群文阅读走进寓言故事课件(20200705170842)
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小学语文阅读课《寓言》教学幻灯片
大家听了，都表示赞同。于是，大家就在地上画起 蛇来。有个人画得很快，一转眼，就把蛇画好了。他抬 头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇添上四只脚 吧。”他左手拿起酒壶，右手拿根树枝，给蛇画起脚来。
这时候，另一个人也把蛇画好了。那人夺过他手里 的酒壶，说：“蛇是没有脚的，你干嘛要画上脚呢？第 一个画好蛇的是我，不是你啦！”说完就仰起头，咕咚 咕咚喝起酒来。
守株待兔
古时候有个种田人，一天，他在田里干活， 忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的， 它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡 了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去， 心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一 天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长 满了野草，庄稼全完了。
个方法帮它们长。〞
古时候有个人，他 巴自望己田里的 禾苗长得快些， 到天田天边去看。可 是一天，两天，三天，禾苗
好像一点儿也没有长高。他在田 边焦急地转来转去，自言自语地
说：“我得想个方法帮它们。长〞
他终于想出了办法，就 急跑忙到田 里，把禾苗一棵一棵，往从高中里午拔一直忙到 太阳落山，弄得筋疲力尽。
小学语文阅读课《寓言》 教学幻灯片
本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！
揠 苗 助 长
揠 苗 助 长 守 株 待 兔
揠苗助长
古时候有个人，他巴望自己 田里的禾苗长得快些，天天到 田边去看。可是一天，两天， 三天，禾苗好似一点儿也没有 长高。他在田边焦急地转来转 去，自言自语地说：“我得想
刻舟求剑
这时候，另一个人也把蛇画好了。那人夺过他手里 的酒壶，说：“蛇是没有脚的，你干嘛要画上脚呢？第 一个画好蛇的是我，不是你啦！”说完就仰起头，咕咚 咕咚喝起酒来。
守株待兔
古时候有个种田人，一天，他在田里干活， 忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的， 它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡 了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去， 心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一 天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长 满了野草，庄稼全完了。
个方法帮它们长。〞
古时候有个人，他 巴自望己田里的 禾苗长得快些， 到天田天边去看。可 是一天，两天，三天，禾苗
好像一点儿也没有长高。他在田 边焦急地转来转去，自言自语地
说：“我得想个方法帮它们。长〞
他终于想出了办法，就 急跑忙到田 里，把禾苗一棵一棵，往从高中里午拔一直忙到 太阳落山，弄得筋疲力尽。
小学语文阅读课《寓言》 教学幻灯片
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揠 苗 助 长
揠 苗 助 长 守 株 待 兔
揠苗助长
古时候有个人，他巴望自己 田里的禾苗长得快些，天天到 田边去看。可是一天，两天， 三天，禾苗好似一点儿也没有 长高。他在田边焦急地转来转 去，自言自语地说：“我得想
刻舟求剑
“走进寓言故事”群文阅读课设计.docx
“走进寓言故事”群文阅读课设计【理念】“走寓言故事”是一群文，不同于的教学，群文是以一定依托，以粗略手法，以分享感悟核心，以探索趣的教学。
首先，了学生感受趣和引寓言文体特点的一些思考，文本要精心，能学生搭建横向比的梁。
其次，尽量减少教的提和精心的堂，把留学生行，学生在中行知的自我构建。
最后，通渗透一些策略，学生在中学会方法，在践中、分析、整合信息。
【教学目】1.通寓言故事，会故事含的道理。
2.在横向的比中，寓言写作的比手法，感知寓意的深和丰富。
3.在中学会方法，潜移默化地接受方法的。
4.感受寓言故事的趣，激寓言的趣。
【教学】一、回入，从人物的言行中感受寓意：今天，咱来聊聊寓言。
先来回一下咱学哪些寓言？（：亡羊牢、南北、揠苗助、守株待兔⋯⋯）：得些故事中的主人公都做了什么傻事？：我来《人煮》，看看个人又干了一件什么傻事？（出示寓言《人煮》）（：那个人得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。
）：你从中懂得了一个什么道理？（：事情一知半解就莽撞行事，就会笑。
遇到事情不子，不加以思考就行往往会出笑。
）（小）：是啊，我了解个人物的行之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，能从中受到启，就是寓言故事的寓意。
二、比，比手法突寓意：《兔跑》的寓言故事大家得吧？（出示《兔跑》）和兔子比跑步。
人人都以兔子会，因兔子跑得很快，而呢，只能慢慢爬着前。
但果呢？兔子了，了。
原因就在于兔子在半路上睡大觉，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向终点前进。
从中我们得出：虽然慢，只要坚持不懈，最终就会赢得胜利的道理。
师：这是老师做的阅读单，你能根据《龟兔赛跑》的阅读单，也做一做《丑妇效颦》的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。
）师：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了鲜明的对比，以至于后人为这个丑妇起了个正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？———“东施”。
因此，这则寓言也叫“东施效颦”。
师：从这两份阅读单所填的词语中你发现了什么？（预设：人物的性格或品格往往对立）师（小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点常常是对立的。
读寓言故事ppt课件
和方向，更好地实现自己的人生价值。
心理辅导
03
在心理辅导中，可以使用寓言故事PPT课件来帮助个人解决心理
问题和困惑，促进个人的心理健康。
文化交流
跨文化沟通
在跨文化交流中，寓言故事可以作为一种共同的文化语言，促进 不同文化背景的人们之间的沟通和理解。
文化传承
寓言故事是传统文化的重要组成部分，通过PPT课件的展示，可 以更好地传承和弘扬本民族的文化。
提高口头表达能力
通过讲述寓言故事，让孩子学会清晰 地表达自己的观点和想法，提高口头 表达能力。
提高写作能力
通过写寓言故事的读后感或改编故事 ，让孩子学会用文字表达自己的思想 和感情，提高写作能力。
提高跨文化交流能力
通过学习不同文化背景的寓言故事， 让孩子了解不同文化之间的差异，提 高跨文化交流能力。
培养责任感
通过寓言故事中的角色承担责 任的行为，让孩子理解到责任
感的重要性。
培养尊重他人
通过寓言故事中的角色尊重他 人的行为，引导孩子学会尊重 他人，建立良好的人际关系。增强思维能力培养逻 Nhomakorabea思维能力
通过寓言故事的情节和角色行 为之间的因果关系，引导孩子 理解逻辑关系，提高逻辑思维
能力。
培养批判性思维能力
道德教育
通过寓言故事，引导学生理解道德观念，培养良好的品德和行为习 惯，提高学生的道德素养。
启发思维
寓言故事往往具有隐喻和象征意义，可以启发学生的想象力和逻辑 思维能力，帮助学生更好地理解和解决问题。
企业管理
1 2
团队建设
在团队培训中，可以使用寓言故事PPT课件来促 进团队成员之间的沟通和协作，增强团队凝聚力 和执行力。
国际合作
群文阅读-《走进寓言故事》PPT课件
故事告诉我们：任何事物都不可能使人人满意， 想使人人满意，反而会谁也不满意。
寓言是一个魔袋
寓言是一个魔袋， 袋子很小， 却能从里面取出很多东西来， 甚至取出比袋子大得多的东西。 寓言是一个怪物， 当它朝你走过来的时候， 分明是一个故事， 生动活泼， 而当它转身要走开的时候， 却突然变成了一个哲理，严肃认真。 寓言是一座奇特的桥梁， 通过它，可以从复杂走向简单， 又可以从单纯走向丰富。 在这座桥上来回走几遍， 我们既看见了五光十色的生活现象， 又发现了生活的内在意义。
寓言 主角
丑妇 丑妇 效颦
猴子 与骆 驼 嘶叫 的鹞 子 邯郸 学步
阅读单
怎样想 怎样做 结果
觉得西施 也学着 显得更丑， 皱眉很美 皱眉 被别人讨厌。
磨坊主和儿子和驴
磨坊主和他的儿子一起赶着他们的驴子 ，到邻近的市场上去卖。他们没走多远，遇 见了一些妇女聚集在井边，谈笑风生。其中 有一个说：“瞧，你们看见过这种人吗，放 着驴子不骑，却要走路。”
故事告诉我们：任何事物都不可能使人人满意， 想使人人满意，反而会谁也不满意。
汉人煮箦（zé）
• 汉地有一个人到吴地去。吴地的人用竹 笋来招待他。他不认识，问是什么东西， 吴地人回答说：“这是竹子。”他觉得滋 味不错，回家后便拿着床上的竹席去煮， 却怎么也煮不烂。于是他对妻子说：“吴 地人真狡诈啊，竟然这么欺骗我。”
龟 人物 乌龟
兔 赛
特点 慢慢爬
跑 结果 赢
兔子
跑得快 输
阅 读 单
寓意 只要坚持不懈，最终就会赢得 胜利！
人物 西施
丑妇
丑
妇 特点 长得美
长得丑
效 颦
结果 被人喜欢
被人讨厌
阅 读 单
寓意 不顾自身条件去模仿别人，结 果往往适得其反。
寓言是一个魔袋
寓言是一个魔袋， 袋子很小， 却能从里面取出很多东西来， 甚至取出比袋子大得多的东西。 寓言是一个怪物， 当它朝你走过来的时候， 分明是一个故事， 生动活泼， 而当它转身要走开的时候， 却突然变成了一个哲理，严肃认真。 寓言是一座奇特的桥梁， 通过它，可以从复杂走向简单， 又可以从单纯走向丰富。 在这座桥上来回走几遍， 我们既看见了五光十色的生活现象， 又发现了生活的内在意义。
寓言 主角
丑妇 丑妇 效颦
猴子 与骆 驼 嘶叫 的鹞 子 邯郸 学步
阅读单
怎样想 怎样做 结果
觉得西施 也学着 显得更丑， 皱眉很美 皱眉 被别人讨厌。
磨坊主和儿子和驴
磨坊主和他的儿子一起赶着他们的驴子 ，到邻近的市场上去卖。他们没走多远，遇 见了一些妇女聚集在井边，谈笑风生。其中 有一个说：“瞧，你们看见过这种人吗，放 着驴子不骑，却要走路。”
故事告诉我们：任何事物都不可能使人人满意， 想使人人满意，反而会谁也不满意。
汉人煮箦（zé）
• 汉地有一个人到吴地去。吴地的人用竹 笋来招待他。他不认识，问是什么东西， 吴地人回答说：“这是竹子。”他觉得滋 味不错，回家后便拿着床上的竹席去煮， 却怎么也煮不烂。于是他对妻子说：“吴 地人真狡诈啊，竟然这么欺骗我。”
龟 人物 乌龟
兔 赛
特点 慢慢爬
跑 结果 赢
兔子
跑得快 输
阅 读 单
寓意 只要坚持不懈，最终就会赢得 胜利！
人物 西施
丑妇
丑
妇 特点 长得美
长得丑
效 颦
结果 被人喜欢
被人讨厌
阅 读 单
寓意 不顾自身条件去模仿别人，结 果往往适得其反。
2024版中国寓言故事精选ppt课件
利益而奋斗。
04
寓言故事在现代社会中的应用
家庭教育中的应用
培养品德
通过寓言故事，家长可以引导孩子形成诚实、善良、勇敢等优秀 品质。
启发智慧
寓言故事中的情节和角色有助于激发孩子的想象力和创造力，培养 他们的思维能力。
传承文化
寓言故事是中国传统文化的重要组成部分，通过讲述寓言故事，家 长可以让孩子了解和传承中华文化。
100%
寓意
讽刺那些不劳而获、心存侥幸的人， 告诫人们要勤奋努力，不要寄希望 于意外之财。
80%
现实意义
提醒人们要脚踏实地，通过自己的 努力去获得成功和财富，不要依赖 运气或他人的施舍。
狐假虎动物的故事。
寓意
讽刺那些依仗别人威势欺压他 人的人，告诫人们要有自知之 明，不要狐假虎威。
寓言故事的教育意义
02
01
03
寓言故事具有深刻的思想内涵和丰富的教育意义，能够 引导人们树立正确的价值观和人生观。
通过寓言故事，人们可以认识到社会生活中的各种矛盾 和问题，并学会如何正确地处理和解决这些问题。
寓言故事还能够培养人们的想象力和创造力，提高人们 的语言表达能力和文学素养。
02
中国寓言故事精选
刻舟求剑
故事概述
讲述一个人乘船时剑落入水中，他在船上刻下记号打 算以后找回剑的故事。
寓意
讽刺那些拘泥成规、不知变通的人，告诫人们要适应 变化，不要墨守成规。
现实意义
提醒人们面对问题时，要灵活变通，不要一味遵循旧 有的经验和规则。
守株待兔
80%
故事概述
讲述一个农夫因为偶然捡到一只撞 死在树根上的兔子，便每天守在树 根旁等待兔子撞死的故事。
寓言中的角色和情节往往具有象征意义，通过夸张、 拟人等手法来揭示事物的本质和规律。
04
寓言故事在现代社会中的应用
家庭教育中的应用
培养品德
通过寓言故事，家长可以引导孩子形成诚实、善良、勇敢等优秀 品质。
启发智慧
寓言故事中的情节和角色有助于激发孩子的想象力和创造力，培养 他们的思维能力。
传承文化
寓言故事是中国传统文化的重要组成部分，通过讲述寓言故事，家 长可以让孩子了解和传承中华文化。
100%
寓意
讽刺那些不劳而获、心存侥幸的人， 告诫人们要勤奋努力，不要寄希望 于意外之财。
80%
现实意义
提醒人们要脚踏实地，通过自己的 努力去获得成功和财富，不要依赖 运气或他人的施舍。
狐假虎动物的故事。
寓意
讽刺那些依仗别人威势欺压他 人的人，告诫人们要有自知之 明，不要狐假虎威。
寓言故事的教育意义
02
01
03
寓言故事具有深刻的思想内涵和丰富的教育意义，能够 引导人们树立正确的价值观和人生观。
通过寓言故事，人们可以认识到社会生活中的各种矛盾 和问题，并学会如何正确地处理和解决这些问题。
寓言故事还能够培养人们的想象力和创造力，提高人们 的语言表达能力和文学素养。
02
中国寓言故事精选
刻舟求剑
故事概述
讲述一个人乘船时剑落入水中，他在船上刻下记号打 算以后找回剑的故事。
寓意
讽刺那些拘泥成规、不知变通的人，告诫人们要适应 变化，不要墨守成规。
现实意义
提醒人们面对问题时，要灵活变通，不要一味遵循旧 有的经验和规则。
守株待兔
80%
故事概述
讲述一个农夫因为偶然捡到一只撞 死在树根上的兔子，便每天守在树 根旁等待兔子撞死的故事。
寓言中的角色和情节往往具有象征意义，通过夸张、 拟人等手法来揭示事物的本质和规律。
群文阅读《寓言故事》教学课件-PPT
7
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买椟（dú还）珠
8
9
2
阅读提示：（1）找一找，用“______”画出郑人傻想法 的句子，用“~~~~”画出郑人傻行为的句子，用“=====”画 出坏结果的句子。
3
傻想法 傻行为 坏结果 寓意
我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！
量脚的尺寸，买鞋又忘带尺寸，又回家取
集市已散，他最后没有买到鞋。
要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成 规.事情变了,处理的方法也要跟这变
4
总结阅读学习的方法
读、想、找、画、悟
5
布置阅读任务，完成表格
题目 《守株待兔》 《画蛇添足》 《掩耳盗铃》
傻想法
傻行为
坏结果
寓意
6
拓展练习
此时此刻，我想对这个掩耳盗铃的人说： “_________________________________________。”
此时此刻，我想对这个画蛇添足的人说： “_________________________________________。”
群文阅读—寓言故事
小故事，大道理
36量好 了自己脚的尺码，并把尺码放在了他的座位上。 他匆忙去到集市上，忘了带那尺码。他已经拿 到鞋子，却说：“我忘记带尺码来了。”又转 回家去取。等到他赶回来，集市已散，他最后 没有买到鞋。
有人问他说：“你为什么不用自己的脚试 一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相 信尺码，也不相信自己的脚！”
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3
傻想法 傻行为 坏结果 寓意
我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！
量脚的尺寸，买鞋又忘带尺寸，又回家取
集市已散，他最后没有买到鞋。
要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成 规.事情变了,处理的方法也要跟这变
4
总结阅读学习的方法
读、想、找、画、悟
5
布置阅读任务，完成表格
题目 《守株待兔》 《画蛇添足》 《掩耳盗铃》
傻想法
傻行为
坏结果
寓意
6
拓展练习
此时此刻，我想对这个掩耳盗铃的人说： “_________________________________________。”
此时此刻，我想对这个画蛇添足的人说： “_________________________________________。”
群文阅读—寓言故事
小故事，大道理
36量好 了自己脚的尺码，并把尺码放在了他的座位上。 他匆忙去到集市上，忘了带那尺码。他已经拿 到鞋子，却说：“我忘记带尺码来了。”又转 回家去取。等到他赶回来，集市已散，他最后 没有买到鞋。
有人问他说：“你为什么不用自己的脚试 一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相 信尺码，也不相信自己的脚！”
群文阅读——走进寓言故事合集.ppt
c
c
读经典的书 做有根的人 经典提升智慧
c
个怎样的人？
c
第二次， ……
c
第三次， ……
c
第四次， ……
c
第五次， ……
c
寓意：
任何事物都不可能使 人人满意，想使人人满意， 反而会谁也不满意。
c
★借助一个小故事来说 明一个深刻道理的一种文章。
寓言就像一 面镜子，告诉我 们什么是对，什 么是错。经常读 寓言故事，可以 让我们拥有诚实、 正直、无私的高 贵品质。
c
c
阅读单
人物 乌龟 兔子
特点 过程
慢
快
不停爬 睡大觉
结果 赢
输
道理
虽然慢，只要坚 持不懈，最终就 会赢得胜利。
c
《丑妇效颦》 阅读单
人物 特点 结果 道理
西施
丑妇
长得美
长得丑
被人喜欢
被人讨厌
机械地模仿别人往往适得其反。
c
我用方法读寓言
• 人物行为 • 人物对比
｝明白寓意
• 故事情节变化
c
阅读单
寓 言 丑妇效颦 猴子与骆驼 鹞子与天鹅 邯郸学步
主角 丑妇
怎么想 觉得西施 皱眉美
怎么做 结果
也学着皱 眉
显得更丑， 被别人讨 厌寓意 Nhomakorabeac
磨坊主和他的儿子一起赶着
他们子，的驴到邻近的市场上去 卖。他们没走多远，遇见了一些 妇女聚集在井边，谈笑风生。其 中有一个说：“瞧，你们看见过 这种人吗，放着驴子不骑，却要 走路。”老人听到此话，立刻叫 儿子骑上驴你去觉得。磨坊主是
实验小学 何慧雅
c
c
共同点：
c
c
读经典的书 做有根的人 经典提升智慧
c
个怎样的人？
c
第二次， ……
c
第三次， ……
c
第四次， ……
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第五次， ……
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寓意：
任何事物都不可能使 人人满意，想使人人满意， 反而会谁也不满意。
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★借助一个小故事来说 明一个深刻道理的一种文章。
寓言就像一 面镜子，告诉我 们什么是对，什 么是错。经常读 寓言故事，可以 让我们拥有诚实、 正直、无私的高 贵品质。
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阅读单
人物 乌龟 兔子
特点 过程
慢
快
不停爬 睡大觉
结果 赢
输
道理
虽然慢，只要坚 持不懈，最终就 会赢得胜利。
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《丑妇效颦》 阅读单
人物 特点 结果 道理
西施
丑妇
长得美
长得丑
被人喜欢
被人讨厌
机械地模仿别人往往适得其反。
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我用方法读寓言
• 人物行为 • 人物对比
｝明白寓意
• 故事情节变化
c
阅读单
寓 言 丑妇效颦 猴子与骆驼 鹞子与天鹅 邯郸学步
主角 丑妇
怎么想 觉得西施 皱眉美
怎么做 结果
也学着皱 眉
显得更丑， 被别人讨 厌寓意 Nhomakorabeac
磨坊主和他的儿子一起赶着
他们子，的驴到邻近的市场上去 卖。他们没走多远，遇见了一些 妇女聚集在井边，谈笑风生。其 中有一个说：“瞧，你们看见过 这种人吗，放着驴子不骑，却要 走路。”老人听到此话，立刻叫 儿子骑上驴你去觉得。磨坊主是
实验小学 何慧雅
c
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共同点：
c
人教版三年级语文下册群文阅读《走进寓言故事》
《走进寓言故事》教学设计
学校
石板镇中心小学
执教人
李娟
学科
小学语文执教年级Fra bibliotek四年级时间
2017、3、22
指导教师
龙银会、邓秀
教学目标
1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。
3．能运用老师教给的方法读懂寓言故事，复述寓言故事
4.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
1、学生说什么是寓言故事？（从这里渗透每个故事都有重要的几要素）
2、教师和学生一起学习第一篇《揠苗助长》。这个故事发生在什么时间、地点、有些什么经过、什么结果，最后怎么样。用这主要的几要素来复述故事；
3、师生一起完成表格；
4、小组合作学习用以上方法学习第二篇、第三篇和第四篇。
5、自学《掩耳盗铃》、《画蛇添足》《滥竽充数》并完成以下表格。
教材分析
本组教材选自来自寓言故事的成语
学情分析
学生对寓言故事有了初步的了解
教学重点
能运用老师教给的方法读懂寓言故事，复述寓言故事
教学难点
能运用老师教给的方法读懂寓言故事，复述寓言故事
教学方法
及
设计理念
“走进寓言故事”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。
根据前面的方法，阅读群文材料2、材料3、材料4，完成以下表格
成语故事
人物
地点
起因
经过
结果
寓意
揠苗助长
学校
石板镇中心小学
执教人
李娟
学科
小学语文执教年级Fra bibliotek四年级时间
2017、3、22
指导教师
龙银会、邓秀
教学目标
1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。
3．能运用老师教给的方法读懂寓言故事，复述寓言故事
4.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
1、学生说什么是寓言故事？（从这里渗透每个故事都有重要的几要素）
2、教师和学生一起学习第一篇《揠苗助长》。这个故事发生在什么时间、地点、有些什么经过、什么结果，最后怎么样。用这主要的几要素来复述故事；
3、师生一起完成表格；
4、小组合作学习用以上方法学习第二篇、第三篇和第四篇。
5、自学《掩耳盗铃》、《画蛇添足》《滥竽充数》并完成以下表格。
教材分析
本组教材选自来自寓言故事的成语
学情分析
学生对寓言故事有了初步的了解
教学重点
能运用老师教给的方法读懂寓言故事，复述寓言故事
教学难点
能运用老师教给的方法读懂寓言故事，复述寓言故事
教学方法
及
设计理念
“走进寓言故事”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。
根据前面的方法，阅读群文材料2、材料3、材料4，完成以下表格
成语故事
人物
地点
起因
经过
结果
寓意
揠苗助长