钢琴教材的合理搭配最新动态(陆惠萍)
高中二年级钢琴自学的教材选择与应用
高中二年级钢琴自学的教材选择与应用高中二年级的学生在钢琴自学的过程中，教材的选择与应用至关重要。
面对丰富的学习资源和多样的教材，选择合适的教材能够有效提升学习效率和乐趣。
对于这一阶段的学生来说，选择教材不仅需要考虑技术和艺术的结合，还要适应个人的兴趣和学习需求。
首先，了解教材的结构和内容是选择的关键。
高中二年级的学生已经具备了一定的钢琴基础，因此在选择教材时，应该侧重于那些能够进一步拓展技术和艺术表现的书籍。
例如，常见的经典教材如《哈农钢琴练习曲》、巴赫的《平均律钢琴曲集》和肖邦的练习曲，这些教材不仅有助于技术提升，还能帮助学生培养对音乐的理解和表现力。
《哈农钢琴练习曲》是一个非常好的技术训练工具。
它的练习专注于手指灵活性和速度，是提升演奏技巧的基础。
学生在练习这些曲目时，可以感受到手指在琴键上灵活移动的乐趣，同时也会逐渐提高演奏的稳定性和准确性。
此外，这些练习曲对学生的耐心和毅力提出了挑战，是磨练技巧和提高集中力的重要资源。
巴赫的《平均律钢琴曲集》则提供了丰富的和声和形式上的学习素材。
这些作品不仅能够提升学生的音乐理解能力，还能帮助他们在不同的音乐风格中找到自己的演奏声音。
巴赫的音乐结构复杂，富有层次，适合在技术扎实的基础上进行深入研究和演奏。
通过学习这些作品，学生能够体会到古典音乐的精髓，并在演奏中体会到不同风格的表达方式。
肖邦的练习曲是一种在技术难度和音乐表现之间取得平衡的教材。
这些曲目通常具有较高的艺术性和技术性，能够帮助学生在掌握技巧的同时，提升音乐表现的深度。
肖邦的音乐风格独特，富有情感表现力，适合那些希望通过钢琴表达内心情感的学生。
在练习肖邦的曲目时，学生可以通过探索音乐的细腻之处，提高对音乐的理解和表现能力。
教材的选择不应仅限于经典曲目，还可以参考一些现代钢琴教材和教学视频。
这些教材通常会包含更为丰富和多样化的曲目，可以帮助学生拓展视野，体验不同风格和类型的音乐。
例如，一些现代钢琴教材可能包含流行音乐、电影音乐等，这些内容能够引起学生的兴趣，并使他们的学习过程更加有趣和充实。
谈钢琴学习中的教材搭配——钢琴基础教学、学习手记之二
练 习 曲中 的大 多数 属于 主 调音 乐范 畴 弹主 旋 律 另一 只手 弹伴 奏 音型
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这 些练 习都 有规 范 的弹 法和相 对 固定
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用
好 的指法 弹 奏任何 调 的音 阶 。这 种练 习可 以使 学 习者 在后 期学 习上 节省 大 量时 间 这 种音 阶练 习 同时 还可 以大 大地
之 不竭 。面 对 如此 丰富 多彩
如 此 巨大 的艺术 宝库
学 习者
不 知 如何 取舍 。本 文综 台有 关专 家 的 就合 理搭 配钢 琴教 材 的重要 性及 如何 供
初 学 钢琴 的学 生和 青 年教基本 练 习
钢 琴学 习者 通过 一 段人 门 训练 （ 如演 奏 姿势 重 量 的体 ｌ 为太过 枯燥 而 冷落 它们 ．这是 学 习钢 琴的 极大 误 区。 现 认 行 的钢琴 考级 教 材 中各个 级 别 的基本 练 习都 有详 细 的内容 和具 体 要求 《 包括 速度 要 求 ） ．学 习者应 逐 条认 真练 习并 达 到相 关 要 求
钢琴教学法课程教学大纲
《钢琴教学法》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《钢琴教学法》是面向开设的一门高级研讨课程，属于专业教学课程群中的专业选修课程。
本课程从钢琴教学理念、钢琴教学方法、钢琴作品教学分析等多方面、多层次教授音乐教育师范生掌握钢琴教学基本法则。
（二）课程目标：《钢琴教学法》是一门师范生选修的高级研讨课程。
课程总目标是教授理解钢琴教学理念、掌握钢琴教学方法、熟悉钢琴作品教学分析等钢琴教学基本法则。
课程目标1：具有强烈的教学责任感，对钢琴教学具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
在钢琴教学中具有责任心、耐心，掌握学生的个体差异和个性发展。
（支撑毕业要求1-3）课程目标2：具有扎实的钢琴演奏技能，掌握钢琴教学法基本知识以及相关音乐学科知识；具有一定的钢琴教学策略和实践经验；能关注国内外钢琴教学领域的新知识、新方法、新理念，并开展交流与研讨。
（支撑毕业要求3-2）课程目标3:掌握钢琴教学的基本规律，理解教师在学生音乐学习和发展中的引导作用；在钢琴教学中以学生的需求为导向，及时发现并纠正学生钢琴学习中的具体问题，并能提出解决策略；勇于创新，拓展钢琴教学的交流与实践。
(支持毕业要求4-2)课程目标4：在钢琴教学过程中能正确理解美育的重要价值，陶冶学生审美情趣、提高学生人文素养；激发学生的创造力与想象力，从而达到以美育人的目的。
（支撑毕业要求6-2）（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章绪论1.教学目标：我们将深入探讨钢琴演奏能力的本质、发展条件以及如何通过教育有效地培养和发展这种专业技能。
从心理学和教育学的角度出发，我们将对钢琴演奏和教学方法进行全方位、多层次、深层次的研究和探索。
借助系统论和方法论的框架，我们将对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
2.重点难点：（1）重点：建立和研究钢琴教学论的迫切性和重要性。
（2）难点：调整教学内容，构建系统完善的教学方法，以系统论和方法论的构架对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
谈钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配
谈钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配一直是一个值得讨论的话题。
在教学中，老师需要根据学生的水平和需求来选择相应的教材，同时也需要注意教材之间的搭配和衔接。
对于初学者，一般建议选择相对简单的教材，如《钢琴初步教程》、《钢琴入门基础教程》等。
这些教材注重基础训练，如手型、音阶、琶音等，帮助学生掌握基本技巧和基础知识。
同时，初学者还可以选择一些简单的流行歌曲或民谣来练习，提高兴趣和动力。
当学生掌握了一定的基础技巧之后，就可以逐渐转向中级教材。
比如《钢琴中级教程》、《钢琴演奏技法》等。
这些教材注重技术训练和曲目演奏，可以帮助学生更深入地了解钢琴演奏的技巧和风格，提高演奏水平。
同时，老师还可以引导学生选择一些适合自己水平的曲目进行演奏和练习。
在教材的搭配和衔接上，老师需要注意根据学生的实际情况来选择，尽可能保证教材之间的连续性和衔接性。
比如，初学者可以先学习基础教材，然后逐渐引入一些中级教材的内容，如速度和技巧的提高等。
同时，老师还可以根据学生的兴趣和特长，灵活调整教材的搭配和选择。
总之，钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配是一个复杂而重要的问题，需要老师综合考虑学生的实际情况和需求，灵活选择和搭配教材，帮助学生在钢琴演奏上不断提高。
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钢琴教学中几种教材的相互应用及创新思考
以上是初学者钢琴学习要解决和克服的问题，该如何将这些问 题化繁为简，逐序渐进地解决呢？首先，我们应该用《巴斯蒂安》 第一册的“基础”作为入门教材，同时使用这套教材中的“乐理” 对每节课学过的知识进行巩固和复习。 同时，“乐理”这本书相当于回家完成的，用笔写作的家庭作 业，把课堂上的知识点，通过有趣的，像填字游戏一样的小测验和 给音符上色的图画作业进行复习，真正做到在游戏中记忆和学习， 把最基础的知识点通过好玩的图画进行强化和巩固。这些优点都是 拜厄，小汤这些老教材所不能比的。当“基础”和“乐理”学到一 半，进入五线谱范畴时，就应该加上小汤第一册作为辅助练习了。 笔者在多年教学生涯中，发现对所有初学者来说， 《巴斯蒂安》 从图形谱向五线谱过渡是一道艰难的“坎儿” ， 《巴斯蒂安》进入五 线谱的进度非常快，学生从不认识五线谱，到左右手各十几个音的 五线谱识谱弹奏练习只有几天的学习准备时间。这种进度对大多数 初学者来说都是无法适应的。而小汤普森正好弥补了这个缺陷，基 本上是两个月的时间。这两个月也是学生手型养成的黄金时期，可 以用握球练习巩固手型，同时有足够的时间从一个音，两个音逐渐 掌握五线谱以及同时通过巴斯蒂安“乐理”的作业认识各种音符和 节奏型。这样的进度安排是最有效也是最合理的。 另外，除了《巴斯蒂安》 ， 《小汤》 ， 我们还需要用到《儿钢》。 《巴斯蒂安》有一个很大的缺陷，就是没有中国作品。我们都生长 在中国，我们有自己的音乐和文化，只用《巴斯蒂安》， 《小汤》会 造成本国音乐学习的空白。 《儿钢》上有很多非常简单又好听的中 国作品，甚至还有中国民歌的四手联弹。建议在《巴斯蒂安》的学 习中，搭上一两首中国作品，频率大概一个月一首最为合适。上课 时，老师和学生可以一起四手联弹，体验到丰富声音效果的美感， 以及与人，合作的乐趣。 三、结语 看似简单的钢琴入门教材，实际上蕴含了很多先进的理念、丰 富的心理学知识和教学经验。归根结底，我们的任务和宗旨是培养 有杰出听觉审美的音乐爱好者。知识和技术的革新永远都在发展之 中，没有尽头。只有不断地完善与探索，才会不断进步。■
学钢琴不同阶段的教材指南，超全！再也不用问现在该弹什么了……
学钢琴不同阶段的教材指南，超全！再也不用问现在该弹什么了……“弹完xxx教材，接下来该学什么？练什么？”是我们后台经常收到的提问之一，那么今天的文章就妥妥的了。
超全的从启蒙到高级的钢琴教材指南，末尾还有非常实用的专家建言。
文稍长，来不及的同学先收藏吧~钢琴教学可分为启蒙，初级，中级和高级四个阶段，各阶段的学习内容通常包括基本练习，练习曲，复调作品，乐曲几大类。
启蒙阶段在目前较流行的启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。
《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法。
《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。
巴托克：《小宇宙》。
这是一本非常重要的入门课本。
因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列，有助及早接触黑键及各种调式，含有许多复调模仿级对位因素。
齐格勒：《钢琴教本》第一册。
该书的特点是先听后弹，耳朵领先。
勋格勒：《钢琴教室》第一册。
狄贝阿里：《二十八首联弹练习曲》越早进行四首联弹训练，越有利于养成用耳朵听辨声部与互相配合的习惯。
初级阶段一、钢琴教学初级阶段的练习曲这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的《钢琴初步教程》599到车尔尼的《钢琴流畅练习曲》849。
1、车尔尼的《钢琴初步教程》599这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。
全书可分为三个部分。
第一部分是57首以前这部分是巩固手型，训练手指独立性的联系，要求弹奏放松、自然、联系速度以慢速中速为主。
第二部分是58~79首。
58首到70首是训练快速练习，这里的快速是针对前阶段而言的，在学生走法正确的基础上要求初步加快速度。
71首~79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。
练习时先慢速，把节奏弹准确，弹平均，双手对齐，在稍微加快。
这部分又是旋律练习要注意乐谱上的表情术语及力度术语，注意分局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。
第三部分是80首到结束，是综合性的练习，无论音型、节奏型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富，；练习时不仅要弹准确，还要注意音乐起伏，作出力度，速度变化。
钢琴教材使用顺序
钢琴教材使用顺序钢琴教材使用顺序钢琴是一门古老而精妙的乐器，学习钢琴需要掌握正确的教材使用顺序。
下面我将介绍一种常见的教材使用顺序，供大家参考。
第一阶段：初级教材在初学阶段，学习者需要掌握基本的琴键认识和手指技巧。
以下是一些常用的初级教材：1. "卡农与赋格" 系列：这套教材适合钢琴初学者，其中包含了一些简单的曲目和练习，可以帮助学习者熟悉琴键和基本的手指运动。
2. "钢琴基础教材" 系列：这套教材系统地介绍了钢琴的基本知识和技巧，包括音阶、琶音、和弦和音乐理论等内容。
3. "小试身手" 系列：这套教材提供了一些简单的练习和曲目，帮助学习者进一步巩固基本的技巧和乐理知识。
第二阶段：提高教材在掌握了初级教材后，学习者可以开始使用一些更高级的教材，进一步提高技能。
1. "贝多芬教程" 系列：这套教材适合有一定基础的学习者，其中包含了贝多芬的一些经典曲目，帮助学习者提高演奏技巧和音乐表达能力。
2. "钢琴教程" 系列：这套教材以强调技巧和速度为主，其中包含了一些复杂的练习和曲目，适合希望在演奏方面有更大突破的学习者。
3. "巴赫教程" 系列：这套教材专注于巴赫的作品，其中包含了一些技术复杂且音乐性较高的曲目，适合对于古典音乐比较感兴趣的学习者。
第三阶段：进阶教材在掌握了提高教材后，学习者可以进一步挑战自我，使用一些更高级的教材，提升演奏水平。
1. "肖邦教程" 系列：这套教材包含了肖邦的一些精选曲目，其中难度较高，要求学习者具备较高的技巧和表达能力。
2. "勃拉姆斯教程" 系列：这套教材主要以勃拉姆斯的作品为主，其中包含了一些具有挑战性的曲目，适合希望深入学习浪漫主义音乐的学习者。
3. "柴可夫斯基教程" 系列：这套教材包含了柴可夫斯基的一些重要作品，难度较高，要求学习者具备高水平的演奏技巧和音乐理解能力。
钢琴初级教学中教材的选用与搭配
钢琴初级教学中教材的选用与搭配(2010-06-08 09:23:35)近年来举国上下学习钢琴的热潮经久不衰，市场上各类钢琴教材也是一应俱全，种类繁多，无论是单纯的手指练习曲、复调作品、奏鸣曲，还是中外著名钢琴曲集，都是琳琅满目，令人目不暇接。
然而教材种类的增加在扩大了教师选曲范围的同时，也给刚刚从事钢琴教学工作的年轻教师带来了一定的困惑：钢琴初级教学中到底应该选用哪些教材？各类教材该如何科学搭配才更有利于钢琴初级教学呢？20世纪90年代初钢琴考级的出现，对我国钢琴教学的普及与教学水平的提高起到了积极的推动作用，但随着参加考级学生人数成倍的增加，考级单位的不断增多，考级工作运做中出现了诸多的弊端，尤其是在功利作用的驱动下，考级工作带来的负面效应也愈显突出，盲目的拔高和跳级现象比较普遍，部分钢琴教师使用的教材较为单一，基本上是围着考级转。
家长为了虚荣心让孩子拿证书而乐此不疲，个别教师为了考级，半年甚至一年只让学生只练一套考级曲目，为了拿所谓的成绩，同时也乐得省心而只教那几首考级曲子，只是苦了孩子：苦练数年，除了得到一堆毫无意义的证书外一无所获，即便是拿到了十级证书依然是弹不懂音乐也听不懂音乐，甚至因为学钢琴而憎恨音乐，正像周海宏老师说的那样“学了一门技术，恨了一门艺术”①。
钢琴艺术流传至今三百余年，各种教材教法资料浩如烟海，不可能每一本教材都一一地让学生弹下来。
而考级曲目虽具有经典性和权威性，但因曲目有限，仅仅练几首考级曲子是达不到相应级别的技术要求的。
学琴就像建楼一样，必须打好坚实的基础之后才能一层一层地向更高的目标挺进。
因此，笔者认为初级钢琴教学中可以把考级曲目作为一个参考，再适当地增加相当程度的各类曲目，在学生入门阶段踏踏实实地为学生打下扎实的基础，为将来的学习作好铺垫工作，而不是为追求眼前的利益盲目地拔高、跳级，最终牺牲学生的长远发展，造成钢琴教育工作的恶性循环，不利于钢琴教育事业的发展。
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钢琴教材的合理搭配最新动态
钢琴教材的合理搭配
启蒙阶段：一般约半年至一年时间小汤1-2 小汤3-4 与《拜厄》、《孩子们的哈农》搭配或者大汤1-2与《拜厄》、《孩子们的哈农》搭配。
初级阶段：小汤5或者大汤2-3与《车尔尼599》同时使用。
《车尔尼139》做补充。
《车尔尼599》到《莱蒙练习曲》这段时间同时使用《布格谬勒进阶25首》，《巴赫初级钢琴曲集》。
《布》结束后用《小奏鸣曲集》；《巴赫初级》结束后用《巴赫小前奏曲与赋格》。
《莱蒙》结束后是《车尔尼849》——《车尔尼299》，《车尔尼139》、《杜弗诺伊》做相应补充。
布置乐曲使用《小奏鸣曲集》，《巴赫小前奏曲与赋格》，《理查德克莱德曼》，《世界儿童钢琴名曲选》。
中级阶段：《车尔尼299》，《车尔尼8小节练习曲》、《车尔尼左手练习曲》做相应补充。
同时使用《小奏鸣曲集》、《巴赫二部创意曲》——《法国组曲》、《世界名曲大全》、中国钢琴曲。
高级阶段：《克拉莫练习曲》——《车尔尼740》乐曲使用莫扎特、贝多芬的奏鸣曲集，《世界名曲大全》，中国钢琴曲，《肖邦圆舞曲》，《巴赫三部创意曲》。
你的教材划分程度我觉得有点武断，比如8小节，还有左手练习曲都是849的后期补充，哪些和299的要求是不再一个层面上的。
还有小奏鸣曲。
这本也是要在299之前完成，299的时候就可以开始简单的海顿还有莫扎特的奏鸣曲了。
还有就是世界名曲大全，选材太单调，还有无词歌，还有格里格抒情小曲。
可
以选择。
莱蒙的难度，要在849的中后期加入。
因为对于速度还有力度的要求是不同的。
299代表了一个新的技术程度。
肖邦圆舞曲这个时候就开始学习了。
整体教学内容有五条主线： 1、音阶琶音训练。
2、练习曲。
3、主调乐曲
4、复调乐曲
5、视唱练耳与乐理。
具体说明： 1、
音阶琶音：根据识谱能力范围，先训练2个八度，继而4个八度，并要求严格按照乐谱上标记的指法弹奏。
初期强调“视奏”。
2、练习曲：《车尔尼599》——《莱蒙练习曲》——《车尔尼849》——《车尔尼299》——《克拉莫练习曲》—
—《车尔尼740》——《克列门第“名手之道”》——《莫什科夫斯基练习曲》——《肖邦练习
曲》。
3、主调乐曲：《小汤》、《大汤》——《布格缪勒进阶25首》——《小奏鸣曲》——《中国钢琴名曲集》——《莫
扎特奏鸣曲集》——《海顿奏鸣曲集》——《贝多芬奏鸣曲集》。
与《小奏鸣曲》同时安排：《理查德克莱德曼》《世界儿童钢琴名曲集》里的乐曲作为补充。
与《中国钢琴名曲集》同时安排：《世界钢琴名曲集》里的外国作品作为补充。
4、复调乐曲：《巴赫初级钢琴曲集》——《小前奏曲与赋格》——《巴赫二部创意曲》——《法国组曲》——《巴
赫三部创意曲》——《英国组曲》——《巴赫十二平均律》。
5、视唱练耳与乐理：从《小汤3》或者《大汤1》开始加入训练课程。
教师每年将举办一次音乐会。
安排学生参加相应水平考级，绝不为了考级而考级；以及积极参
加正规比赛。
目的是为了锻炼学生的心理素质，积累舞台经验，提高表演欲望，促进钢琴学习。
首先您的孩子还在启蒙中，并不能算是“初学”，连《拜厄》练习都算是启蒙教材。
小汤2结束就可以上小汤3了，做家长不要心急，我理解，孩子手指缺少力度这是正常的，也是在学琴中必须出现的问题，经过练习就能慢慢的有力了，练琴正是要练习对琴键的控制力要想练好控制力，手得先有力。
您说的加《哈农》以及《拜厄》教材的问题，我在教学经验中是这样来加教材的：首先是小汤1.2.册，2册学完后进小汤3册，同时上拜厄+大汤1册，拜厄学到三四十条时候小汤3应该学完了，小汤系统就结束了，现在就剩下大汤1和拜厄，当大汤1弹完的时候进大汤2这个同时拜厄应该到了60条左右了，这时候如果有考级意愿的话可以考级教程1册了，同时3本书进行，根据孩子情况加入哈农或什密特16首作品，4本书同时进行4个月左右就可以去考1级了。
考完1级后要加入巴赫初级（复调）和小奏鸣曲和车尔尼599，总之练习手指的、练习曲系列的、乐曲系列的、奏鸣曲系列的还有考级作品，要同步进行，切不可单一教材。