说宋代话本：供说话人使用明清小说：空前繁荣四大名著：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》文言短篇小说：《聊斋志异》;讽刺小说《儒林外史》【B级目标】明清小说发展的原因是什么?①封建社会走向衰落，专制中央集权进入强化阶段;②工商业的繁荣，资本主义萌芽出现，经济领域新气象;③适应市民阶层的需要[C级目标] 1学生讨论、分组分别回答明清小说的代表作品的主要内容和地位是什么?(2)文言短篇小说集：蒲松龄(清朝)《聊斋志异》《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。
它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。
另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。
作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
(3)讽刺小说：吴敬梓(清朝)《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。
它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。
否定、鞭挞科举制度，谴责官僚集团，揭露封建礼教，同情人民群众，这样一些内容使《儒林外史》成为一部具有进步的民主思想的名著。
《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，也是我国古典讽刺小说的高峰.2结合政治学科文化与政治、经济的关系，比较几个时期文学发展的原因，归纳一定的历史时期文学民展的一般原因是什么?2归纳总结：1中国古代文化发展的一般原因有哪些?学生讨论探究，参考结论为：(1)政治因素：分析当时国家是否统一，政治是否清明、稳定;(2)经济因素：分析当时经济是否发展繁荣;(3)文化政策因素：分析统治者文化政策是否有利于文化发展;(4)文化交往因素：分析民族之间、中外之间是否有利于经济文化发展;(5)人民群众因素：分析当时广大人民群众辛勤劳动的作用。
规律的总结：最主要的原因是什么?是当时经济的发展。