小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-人音版三年级上册《桔梗谣》教案3
最新人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》教学设计教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用¾拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。
教学目标：1.有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2.引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。
教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。
教学资源：电子琴多媒体教学过程：一、组织教学：1.这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学说话，师：请你像我这样做，生:我就像你这样做。
2.拍手游戏：（三拍子游戏：师生问好）师：拍手同学好生：老师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样？（有大有小）（有高有低）是几拍子的？（三拍子）声音的大小就是强弱，声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的？强弱弱二、创设情境，导入本课今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗？(想)1.播放大屏幕《大长今》舞蹈这是韩剧《大长今》的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的？(设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，引出本课课题)2.出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善舞著称。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-《丰收锣鼓》教案1
《丰收锣鼓》【教学目标】1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、喷呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。
2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。
3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
【教学重点】感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
【教学难点】学生参与音乐活动。
【教学过程】一、导入新课：师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。
师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？生：打击。
师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钱……二、讲授新课：（一）初识音乐《丰收锣鼓》。
师：同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。
当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。
师：大家一起来看本节课学习目标及重难点！本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。
师：在观看合奏之前老师提两个问题：1、观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？2、该乐曲表达了怎样的主题？学生欣赏乐曲。
教师介绍：《丰收锣鼓》的作者。
师：给大家两分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。
小组讨论交流。
教师提问，学生回答。
教师介绍：中国民族管弦乐队。
教师介绍：中国民族乐器。
师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？（二）分段学习音乐《丰收锣鼓》。
师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）学生：丰收的喜悦之情。
师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。
描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。
师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。
人音小学音乐三上《8第八课丰收歌舞》word教案 (2)
第九课丰收歌舞满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。
教学重点、难点：1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时14－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？3、发声练习：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
（交流、处理、试唱）四、音乐活动1、人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：第二课时14－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《桔梗谣》。
二、聆听《丰收的喜悦》1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。
这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。
2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。
4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
最新人音小学音乐三年级上册《8第八课丰收歌舞》word教案 (1)
《丰收歌》女子群舞编导：黄素嘉、李玉兰音乐：朱南溪、张慕鲁首演：1964年团体：南京军区前线歌舞团《丰收歌》以生活在江南水乡得劳动妇女收割稻谷为背景，通过割、挑、打、扬等细节，表现农村妇女勤劳奋发得美德与热情豪爽得性格，反映出一派喜获丰收得愉悦。
《丰收歌》是个欢快热烈得情绪舞。
一般地说，情绪舞没有复杂得具体情节，甚至没有情节，也没有特定得人物关系，更没有起伏跌宕得故事，其主要特点是重在抒发某种凝聚得情怀，以典型得舞蹈语汇、乐曲得明快节奏、丰富得画面构图和流畅得舞台调度为载体，给观众以艺术得感受。
《丰收歌》得特定情怀是喜获丰收得欢快，丰收是这部作品一切动作形态得机缘，而欢快则是由丰收而引发得情感得升华。
从它所编织得舞蹈语汇中，一方面散发着浓郁得生活气息，有收割、肩挑、打谷、扬场等劳动描述，同时又摒弃了劳动过程得复现和生活原型得搬迁，侧重于以艺术得概括和舞蹈得雕琢，锤炼出具有典型意义得动作组合，并贯之于欢声阵阵、笑语不绝得兴奋之情、激越之情与欢快之情。
从而形成炽烈、红火、昂扬、欢愉得基调。
凡是情绪舞都离不开民族属性与地区特色。
《丰收歌》舞蹈语汇得形成，除它有贴近生活得一面之外，还立足于民间舞蹈素材得土壤，运用江南广泛流传得民间舞“泰兴花鼓”中得“颠三步”、“喜鹊登枝”、“四方步”等素材，予以消化、变异与发展，并结合经过提炼得生活动作，使特定得丰收女得舞蹈形象既符合生活得真实，又具有地域得特征；既能营造出喜获丰收得氛围，又能宣泄出无比欢欣得情绪。
《丰收歌》在艺术处理上得一个显著特点是对道具得选用。
一是用得好，二是用得巧。
好在具有鲜明得形象性，巧在富有变化得多样性。
《丰收歌》根据生活得真情实况，将劳动妇女常用得白汗巾演变为作品中得长纱巾，并从中间得白色过渡到两头得金黄色。
这样，它就从原来意义上得汗巾变化为象征性得稻束和谷穗，成为创造艺术形象得一个重要组成部分。
比如，当挥镰收割时，它是一把把扬起又放下得稻束；当肩挑走向场院时，它既是悠悠颤动得扁担，又是扁担两端得稻捆；当忽上忽下连续翻动时，它便显现出打谷脱粒得景象；当抛扬飞起垂落时，它像是一铲铲金谷从半空中撒向地面；当劳动小憩时，它又还原以汗巾得用途。
人音版三年级音乐上册(简谱)第8课丰收歌舞教学设计
学生小组讨论环节，大家围绕如何将《丰收歌》与舞蹈结合展开了热烈的讨论。从成果分享来看，学生们提出了很多有创意的建议。这也让我意识到，我们应该多给学生提供展示自己的机会，激发他们的潜能。
在总结回顾环节，我强调了简谱知识在日常生活中的应用，并鼓励学生在课后继续练习。从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点掌握得还算不错。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，我需要再找时间进行个别辅导，确保每个人都能跟上课程的进度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《丰收歌舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否经历过丰收的喜悦？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰收歌舞的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《丰收歌》相关的实际问题，如节奏掌握、旋律演唱等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈编排实验。通过实践，学生可以更好地体验音乐与舞蹈的结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈编排。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和在《丰收歌》中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与舞蹈结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024-2025学年 人音版三年级上册第8课丰收歌舞 演唱《桔梗谣》音乐课件
桔梗谣
第8课 丰收歌舞
发声练习：
一、故事导入
传说，桔梗是一种神奇的花 ，它能够实现人们的愿望。很久 以前，有一个女孩，她非常喜欢 桔梗，每天都会去采摘一些回来 。有一天，她遇到了一位神秘的 老人，老人告诉她，只要她用心 歌唱，桔梗就会为她实现一个愿 望。于是，女孩唱起了《桔梗谣 》，她的歌声感动了天地，桔梗 真的为她实现了一个美好的愿望 。
完整演唱歌曲。
拓展延伸：欣赏朝鲜族舞蹈
跟老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，随歌 曲跳一跳。
感谢聆听
朝鲜族人民具有悠久而优美的民 族文化艺术传统。尤其是能歌善 舞，受人喜爱的传统歌舞节目有 农乐舞、巫舞、长鼓舞、扇舞等 。朝鲜族人民热爱体育运动。摔 跤是他们的古老的体育和娱乐活 动， 荡秋千和跳板是妇女最喜爱 的娱乐和体活动， 踢足球更是男 子普遍爱好的体育活动。
初听歌曲：歌曲的情绪、速度是 怎样的？歌曲是几拍子的？
歌曲情绪：欢乐地 中速
四三拍
四三拍的强弱规律：
再次聆听：边听边跟着小声哼唱。
三、学唱歌曲
随老师模唱歌谱色块中的旋律片断。
用“啊”模唱旋律， 注意附点节奏。
这两个部分你会了吗？
跟着老师的钢 琴伴奏视唱歌 曲旋律。
音乐小知识 mf 中强
倚音
填词演唱歌曲
歌曲表达了什么样的情感？
桔梗谣这首歌曲表达了真诚不变的 爱、对家乡深深的思的音乐作品——《桔梗谣》。这是 一首流传深远的传统歌曲，源于我 国的古老民谣。
二、新课学习 歌曲简介
《桔梗谣》是一首曲调优美、带 有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗” 是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此 取名《桔梗谣》。
朝鲜族
朝鲜族，主要分布在黑龙江、吉林 、辽宁三省。 其余则散居在内蒙古 自治区和北京、上海、杭、 广州、 成都、济南、西安、武汉等内地大 中城市。 朝鲜族总人口约为192万 人。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-桔梗谣活动教案
课例名称及内容
《桔 梗 谣》
教学目标
知识目标：体会歌曲欢快、活泼的气氛，感受朝鲜族三拍子的音乐特点
能力目标：初步感受附点四分音符节奏型，能准确的演唱歌曲
过程与方法目标：能用律动及打击乐器等方式为歌曲伴奏
情感态度与价值观目标：通过学习，感受人们劳动和喜庆丰收的愉快心情，能用轻柔的声音演唱歌曲
教学重点
通过感知、律动、打击乐器等方式唱准歌曲，感受朝鲜族三拍子的音乐特点
教学难点
初步感受附点四分音符节奏型，能准确的演唱歌曲
使用教育技术
多媒体
“目标导向”教学设计
教学环节
目标细化
教学过程与方法设计
目标检测方式
媒体作用及分析
导入
1、能安静的进入课堂，投入到学习中
2、初次感受三拍子音乐特点；
3、了解桔梗；能唱准“哎嗨哎嗨哟…”
b、3/4 X 0 0 | X 0 0 ||
3、朝鲜族的小朋友们还要为我们介绍一种植物——桔梗。
播放PPT（桔梗是什么？）
4、学唱难点乐句
师：当你很用力的去做一件事的时候，嘴里会发出什么声音来给自己加油鼓劲?
XXXXXX|XXX XXX| XX.X| X—— ||
哎嗨哎嗨哟，哎嗨哎嗨哟，哎嗨（哎）哟
一、导入
1、情景导入（播放PPT）
师：今天的音乐课上，老师请来了一些客人，我们一起来看看他们是谁？你们欢迎他们吗？
师：他们来自朝鲜族，朝鲜族是一个能歌善舞的民族……朝鲜族的朋友们，带来了一段朝鲜舞蹈，我们一起看看吧
2、节奏游戏
师：朝鲜族的朋友们希望我们为这段舞蹈音乐加上伴奏，你能做到吗？
a、3/4 0 X X | 0 X X ||
板书设计
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人音版三年级上册《桔梗谣》教案
——娇子小学叶妍伶一、教学目标：
1、能够用欢乐地情绪、优美地歌声演唱歌曲《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的
三拍子内在韵律。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，初步感受朝鲜族音乐文化。
3、在歌唱和表演中感受和体验朝鲜族姑娘们劳动时的愉快心情，激发热爱劳动、
热爱家乡的感情。
二、教学重点：感受《桔梗谣》的风格特点，完整的表演唱歌曲，初步感受朝鲜族音乐文化。
三、教学难点：准确地把握歌曲中典型节奏型，并表现歌曲风格。
四、教具：钢琴、多媒体、长鼓、打击乐器五、教学过程：
（一）组织教学：师生问好
（二）导入：播放《桔梗谣》伴奏，老师演奏长鼓表演。
问：你们知道老师表演的是什么乐器吗？（长鼓）师介绍长鼓。
学生认识长鼓，并和长鼓交朋友。
师教长鼓节奏，师生合作为歌曲伴奏、
3/4 X -- I X-- I X -I X. X X I I师：长鼓觉得孩子们的节奏完成的真好，现在，送你们一首好听的歌，听完后，请你说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？
（三）新授：
A、聆听音乐1、初听，问：他们唱歌的时候心情怎么样呢？（高兴、欢乐）
2、复听，问：人们在什么时候高兴地唱起了这首歌呢？（劳动中，挖桔梗）揭题《桔梗谣》
3、介绍《桔梗谣》：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族妇女都会结伴上山挖桔梗。
所以这首歌曲是人们在一边劳动一边唱起了《桔梗谣》。
4、再听，师：让我们安静聆听，这首歌曲是什么拍子？节奏的强弱规律是怎样的
呢？
5、再听，拍手，师：现在我们一起加入到劳动中去，为他们拍手鼓劲吧。
6、再听，随音乐做朝鲜族舞蹈动作。
师：这首三拍子的歌曲，还非常适合跳起朝鲜族的舞蹈，跟老师一起来学一学。
7、再听，老师范唱，学生表演舞蹈。
B、学唱歌曲1、老师带学生划拍按照节奏朗读歌词。
2、学生跟伴奏读歌词。
3、学生用“LU”跟琴哼唱歌曲旋律。
把易错的地方重点练习。
（提醒学生的演唱状态）
4、师生接龙学唱歌词。
5、全班齐唱全曲。
6、歌曲处理：（1）唱出三拍子的韵律（2）在衬词处运用跳音和连音的不同唱法。
7、分组表演唱：一组模仿长鼓敲击凳子，二组演唱歌曲，三组表演舞蹈动作。
C、拓展观看聆听合唱版本《桔梗谣》。