纹样与生活
新人教版八年级下册美术课件纹样与生活
根 据 花 的 外 形 设 计 一 幅 适 合 纹 样 作 品
学生作品欣赏
作业： 根据花的外形设计一幅适合纹样作品!
谢谢！
纹样与生活
Hale Waihona Puke 纹样与生活 纹样的题材：植物纹样 几何纹样 动物纹样 人物纹样
1.纹样作品是通过什么方式组织的？ 2.同一种组织方式组织时又存在什么不同？ 3.你找到这些不同组织方式的规律了吗？
纹样与生活
纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。 纹样色彩的搭配形式有以下三种：
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是 要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
知识窗
将纹样适当地组织在一定的形状 （如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹 样。
纹样与生活
思考 发现 生活当中有很多这样的纹样,思考下你都在哪里见过它们?
新人教版八年级下册美术课件 《纹样与生活》
想一想,这些纹样借鉴了自然界中哪些花纹?
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是假设艺术与生活 密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化的审美进程。
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
单独纹样 适合纹样 连续纹样
对称纹样 均衡纹样 填充纹样 角隅纹样 边饰纹样 二方连续纹样 四方连续纹样
将纹样处理成适合于某种特定轮廓之 中，如方、圆、三角形等，当去掉外 轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特 点——适合纹样。
单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图 形——二方连续纹样。
纹样与生活教学反思
纹样与生活教学反思纹样是一种具有装饰性质的图案，它可以为物品增添美感，也可以传达着深层次的文化内涵。
在生活中，我们无处不见纹样的存在，它们存在于家具、衣物、建筑等各种物品上，让我们的生活更加丰富多样。
和孩子们一起探究纹样，可以扩展他们的美感，培养他们的观察力和创造力。
在教学中，我发现了一些问题，并通过反思来解决这些问题。
首先，我发现有些孩子对纹样的细节不够关注。
在我们一次活动中，我给孩子们展示了一副具有中国传统纹样的绘画作品，让他们观察并回答相关问题。
然而，一些孩子只是浏览了一下作品的整体，没有注意到其中的细节。
为了提高孩子对纹样的观察力，我反思并进行了一些调整。
首先，我增加了对纹样中细节的引导。
我让孩子们围绕作品中的一个细节展开讨论，比如讨论一朵花朵中花瓣的形状和排列方式。
通过这样的引导，孩子们开始主动观察纹样的细节，并能够更加仔细地描述它们。
其次，我引入了一些互动的活动形式，增强孩子们的参与度。
比如，我给孩子们准备了一些纹样卡片，让他们自己选择一张卡片，然后用绘画笔完成纹样的填充。
通过亲自动手进行绘画，孩子们能够更好地感受纹样的美感，同时也能够更好地记忆和理解纹样的构成。
在教学中，我还发现孩子们对不同文化的纹样了解较少。
纹样不仅仅是一种装饰，它还承载着丰富的文化内涵。
为了让孩子们对不同文化的纹样有更深入的了解，我进行了相应的调整。
首先，我增加了对不同文化纹样背后文化内涵的讲解。
我们一起学习了中国的龙纹、莱茵河的葡萄藤纹以及埃及的金字塔纹等。
通过讲解，孩子们了解到每种纹样所代表的文化意义，增加了对纹样的兴趣和理解。
其次，我引导孩子们进行跨文化比较。
我们比较了不同国家的纹样，发现它们在形式、颜色和意义方面存在的差异。
通过这样的比较，孩子们能够更好地理解纹样的多样性，并培养了对不同文化的尊重和欣赏。
通过这次教学反思，我发现了一些教学中存在的问题，并通过相应的调整来解决这些问题。
通过加强对纹样细节的关注和培养对不同文化纹样的理解，我发现孩子们对纹样的观察力和文化意识有了明显的提升。
《纹样与生活》教学反思
《纹样与生活》教学反思《纹样与生活》是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。
纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵。
通过本节课的学习，让学生理解纹样并讲纹样使用于生活之中。
美术课是对学生实行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促动学生全面发展，具有重要的作用。
欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。
绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，能够让学生随时随地得到感受美的机会，提升审美水平，引学生入境。
在这个课中，我出示了一面唐代的跑马球的镜子。
让学生欣赏，同时观察镜子的图案的外形、结构和颜色的特征，为了让学生理解知识，掌握方法，我告诉学生我们生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。
我让学生从我们身边找一找这样的图案，来说一说，你在哪些地方见过它们？使学生联系到我们生活中的纹样，顺理成章揭示了课题。
通过荷花纹样让学生思考自然花和图案花的不同？纹样中的图案是相同的，是经过简化提炼的荷花图案效果，所以我们在绘画的时候要把绘画的东西图案化。
以及同样的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是绘画的事物随外框的变化而变化。
从而引出骨式的不同。
在老师是示范的部分我让学生对我的纹样提出自己的看法，对缺乏的部分提出建议。
以便他在绘画的时候会不犯同样的错误。
学生是学习的主人，他们有权选择自己的学习方式、方法，在作业设计的环节中的能够实行练习折、剪等方法设计纹样。
但在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些学生没有完成设计稿，讲评得太少，没有充分展示学生创作的丰富多彩的一面，有点遗憾。
这节课，我深切的体会到：必须把学生自主、积极、有效的调动起来。
在课堂上，我增强师生互动，注意以情动人，艺术化的处理每一个环节。
作为一名美术教师，我深知只有经过实践、反思，再实践、再反思的过程才能提升自身的素质。
要提升自己的语言魅力度。
只有用新课程理念引领自己的教学实践，才能持续地在教学实践与反思中获得更大的收益。
纹样与生活单元作业设计
纹样与生活单元作业设计一、引言生活中的纹样给人们带来了无穷的想象和创意。
纹样作为一种视觉元素，可以在我们的生活中随处可见。
从服饰、地毯到建筑，纹样都扮演着不可或缺的角色。
本文将探讨纹样与生活的关系，分析纹样在生活中的作用，并设计一些与纹样相关的生活单元作业。
二、纹样的定义和分类纹样是一种由不同形状、色彩或线条组成的装饰图案。
它可以是几何图案、动植物图案、抽象图案等多种形式。
在不同的文化和时代，纹样都有不同的风格和意义。
例如，在东方文化中，常见的纹样有云水纹、莲花纹等；而在西方文化中，常见的纹样有华丽的弯曲线条和对称图案。
三、纹样在生活中的作用1.装饰作用纹样常常被用来装饰各种物品，如服饰、家具、餐具等。
它可以为这些物品增添美感，使其看起来更加华丽和有品味。
2.传承文化不同的纹样代表着不同的文化和传统。
通过纹样的运用，人们可以感受到不同文化背后的价值观和审美观念。
纹样可以成为文化传统的一种延续，让人们对历史和传统有更深的了解和认识。
3.增加趣味性纹样可以为生活增添趣味性和乐趣，使人们在日常生活中感到愉悦。
例如，一件富有纹样的衣物可以让人们感到兴奋和愉悦，一块带有美丽纹样的地毯可以让家居环境更加温馨。
四、纹样在生活中的应用1.纹样与服饰服饰是纹样应用最广泛的领域之一。
各种类型的服饰都可以用纹样来进行装饰，如衣服、鞋子、包等。
不同的纹样可以传达出不同的时尚感和风格，满足了人们对于个性化、时尚、美观的需求。
2.纹样与建筑建筑是另一个重要的纹样应用领域。
从古代的宫殿到现代的写字楼，建筑中都可以看到各种美丽的纹样。
这些纹样不仅可以起到装饰作用，还可以给建筑增添艺术氛围，成为建筑的一部分，为城市增添了美感。
3.纹样与家居用品家居用品也是纹样的应用领域之一。
地毯、窗帘、餐具等都可以用纹样来进行装饰，为家居环境增添美感和趣味性。
一些有意义的纹样还可以给人们带来心灵的宁静和放松。
五、生活单元作业设计基于以上对纹样的分析，我们可以设计一些与纹样相关的生活单元作业，以帮助学生更好地了解纹样在生活中的应用和意义。
纹样与生活-完整版教学设计
第二单元纹样与生活第二课设计纹样----- 纸盘画设计付建勤教学目标知识与技能：把学过的适合纹样和二方连续灵活的运用到纸盘画设计里面,完成一个纸盘画设计作品,并运用于生活.过程与方法：掌握纸盘设计的绘画步骤和基本技法.情感、态度和价值观：感受生活中的美术，体会“变废为宝”的成就感和乐趣，培养学生美化生活和美化环境的环保意识。
教学重点：使用二方连续和适合纹样的方式设计纸盘画。
教学难点：运用明快的色彩和夸张变形的手法设计制作纸盘画。
教学准备教具：课件、纸盘画作品学具：纸盘子、彩笔等教学过程一．引导阶段(实物导入)复习上节课所学的知识，适合纹样、单独纹样、二方连续和四方连续，把上节课所学的知识灵活的运用到这节课的纸盘画设计中。
老师展示手中的纸盘画，学生欣赏并说出自己的想法。
二.发展阶段学生欣赏课件ppt1.老师根据图片的内容讲解纹样设计的题材：动物类: 卡通动物和动画片里的拟人化动物形象，写实的动物都可以画。
同学们可以说出自己喜欢的卡通动物。
植物类：咱们生活中使用的盘子图案就以画卉类为主，色彩也可以画成青花瓷以蓝色为主。
同学们说出生活中所见到的盘子上的画卉图案。
人物类: 动漫人物、简笔画、卡通画人物。
同学们说自己喜欢的人物形象。
2．纹样设计的方法排列方式: 环形排列和放射排列，学生欣赏图片。
纹样设计的方法: 均衡式、向心式、对称式、旋转式。
学生欣赏图片谈论生活中所看到同一类型的盘子画。
3. 纹样设计的色彩单色: 蓝色青花瓷的颜色，主要以花卉图案为主，图片欣赏。
彩色:色彩搭配要协调统一，主要运用于卡通动物和人物画。
4．纹样与生活纸盘画在生活中的运用，学生讨论回答，可以用个支架作为挂盘放在桌子上，也可以用几个盘摆个造型挂在墙上，也可以用绳子把几个盘子穿起来挂在墙上等等。
来装饰和美化我们的居室。
5．绘制纸盘画的步骤先构思，需要画那种形式。
用铅笔在盘子上画出基本形。
用蓝色或彩色笔涂色。
6．学生课堂作业学生设计和绘制纸盘画。
纹样与生活教学反思
纹样与生活教学反思
纹样是人类文化的重要组成部分，它在不同的文化中具有不同的含义和象征意义。
在生活教学中，我们可以通过教授纹样来帮助学生了解不同文化的背景和价值观，并增强他们的跨文化交流能力。
在生活教学中，我们需要介绍不同文化中的纹样，包括但不限于印度教、佛教、伊斯兰教、基督教等。
每个文化都有自己独特的纹样，这些纹样反映了该文化的信仰、价值观和社会习俗。
通过学习这些纹样，学生可以更好地了解不同文化的差异和相似之处。
除了反映不同文化的特征外，纹样还具有深刻的象征意义。
例如，在中国文化中，龙被视为吉祥物和权力的象征，而凤凰则代表着美好和幸福。
通过学习这些象征意义，学生可以更好地理解不同文化的价值观和思想。
在当今全球化的时代，跨文化交流变得越来越重要。
通过学习不同文化的纹样和象征意义，学生可以更好地了解不同文化之间的联系和差异，从而促进跨文化交流的理解和尊重。
总之，纹样是生活教学中非常重要的一部分。
通过教授纹样，我们可以帮助学生了解不同文化的背景和价值观，并增强他们的跨文化交流能力。
同时，我们也应该注意到纹样的多样性和象征意义，以便更好地传达文化的信息。
八年级美术《纹样与生活》教学设计
重点
通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
难点
结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学策略与设计说明
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。
3．分析思考
展示关于纹样的写生与变化图片，由学生分析、讨论关于纹样设计的基本方法：
1.概括：对自然、生活中的形与体进行提炼、简化。突出原形象的特征，决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须保持形神兼备。
2.夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。
3.想象：将不同元素组合、添加、再创造，从而产生新形象。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1．课前准备(课前预习)
2．发展阶段
（13分钟）
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
一、各小组的同学对预习情况做一个汇报：展示自己所搜集的资料并说一说你所搜集的纹样设计与生活的关系。(4分钟)
让学生通过观察教师的示范，对纹样的构成与生活的关系有个初步体验。对创作过程有个更直观的了解。
布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
(完整版)《纹样与生活》
教学目标：1、知识与技能：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
2、过程与方法、联系生活中的纹样，通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
3、情感、态度与价值观：发现身边的美、感受生活的美，提高学生对纹样艺术的学习兴趣。
教材分析纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。
本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩构图方面的知识。
学情分析本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣本课主要让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，教师能够将基本知识点以图片的形式讲解清楚，直观有趣味。
每个知识点讲解方法、图片使用都达到教学目标，但内容讲授有些太多，重点不够突出，学生会有一些疲劳感，在整体思路上很清晰，但是在学生活动的安排上较少，老师讲解有些太多，应该多多放手让学生去探索思考！在一些知识点上也是，例如对称和均衡，完全可以尝试放手让学生来讲解。
一个不足另一个补充，充分调动学生积极性。
也能够让学生真正的参与到本课的学习之中。
《纹样与生活》教学设计1、知识与技能：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
2、过程与方法：联系生活中的纹样，通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
边饰纹样
共同点：都是由一个或两个单位组成的，作为完整个体存在的．
相异：单独纹样：自由外型． 适合纹样：受外型的限制，嵌合在一定的外型以内．
设计一幅纹样作品
选一朵自己喜欢的花，设计成纹样作品。
三、纹样创作的基本方法
纹样是通过什么方式进行改变的呢？
实物图片---马蹄莲
↓
简化
变形
夸张
添加
四、设计纹样的步骤
边饰纹样
连续纹样 二方连续纹样
四方连续纹样
一、单独式纹样
单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制,可 单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
一.单独纹样
特点：没有外轮廓及骨格限 制，与四周没联系,独立个 体、具完整性。 构图形式：对称式 平衡式
对称式特点：是以假设的中心 轴或中心点为依据，使纹样左 右、上下对翻或四周等翻，图 案结构严谨丰满、工整规则。
几何形适合纹样
自然形适合纹样
人造形适合纹样
从内部布局上看，适合纹样与单独纹样类似， 也分对称和均衡两种形式，但骨式更丰富。有 立式、辐射式(离心式、向心式、结合式) 、旋 转式(同形、太极形)和多层式等。
1.构图形式 辐射式
1.构图形式 对称式
1.构图形式 旋转 式
1.构图形式
分隔得体及整体的平衡感。
２.组织类型
角隅纹样
角隅纹样是指与角的形状相适合，受到等边或不
等边的角形限制的装饰纹样。它可用于一角、对角或多
角装饰上。除内部纹样要随角形而变外，角尖端外形亦可作变化， 广泛用于门窗、手帕、方巾、桌布、床单、地毯、服装及各种角形 器物上。
２.组织类型
２.组织类型
边饰纹样是指受一定 外形的周边所制约的 边框纹样。可以是一 个单位纹样单独出现 ， 也可以是单位纹样的 有限重复或首尾相接， 广泛用于陶瓷、服饰 品、包装盒及各种器 物的周边。
散点式四方连续
连缀式四方连续
综合式四方连续
重叠式四方连续
思考与练习： 1. 对比一下单独纹样和适合纹样的特点，它们有哪几
点相同的地方？哪几点不同的地方？ 2. 连续纹样练习 （1）设计单独纹样1幅，技法不限。（8开纸） （2）设计适合纹样1幅，技法不限。（8开纸 ，图案
大小：25cmⅹ25cm）
1、纹样的题材以什么为主？
2、纹样创作的灵感来自何处?
动 物
考：纹样来源于何处？ 来自生活
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较 强的主观性、趣味性和规律性。
纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的．可分为三大
形式．
对称纹样
单独纹样
均衡纹样
填充纹样
纹样组织形式： 适合纹样 角隅纹样
第二单元 纹样与生活
了解纹样 设计纹样
图片欣赏
想一想,这些不同 图片，您能找出相同 的内容吗？
答案：图案和花纹
第4课 生活中的纹样
插入仁和中学照片
生活中的
纹样
仁和中学 沈建
一观察生活中的一些物品和装饰纹样，
- - -什么是纹样？（纹样也称花纹、饰纹，是一种重要的装饰手段）。
二、纹样有哪些创作题材和灵感来源
三、连续纹样 特点：延续性．用一个或几个基本单位纹样向上下或左右 无限重复运动．
构图形式：
二方连续 四方连续
２.四方连续
四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循 环排列所产生的纹样。
特点：用一个基本单位纹样向上下，或左右无限重复运动． 构图形式：散点式.连缀式.重叠式.综合纹样.
散点式四方连续
向心式
旋转式
立式适合纹样
辐射式（离心式）适合纹样
辐射式（结合式）适合纹样
旋转式适合纹样
多层式适合纹样
从组织类型应用上看，适合纹样一般 分为以下三种形式：
一）填充纹样
填充纹样是指用一个或数个不同的形象填满 一定的外轮廓，其形象自然地随外形而变，亦 可稍稍突出边线。常用于建筑、园艺、陶瓷、 服饰、商标、标志等上面。填充文样图案单纯 明确、优美完整，但要注意空间
又称平衡式，它的特点是 不受对称轴或对称点的限制， 结构较自由，但要注意保持 画面重心的平稳。这种图案 主题突出、穿插自如、形象 舒展优美、风格灵活多变巳 运动感强。
从外形上看，适合纹样可归纳为几何形、自然 形和人造形三种形式。
常见的几何形有方形、圆形、三角形、多边形 等。
自然形有梅花形、海棠形、桃形、葫芦形等人 造形有器具形、建筑形、家具形、服装形等。
对称式
均衡式(平衡式): 特点是它不受对称轴或对称点的限 制，结构较自由,但要注意保持画面重心平稳。
单独纹样
对称式
平衡式
单独纹样在实际生活中的 运用
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅．
单独纹样在实际生活中的运用
地板上的使用纹样趋向对称式， 追求整齐的美感．颜色偏向地板 同色系．
二、适合纹样
（3）设计二方连续纹样四方连续纹样各1幅，技法不 限。（8开纸）
适合纹样是将形态限制在一定形状的 空间内，整体 形象呈某种特 定轮廓的一种 装饰纹样。适 合纹样外形完 整，内部结构 与外形巧妙结 合，常独立应 用于造型相应 的工艺美术装 饰上。
适合纹样
特点：安置在特定外型中，受外型限制．
构图形式：均衡式，辐射式，对称式，旋转式等
从组织类型上分：填充纹样、角隅纹样、边饰纹样
均衡
1.构图形式
辐射
２.组织类型
对称
填充纹样 角隅纹样 边饰纹样
旋转
⑴ 不同对称角度的绝对对称
上下左右对称
旋转对称
⑵ 不同动势的绝对对称
2、相对对称
是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存 在形或量的不等之处的组织形式.具有动静 结合、稳中求变的新鲜感。
1.构图形式 均 衡 式
A．找出需要的素材。
B．将素材图案化。 C．修改、美化、
完稿。 D．设色。
c
c
二、连续纹样
纹样按一定骨架反复排列的图案叫连续式图案，其 特点是图案的纹样可以不断重复出现，图案的长度或 面积可以无限地延伸。 连续式图案的纹样排列也有两种格式：
二方连续；四方连续
（1） 二方连续纹样
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右 两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节 奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹 样。