北京版小学数学一年级上册1数一数(1)
一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)一、教学目标1.能够准确地数出1~10中的数字。
2.能够正确使用数词表达1~10。
3.能够使用数字进行简单的加减法运算。
4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.重点：1~10中的数字及数词的正确使用。
2.难点：将数字进行简单的加减法运算。
三、教学内容本节课的教学内容为数的认识和数的应用。
主要包括以下三个部分：1.数字的认识：通过观察数字的形状和辨认数字的名称，让学生掌握1~10的数字和数词的读法。
2.数字的使用：通过图片和手指等方式，巩固学生计数的能力，并引导他们将数字运用到日常生活中。
3.数字的加减：通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。
四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个数字，让学生说出这个数字，并掌握这个数字的写法。
2. 数字的认识1.教师出示一组数字卡片，让学生看到数字的形状，并引导他们说出数字的名称和数词。
2.教师与学生一起比较大小，通过比较数字的大小让学生掌握数字大小的概念。
3. 数字的使用1.教师带领学生，通过学生与教师合作的方式，数出一组物品的数量。
2.教师观察学生的计数过程，纠正不正确的数数方法，鼓励学生多多练习。
4. 数字的加减1.教师出示一个数字和一些实物，模拟加法或减法的过程，引导学生感受加减法的运算过程。
2.教师带领学生，通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。
3.教师扩展训练：让学生数出手上有几张卡片，然后再数出手上加上或减去另外几张卡片后有几张卡片。
五、教学评价1.课堂教学：学生的听课反应、思维活跃度、表现发言等方面；教师的教学设计、授课方式、作业设计等方面。
2.作业评价：学生的作业，讲义或课堂笔记等方面，要求学生书写工整、规范，答案正确。
六、教学后记本节课的教学主要围绕数的认识和应用展开，通过寓教于乐的方式，让学生能够快速地掌握1~10中的数字和数词，为下一步的加减法学习奠定坚实的基础。
(完整版)北师大版小学数学一年级上册知识点归纳
北师大版小学数学一年级（上册）知识点一生活中的数各课知识点：可爱的校园（数数）知识点：1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）知识点：1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）知识点：1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）知识点：1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）知识点：1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
二比较各课知识点：动物乐园（比大小与比多少）知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性轻重（比轻重）知识点：1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3．间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。
一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (1)
标题：一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)教学目标：1. 让学生能够理解数的概念，知道数的顺序和大小。
2. 培养学生用数学语言描述数量的能力。
3. 培养学生用数学方法解决问题的能力。
教学内容：1. 数的概念2. 数的顺序和大小3. 数的描述和表示4. 解决问题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出数量。
2. 学生回答后，教师总结并引入数的概念。
二、数的概念（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的概念。
2. 学生通过观察和操作，加深对数的理解。
三、数的顺序和大小（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的顺序和大小。
2. 学生通过观察和操作，加深对数的顺序和大小的理解。
四、数的描述和表示（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生用数学语言描述数量。
2. 学生通过观察和操作，学会用数学语言描述数量。
五、解决问题（5分钟）1. 教师通过展示问题，引导学生用数学方法解决问题。
2. 学生通过观察和操作，学会用数学方法解决问题。
六、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握情况。
2. 通过作业和测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重启发学生思维，引导他们主动探索和发现。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。
需要重点关注的细节是“教学评价”。
教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，教学评价也可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
对于“教学评价”的详细补充和说明：一、评价内容1. 知识掌握：评价学生对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握程度。
一年级上册数学 第一单元 数一数、看一看(教学设计)-北京版
一年级上册数学第一单元数一数、看一看（教学设计）-北京版教学目标1.学生能够认识0 ~ 5之间的数字，并能够正确地快速数数。
2.学生能够通过观察图片和物品来辨认不同的数量，并进行比较。
教学重点学生能正确快速地数数，并能进行简单的数量比较。
教学难点学生能够进行数量比较，并且能理解比较的含义。
教学准备1.相关数学教学图册。
2.数学教学游戏卡片。
3.数字卡片，0-5的数字各10张。
4.不同数量的物品，例如饼干、玩具等。
教学过程课前导入1.教师向学生展示数字卡片，并快速说出数字，要求学生跟着一起念出来。
2.教师使用教学游戏卡片，游戏中围绕快速数数展开，例如使用两个卡片，为每个卡片上的数值数出总和等。
数字认知1.在教学图册中，展示数字0～5，并与学生一起快速数数。
2.将数字卡片散布在教室地面上，要求学生按顺序把数字卡片拾起来并排列好。
3.给出一组随机排列的数字卡片，要求学生快速按照升序或降序排列。
数组比较1.展示物品，例如饼干，然后要求学生通过观察，筛选出数量相同的饼干。
2.将不同数量的饼干放在一起，然后要求学生通过比较数量，选择出数量多的一组饼干。
3.在教学游戏卡片中，使用数量比较的游戏，例如使用不同数量的果冻与披萨进行比较。
课堂总结对于本节课的学习内容进行小结，让学生进行巩固。
作业布置1.家长指导学生通过观察和数数，认识并正确写出数字0 ~ 5。
2.完成教师布置的拾起卡片、排列卡片等任务。
3.自行找出一些物品，并进行数量的比较。
教学评估1.使用与课堂内容类似的题目进行综合测试。
2.教师在课堂上观察学生的学习情况以及课堂表现。
教学建议对于相对较弱的学生，可以多抽出一些时间来进行练习并复习相关知识点。
此外可以通过花费更多的时间帮助学生进行数量比较。
对于相对较强的学生，则建议教师可以制定更加有挑战性的任务。
一年级上册数学教案 数一数 北京版
三、理解应用，强化体验
1、学生在纸板上摆圆片表示数量，其他学生可以用学具摆，也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。（小组之间互相说一说圆片的数量。）
2、智慧岛游戏。
4、寻找教室里的数
师：小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？和小伙伴交流一下。【设计意图：培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。】
5、寻找校园里的数和生活中的数
师：课前，老师让小朋友们观察了我们的校园，并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家？
学习
目标
１、通过观察情境图，初步认识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。
２、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
３、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。
教学补改
重点
难点
重点：初步认识10以内的数，正确数数。
难点：激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。
教学过程：
一、创设情境，揭示问题
活动一：课前师生交流，活跃课堂气氛
师：小朋友们，我们是一年级小学生了，我们在一起要学很多的知识，并且还能人认识许多的同学，在咱们班级中你有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
能告诉老师你认识了几个新同学吗？
生：我认识了2个新同学，是------
（根据学生的回答板书：教室、大树、花朵、白云、大象……）
【设计意图：教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的机会。另外，此环节教师还要注意引导学生说完整话。】
一年级上册数学教学设计 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教学设计数一数北京版 (1)教学目标1.掌握数的读法和认识数的大小。
2.能够正确地数一数物品。
3.能够正确地与伙伴交流自己数的数量。
4.能够在实践中认识数的用途。
教学重点1.数的读法和认识数的大小。
2.数一数物品的方法和技巧。
3.数的应用。
教学方法本次课程所采用的教学方法主要包括情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等。
教学过程1. 导入：情境引导法教师通过展示一张照片或现场实物的形式，创设一个生动情境，让学生进入教学状态。
2. 讲述：数的读法和大小教师通过教材上的图片和实物展示等形式，向学生讲解数的读法和认识数的大小。
3. 游戏：数一数教师创设数一数的游戏情境，让学生在游戏环节中掌握数的读法和认识数的大小。
步骤：1.学生随机抽取小组，每组有若干个物品。
2.学生依次对自己组内的物品数数，给出自己数的数量。
3.学生将自己组内的物品和数量展示给其他小组，其他小组通过比较自己组内的物品数量来判断谁数的正确。
4. 教学巩固：与伙伴交流数的数量教师要求学生和身边的伙伴交流自己数的数量，加深学生对数的认识和记忆。
5. 小组合作学习：数的应用教师将学生分为若干小组，让每组的学生选定一种物品，共同来使用这种物品为原材料制作出创意产品。
步骤：1.学生在小组内商讨使用的物品是什么，并自行数出这个物品的数量。
2.学生使用这个物品制作出自己的创意产品。
3.学生在小组内展示自己的创意产品，向其他小组讲解自己选定的物品数量和使用的方法。
总结本次课程通过情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等多种方式，帮助学生掌握数的读法和认识数的大小，能够正确地数一数物品，能够正确地与伙伴交流自己数的数量，并在实践中认识数的用途。
同时，本次课程注重培养学生的合作意识和创新意识，提高学生的实际动手能力。
数一数-北京版一年级数学上册教案
数一数-北京版一年级数学上册教案教学目标1.能够表述出1~10的数词，并能正确的数出相应数量的物品。
2.能够简单的使用“多少”“比较大小”的语言进行数学思维活动。
3.发展孩子们的数学思维能力及语言表达能力。
教学重点1.数1~10的数词并能与实物和图片相对应把物品数出来。
2.掌握简单的数字和大小的比较。
教学难点1.应用数学思维进行比较和归纳相应的结论。
2.对1~10的数词和实物或图片的对应关系进行掌握。
教学过程导入（5分钟）老师向学生们展示出一些物品：如铅笔、书、电视、桌子等等，然后让学生们估算一下有多少。
如果某个孩子估算很准，则给予表扬或奖励。
自由活动（10分钟）老师把一些小球或其他物品分别放在桌子上，叫几个学生同时去数这些物品有多少个。
教学新知（40分钟）1.教师向学生询问：“孩子们你们是否知道从1数到10呢？请夸一夸自己学习了几个数？”然后让学生相互报告，并在白板上画数码图、练习数数，加深记忆，巩固掌握。
2.学生报告的过程中，教师可询问学生如何数数，如何判断数数的正确性，并及时给出指导。
3.教师让学生回答：“比较大小指的是什么？”让学生感通数学思维的与日常生活的关系。
通过讨论，引导学生认识“多”“少”，“比较大小”三个概念，并引导学生分类、归纳出相应的结论。
4.让学生列举一些与比较大小有关的事例，如:谁的书包更重、谁的身高更高等等，并让学生用“比……更……”的形式进行表述，提高学生的语言表达能力。
巩固练习（30分钟）1.让学生观察并数出纸条上相应的物品数量，如雨伞等,锤炼学生在视觉和思维中联系的能力，提高思维和计算能力。
2.以音乐为背景，教师随机叫几个学生口算说出相应的数字、字母顺序或随意叫几个学生报出某个数字，使学生更好的熟悉数码，巩固记忆。
作业布置（5分钟）布置相应的数学作业，如数码图、配对等等。
教学反思数一数教学是非常基础和重要的教学内容，不仅涉及儿童数概念的初步建立，更有助于孩子们的数学思维发展。
一年级上册数学教学设计-1 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教学设计-1 数一数北京版（1）教学目标1.了解数的概念和数量关系；2.能够正确地数数、读数；3.能够用不同形式（手指、记号、物品等）表示小于等于5的数；4.能够准确地比较小于等于5的数大小。
教学重点1.数的概念和数量关系的学习；2.数数的方法和不同表达形式的学习；3.比较数的大小的学习。
教学难点1.比较数的大小。
教学准备1.人教版一年级数学教材（北京版）；2.能用于表示数字的物品；3.能够用于比较大小的物品；4.比较数大小的游戏材料。
教学内容及步骤步骤一：复习老师介绍本节课要学习的内容，并调动学生的主动性，让学生告诉老师自己知道的数字和表示数字的形式。
步骤二：数一数老师把一些物品放在课桌上，如贝壳、小球、铅笔等，然后要求学生把这些物品一个一个数出来，并用手指标记。
老师可在记录板上画出相应的个数，帮助学生认识数量和数字。
步骤三：表示数学生们用手指、圆圈、线条等形式表示出一到五这些数字，并应用到数学问题中。
如“请你用手指表示4”，“你手上有几只手指”等问题。
步骤四：比较数的大小1.学生用两种形式表示出两个数字并比较它们的大小。
比如，用手指表示出数字4和3，并告诉老师哪个数字更大或更小；2.老师出示两个数字，学生要用物品比较出它们的大小。
老师可将比较物品分类，如大小不同的球、大、小的木块等。
步骤五：小组活动学生分组，比较各组所拥有的物品的数量，并记录下各小组的结果。
然后，老师给各组发放不同的物品，让学生通过比较物品的大小、数量来看谁得到的多。
教学评价1.课堂参与度：学生在整个过程中的积极性；2.数学概念掌握情况：学生是否掌握了数的概念和数量关系；3.数学组织表达能力：学生能否适应不同的表达方式表达数字；4.数学思维能力：学生能否用不同的形式来比较数字的大小。
参考资料人教版一年级数学教材（北京版）。
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数一数
教学目标：
1. 创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
2. 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3. 通过数数活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重点：
激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学具准备：
数字卡片1—10 图片
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
同学们，从今天开始你们就是一名小学生了，你们高兴吗？
从现在开始，你们将和老师一起学习数学，去数学王国探索数学的秘密。
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出手指数一数你有几根手指。
二、探究新知
数一数
1. 激发兴趣
出示主体图：
问：同学们，你们知道这是什么地方吗？
学生回答：学校
问：看一看图上都有什么？
学生观察后回答。
2. 数图中的数量
师：我们在数图中的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
1）数出数量是1的。
师：图中数量是1的物体有哪些？
学生回答：
如一面国旗、一座楼房等。
问：一面国旗、一座楼房都可以用几表示？
学生回答：用1表示。
出示数字卡片1，老师领读，学生自己读一读。
2）数出数量是2的。
师：图中数量是2的物体有哪些？
学生回答：
有2个同学在看跳高、有2位老师等。
问：有2个同学在看跳高，有2位老师等，都可以用几表示？
学生回答：用2表示。
出示数字卡片2，学生自己读一读。
3）依次数出其它数量的事物。
方法同上。
让学生到前面来数。
数到数量是3以上的事物时，让学生说说是怎样知道的？
4）认数1—10。
按从小到大的顺序读一读这些数。
出示数字卡片1—10，让学生辨认。
数数身边的事物。
如有几支笔、家里有几口人等。
三、小结
今天我们学习了数数，我们数了学校里的东西，还数了身边的东西，大家数得很认真。
回家后，你们可以数数家里的东西和你看到的东西。