人教版音乐九下第4单元《加州旅馆》word教案
人音版高中音乐选修(演奏)加州旅馆_课件1
吉他的确是非常美妙的乐器,然而 了解它奥妙的人,还是寥寥无几啊!
——〔德〕舒伯 特
老鹰乐队（Eagles）是美国著名的摇滚乐队， 在20世纪70年代凭这首《加州旅馆》（Hotel California）享誉世界，此曲至今还是所有中高级 吉他练习者的必选曲。乐队本身也以总计超过
8600万张唱片的销售记录成为美国历史上第三大 畅销的乐队，仅次于披头士乐队（the Beatles） 和齐柏林飞船乐队（ Led Zeppelin）。
《加州旅馆》（Hotel California）是美国著名乡 村摇滚乐队老鹰乐队（Eagles）的歌曲，由乐队鼓手 Don Henley担任主唱，单曲发行于1977年2月22日， 收录在乐队第五张录音室同名专辑《加州旅馆》中。
创作背景
60年代是美国音乐界的自由创作时期，摇滚乐 的流行成为60年代自由与反叛思想的象征，然而其盛 况也逐渐造成了乐手日益糜烂的生活态度。吸毒和淫 乱几乎成了每个美国摇滚乐手在70年代走的同一条堕 落之路，金钱与享乐成为了摇滚音乐馆》自1977年面世开始，立即就引来很 多的质疑与批评。尽管谁也不敢夸口说自己的理解是 正解版本，但歌词中明显的吸毒、淫乱、邪教等暗示 还是引起道德卫士的不满，并且在美国受到宗教团体 的怀疑。不过，《加州旅馆》歌曲中那成经典的吉他 旋律、诡异莫名的歌词内容、感人心弦的悲世情怀， 使得这首《加州旅馆》成为乐迷的最爱。
同为音乐人的老鹰乐队看到这样的事实，却无能 为力。乐手们已经将这种沉迷的生活看成了是音乐界 的常态，摇滚乐手们周围总充满了漂亮的姑娘和糜烂 的生活。于是，乐队创作了这首《加州旅馆》。
歌词大意
在黑暗荒凉的高速公路上， 冷风吹着我的头发， 浓烈的烤烟味道， 散发在空气中。 抬头向远处，我看到一点微弱的灯火， 我的头越来越沉重，视线慢慢变得模糊， 我必须停下来过夜了。
《第四单元加州旅馆》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《加州旅馆》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《加州旅馆》这首歌曲的学习，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律与节奏。
2. 理解歌曲背后的文化背景和情感表达。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
二、作业内容本节课的作业内容分为以下四个部分：1. 听歌识谱：学生需在家中自行听歌曲《加州旅馆》，并尝试识记歌曲的基本旋律与节奏。
可借助钢琴、电子琴等乐器，边听边尝试跟唱和打节拍，加强对歌曲旋律与节奏的感知。
2. 背景探究：学生需通过网络或图书馆等途径，查找《加州旅馆》的创作背景及歌词含义。
了解歌曲所表达的情感和背后的文化内涵，并形成一份简短的探究报告。
3. 歌曲演绎：学生需与同学组成小组，共同探讨并尝试用不同的方式（如舞蹈、朗诵、表演等）来演绎这首歌曲。
要求每个小组在演绎过程中能够准确把握歌曲的情感和节奏。
4. 创作实践：学生可尝试对《加州旅馆》进行简单的音乐创作，如改编歌词、创作伴奏等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的音乐作品。
三、作业要求针对以上作业内容，提出以下具体要求：1. 听歌识谱：学生需在家长的陪同下，认真听歌并尝试识记歌曲的旋律与节奏。
对于识谱准确、能够跟唱的学生，应给予鼓励和肯定。
2. 背景探究：学生应认真查找资料，形成一份内容充实、逻辑清晰的探究报告。
报告中应包括歌曲的创作背景、歌词含义以及所表达的情感和文化内涵等。
3. 歌曲演绎：学生需积极参与小组活动，与小组成员共同探讨并尝试用不同的方式演绎歌曲。
在演绎过程中，应准确把握歌曲的情感和节奏，展现出良好的音乐表现力和团队合作精神。
4. 创作实践：学生可自由发挥想象力和创造力，尝试对《加州旅馆》进行简单的音乐创作。
创作作品应具有个人特色，体现出学生的音乐素养和创新能力。
四、作业评价本节课的作业评价将根据学生的完成情况、表现力和创意等方面进行综合评价。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和指导。
初中音乐_【课堂实录】欧美流行风教学设计学情分析教材分析课后反思
欧美流行风《斯卡波罗集市》《加州旅馆》授课年级：初三授课类型：欣赏设计思路：欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。
通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基础。
教学目标：1，欣赏《斯卡波罗集市》《加州旅馆》，体会两首音乐的那种淡淡忧伤和舒缓流畅的旋律，并从作品中感受反战的情绪以及对人生的思索。
2，哼唱《斯卡波罗集市》主部旋律，用节奏敲击参与到《加州旅馆》的演奏中。
3，激发学生对欧美流行音乐的兴趣，了解欧美不同风格的流行音乐。
重难点：1，感受民谣和乡村音乐的风格。
2，哼唱斯卡波罗集市的旋律，加州旅馆中节奏的融合教学准备：1，制作直观的多媒体课件2，课堂乐器木吉他教学过程：一，组织教学（师生问好）二，导入：1，老师用吉他弹奏一段中国校园民谣，学生谈一下对这段简短的音乐的感受或者这段音乐有什么特点？【设计意图：通过中国校园民谣的演奏，引出民谣体（出PPT）的特点，进而进入苏格兰民谣《斯卡波罗集市》，并通过吉他的音色特点，初步引起学生对欧美流行音乐的兴趣。
】三，进入新课。
1，简介《斯卡波罗集市》。
新人音版九年级下册音乐教案
新人音版九年级下册音乐教案【九年级下册音乐教案】一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和要素；2. 学习音乐的表达方式；3. 掌握乐理知识和音乐分析方法；4. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容第一单元：音乐基础知识的学习和训练第二单元：音乐表达与赏析第三单元：音乐欣赏与创作第四单元：音乐分析与表演三、教学重点1. 音乐基础知识的学习和训练；2. 音乐表达与赏析的培养；3. 音乐欣赏与创作的发展；4. 音乐分析与表演的提升。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解音乐的基础知识，引导学生理解音乐的要素和表达方式；2. 听觉法：通过丰富的音乐欣赏活动，培养学生的音乐感知能力；3. 实践法：通过合奏、合唱等实践活动，提高学生的表演能力；4. 创造法：通过音乐创作活动，激发学生的创造力和想象力。
五、教学步骤第一单元：音乐基础知识的学习和训练1. 导入：通过播放一段经典音乐，激发学生对音乐的兴趣；2. 讲解：介绍音乐的基本概念、乐谱的基本符号和音阶的构成；3. 练习：进行音符和节奏练习，巩固学生对乐谱符号的掌握；4. 总结：归纳音乐基础知识的要点，帮助学生理解和记忆。
第二单元：音乐表达与赏析1. 导入：通过播放一首优美的音乐，引导学生感受音乐的情感表达；2. 分析：解读音乐中的情感元素，让学生了解音乐如何传递情感；3. 表达：学生根据所学乐曲的情感特点，进行个人的音乐表达；4. 分享：学生表演自己的音乐表达作品，互相欣赏和评价。
第三单元：音乐欣赏与创作1. 导入：通过播放多种音乐类型，拓宽学生的音乐欣赏视野；2. 分析：引导学生分析音乐作品的结构、节奏和旋律；3. 创作：鼓励学生根据自身的创意和想法，进行简单的音乐创作；4. 展示：学生展示自己的音乐创作作品，交流分享经验与心得。
第四单元：音乐分析与表演1. 导入：播放一段复杂的音乐作品，引发学生对音乐分析的兴趣；2. 分析：学生分析音乐作品的曲式、和声和节奏的特点；3. 探究：学生通过探究乐器演奏技巧，了解音乐表演的基本要点；4. 表演：学生组织合奏和合唱团体，进行音乐表演。
《第四单元 加州旅馆》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《加州旅馆》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够准确、有感情地演唱《加州旅馆》这首歌曲；2. 通过作业，学生能够理解并掌握音乐中的情感表达，提升音乐鉴赏能力；3. 培养学生的团队合作精神，提高音乐学习的兴趣。
二、作业内容：1. 课前预习：学生通过互联网查找有关《加州旅馆》的背景资料，了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感。
2. 课堂学习：（1）学生跟随音乐视频，准确掌握歌曲的节奏、音高；（2）分小组进行歌曲演唱，要求声音洪亮、有感情；（3）每组选派一名代表进行演唱展示，其他小组进行评价；（4）小组之间互相交流学习心得，分享学习音乐的乐趣。
三、作业要求：1. 小组合作完成作业，每个小组4-6人；2. 课堂展示时间控制在3-5分钟以内；3. 确保所有成员了解并掌握歌曲的节奏和音高；4. 完成作业后，将学习心得和感受记录下来，以便反馈。
四、作业评价：1. 评价标准包括：声音洪亮、节奏准确、有感情表达、小组合作默契程度等；2. 评价方式：教师评价、小组互评、学生自评相结合；3. 对于表现优秀的小组和个人，给予一定的奖励和表扬，激励学生的学习热情。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，将学习心得和感受反馈给教师；2. 教师根据学生的反馈，了解学生对音乐的理解程度和掌握情况，对教学内容进行反思和调整；3. 鼓励学生提出对音乐学习的建议和想法，共同促进音乐教学的进步。
在《加州旅馆》这首歌曲的学习中，我们希望通过作业的设计，帮助学生更好地理解音乐中的情感表达，提升他们的音乐鉴赏能力。
同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神，让他们在音乐学习中找到乐趣。
在作业评价过程中，我们将综合运用多种评价方式，确保评价的公正性和准确性。
通过奖励和表扬，激励学生的学习热情，促进他们的全面发展。
最后，我们希望通过作业反馈，了解学生的学习需求和意见，以便更好地改进教学，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过第二课时的学习，学生应能够：1. 准确演唱并理解《加州旅馆》的歌词含义和情感表达；2. 进一步熟悉并掌握摇滚乐的节奏和音乐风格；3. 提高团队协作和音乐表现能力。
《第四单元加州旅馆》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《加州旅馆》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生通过《加州旅馆》这首歌曲的学习，初步掌握音乐课程中的基础知识，包括音乐的节奏、旋律、歌词的解析与情感体验等。
同时，通过自主学习和小组合作的方式，提高学生的音乐鉴赏能力和创作思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲欣赏：学生需在课余时间反复聆听《加州旅馆》的完整歌曲，并注意其音乐风格、旋律和节奏的变化。
2. 歌词解析：学生需自行查阅歌词内容，并分析歌词中蕴含的情感和意象，理解歌曲所要表达的主题和情感。
3. 节奏练习：学生需根据歌曲的节奏进行练习，包括拍子的划分和节奏的把握，尝试用不同的方式（如敲击桌面或使用节拍器）感受节奏的律动。
4. 小组合作：学生需分组进行合作，每组选取歌曲中的一段或几段进行讨论和改编，如改变旋律、加入新的元素等，使音乐更加符合自己小组的理解和想象。
5. 作品呈现：小组需将改编后的作品进行展示，可以是通过录音或现场表演的方式，并简要阐述创作思路和过程。
三、作业要求作业要求如下：1. 歌曲欣赏需细致入微，能够准确把握歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词解析需深入浅出，能够理解并表达出歌词的深层含义。
3. 节奏练习需反复进行，直至能够准确无误地把握歌曲的节奏。
4. 小组合作时需积极交流，互相学习，尊重每个人的想法和创意。
5. 作品呈现时需注意表现力和音乐性，能够充分展示出小组的创作成果。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 对歌曲的欣赏和理解程度。
2. 歌词解析的准确性和深度。
3. 节奏练习的熟练度和准确性。
4. 小组合作的积极性和成果质量。
5. 作品呈现的表现力和创意性。
五、作业反馈作业反馈将根据学生的完成情况和表现进行个别或集体反馈，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将鼓励学生进行自我评价和互评，以促进学生的自我认知和相互学习。
教师将根据学生的反馈和表现调整教学策略和方法，以提高教学效果和学习效率。
最新人教版九年级下册音乐教案
最新人教版九年级下册音乐教案本文介绍了音乐课的教学内容和目标，包括唱歌《茉莉花》和欣赏不同地区的民歌《茉莉花》。
通过研究丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。
教学重难点是歌曲的演唱及感受。
在教学过程中，教师先让学生聆听《茉莉花》，然后学唱江苏民歌《茉莉花》，并研究歌词和随琴演唱。
接着，拓展研究XXX《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。
课堂小结回顾了上过的内容，作业布置是巩固所研究的内容，加深熟练程度。
第二课时的教学内容是欣赏《玫瑰三愿》和听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》。
通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。
教师还帮助学生从感性认识提升到理性认识，探究艺术歌曲的特点。
教学重难点是有关竖琴的相关知识。
在教学过程中，教师先复导入，然后欣赏《玫瑰三愿》，并进行小组探究。
接着，探究艺术歌曲的特点，教师指导，师生总结。
最后，进行竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》的练，包括教师示范演奏、学生自学、分声部练和合奏练。
第二单元梨园风采第1课时一、教学内容学唱戏曲《夫妻双双把家还》。
二、教学目标一）情感·态度·价值观通过学唱歌曲，增进对戏曲知识的了解，热爱、弘扬民族音乐，传承民族音乐文化。
二）过程与方法1．通过交流黄梅戏知识、欣赏视频资料，感受黄梅戏的唱腔特点，分析音乐要素与情感表达的关系。
2．通过聆听范唱、视唱旋律、随录音学唱等手段，学唱《夫妻双双把家还》。
三）知识与技能1．初步了解黄梅戏相关知识。
2．初步掌握黄梅戏的唱腔和唱法。
3．能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》，能够分角色背唱表演。
三、教学重难点黄梅戏的唱腔和唱法。
四、教学过程一）、问题导入1．初次聆听。
2．黄梅戏简介。
二）、学唱《夫妻双双把家还》1．随琴哼唱。
2．随伴奏演唱。
3．探讨黄梅戏艺术风格。
4．介绍黄梅戏著名表演艺术家。
5．分角色表演唱。
五、课堂小结回顾上过的内容。
六、作业布置巩固所研究的内容，加深熟练程度。
《第四单元加州旅馆》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《加州旅馆》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并熟悉《加州旅馆》这首歌曲的旋律及节奏。
2. 掌握歌曲的基本乐理知识，如音符、节拍等。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐作品的情感体验。
4. 增强学生的音乐表现力和合作能力。
二、作业内容作业内容围绕《加州旅馆》歌曲的学习与理解展开。
1. 音乐听辨练习：学生需反复聆听《加州旅馆》原曲，注意其旋律的起伏变化及节拍的强弱关系，尝试找出歌曲中出现的乐器及其演奏方式。
2. 乐谱学习：学习歌曲的乐谱，掌握基本的音符和节拍，能够准确地读出和唱出歌曲的旋律。
3. 歌词解析：对歌词进行解析，理解歌词中的意境和情感表达，尝试分析歌词与旋律之间的联系。
4. 小组合作：学生分组进行歌曲表演的准备，每组需选择一个片段进行排练，包括歌唱、动作及情感表达等。
5. 创作任务：鼓励学生根据歌曲风格及主题，创作一段简单的歌词或故事，与《加州旅馆》的音乐相呼应。
三、作业要求1. 听辨练习：学生需认真聆听原曲，并做好相关记录，找出至少三种不同的乐器及其演奏方式。
2. 乐谱学习：准确掌握每个音符的时值和音高，能够独立演唱出歌曲的旋律。
3. 歌词解析：以小组形式进行讨论，理解并能够解释歌词的深层含义。
4. 小组合作：表演准备过程中，每组需互相协作，共同完成选定的片段排练任务。
5. 创作任务：创作内容需紧扣《加州旅馆》的主题和风格，语句通顺，情感真挚。
四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 对原曲听辨的准确性和深入程度；2. 乐谱学习的准确性及熟练度；3. 歌词解析的理解程度及解释的合理性；4. 小组合作中的协调性及最终表演的质量；5. 创作任务的创意性及与原曲的契合度。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 对于小组合作表演，将组织学生进行互评和自评，提高团队协作能力及自我反思能力。
3. 对于创作任务，将鼓励学生进行分享和交流，互相启发灵感。
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加州旅馆
教学目标：
1、欣赏歌曲
2、了解老鹰乐队
3、了解乡村音乐
教学重点：
了解乡村音乐
教学过程：
1、介绍歌曲
歌曲《加州旅馆》可以说是老鹰乐队在最佳状态、最佳组合之下完成的一首旷世之作，是充满诡异、动人旋律的钻石级金曲，单看歌词，寥寥数笔，便几乎把上世纪70年代所有的忧伤与迷惘卷携殆尽。
这首《加州旅馆》在1977年连续8周获得排行榜冠军的位置，歌曲特殊之处在于Don Felder与Joe Walsh弹奏的双吉他效果。
2、介绍老鹰乐队
老鹰乐队（Eagles）是20世纪1970年代早期成立于美国洛杉矶的一支摇滚乐团体。
拥有7张专辑与29支单曲。
依RIAA统计，Eagles1976年发表的精选辑EAGLES/THEIR GREATEST HITS 为美国史上销量最高专辑，超过2900万。
而在滚石排出的史上最伟大500张专辑，他们另一张专辑《加州旅馆》（Hotel California）位于第37位。
老鹰乐队是美国乃至美国文化波及到世界最为雅俗共赏的乐队，有人说他们是摇滚乐队，也有人说他们是合唱组，反正他们最拿手的，便是乡村摇滚的五重奏加上五重唱，乡村的传统情怀、摇滚的适当的动感、一层层吉它铺垫出的细致空间、一重重人声叠加的丰富和声，便是他们左右逢源的秘密。
作为加州摇滚主流化之后的最成功例子，老鹰自1971年组建到1982年解散，伴随美国人度过了整个七十年代，他们不仅是格莱美大奖的常客，也是每张唱片都是金唱片的骄子，后来，更是“摇滚名人祠”和“硬石餐厅”（Hard Rock Cafe）追星式的收藏对象。
3、创作背景
七十年代曾经是电影中恐怖片流行的时候，而这歌词正勾出这样的故事架框。
边远沙漠大路上的孤独一人，大门前掌烛的丽人，酒吧的神秘领班，后院的召魔舞蹈，意图杀死却总
杀不死的恶魔，即使结束却总有人来在背后提醒还有续集的结尾。
这些总总，使得歌词有一种鬼影森森的感觉，而在恐怖片中，精神病院更常是主要的背景场所了。
相对于实地去寻找，加州旅馆是虚指的象征显然更加有说服力。
但是这象征是何所指呢？这也至少有音乐界、洛杉矶生活、美国社会三种说法。
认为这首歌象征美国社会的人则这样来理解一九六九：一九六九是六十年代最后一年，说自一九六九就再没有那样的精神了，是指美国六十年代的自由、和平、平等的精神。
美国一进入七十年代，就遭遇到了中东石油危机、越战的战败、尼克松的水门事件等。
就在一夜间，美国的精神面貌就从奋斗的青年们变成了庸俗与颓废的中年了。
在三四年前有一部斯坦利·库别克（Stanley Kubrick）拍摄了一部“大开眼界”（Eye wide open），看过这部电影的观众就可以在这部电影内容中发现与这首歌词许多神似的情节内容。
洛杉矶之说是老鹰乐队自己在人们无数次追问后的一个回答，虽然说歌曲就如同小说一样，离开了作者后要由听者来解释，堂·亨莱（Don Henley）是这样解说的：“我们是一群来自中西部州中产阶层背景的年轻人，加州旅馆是我们对洛杉矶的上流社会的理解。
它可看做是对总是追求奢华生活的美国的一个象征，而不仅仅是关于加州和毕利华山区。
”
4、总结下课。