pep三年级上册第四单元第二课时教学设计
第二课时Let’s talk let’s play
【学习内容】
PEP Primary English Book Unit 4 We love animals
A Let’s talk Let’s play
【教材分析】
Let’s talk部分主要通过手影游戏让学生感知核心句型What’s this? It’s a …的语意及语用功能，并且在实际情景中自然运用。
【学情分析】
学生在第一课时已学习过单词dog, pig, duck, bear, cat，句型It’s a …在此基础上，进一步学习、运用句型What’s this? It’s a …可运用学生感兴趣的手影游戏进行呈现练习，激发学生学习的兴趣。
【学习目标】
一、知识与技能目标：
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能在实际生活中运用本节课对话。
4．了解知识点：a dog/cat/…
知识链：dog → a dog → It’s a dog. →What’s this? It’s a dog.
二、情感态度与价值观：
培养学生爱护动物，热爱大自然的感情和态度。
【学习重点、难点】
教学重点
熟练掌握五个单词，并熟练使用本节课主要句型与同学进行交流。
教学难点
1．五种动物：pig, bear, cat, duck, dog.
2．句型“What’s this? It’s a…”的熟练运用。
【学习准备】
教师准备动物类玩具，多媒体，动物类贴画，录音机，磁带。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
教师播放39页Let’s chant. 学生们先听一遍，然后学生一起吟唱。
Look at the cat. It is fat.
Look at the pig. It is big.
Look at the dog. It’s on the log.
Look at the duck. It’s in the truck.
Look at the bear. It’s on the pear.
（二）复习旧知中知识热身
Act and guess.
假设我们来到了动物园，教师播放动物的录音，叫学生辨认，分组抢答，答对的小组将获得红星奖励。
当听到“quack, quack!”的声音，抢答“duck”最快的小组获得奖励。
第二步，请一名同学上讲台表演，学动物的叫声，并模仿动物的动作。
下面的同学猜，猜对的同学再上台表演。
这样，学生们进行几轮。
最后，教师模仿老虎的叫声，“Tiger comes!” 老虎跑出来了，大家快跑！坐好的同学老虎不会吃，引导学生们坐好。
（三）评价分组中注意力热身
将学生分成两大组：Duck Group and Dog Group。
开展竞赛活动，胜利的一组将会得到相应的动物卡片，数量多的一组为胜利者。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T: Do you like animals? We’re going to the zoo together,OK?
教师问学生们喜欢动物吗？知道哪些动物呀？分组讨论，模仿叫声和动作，并用英语说出熟悉的动物名称。
（二）情景创设，理解语意
1．通过猜一猜来呈现句型What’s this? It’s a…
呈现动物园的情景图，通过动物的叫声来猜测动物：What’s this? It’s a…
2．问答游戏
教师指着一副挂图问“What’s this?” 学生举手回答。
然后再指向另一幅图问“What’s this?”… 帮助学生理解语意。
答对的小组获得奖励。
答对的学生拿着玩具到讲台，指着玩具问“What’s this?” 依次进行。
（三）交际练习，板式呈现
每个小组分到一只玩具，相互问答“What’s this?” “It’s a…”。
然后利用投影仪，学生在投影仪前面做手型，并模仿动物叫声，生生进行问答练习。
最后，教师指向影像随机提问，“What’s this?” 学生回答，确定学生基本掌握怎么问答。
（四）问题视听，整体感知
利用CAI听完Let’s talk后，学生一边听，一边模仿说：“What’s this?”引导学生回答：“ It’s a duck/dog/bear… .然后教师指着挂图问：T: What’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a bear.
【设计意图】通过老师的引导，借助多媒体，充分发挥了学生的想象力，并自然引出新授句型。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1．教师放Let's talk部分的录音，学生跟读。
教师把学生分成两大组分角色对话。
2．模仿中正音——塑语速成语感
【设计意图】：模仿有利于学生掌握地道标准的语音语调。
（二）游戏巩固，表演生成
1．传话游戏
教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“What’s this?It's a dog.”等句子，各组纸条上的动物都不相同。
生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。
看哪组说句子最准确最迅速。
2．同位表演对话。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1．活动：动物园之旅
（1）布置任务：让学生以小组为单位畅谈自己在动物园的经历，运用句型：What’s this? It’s a… 教师引导学生进行谈论。
（2）随意抽取两三组同学上台表演他们的“动物园之旅”。
【设计意图】通过学生畅谈自己的动物园之旅，将所学的知识运用到实践生活中，给学生充分的思维空间，发挥了学生的学习主动性。
2．当堂测试题
Look and choose.（选择正确的答案。
）
（）1．It’s a .
A. duck
B. pig
C. dog
（）2．It’s a .
A. cat
B. duck
C. dog
（）3．It’s a .
A. pig
B. bear
C. duck
（）4．It’s a .
A. pig
B. dog
C. cat
答案：CBBA
（二）总结赏析，情感升华
让学生画出自己喜欢的动物，给它们穿上漂亮的衣服。
然后叫学生
说出自己画的动物。
【设计意图】联系生活，将所学运用于生活之中。
（三）作业分层，自主拓展
1．听录音跟读、模仿对话。
2．创编新对话。
3．将自己的见过的动物用英语介绍给家长或同学听。
【板书设计】
Unit 4We love animals
A Let’s talk Let’s play
What’s this?
It’s a… .
【课后反思】。
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计
PEP人教版三年级上册英语第四单元Welove animals教学设计单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an 的用法。
单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。
能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。
补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit4Weloveanimals第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 4 “We love animals” 第二课时主要学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的词汇，并能够运用它们进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，他们的英语听说能力还不够完善，对于一些复杂的句子和词汇还难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的课堂活动为主线，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cat, dog,panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发他们对本节课的兴趣。
2.引入（10分钟）展示一张动物的图片，如熊猫，询问学生：“What’s this? It’s a panda. Do you like pandas?”引导学生用Yes/No回答，并简单介绍自己喜欢的动物。
3.新课呈现（15分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物，如cat, dog, panda, tiger 等。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 第二课时Part A教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's learn & Listen and chant)语篇分析What主题意义&主要内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。
本课Let's learn 语篇以“家庭会客”为对话情境，在友好、亲切的氛围下就对方是否喜欢某种水果进行问答。
对话过程呈现了日常生活中常见的水果的英文表达和有关水果喜好的句式。
How文体结构&语言特点Let's learn语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现了同学之间家庭会客时的会话，采用日常用语，轻松自然。
对话语言简洁，场面温馨友好，词汇、句式和内容符合三年级学生的成长阶段和认知能力。
对话采用一般疑问句（一般现在时）询问喜好；以否定句回答；用陈述句表述喜爱的水果。
双方交流顺畅。
比如Do you like apples?No, I dont. I like bananas.等。
Listen and chant部分采用韵文形式，描述了部分水果的特征和植物给人类的贡献。
Why 语篇意图&语篇价值Let's learn 语篇以同学之间的家庭会客为情境，询问和回答对方对水果的喜好。
在问答中既可以训练学生认识水果，了解植物，又可以培养学生友好待客之道，旨在提升个人交际能力和树立热爱生活、善待自然的观念。
学情分析通过第一课时的学习，学生对本单元话题有了一定认知和知识储备，对于一般现在时有了初步学习，进而为学好本节听读课提供了必要的前提条件。
由于本课情境设置富有积极友好氛围，对学生的交际活动具有指导作用，学生会乐于模仿并积极实践，具有较高的学习兴趣。
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计02
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计1.课题：Unit 4 We Love Animals课型：新授计划六课时第二课时2.教学目标1、能听说、认读一些常见动物单词:cat, dog, monkey, duck,panda,rabbit.2、并能用英语介绍这些小动物。
3、要求学生在Act like a …的指令下模仿小动物的动作，练习运用所学的动物名称的单词。
3.教学重难点重点：能听说、认读一些常见动物单词cat, dog, monkey，duck, panda, rabbit.难点：如何让学生说、认读这些常见动物单词。
4.教学过程一、自主学习1、师：Show me your dog,师：Look , I have a dog.生：Woof！woof！2、生1：Look! I havea cat.生2：Mew! Mew!3、生1：Look! I havea duck..生2：Quack！Quack!二、合作探究1、单词学习：写出下列单词的中文意思。
monkey—（）dog—（）duck—（） panda—（）cat—（） rabbit—（）2、单词发音：panda, cat,rabbit三个包含字母a发/æ/。
3、单词发音：monkey, duck中的字母o、u发音。
三、巩固提高1、单词连线monkey 猫duck 狗rabbit 猴子dog 熊猫panda 鸭子cat 兔子2、Let’s doAct like a cat.Act like a duck.Act like a panda.Act like a monkey.Act like a monkey.Act like a rabbit.Act like a dog. 5.教学评价与反思。
Unit4 we love animals 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals 第二课时（教学设计）人教PEP版英语三年级上册背景在第一课时中，学生已经学习了狗、猫和鱼，并掌握了相关的单词和句型。
在第二课时，我们将继续探索动物的世界，学习更多有关动物的知识。
目标1.学习并掌握单词：rabbit, bird, panda, elephant, monkey。
2.学习并运用句型：What’s this in English? It’s arabbit/bird/panda/elephant/monkey。
3.能够简单描述这些动物的外形和习性。
教学步骤及内容1. Revision（5分钟）通过回答一些问题回顾上节课所学的内容。
•How many pets did we learn last time?•Can you name them?2. Presentation（10分钟）通过图片展示和真实动物的录像展现本节课所要学习的新动物。
•Introduce new animals and teach new words: rabbit, bird, panda, elephant, monkey.•Tea ch the sentences: What’s this in English? It’s arabbit/bird/panda/elephant/monkey.3. Practice（25分钟）分成小组进行游戏。
Game 1：In the Bag将学过的单词写在小纸片上放入袋子中，让学生轮流摸一个单词然后描述这个动物。
其他学生猜这个动物是什么。
Game 2：Animal Show准备一个装有大量动物图片的盒子，学生们可以轮流从中选择一张图片，并以小组为单位创造一个5-6句话的故事，描述这个动物的外貌、习性等等。
老师可主导小组之间的比赛，挑选最好的小组进行展示，大家一起评选最佳故事。
4. Production（10分钟）让学生自由发挥，或者准备一些可供选择的图片让学生自行选择写一个描述这些动物的句子。
Unit4Plantsaroundus单元四个课时表格式教学设计(含反思)
设计意图：通过新句型的学习，让学生能够用英语描述植物的颜色和形状。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。
2. Pair work（两人一组练习）
设计意图：通过总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读新单词和对话内容。
2. 用英语写一篇短文，描述自己家周围的植物。
设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，提高写作能力。
第三课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，营造轻松的课堂氛围。
- 教师让学生观察不同植物的特征，用简单的英语描述植物，如 “The cactus has sharp spines.”。
设计意图：拓展植物词汇，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “There are... They are...” 句型描述多个植物，引导学生用这个句型描述周围的植物。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，提高语言运用能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）
pep人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let 'talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What'this? It'a...以及三会单词：duck, dog, bea。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog,以及重点答句：It 'a ... Let' chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let's talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What'sthat? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let 'splay是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What'sthat? It'sa ...来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elepha nt, mon key, bird, zoo,以及重点句式：What'sthat? It'sa …并通过一个TPR动作反应活动Let 'do,来练习这些重点词汇。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Picking apples on the farm”。
Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。
采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。
采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin 和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Talking about likesand dislikes of fruit”。
语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。
客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John 和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。
John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。
引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。
子话题是“Making suggestions for helping school garden”。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 4 A Let’s learn核心素养教学设计
4.Listen and chant
5.Learn and read the sentences.
6.Look and fill the blanks.
7.Write your chant.
8.Let’s play
9.Teacher leads students to practice .Then encourages them to practice speaking English in groups.
3.Listen and read
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授新课
1.Teacher leads students to learn new words
orange/ˈɒrɪndʒ/
grape/ɡreɪp/
2.Let’s chant and review
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Look and answer：What do you see?
2.Teacher leads students to look at the pictures and to know the main words in this unit.
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
1.学习句型：—Do you like…?—Yes, I do. / No, I don’t.
2.说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。