张祖庆完整版 穷人(课堂PPT)

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《穷人》PPT教学课件

《穷人》PPT教学课件

初读课文
快速默读课文,读准字音,读通句子。 说说课文主要讲了一件什么事。
桑娜和渔夫一家生活困难,邻居西蒙去世后, 他们收养了西蒙家的两个孩子。
我会读
yòu guǎ
kuí

保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨
zāo
tǎn tè
zuò
糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受
xiōng pài
汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
生活十 分辛劳。 1
对比
这句环境描写 可以让你感受到Fra bibliotek 娜怎样的品质?
勤劳能干。
2
劳动条件差 吃得差、 穿得差。
生活窘迫
7
住得差 穿得差
渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、 还要承受病痛的折磨。
课堂演练
一、根据意思写词语
1.形容担心灾祸临头,恐慌不安。( 心惊肉跳 ) 2.心神极为不安。( 忐忑不安 ) 3.形容声势浩大,不可阻挡。( 汹涌澎湃 ) 4.指神力的护卫帮助。( 保佑 )
来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍
我一顿也好!( A ) 3.我嘛……缝缝补补……( D )
4.还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家做些什
么呢?( C )
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷人》。 尽管小说的题目是《穷人》,但这些所 谓的穷人却给了我们许多美好的感动, 在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良 的光辉。穷人,不穷!
课后作业
1.修改完善自己的小练笔。 2.寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小 说作品。(选做)
《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克 鲁采奏鸣曲》……
小说最后定格在这 个画面。说一说:这 幅画面让你联想到文 中的哪些内容?

《穷人》教学课件

《穷人》教学课件
物质的匮乏带来的不外是两种结果——一个 是精神的极度贫瘠,另一个是精神的极度充盈。 而我,选择后者。感谢贫穷,你赋予我生生不息 的希望与永不低头的气量。
——2018年高考寒门女孩707分考入北大《感谢贫穷》
目录
1 理情节,感知穷 2 品语言,透视善 3 探一处,悟主旨 4 续结尾,展想象
学习目标
我爱上了这些人,我越是爱他们,我自己也就生活得更愉快。 ---列夫.托尔斯泰
翌日清晨,七个孩子相继醒来。桑娜、渔 夫会对西蒙的孩子说什么,又会对自己的孩子 说什么呢?
善良是体察别人的不容易。 至善就是明知自己不容易也要去体察别人的不容易。
对生命的悲悯和尊重
请同学们阅读体会,你认为渔夫的答案有几个层次? 试着分层次读出渔夫的不同语气。
询问
劝说Байду номын сангаас
宽慰
也是非做不可,坚定不移! 催促
文章没有写穷,我们却处处感受到穷; 文章没有写善,我们却处处感悟出善……
思考:小说的主旨意义何在?
文章创作于俄国历史上阶级矛盾空 前激化时期,贵族、资产阶级生活奢华 而道德堕落,广大劳动人民生活极端贫 困却道德淳朴。
门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。 “不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对 他说呢?”……桑娜沉思着,久久地坐在床前。
你从哪些描写中可以看出桑娜的“忐忑不安”? 并试着读读体会一下。
紧张
担忧
负疚
却非做不可,坚定不移! 后悔……
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个 问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他 们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能 熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1.梳理情节,借助心理变化感知“穷”。 2.品读语言,品析关键字词透视“善”。 3.探究揣摩,感受人物美好心灵。

《穷人》第2课时课件(共20张PPT)

《穷人》第2课时课件(共20张PPT)
穷人
说一说
桑娜给你留下了怎样的印象?
勤劳、善良
说一说
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷, 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
环境描写
对比的ห้องสมุดไป่ตู้辞方法
读一读,说一说
读一读人物的心理描写,说一说感受到了什么。
读一读,说一说
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什 么要这样做,但是觉得非这样做不可。
2 课后小结
同时,通过学习本课,我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境,都要保持乐观、积极向上的 心态,不断寻找机会和出路,相信自己有能力和机会改变自己的命运。
课 后 小 结
此外,本课还强调了人与人之间的相互关爱和支持。在穷人的生活中,虽然物质条件很匮乏,但人们之间的情感却异常丰富和深厚 。这让我们明白了亲情、友情和爱情等情感的支持是我们生活中最重要的力量之一,也是我们在困境中保持信心的来源。
读一读,说一说
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真 是活见鬼!可是有什么办法呢!”
两个人沉默了一阵。
这可沉是以默第联中一系,次上桑沉下娜默文会,展想桑开些娜合什可理么能的呢内想?心象联正,系在最课想后文该把内如桑容何娜,跟的说丈这一夫份说 桑开紧娜口张的,和心他欲理会言活不又动会止。答写应下收来留。孩子,也可能做好了即便他不同 意自己也要设法收留孩子的心理准备。
屋里的装饰 他们的吃、穿 桑娜和渔夫的忙碌 天气的恶劣 西蒙死去的情景
讨论:有人说桑娜和渔夫 并不“穷”,他们 是“富有”的。你 认为呢?
家中整洁,温馨 富有 关心生病的女邻居
夫妻不顾生活艰难收养孤儿
拓展练笔
西蒙的两个孩子将来的命运会怎样呢?渔夫与 桑娜又会怎样带领孩子们渡过一个又一个难关呢? 请同学们展开想象,为文章续写一段结尾。

《穷人》PPT课件(完美版)

《穷人》PPT课件(完美版)
住房条件简陋
贫困家庭往往缺乏必要的社会保障,一旦遭遇疾病、失业等突发事件,家庭经济状况将更加困难。
缺乏社会保障
03
CHAPTER
穷人的成因与解决方案
资源匮乏
教育水平低
社会不公
灾害与气候变化
01
02
03
04
许多穷人生活在资源贫瘠的地区,缺乏基本的生活必需品,如食物、水和医疗保健。
贫困地区的教育资源有限,许多人无法接受良好的教育,导致缺乏就业技能和机会。
贫困与犯罪率
贫困加剧社会不公和紧张,富人和穷人之间的差距加大,导致社会不稳定和冲突。
社会不公与紧张
贫困地区往往缺乏优质的医疗和教育资源,导致贫困家庭成员的健康和教育水平较低。
健康和教育问题
社会排斥与隔离
穷人常常受到社会的排斥和隔离,缺乏参与社会活动的机会和资源。
标签化与刻板印象
穷人往往被贴上负面标签,被视为低人一等或不值得尊重的人群。
教育和技能培训
05
CHAPTER
结语
贫困是一个全球性的问题,需要全社会的关注和支持。政府、国际组织、企业和个人都应该积极参与解决贫困问题的行动。
贫困人口需要得到基本的生活保障,包括食物、住房、医疗和教育等。政府和社会应该提供必要的救助和福利,以保障贫困人口的基本生存权和发展权。
解决贫困问题需要长期的努力和持续的投入。政府应该制定长期的扶贫计划和政策,并确保政策的可持续性和有效性。
农业现代化
通过税收优惠、土地租赁等政策吸引企业到贫困地区投资设厂,创造就业机会。
产业扶持与招商引资
加大对贫困地区教育和卫生事业的投入,提高当地居民的文化素质和健康水平。
教育和卫生发展
04
CHAPTER

14.《穷人》课件(共39张PPT)

14.《穷人》课件(共39张PPT)
分析桑娜和渔夫的品质
请阅读课文,找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人?请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还 没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”
分析:这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活,不仅要照顾五个孩子,还要操持家务,可见她是一听(qīng tīng),细心地听取。 探望(tàn wàng),看(试图发现情况);看望(多指远道)。 照顾(zhào gù),考虑(到);注意(到);照料;特别关注,加以 优待。 阴冷(yīn lěng),光线险暗,气温清冷;阴沉冷漠。 宁静(níng jìng),(环境、心情)安静。 蜷缩(quán suō),身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他抱回家里。她的心跳得很厉害, 自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期,贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落,而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦,劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实,创作了《穷人》这篇文章,以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。”
分析:“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险,天不亮 就要出海打渔,而且大海环境恶劣,随时可能遭遇危险,这体现了他们 一家生活来源的不稳定,进一步说明了他们面临的生活困境。

14《穷人》课件(共28张PPT)

14《穷人》课件(共28张PPT)

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说 从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。(课后习题2)
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔 搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎 么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
下列句子中省略号的作用是什么?
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。
C.表示语意的跳跃。
D.表示说话结巴,欲言又止。
1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……( B ) 2.是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍
我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!( A ) 3.我嘛……缝缝补补……( D ) 4.还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家做些什么呢?( C )
这段话是对渔夫 神态 、 动作、 语言 的描写,从中可以看出渔夫 是一个 淳朴善良 、 乐于助人的人。“熬”在这里的的意思是 忍受艰 苦的生活。“总能熬过去”说明渔夫 为了抚养邻居的孩子,准备过更 艰苦的日子 。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说 从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。(课后习题2)
“这样做”是指 收养西蒙的两个孩子 。“非这样做不可”是指 应该而且必须这样做 。这句话是对桑娜的 心理 描写,从中可以感受 到桑娜 善良 的本性。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说 从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。(课后习题2)
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他 们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我 一顿也好!”

《穷人》ppt课件

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从桑娜的心理活动中,我们能感受到生活给桑娜 带来的压力,感受到桑娜疼爱丈夫、同情孤儿和宁可 自己吃苦也要帮助别人的淳朴、善良的品质。
面对西蒙惨死的场面,桑娜会怎么做呢? 找出描写桑娜表现的句子,体会她的心情,说 说从中你看出了桑娜怎样的品质。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们 抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不 知道为什么要这样做,但是觉得非这样做 不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上, 让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把 帐子拉好。
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样
做,但是觉得非这样做不可。 她忐忑不安地想: “他会说什么呢?这是闹着
玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦? ……不,还没来! ……为什么把他们抱过 来啊? ……他会揍我的! 那也活该,我自作自
受……嗯,揍我一顿也好!”
“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可 ”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人 的善良品质。
……
门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网, 一边走进来,一边说∶“嘿,我回来啦,桑娜!”
“哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。 “瞧,这样的夜晚!真可怕!” “是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?” “糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我 简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。…… 我不在,你在家里做些什么呢?” 渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。 “我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我 可替你担心呢!” “是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。” “哦?什么时候?” “我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。他们 那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你 看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去! 别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

《穷人》PPT优秀课件

《穷人》PPT优秀课件
整体感知—— 作家作品
列夫·托尔斯泰( 1828—1910),19世 纪中期俄国批判现实主义作家、思想家 、哲学家,是世界文学史上最杰出的作 家之一,他被称颂为具有“最清醒的现 实主义〞的“天才艺术家〞。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音 读准节奏和字音。
深入探究——等待丈夫
1.从“屋内装饰〞看出“穷〞。
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……
2.从“吃、穿〞看出“穷〞。
孩子们没有鞋穿,不管冬夏都光着脚跑来跑 去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——等待丈夫
3.从“桑娜和渔夫的忙碌〞看出“穷〞。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——渔夫归来 读第12~27自然段,思考:桑娜和渔夫为什么沉默?
两个人沉默了一阵
桑娜沉默了
渔夫 —— 沉浸在与海浪搏斗的恐惧中
心有余悸
桑娜 —— 沉浸在邻居惨死的难过与沉重中
等待丈夫决 定
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子 小屋〞比照。
里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上,五个孩子正在海风吼叫声中安
静地睡着。
环境描写,侧面衬 托人物美好品质。
桑娜勤劳能干
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
学习环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写 法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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21
温暖舒适 干干净净 炉火没熄 食具发亮 安静睡着
寒风呼啸 汹涌澎湃 海浪拍岸 起着风暴
又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳
22
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外 寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵 阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子 里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白 色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地 睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
18
渔夫皱起眉头,他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯, 你看怎么办?得把他们抱过来,同死人呆在 一起怎么办行!哦,我们,我们总能熬过去 的!快去,别等他们醒来。
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渔夫皱起眉头,他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯, 你看怎么办?得把他们抱过来,同死人呆在 一起怎么办行!哦,我们,我们总能熬过去 的!快去,别等他们醒来。
的“穷”。认真地想一想,哪些地方写出
了穷 人的“穷”的?
默读圈画——标序整理——组内分享
7
哪些地方写出穷人的“穷”?
环境描写 心理描写 细节描写
海上
忐忑
睡觉
8
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外 寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵 阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子 里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白 色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地 睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
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渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外 寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵 阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子 里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白 色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地 睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
23
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想 看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床, 床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更 近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显 出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草 铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子, 都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个 浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时 候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小 脚。孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得正香甜。
穷人
【俄】列夫·托尔斯泰
1
莫言,原名管谟业,1955年2月17 日生,山东高密人,中国著名作家, 第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍 作家。他自上世纪80年代以一系列 乡土作品崛起,充满着“怀乡”的 复杂情感,被归类为“寻根文学” 作家。 他的《红高粱》是上世纪80年代中 国文坛的里程碑之作,已经被翻译 成20多种文字在全世界发行。2011 年莫言荣获茅盾文学奖。2012年莫 言获得诺贝尔文学奖,获奖理由是: “通过幻觉现实主义将民间故事、 历史与当代社会融合在一起。”
11
五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
(第1自然段)
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终
不见丈夫回来。
(第2自然段)
睡觉还早。
(第3自然段)
“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨
哪!…… ”
(第23自然段)
12
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦?……不,还没来!……为什么把他们抱 过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自 作自受……嗯,揍我一顿也好!”
3
简“化穷字“”穷的小”篆,,
上是面会一意个字“,穴意”思,是下, 面“一力个”“在躬“”穴。”躬下,,身 体有,劲身使在不穴出下。,很窘困。
4
穷穷 人人
【俄】列夫·托尔斯泰
(改写自雨果的叙事诗《可怜的 人们》,草婴译。)
5
桑娜 渔夫 五个孩子
西蒙
两个孩子
6
细读课文,从字里行间去捕捉“穷人”
16
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不 安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的 吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦?……不,还没来!……为什么 把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也 活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也 好!”
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桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不 安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的 吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦?……不,还没来!……为什么 把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也 活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也 好!”
代表作:《红高粱》《檀香刑》 《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》 《酒国》
2
1987年执导的第一部电影《红 高粱》获中国首个国际电影节 金熊奖。
1987年至1999年执导的《红高 粱》、《菊豆》、《大红灯笼 高高挂》、《秋菊打官司》、 《活着》、《一个都不能少》、 《我的父亲母亲》等影片令其 在国内外屡获电影奖项,并三 次提名奥斯卡和五次提名金球 奖。[8] [2] 2002年后转型执导 的商业片《英雄》、《十面埋 伏》、《满城尽带黄金甲》及 《金陵十三钗》两次刷新中国 电影票房纪录、四次夺得年度 华语片票房冠军。[9]
9
寒风呼啸 汹涌澎湃 海浪拍岸 起着风暴
又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳
10
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外 寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵 阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子 里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白 色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地 睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
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桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦?……不,还没来!……为什么把他们抱 过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自 作自受……嗯,揍我一顿也好!”
14
穷人虽然很穷
很穷,但他们拥有

)。
忐忑
小屋

临终
15
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不 安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的 吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦?……不,还没来!……为什么 把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也 活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也 好!”
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