大学生网络成瘾与人格特质
大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究
大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究引言当今社会，网络已成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其对于大学生来说，网络使用更是无处不在。
然而，大学生网络使用带来的许多问题和困扰也逐渐浮出水面，如网络成瘾、网络游戏依赖等。
这些问题常常伴随着大学生的人格特质以及社会支持程度，对他们的学业、人际关系和身心健康产生了负面影响。
因此，了解大学生的网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持之间的关系，对于制定针对性的干预措施具有重要意义。
一、大学生的网络使用行为1.1 大学生的网络使用习惯随着智能手机的普及，大学生对于网络的使用呈现出一些共性的习惯。
据统计，大学生每天平均使用网络的时间超过6小时，其中绝大多数时间花在社交媒体、娱乐、游戏等方面。
而且，大学生对于网络的使用频率和连续使用时间相当高，很容易出现“卷纸”现象。
1.2 大学生网络使用的心理需求大学生在使用网络的过程中，最重要的心理需求是社交需求和娱乐需求。
社交需求主要体现在通过社交媒体和网络平台与他人保持联系、交流情感；娱乐需求体现在通过网络游戏、视频等方式获得放松和娱乐的渠道。
二、大学生网络成瘾状况2.1 网络成瘾的定义与特征网络成瘾与传统成瘾有诸多相似之处，主要表现为对网络的过度依赖，无法自控地使用网络，对于网络的使用有强烈的欲望和需求。
而且，网络成瘾常常伴随着许多典型的症状，如心理依赖、戒断症状、耐受性增加等。
2.2 大学生网络成瘾的现状根据调查数据显示，在大城市的大学生中，网络成瘾的患病率高达10%以上，且呈逐年上升趋势。
而且，大学生网络成瘾的现状与学业、生活、人际关系等方面密切相关，极大地威胁到大学生的身心健康。
三、大学生的人格特质与网络使用行为3.1 外向性与网络使用行为外向性是指个体关注外界并积极参与社交活动的程度。
一般而言，外向性个体更倾向于频繁使用网络以满足社交需求，比如使用社交媒体与他人进行交流、分享生活。
研讨高校网瘾学生心理健康和人格特征
研讨高校网瘾学生心理健康和人格特征随着互联网的普及和发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于大学生群体来说，他们更是离不开网络。
随之而来的是一些负面影响，其中最为严重的就是网络成瘾。
随着这一现象的增多，高校网瘾学生的心理健康和人格特征也成为了研究的热点。
1. 偏执狂在网络世界中，一些学生具有偏执狂的心理特征，他们总是对网络世界中的一些信息进行过分的解读和怀疑，认为其他人都在对自己进行监视、谋害。
2. 自闭网络成瘾的学生往往喜欢把自己封闭在一个虚拟的世界里，失去了与外界交流的渴望和动力，长时间沉迷于网络中。
3. 社交障碍由于长时间的网络沉迷，高校网瘾学生在现实社交中会出现障碍，他们缺乏与他人交往的能力，沟通能力也较差，导致孤独感加重和人际关系障碍。
4. 忧虑焦虑长期的网络过度使用会导致高校网瘾学生产生焦虑和忧虑，他们过于依赖网络，一旦无法接入网络会感到不安和焦虑。
5. 沉迷游戏在网络世界中，一些学生沉迷于网络游戏中，长时间沉迷游戏，导致他们的学业成绩下降，身体健康状况也受到了影响。
6. 抑郁情绪长期的网络成瘾会导致高校网瘾学生产生抑郁情绪，他们对生活失去了信心和兴趣，表现出消极、悲观的态度。
二、高校网瘾学生的人格特征1. 内向大部分高校网瘾学生都有一定的内向倾向，更喜欢独处、沉浸于虚拟世界中，缺乏现实社交的渴望。
2. 不成熟在一个虚拟的世界中，高校网瘾学生往往表现出不成熟的一面，对现实生活中的责任和义务不够重视，对成长和发展方面的需求欠缺。
3. 缺乏自制力长期沉迷网络的学生缺乏自我控制的能力，无法克制自己对网络的依赖和过度使用，对学习和生活造成了不利影响。
4. 偏好重复性活动网络游戏是一种具有强烈重复性的活动，而高校网瘾学生往往对这种刺激性、重复性的活动感兴趣。
5. 难以适应改变长期沉迷于网络的高校学生往往对现实生活中的变化和挑战难以适应，缺乏应变能力和解决问题的能力。
三、针对高校网瘾学生的心理健康和人格特征，我们应该采取怎样的措施呢？1. 增加心理健康教育学校应该加强对学生的心理健康教育，帮助学生了解网络成瘾对心理健康的影响，培养他们正确的网络使用观念。
大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究
大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究引言：近年来，随着互联网技术的飞速发展，网络已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是在大学生群体中，网络成为他们获取信息、娱乐休闲的主要方式之一。
然而，大学生的网络使用行为也逐渐引发了一系列问题，尤其是网络成瘾。
本文旨在探讨大学生的网络使用行为、网络成瘾状况与人格特质及社会支持之间的相关研究。
一、大学生的网络使用行为大学生作为数位原住民，几乎人人都有网络使用的经验。
他们的网络使用行为主要分为两个方面：一个是学习工具性使用，例如查找学术资料、在线学习等；另一个是娱乐消遣性使用，如社交媒体浏览、游戏等。
大学生的网络使用行为受到多种因素的影响，包括个人因素、环境因素等。
二、大学生的网络成瘾状况随着网络的普及，网络成瘾逐渐成为一个备受关注的社会问题。
大学生作为网络的主要用户群体之一，他们也面临着网络成瘾的风险。
网络成瘾是指个体对网络过度依赖与迷恋，出现丧失时间概念、无法控制用网行为、以及对网上活动无法摆脱的现象。
网络成瘾既对个体的身心健康造成负面影响，也会对其学业、人际关系等方面带来不良影响。
三、大学生的人格特质与网络成瘾研究发现，个体的人格特质与其网络成瘾之间存在一定的相关性。
一方面，某些人格特质可能使得个体更容易陷入网络成瘾的困境，例如自我中心、缺乏自控能力等。
另一方面，个体的网络成瘾也可能对其人格特质产生影响，例如对社交能力的退化等。
因此，了解大学生的人格特质与网络成瘾之间的关系，对于预防和干预网络成瘾具有重要意义。
四、大学生的社会支持与网络成瘾社会支持作为个体在社会网络中获取的各种支持资源，对其身心健康发展具有重要的影响。
研究表明，社会支持对于大学生网络成瘾的预防和干预具有积极的作用。
具有良好社会支持的大学生更能够获得理解、鼓励和支持，缓解网络成瘾带来的负面影响。
因此，加强大学生的社会支持系统，对于预防和干预网络成瘾具有重要意义。
大学生网络成瘾与人格特质的关系研究论文
大学生网络成瘾与人格特质的关系研究摘要本文运用心理学及教育学的专业知识，对网络成瘾与人格特质关系进行研究，明晰如何治愈网络成瘾的方法方案，大幅度解决网络成瘾给青少年带来的困扰和危害，使网络真正成为提高全民素质，丰富全民生活得有益媒介。
在研究过程中采用文献资料法、实际考察法（调查问卷）、数据统计分析法等等。
通过对前人研究的总结，并派发问卷于被试。
之后分析问卷数据得出相关结论，结合前人理论基础总结本文研究成果，为深入研究网络成瘾相关课题提供方法和借鉴。
关键词：网络成瘾；人格特质；人格差异；成瘾特点；大学生COLLEGE STUDENTS' NETWORK ADDICATION AND PERSONALITY TRAITS OF RELATIONSABSTRACTIn this paper, the psychology and pedagogy professional knowledge, about Internet addiction and personality traits relations, clear how to cure the method of network addiction scheme, greatly solve the network for young people with addiction bring and harm, to improve the quality of network genuinely become, the rich life beneficial medium. Over the course of the study by using the method of literature, the actual investigation method (questionnaire), data statistics analysis, etc. Through to the previous research summary, and distributing questionnaires to try. Analysis of the questionnaire data that the relevant after conclusion, combining previous research results in this paper summarizes the theory foundation for further research network addiction related topics provide method and using for reference.Key words:Internet addiction;Personality traits;Personality differences;Addiction characteristics;college students毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
研讨高校网瘾学生心理健康和人格特征
研讨高校网瘾学生心理健康和人格特征高校网瘾问题是当今社会面临的一大挑战，网瘾学生的心理健康和人格特征成为了研究的热点之一。
本文将从心理健康和人格特征两个方面探讨高校网瘾学生的问题。
网瘾学生的心理健康存在一系列问题。
网瘾学生在长时间的网络使用中，经常忽视现实世界中的人际交往和社会活动，导致他们在心理上逐渐与社会隔离，形成自闭和孤独的状态。
他们过度依赖网络，出现了丧失自我控制能力、情绪波动大和颇具攻击性等表现。
长时间的网络使用也会造成网瘾学生的睡眠问题，形成昼夜颠倒，进而导致他们的身心健康受到严重影响。
网瘾学生的人格特征也呈现出一定的规律。
研究表明，网瘾学生通常具有内向、孤独、自卑、焦虑和敏感等人格特征。
这些人格特征在一定程度上决定了他们选择网络的原因和方式。
内向的人更喜欢通过网络与他人交流，因为他们在现实世界中的社交能力较弱。
孤独感重的人会通过网络来寻找关注和认可，缓解自己的孤独感。
自卑的人更容易受到网络上他人的赞扬和陪伴的欢迎，从而对网络产生依赖。
针对高校网瘾学生的心理健康和人格特征问题，我们可以采取以下措施进行干预和帮助。
加强心理健康教育。
高校应加大对学生心理健康的宣传和教育力度，引导学生正确对待网络，并提供他们解决焦虑、孤独和压力的其他途径和方法。
建立健康的人际关系网络。
高校应关注网瘾学生的人际交往问题，组织各种形式的社交活动，让学生更多地融入到现实生活中，增加他们与他人的交流和互动。
也可以通过设立网络辅导员或心理咨询师的形式，提供专业化的心理咨询和帮助。
加强家庭教育。
家庭是网瘾学生成长的重要环境，在家庭中培养良好的价值观和生活方式，帮助他们更好地面对网络的诱惑和压力。
家长要积极参与孩子的网络教育和监督，引导他们对网络的正确认识和使用。
高校网瘾学生的心理健康和人格特征存在一定的问题。
通过加强心理健康教育、建立健康的人际关系网络以及加强家庭教育等措施，可以帮助网瘾学生更好地预防和克服网瘾问题，实现心理健康的发展。
研讨高校网瘾学生心理健康和人格特征
研讨高校网瘾学生心理健康和人格特征随着网络的普及，网络成了当今大学生学习生活的必要一部分。
然而，网络也带来了网瘾问题。
网瘾已成为高校学生心理健康的重要问题之一。
网瘾学生在课堂学习和社交交往中都表现出不同程度的问题。
因此，研究高校网瘾学生的心理健康和人格特征，对于了解和帮助网瘾学生具有重要意义。
心理健康状况方面，研究表明，网瘾学生更容易出现焦虑、抑郁、孤独、自卑等心理问题。
研究发现，网瘾学生中有33.3%出现抑郁症状，网瘾与抑郁之间存在显著的正相关关系。
这可能是因为网瘾学生沉迷于互联网中，意识不到现实生活的存在和意义，对于自我和现实世界的不满和失望感加重了抑郁的程度。
而网瘾学生中出现孤独、自卑的现象，则可能与互联网的特性有关。
网络匿名性、虚拟性质等特点使得诚信、责任等价值观被淡化，网瘾学生容易被带入与人隔离、心理孤立的状态中，进而弱化自我认同。
另一方面，人格特征方面亦值得关注。
研究表明，网瘾学生普遍具有自卑、自我中心、情感不稳定、冲动、依赖和自我放纵等不良人格特征。
这些人格特征与网瘾之间存在一定程度的相关性。
其中，自我中心和依赖性人格特征是网瘾的重要特征。
自我中心者更容易关注自己的感受、需求和满足，不顾及他人的感受和权益，容易产生独善其身的心理倾向，进而沉迷于网络世界。
依赖性者则缺乏独立自主的能力，容易依赖网络等外部环境的刺激和支持，进而加重了网瘾的程度。
以上研究结论说明高校网瘾学生存在心理健康和人格特征上的问题，亟待采取有效的干预措施。
一方面，需要通过心理咨询、支持团体和社会支持等方式，帮助网瘾学生了解、认识和改善自身心理问题。
另一方面，需要从根源上加强网瘾教育，引导学生健康使用互联网，增强正向心理特征和价值观念，增强自我控制和责任感，从而预防和减少网瘾问题的发生。
总之，高校网瘾学生的心理健康和人格特征是重要且复杂的问题，需要多方面各界的关注和共同努力。
只有不断深入研究、积极干预和全面预防，才能更好地促进大学生的整体心理健康水平的提高。
网络成瘾者人格特质及感觉寻求特征
网络成瘾者人格特质及感觉寻求特征迄今为止，很多研究者承认，上网行为与人格有关系。
Kraut 等人发现过多使用互联网会导致孤独和抑郁的增加。
匹兹堡大学的研究结果显示，网络成瘾患者具有下列人格特点:喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范。
李秀敏、阴国恩等进行了更加深入地研究，他们发现:高频上网大学生与低频上网大学生的人格存在显著差异。
高频上网大学生和低频上网大学生的乐群性、稳定性、恃强性、敢为性、独立性和自律性的差异非常显著。
具有不同人格特点的大学生对互联网的内容有不同的偏好，偏好信息类和技术类内容的大学生与稳定性、兴奋性、敏感性和独立性人格特质相关。
偏好刺激类内容的大学生与乐群性、稳定性、恃强性、敢为性、幻想性、忧虑性人格特质相关。
偏好休闲类内容的大学生与乐群性、稳定性、忧虑性、独立性和紧张性人格特质相关。
稳定性对信息类和技术类内容偏好的影响最大，乐群性和忧虑性对休闲类内容的影响最大，敢为性和幻想性对刺激类内容偏好的预测作用最大。
由此，我们可以看出人格特征的差异对网络成瘾具有很强的预测性。
同时，Kimberly Young 的研究也证实，大多数对互联网有依赖倾向的人，常常已经患有其他的一些心理障碍，特别是忧郁症和焦虑症。
感觉寻求(Sensation Seeking) 是M. Zukerman 在感觉剥夺实验的基础上提出来的一种人格特质概念，是指个体对多变的、新异的、复杂的、强烈的感觉和体验的寻求，以及通过采取生理的、社会的、法律的和经济的冒险行为来获得这些体验的愿望。
研究发现，感觉寻求是对个体行为具有良好预测能力的一种指标。
尤其对于青少年来讲，当其感觉寻求需求无法通过积极冒险行为(高冒险的体育运动或娱乐活动) 得到合理满足时，就有可能转向从事各种消极冒险行为(吸烟、酗酒、网络成瘾、偷窃等) 。
许多高感觉寻求水平的大学生对网络游戏趋之若鹜的一个非常重要的原因就在于网络游戏正好可以为他们提供所需要的刺激水平，他们在虚拟的网络环境中比低感觉寻求者保持着更高的唤醒水平，更容易沉迷于网络游戏世界。
大学生网络成瘾倾向与人格特质的关系的研究论文
大学生网络成瘾倾向与人格特质的关系的研究1绪论1.1问题提出：网络的飞速发展对人们的生活方式、思想观念、特别是心理产生了巨大的影响，并使得网络心理障碍现象日益突出。
这一现象在接收能力强而鉴别能力较差的青少年群体中尤为突出。
美国纽约市精神病医生依凡.金伯格(Goldberg)于1994年声称发现了一种新的心理障碍疾病，并把它命名为“网络成瘾倾向症”( Internet Addiction Disorder：IAD) [1]。
网络成瘾倾向现象自从提出以来,引起了社会学家、心理学家和临床医师的广泛关注。
而且青少年迷恋于网络以后，推理能力、支配性与智商降低，伴内向孤独、焦虑抑郁、自卑害羞、自负、警觉、情绪敏感、冲动、反社会性（non-conformist）等特征表现突出。
患上网瘾综合征后表现为：对网络有一种心理上的依赖感，不断增加上网时间，从上网行为中获得愉快的满足，下网后有烦躁不安感，以上网虚拟空间来逃避现实生活环境；否认过度上网给自己的学习、工作、生活造成损害；情绪低落，无愉快感或兴趣丧失，睡眠障碍，生物钟紊乱，饮食下降和体质量（体重）减轻，精力不足，运动迟缓，免疫机能下降，自我评价降低，思维迟缓，行为孤僻怪诞，丧失正常的人际关系；一旦停止上网，就会出现急性戒断综合征，甚至有可能采取自残或自杀手段，危害个人和社会安全。
在校青少年对互联网具有很高的可获得性，这使得他们周围能够抑制网络成瘾倾向的环境因素被削弱，发生网络滥用行为的可能性很大。
同时也可能导致不同的学生不同程度的产生不同层次的网络成瘾倾向，经前人研究发现，针对青少年网络成瘾倾向教育部门可以从青少年经历的生活事件与人格特质方面入手，预防青少年网络成瘾倾向或者对有网瘾的青少年进行有效干预。
针对此，我国也启动了专门的“虹”计划[2]。
大学生是我国网民的主要组成群体。
由于在校大学生对互联网具有更高的可获得性，家庭和学校对在校大学生的约束和管理一般都比较宽松，这使得他们周围能够抑制网络成瘾倾向的环境因素被削弱，发生网络滥用行为的可能性更大。
研讨高校网瘾学生心理健康和人格特征
研讨高校网瘾学生心理健康和人格特征随着互联网的普及和高校学生的日常生活离不开电子设备，网瘾成为了一种普遍存在的现象。
网瘾不仅对高校学生的学业和生活造成了负面影响，更严重的是对学生的心理健康和人格特征产生了不可忽视的影响。
本文将从心理健康和人格特征两个方面研讨高校网瘾学生的问题，并探讨一些解决途径。
一、心理健康1.学习压力现代高校学生面临着巨大的学习压力，网瘾成为了一种消遣和逃避现实的方式。
长时间沉浸于网络世界中，学生忽略了现实生活的重要性，丧失了对学习的热情和动力。
长此以往，网瘾学生的学习成绩和学业发展必然受到负面影响，导致心理健康出现问题。
2.社交问题网瘾学生往往在现实生活中缺乏有效的社交能力，对人际关系产生了困扰。
他们更倾向于和网络中的虚拟人物交流，而忽视了真实世界中与人沟通的重要性。
这样的行为模式导致了学生对社会的适应能力下降，对社交中的挫折难以应对，进而导致心理健康问题的出现。
3.心理问题长期沉迷于网络世界的高校学生容易产生心理问题，如焦虑、抑郁等。
他们在网络中寻求疏解，却无法真正面对和解决现实中的问题。
网瘾学生的心理问题渐渐显露出来，对个人的成长和发展产生了不可忽视的影响。
二、人格特征1.自控能力网瘾学生缺乏自控能力，难以控制自己在网络中的行为。
在虚拟的网络世界中，他们放纵自己的欲望，忽视了现实生活中的责任和义务。
长期沉迷于网络中的快感和刺激，使得网瘾学生的自控能力受到严重影响。
2.逃避现实网瘾学生往往无法有效地应对现实生活中的挑战和困难，而选择通过网络来逃避现实。
他们对现实生活的重要性和价值产生了扭曲的认知，对现实生活中的问题缺乏解决的勇气，久而久之，形成了消极的人格特征。
3.社交障碍网瘾学生在社交中表现出了内向、孤独的特征，难以与他人建立良好的关系。
在网络世界中，他们可以轻松地和他人交流，而在现实生活中却显得拘谨和不自信。
这种社交障碍不仅会影响学生的人际关系，还会影响到学生的职业发展和个人成长。
大学生网络成瘾与人格特质
大学生网络成瘾与人格特质摘要：了解大学生网络成瘾的原因、现状，分析大学生网络成瘾与人格特质的关系。
主要通过在中国知网上查找最新关于大学生网络成瘾现状调查，分析多份报告，联系人格特质，最终得到结果。
结果显示大学生网络成瘾者的网络依赖性和精神质维度、神经质维度呈正相关，而和掩饰性维度呈负相关。
总而言之，大学生网络成瘾与人格特质之间存在一定的关系。
关键词：大学生、网络成瘾、人格特质导言：众所周知，当代大学生，是网络普及率最高的人群。
在我国6.32亿网民中，大学生网民位居榜首。
网络已经成为大学生学习生活中不可或缺的工具，但同时大学生越来越多地出现沉迷于网络，虚拟世界难以自拔的问题。
大学生网络成瘾，引发了一系列的心理健康问、，思想行为问题乃至严重的社会问题。
这部分大学生在网上的冲浪体验中，逐渐形成一种对网络的心理依赖，随着每次上网时间的不断延长，这种依赖越来越强烈。
这种不由自主的强迫性现象，已被称为“网络成瘾综合症”。
“网络成瘾综合症”的主要表现就是因为过分依赖网络，而失去对现实生活的兴趣。
其最明显的症状有：在网络上工作时间失控，长时间使用网络，以获得心理满足；为了达到自我满足，不惜增加网上停留时间；试图减少操作时间，但难以自控；对家人和朋友隐瞒自己是网虫；有人因陷得太深而不能自拔，最终走上自杀的道路。
网络成瘾是一种心理障碍，不仅不利于个体的健康发展，还成为一种日益严重的社会问题，它的形成既有网络传播特性的原因，也有个体自身人格缺陷和现实生活压力。
所谓人格是个体在先天生我遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用，而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
人格是一个人的气质，性格，能力，能力等心理特征的总和。
它包括以下四个方面，第一是完成某种活动潜在的特征和能力；第二是心理活动的动力特征即气质；第三是完成活动的态度和行为方式方面的特征即性格；第四是活动倾向性方面的调整，如动机、兴趣、理想信念等。
人格特质理论认为，人格是由一组特质所组成，特质是构成人格的基本单位，特质决定个体的行为每个人的每种特质在量上是因人而异的，因此就构成了人与人之间人格上的差异。
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大学生网络成瘾与人格特质
摘要：了解大学生网络成瘾的原因、现状，分析大学生网络成瘾与人格特质的关系。
主要通过在中国知网上查找最新关于大学生网络成瘾现状调查，分析多份报告，联系人格特质，最终得到结果。
结果显示大学生网络成瘾者的网络依赖性和精神质维度、神经质维度呈正相关，而和掩饰性维度呈负相关。
总而言之，大学生网络成瘾与人格特质之间存在一定的关系。
关键词：大学生、网络成瘾、人格特质
导言：众所周知，当代大学生，是网络普及率最高的人群。
在我国6.32亿网民中，大学生网民位居榜首。
网络已经成为大学生学习生活中不可或缺的工具，但同时大学生越来越多地出现沉迷于网络，虚拟世界难以自拔的问题。
大学生网络成瘾，引发了一系列的心理健康问、，思想行为问题乃至严重的社会问题。
这部分大学生在网上的冲浪体验中，逐渐形成一种对网络的心理依赖，随着每次上网时间的不断延长，这种依赖越来越强烈。
这种不由自主的强迫性现象，已被称为“网络成瘾综合症”。
“网络成瘾综合症”的主要表现就是因为过分依赖网络，而失去对现实生活的兴趣。
其最明显的症状有：在网络上工作时间失控，长时间使用网络，以获得心理满足；为了达到自我满足，不惜增加网上停留时间；试图减少操作时间，但难以自控；对家人和朋友隐瞒自己是网虫；有人因陷得太深而不能自拔，最终走上自杀的道路。
网络成瘾是一种心理障碍，不仅不利于个体的健康发展，还成为一种日益严重的社会问题，它的形成既有网络传播特性的原因，也有个体自身人格缺陷和现实生活压力。
所谓人格是个体在先天生我遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用，而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
人格是一个人的气质，性格，能力，能力等心理特征的总和。
它包括以下四个方面，第一是完成某种活动潜在的特征和能力；第二是心理活动的动力特征即气质；第三是完成活动的态度和行为方式方面的特征即性格；第四是活动倾向性方面的调整，如动机、兴趣、理想信念等。
人格特质理论认为，人格是由一组特质所组成，特质是构成人格的基本单位，特质决定个体的行为每个人的每种特质在量上是因人而异的，因此就构成了人与人之间人格上的差异。
特质被看做是一种神经心理结构，它虽然不是具体可见的，但可由个体的外显行为推知其存在。
按照奥尔波特的观点，特质并非只有少数特殊刺激或反应相联系，而是相对概括的和持久的，因为他们将多数刺激与多数反应相连接，所以在行为方面会产生广泛的一次性，这样行为就有持久性和跨情境的特点。
网络成瘾患者往往具有某些特殊的人格特质，即相当多的人对网络上瘾之前，就有其他方面的心理障碍，特别是抑郁和焦虑者。
卡内基梅隆大学和匹兹堡大学的研究显示，上网成瘾患者往往具有以下的人格特点：喜欢独处、敏感警觉、倾向于抽象思维、推断能力弱，不服从社会规范等。
不良的个性是导致网络成瘾的内在因素。
大学时期是个体社会化的关键时期，但是个性的形成从每个人的早期教育就已经开始。
如果大学生在早期教育中就形成喜欢独处、孤独、敏感、抑郁、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范等个性因素，那么这种类型的大学生就成为网络成瘾的易感人群。
据研究表明，年龄在20到30岁之间，受过良好教育、性格内向的年轻人是网络成瘾的易患人群，其中抑郁特质和焦虑特质人群对网络成瘾易患性尤高。
近期也有相关的研究显示：大学生一旦在现实学习、工作生活及人际交往中遭受种种压郁，其需要得不到满足，则常常会出现上述的一些人格特征，而这个时候网络为其提供了最好的心灵释放场所。
根据调查发现大学生网络成瘾与人格特质的关系密切。
男生的网络依赖得分明显高于女生。
大学生网络成瘾者的网络依赖性与EPQ量表中的神经质维度，精神质维度，掩饰性维度有明显差异，与神经质维度，精神质维度成正相关，和掩饰性维度呈负相关。
与非网络成瘾的大学生相比，网络成瘾大学生具有较多的紧张性的人格特质，而具有较少的幻想性的人格特质；他们还表现出更多的怯懦性，而不是果断性的人格特点；另外，在创造能力人格因素以及专业而有成就者的人格因素上的得分均较低。
相关分析表明，大学生网络成瘾得分越高，其在人格特质
的稳定性、恃强性、敢为性、幻想性、自律性上的得分就越低，而在人格特质的忧虑性、紧张性上的得分就越高；在次级人格因素上表现的越内向、越感情用事、越焦虑；并且在心理健康人格因素专业而有成就者的人格因素，以及专业而有成就者的人格因素以及在新环境中有成长能力的人各因素上的得分值越低。
总之，成瘾行为和人格是相互作用的，网络是成瘾的外界刺激因素之一。
是否成瘾，同时也取决于成瘾者自身的某些人格特质，一定的人格倾向使个体易于成瘾。
因此关注人格特质，保持积极心态，适应现实环境，加强沟通交流，正确对待人际关系，学会正确使用互联网将对网络成瘾的预防与治疗起积极作用。
参考文献：
【1】林绚辉、阎巩固大学生上网行为及网络成瘾探讨中国心理卫生杂志
【2】梅松丽、张琳琳、郑贲网络成瘾大学生人格特质分析【3】陈舒怡、张雪飞、杨崇山武汉某高校大学生网络成瘾状况调查及其人格特质分析
【4】潘秀丽、李政、廖婷婷大学生网络使用和网络成瘾现状调查
【5】金锐中国青少年网瘾数据报告。