儿童绘画分析 第4课
一年级上册美术教案- 第四课 大眼睛 ︳湘美版 (3)
大眼睛教学计划教材分析本课是湖南美术出版社小学一年级上册第4课的学习内容，属造型表现学习领域中的一课。
面对大自然和多姿多彩的生活，有的人能敏锐地捕捉到美丽的画面，发现动人的瞬间，而有的人却熟视无睹，无动于衷。
有的学生在绘画创作中能有丰富、生动的表现，而有的学生作业却画面空洞、表现概念。
这一切都和一个人的观察习惯和观察能力密切相关。
观察是获取生活场景、自然景观，获得创作素材的最基本、最重要的方法和途径，从小养成观察习惯对人的一生非常重要。
本课的重点旨在通过欣赏生活中美好的画面，启发学生注意观察生活，用眼、用心来体会大自然中的美好事物，养成爱观察的好习惯，同时教给学生一些简单的观察方法。
教材的主图为著名画家马格利特的一幅作品《假镜子》，画面上呈现一只很大的眼晴，大眼睛里映照着蓝天白云的景色，点明了本课的主题一大眼睛让我们看到美丽的世界。
教材的范围选择了四季景色，有嫩绿色的春天、烈日下的夏天、橘红的秋天和白雪茫茫的冬天，主要从色彩、光线等方面既表现了景物的美丽瞬间，又体现了季节特征。
本课的另一重点为绘画表现，将看到的最美的景色画在眼睛里。
教材呈现了三种不同形状的眼睛，要求学生大胆地画出眼晴的外形并将所见到的最美的图画添画进去。
儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识，积极地去表现和了解。
在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过观看图片、讨论交流、体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学目标（1）知识与技能方面：通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画大眼睛的形状、色彩及特征，从而掌握简单的观察方法。
（2）过程与方法方面：通过感知和学习，欣赏图片、刻画、讨论交流等方式，创作出一幅具有自己独特想法的大眼睛。
（3）情感态度价值观方面：培养学生善于观察生活的习惯，加强绘画表现内容的丰富性，能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习气，从而激发学生对生活的热爱之情。
六年级美术上册第4课《线描中的黑白对比》说课稿
《线描中的黑白对比》说课稿各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术上册，第四课线描画中的黑白对比下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学环节、教学反思、板书，等方面进行授课一、教材分析：本课属于造型表现学习领域，也是本台教材有关线条的系列内容之一。
本科是在原有黑白对比认知基础上，让学生进一步了解黑白对比知识和形式美法则，感悟黑白对比的美感对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系，发展思维能力十分有利。
教材选择两件以线描为主的艺术品，巧妙地利用了线条的疏密和黑白对比，给人以变幻多姿的视觉感受。
让学生懂得艺术作品中线条和黑白对比的不同变化，感受不同的线条变化与黑白对比带给人的艺术美感，激发学生对我国民间艺术的热爱之情。
二、学生情况六年级学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密长短粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。
所以在此基础上，让学生掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用难度不算大。
三、教学目标：1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：运用点，线面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。
教学难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。
教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品四、说教法采有情境法、启发式、教学法、赏析教学法、对比、观察的教学方法，引导学生找出艺术作品中线条和黑白对比的不同变化。
五、说学法根据本课的教学内容引导学生采用观察、讨论、实践等学法。
三年级上册美术教案-第4课 画植物｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第4课画植物｜辽海版教学目标：1. 让学生了解植物的基本结构和特点，能够运用线条和色彩描绘植物。
2. 培养学生对自然美的感知能力和创造力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生观察和表现细节的能力，提高他们的审美素养。
教学内容：1. 植物的基本结构和特点2. 线条和色彩的运用3. 观察和表现细节的方法教学重点：1. 植物的基本结构和特点2. 线条和色彩的运用教学难点：1. 观察和表现细节的能力教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 植物的图片或实物3. 教师示范用的画板和画笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的植物，让他们说出植物的特点和美丽之处。
2. 向学生介绍本节课的主题：画植物，让学生对植物产生兴趣。
二、基本知识和技能（15分钟）1. 讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花等，让学生了解植物的生长过程。
2. 介绍线条和色彩的运用，让学生知道如何运用线条和色彩来描绘植物。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何观察植物，如何运用线条和色彩来描绘植物。
2. 教师示范如何观察和表现细节，让学生学会观察和表现细节的方法。
四、学生练习（20分钟）1. 让学生观察教室内的植物，选择一个自己喜欢的植物进行描绘。
2. 引导学生运用线条和色彩来描绘植物，注意观察和表现细节。
五、评价（5分钟）1. 教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
2. 学生互相评价，交流绘画心得。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调植物的基本结构和特点，线条和色彩的运用，观察和表现细节的方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察植物，发现自然之美。
教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验描绘植物的过程。
2. 开展植物绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学反思：本节课通过观察和描绘植物，让学生了解了植物的基本结构和特点，学会了运用线条和色彩来描绘植物。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和创造力，引导他们发现自然之美。
江苏少年儿童出版社八年级上美术第4课《空间与层次》参考教案
《空间与层次》参考教案一、教学目标1. 理解透视的基本规律和法则。
2. 能使用透视描绘场景的体积和空间。
3. 深入理解透视在绘画表现中的意义，并在透视法则的基础上强化艺术表现。
二、教学重点、难点教学重点：透视的基本规律与法则。
教学难点：透视在艺术作品中的艺术表现力。
三、教学准备教具：多媒体课件、城市照片、纸张等。
学具：牛皮纸、油性笔、油画棒等。
四、教学过程1. 欣赏导课（1）媒体表现城市各种视角拍摄的照片一组，学生欣赏、讨论照片中不同视角带来的视觉感受。
（2）画面定格幽深小巷照片一张。
教师提问：请认真欣赏这张照片，用一句话描绘一下你对这张照片的视觉感受。
学生思考、讨论，进入课题。
2. 分析理解（1）媒体继续定格幽深小巷照片，学生再次欣赏。
教师提问：思考是什么视觉元素让你感觉到这种长远感的呢？学生继续讨论，寻找规律。
（2）在学生寻找规律的活动中引出透视原理，并使用录像的形式加深理解透视的规律。
（3）在理解了透视中的平行透视和成角透视的规律后，将其使用在绘画中，画面中的景物就会产生体积感和空间感。
媒体表现幽深小巷的绘画作品，学生欣赏理解。
（4）表现使用不同工具材料，如夸大、强化视觉感的幽深小巷绘画作品多幅，引导学生讨论、比较，深入分析艺术作品的表现力问题。
3. 拓展思考（1）媒体表现广场照片一张，教师提问：假设给你们这样一个场景，你们会如何表现？（2）小组讨论，相互探讨各自的表现方法。
（3）教师总结：平行透视与成角透视大大丰富画面的纵深感和层次感，大气透视和空间透视则为我们营造景物的气氛提供了有效的方法。
（4）媒体表现多幅具有各种透视感的绘画作品，学生欣赏，加深理解。
4. 作业要求根据所学透视知识，使用牛皮纸、黑色油性笔、油画棒，使用淡彩的方式表现一幅具有强烈透视感的幽深小巷作品。
5. 展示评价全班同学作品展示，师生共同欣赏评价作品是否具有了小巷景物的体积感和空间感，作品是否具有了较强的艺术表现力。
儿童学画画入门教程
儿童学画画入门教程第一课：了解画画的基本要素画画是一种表达自己想法和情感的方式，也是一种培养创造力和观察力的艺术形式。
在学习画画之前，我们需要了解一些基本的画画要素：1.线条：线条是画画的基础，可以用来勾勒出形状和轮廓。
练习画直线、曲线、粗细线等不同种类的线条，可以提高手的灵活性和笔触的控制能力。
2.图形：图形是一些简单的几何形状，比如圆形、正方形、三角形等。
练习画图形可以训练孩子的形状辨识和绘画技巧。
3.色彩：色彩给画作增添了生动和美感。
孩子可以通过彩色铅笔或者水彩笔尝试涂色，培养对颜色的感知和运用能力。
4.质感：质感是画作表现物体表面特征的一种手法。
可以通过描绘光影和纹理来营造出不同的质感效果。
第二课：学习基本的绘画技巧1.技法：学习不同的绘画技巧可以帮助孩子更好地表达自己的想法。
比如轻重用力、勾线涂块等。
2.图片构图：构图是指画布上物体的布局和位置关系。
合理的构图可以使画作更加生动有趣。
提醒孩子注意画作的整体平衡和重点突出。
3.透视：透视是画出物体远近和角度关系的一种技巧。
可以教孩子如何运用透视来创造空间感。
4.阴影和光影：阴影和光影是表现物体立体感的重要手法。
孩子可以通过观察自然光的照射和物体形成的阴影和光影来学习如何描绘。
第三课：绘画题材和风格介绍1.风景画：风景画是描绘自然景色的一种画作，可以培养孩子观察力和细节捕捉能力。
2.动物画：画动物可以锻炼孩子的观察力和绘画技巧。
可以让孩子选择自己喜欢的动物进行绘画。
3.人物画：画人物可以培养孩子的表达能力和情感表达能力。
可以从画自己、家人或者朋友开始。
4.想象力的发挥：鼓励孩子发挥自己的想象力，可以让他们画出他们自己的梦境或者幻想的事物。
第四课：培养孩子的绘画习惯和创造力1.每天定时绘画：鼓励孩子每天都进行一些简单的绘画练习，可以帮助他们养成良好的绘画习惯。
2.多样化的材料：提供各种绘画材料和工具，让孩子有更多的选择和尝试。
比如彩色铅笔、水彩笔、油画颜料等。
辽海版美术一年级下册教案 第4课 红黄蓝(1)
教案标题：辽海版美术一年级下册教案第4课红黄蓝(1)一、教学目标：1. 让学生了解红黄蓝三原色的基本知识，能够识别和运用这三种颜色。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生良好的审美观念，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 红黄蓝三原色的基本知识。
2. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
3. 如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
三、教学重点：1. 红黄蓝三原色的基本知识。
2. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
四、教学难点：1. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
2. 如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解红黄蓝三原色的基本知识。
2. 示范法：示范如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
3. 讨论法：讨论如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一些红黄蓝三原色的美术作品，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 讲授：讲解红黄蓝三原色的基本知识，包括它们的定义、特点和应用。
3. 示范：示范如何运用红黄蓝三原色进行绘画，包括如何调色、如何构图等。
4. 练习：让学生运用红黄蓝三原色进行绘画练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和学习。
6. 讨论与总结：讨论如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品，总结本课的学习内容。
七、作业布置：1. 让学生运用红黄蓝三原色进行一幅绘画作品，可以是自由创作，也可以是模仿一幅美术作品。
2. 让学生写一篇关于红黄蓝三原色的美术作品欣赏的短文。
八、教学反思：本课通过讲解、示范、练习、展示和讨论等环节，让学生了解了红黄蓝三原色的基本知识，学会了如何运用红黄蓝三原色进行绘画，欣赏和理解了红黄蓝三原色的美术作品。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和想象力，培养学生的美术素养。
同时，要对学生的作品进行及时的评价和反馈，鼓励学生的创造力和表现力。
丰富内容重点细节：如何运用红黄蓝三原色进行绘画详细的补充和说明：在美术教学中，如何运用红黄蓝三原色进行绘画是一个重要的环节。
美术《线与造型》人教版六年级上册的第4课说课稿
《线与造型》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《线与造型》。
下面我将从以下几个方面展开我的说课！一、说教材本课是人教版六年级上册第四课《线与造型》，本课属于绘画领域的基础内容。
“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。
而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。
从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。
开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。
在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。
本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。
二、说学生“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。
但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。
只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。
三、教学目标、重难点（一）教学目标：1.知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。
2.过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3.情感、态度、价值观：提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。
（二）教学重点：尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。
（三）教学难点：了解线条的重要性及表现力，能应用线条的不同变化画一幅画。
四、说教法线条是美术中最简单的表现方式，但却是最活跃的表现方式，因为构成简单，所以存在无穷变化，那么我们在教学中如何让学生们充分认识和理解线条的特征是我们教学的一个难关，所以在本次教学中我使用的主要教学手段是多媒体课件和实物展示，即讲授法和示范法；再加上学生动手实践，让学生在动手中学习、理解，寓教于乐。
二年级美术下册第4课绘画游戏课件2新人教版
一起来欣赏画 家运用线条创 作的过程吧！
《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》
让我们带线
条朋友去旅 行吧！
计哪 更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
过于简单 不利于联想
计哪 更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
分割恰当 利于联想与添画
计哪 更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
我 眼 中 的 的 世 界
布 娃 娃 奇 妙 的 世 界
1 线条流畅，画面分割恰当。 2 添画独特有创新。
与小伙伴说一说你最喜欢谁 的画。比一比，谁的作品独特又 有趣？
让想象伴随我们快乐 成长，为生活增添无穷乐 趣乐!趣!
米罗的画中往往没有什么明确 具体的形，而只有一些线条和一些 类似于儿童涂鸦期的偶得形状。
尽管米罗的画天真单纯，仿佛出 自儿童之手，但它们绝没有儿童画 的稚拙感，它们是艺术家自由幻想 和深思熟虑、缜密思考后的结果 ， 让我们觉得很亲切，并能从中体会 到艺术的乐趣。
米
子夜之歌
罗
绘
画
作
荷
品
兰
室
内
之
二
作品中运用 了哪些我们熟悉 的线条朋更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
分布不均 不利于联想
计哪 更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
让我们跟随音乐的节拍， 带线条朋友去旅行吧！
注意：使画面布局合理,有美感。
看看线条的“旅行记忆”中， 有哪些有趣的形状？
不规则图形
组合图形
线 条 图 形 的 组 合
看，画家运用 线条朋友做起 了游戏，你们 猜猜是什么？
义务教育教科书·美术 二年级（下册）第4课
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喜欢褐色的孩子他们内心往往比较矛盾，内心冲突较多。 他们的行为模式不固定，他们做事情过于果断时，他们会 反省这样快去决定是一件事是不是太莽撞，做事过分的犹 豫时，又会自责这样犹豫视乎太影响工作效率。他们自身 就是个矛盾体。
03
注意事项
在心理学中，天空往往是无意识的象征，孩子运用了众多的笔 墨描绘天空，表明他的无意识开放度还是很高的，能够深入到 自己的无意识，进行积极的探索。
一只小鸟在天空中自由的飞翔玩耍。小鸟通体黄色。黄色是温 暖的颜色，表明孩子的内心充满了温暖和愉快的体验。小鸟也 有一种自由的表现，鸟儿非常的大，表明绘画者拥有足够的力 量能够自由的飞翔，也从而说明了孩子内心比较自由不受约束。 右上角的金黄色的太阳是乐观的象征，中心黄色边缘红色，太 阳比较小往往说明孩子的内里力量不够足，还不足以支撑他的 精神世界，孩子依赖心思比较重。
蓝色：
蓝色蕴含了自由独立的感觉，因为天空与水是蓝 色。 儿童绘画的时，常常会使用蓝色 表现天空和大海
的颜色。这和他们的认知有着一定的关系，成年 人会告诉孩子自己世界中所理解的这些事物的色 彩。但是孩子们在绘画中若一些非常态的事物被 他们涂抹上了蓝色，我们就需要警惕，要仔细的 观察他们到底在什么事物上绘制上了蓝色，若孩 子绘制的是人物，我们需要去小心观察什么部位 被画上了蓝色.通过其他途径了解孩子的个人生活 环境，进行相应的分析。
白色： 白色在自然界中多以雪、牛奶、盐等状态出现 它是所有色彩消失后的颜色。 白色是空洞的无物的、是无意义的、悲伤的、空洞的 有时候也会用白色表现清新、新鲜，纯洁 在儿童绘画中他们也很少会使用白色表达内心的事物色彩。
但是若在教学中发现使用白色进行内心事物的绘制时，这种儿 童往往思维都不是很活跃，他们想法比较少，内心世界中情感 部分比较低，感受能力差。他们不太能够感受到外界给它带来 的愉悦情感，不太容易出现大喜大悲的情感状态。
喜欢黄色的孩子往往也比较外向活泼热 情。他们更多的会考虑他人的感受。他 们做事大胆但不莽撞，在做事前都会经 过认真思考。
黑色
黑色不是真向的、危险的活着有危 险预兆的 黑色给人带来沮丧、悲伤的感受。
在儿童绘画中黑色是孩子们很少使用的 颜色，如果我们看到孩子大篇幅的使用 黑色来表现画面，就需要提高警惕了， 要提前了解孩子为什么要使用这个颜色， 是表现黑夜还是仅仅因为喜欢或者想要 表达什么。常使用黑色绘制作品的孩子， 往往内心都比较阴郁，他们的家庭环境 中有许多让孩子感受较为压抑的部分。 他们有时候会用色彩表达沮丧或者难过。 用黑色表现不愉快的情绪。如果黑色常 常被学龄前儿童使用，说明他正处于反 叛、固执和追求自我独立的阶段。他们 内心冲突较为明显。
颜色分析不是绝对的，有时候孩子们会随着心情的变化而选择颜色的使用，所有在进行儿童绘画分析时， 颜色的分析要加以适时的分辨，才可以去进行解析说明。
04
案例分析
这个是一个孩子的自由涂鸦，孩子给作品命名为《自由》 蓝色的天空一望无际，给人以心旷神怡的感觉，微风拂面，
夹杂着泥土的清香。孩子运用了大量的蓝色来描绘天空，并且 运用了深浅不一的蓝色。表明孩子喜欢追求真理，懂得自省。 同时也表明了绘画者内心世界的纯净与美好，安静与祥和
画室招生神器儿童绘画分析
第四课
美术教师联盟出品
目录/content
01
色彩如何 反映心理
02
关于颜色的 解析
03
注意事项
04
案例分析
01
色彩如何反应心理
心理因素 象征因素 文化因素 政治因素 传统因素 创造性因素
02
关于颜色解析
红色： 红色最重要的含义就是它与生命及死亡联系在一起 红色也意味着危险 红色是火的颜色
绿色： 绿色是希望的颜色 绿色的本质即使给予及滋养，但也是贪婪的 绿色也会给人一种环保的颜色。
孩子们在绘画时候常常用绿色表现草地、大树。 用绿色表现盎然生机。用绿色表现正面的积极的 健康的意义。
喜欢绿色的内心比较安静，他们不太喜欢热闹， 他们喜欢安静的做事，安静的看书，做一些没有 那么激烈的活动项目。他们做事也较为严谨一丝 不苟，比喜欢蓝色的孩子更加的不敢表现自己， 做事畏首畏尾。
05
作业要求用文字描述色彩所具 备的含义
谢谢聆听
creative watercolor powerpoint template
喜欢橘色的孩子内心比较温暖，他们乐观积极，但是他们占有 欲望比较强，会出现得不到它就会毁掉它的思想。做事果断不 犹豫，雷厉风行。不容易出现拖拉现象。
褐色： 在自然界中，它是泥土、秋天的颜色 所有往往也比较容易被联系到大地的颜色
褐色结合了红色、黄色于蓝色的综合含义。产生了混杂的 情感。这些情感彼此之间又可能会产生抵触
这也是一种充满活力，给人热情，温暖与热忱的象 征。但是也可能暗示着危险、难于控制或者需求帮 助。
对于色彩的解读我们必须谨记，尽管我们看到孩子 常用红色进行绘画，我们也必须先从他的生活环境 与年纪进行了解考虑，才能知道这个颜色对这个时 刻孩子所具有的意义。
喜欢红色的孩子性格往往都比较奔放，热情，活泼 好动，话语比较多。他们希望时刻被他人关注，有 的孩子还具备一定的攻击性，他们易怒情绪不容易 控制，好管闲事。一言不合就会出手攻击。
喜欢蓝色的孩子大部分都比较沉静，他们性格偏 向于腼腆害羞，话语不多。做事情一丝不苟，比 较严谨谨慎。
黄色：
黄色是具有强力对立情绪的一种情感两 极颜色
在绘画中有些人会运用黄色表现收获的 季节、神圣的光环等 在中国，黄色也是从死亡复活的颜色。
黄色给人太阳的温暖，它没有红色那么 火热
儿童在他们的绘画中使用黄色表达充满 活力与温暖的感觉。如果孩子总是把太 阳涂成黄色（有时候带一些橘色）说明 孩子内心是充满阳光的，愉悦的。他们 的童年也较为快乐，没有太多的烦恼。
紫色
紫色带有温度又带些冷感，因此具有某 种紧张状态 紫色往往在绘画中代表着神秘的色彩
喜欢紫色的孩子内心也比较阴郁，阳光 面较少，他们做事比较被动，好胜心不 强。内心中容易被悲伤填满，他们细腻 敏感，特别在意他人对自己的看法。
橘色 橘色会散发出温暖与感情 橘色也是火焰的颜色 橘色比较引人注意，在很远的地方就容易被看见。 儿童在绘画的时候常常会这个颜色表现太阳的光