人教版初中八年级下册物理认识摩擦力及其影响因素课件
初中物理教育科学八年级下册第七章力-摩擦力
A．A、B之间无摩擦力 B．A受到B的摩擦力水平向右 C．B受到A的摩擦力水平向右 D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右
1.如图1所示，F＝10N，G＝8N，物体
在力F 的作用下，静止在竖直的墙上
，则此时物体受到墙壁的摩擦力大小
为
8 N，当增大F 时，墙对物体
的摩擦力将 不变（填“增大”“减
8.现有四块相同的砖，每块砖重为G，一个用竖 直的两手将四块砖如图所示夹起，试求2号砖左 、右两侧所受摩擦力的大小和方向。
1
2
3
4
9. 如图所示，重50N的物体A通过细绳 绕过滑轮与物体B相连，在推力F的作用 下整个装置处于静止状态 (1)若物体B重20N，求墙给A的摩擦力的 大小和方向； (2)若物体B重70N，求墙给A的摩擦力的 大小和方向。
小”“不变”）。
2．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在
水平桌面上，在l0N的水平拉力F1作用下，A、
B一起作匀速直线运动，此时木块B 所受的摩
擦力为 0 N；若将A、B紧靠管放在水平桌
面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动(如
图乙所示)，则推力F2= 10 N
3.如图所示,物体甲m重5N,物体乙M重8N,那
么轻质弹簧秤上的示数及水平地面对物体M
的支持力分别为( B )
A. 3N、8N B. 5N、3N
C. 8N、3N
D. 13N、5N
甲 乙
4.A、B一起向右做匀速直线运动，请画出A、B的 受力示意图。如果F=10N，则AB间的摩擦力和地与 B间的摩擦力各位多少？
fA对B= 0N f地对B=F=10N(水平向左)
A.可能与接触面所受的压力有关 B.可能与接触面的粗糙程度有关 C.可能与接触的面积大小有关 D ……
人教版八年级下册 物理 第八章：8.3摩擦力共26张PPT
变式、如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与 弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力 的关系”．实验操作如下：
①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G． ②将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板， 待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F． ③多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤②，记录相应数据如下表所示．
砝码个数 滑块和砝码的总重 G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.5 0.6 2 2.0 0.8 3 2.5 4 3.0 1.2 5 3.5 1.4
1.0 （1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是__________ ． （2）根据表中数据在坐标纸上做出F﹣G的图象． （3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是： 接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比 _____________________________________________ ． 不必匀速拉动木板 （4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？________________________ ．
1.3 2.6 2.1 4.2
例2、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、 读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等． ⑴在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹 簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因．答： 很难让木块做匀速直线运动 ________________________ ． ⑵若拉着木块加速运动，则弹簧测力计的示数一定 > 摩擦力（填<、=或>） (3)为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．请说明利用该装 置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的． 静止 答：当拉动长木板时，木块处于__________ 状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力 计的示数等于_____________ 的大小． 摩擦力 (4)用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？ 匀速直线运动 ，木块都处于______________ 答：因为无论长木板是否做______________ 静止状态 ，都 ______________ （选填“容易”或“不容易”）读数． 容易
教科版八年级物理《摩擦力》课件
教科版八年级物理《摩擦力》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理教材第十章《摩擦力》。
本章节主要介绍了摩擦力的概念、分类、产生原因及其影响因素，以及减小和增大摩擦力的方法。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念及其单位；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系；3. 摩擦力的产生原因及其影响因素；4. 减小摩擦力的方法；5. 增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及产生原因；2. 能够分析生活中常见的摩擦力现象，运用摩擦力知识解释相关问题；3. 掌握减小和增大摩擦力的方法，能在实际生活中应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的产生原因及其影响因素；2. 教学重点：减小和增大摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教科书、练习册、实验器材（如木块、滑轮、毛巾等）。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的摩擦力现象（如走路、开车等）引发学生对摩擦力的思考，引入新课；2. 理论讲解：讲解摩擦力的概念、分类、产生原因及其影响因素；3. 实例分析：分析生活中常见的摩擦力现象，让学生运用摩擦力知识解释；4. 方法讲解：讲解减小和增大摩擦力的方法，并引导学生思考如何在实际生活中应用；5. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容；7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力的概念及其单位；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系；3. 摩擦力的产生原因及其影响因素；4. 减小摩擦力的方法；5. 增大摩擦力的方法。
七、作业设计（1）为什么我们要系安全带？（2）为什么自行车刹车时需要捏紧刹车闸？（3）如何在冰面上防止滑倒？2. 答案：（1）系安全带是为了在紧急刹车时减小乘客受到的摩擦力，避免受伤；（2）捏紧刹车闸是为了增大摩擦力，从而快速减速或停车；（3）在冰面上防止滑倒的方法有：穿着防滑鞋、走路时小心、使用拐杖等。
八年级物理下册 3-摩擦力 3-摩擦力课件 (2012新版)新人教版
摩 擦 产 生 原 因
§8-3 摩擦力
测 量 滑 动 摩 擦 力
思考
滑动摩擦力大小跟那些 因素有关呢？
生活实例
大影 小响 的滑 因动 素摩 擦 力
大影 小响 的滑 因动 素摩 擦 力
摩擦力概念 摩擦力的大小 摩擦利用与防止
摩擦力 滑动摩擦力大小 两个互相接触的物
①接触面所受压力 体,当它们相对运动时, ②接触面的粗糙程度 在接触面上会产生一种 阻碍相对运动的力。
NEXT
以自行车为例，简述摩擦的利弊。
【有益摩擦】轮胎与地 脚踏与脚 手与把手 刹车系统 【有害摩擦】 车轴与轴瓦 车锁与钥匙
归 纳 总 我学到了 结
闭目回放
摩 擦 力 小 结
静 摩 擦 力
小孩推箱子，箱子不动。推箱子的过程中，箱子受 摩擦力吗？
手握杯子，能使杯子不 掉下来，知道是什么原 因吗？
物理同步教学课件
第八章 运动和力
问题
什么是力？
弹力、重力产生的原因？
情 景 引 入
摩擦力概念 摩擦力的大小 摩擦利用与防止
摩擦力 滑动摩擦力大小 两个互相接触的物
①接触面碍相对运动的力。
NEXT
§8-3 摩擦力
摩擦力概念 摩擦力的大小 摩擦种类
摩擦力 摩擦种类 滑动摩擦力大小 两个互相接触的物
①滑动摩擦力 ①接触面所受压力 体,当它们相对运动时, ②滚动摩擦 ②接触面的粗糙程度 在接触面上会产生一种 ③静摩擦力 阻碍相对运动的力。
NEXT
摩 擦 力 动 力 —
摩 擦 力 绳 —
同步达标学案
人教版八年级物理 下册 第九章 9.1 压强 课件(共43张PPT)
求 比
压强
定义
压力___
值
受力面积
1.压强:
物体所受的压力与受力面积之比叫作压强。
2.物理意义：
压强是表示压力的作用效果的物理量。
3.公式：
压强=
压力
受力面积
压强
P=
F
S
压力 受力面积
Ｓ ： 受力面积
Ｓ1
Ｓ2
Ｓ2 受力面积Ｓ2
Ｓ1
受力面积Ｓ1
3.单位：
Pa(帕)
P=
F
S
N(牛)
m2
1Pa(帕斯卡)＝ 1 N/m2。
压
压力
力
影响压力作用效果的因素
与
受力面积
压
强
物体所受压力的大小与受力面
压强
积之比叫做压强
F p=
S
增大压强的方法
压力 F一定时， 减小受力面积 S
受力面积 S一定 时，增大压力 F
增大压力 F ， 减小受力面积 S
F p=
S
F p=
S
F p=
S
细线切割皮蛋
压路机的磙子 是重质实心的 木桩底部削尖 并加大力气更 容易打入地里
2.通过实验探究理解压强的概念，能用压 强公式进行简单的计算。
3.知道增大和减小压强的方法及生活中的 应用。
阅读教材9.1 压强部分， 理解教材内容，初步归纳出 本节课的知识点。
F
垂直于墙面向里
F
垂直于桌面向下
压力的方向 与接触面垂直
这些力的共同特点是什么？
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。
压力的作用效果跟什么因素有关？
猜想：
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2024年新人教版初中物理八年级物理全套精美课件全集一、教学内容1. 力与运动力的概念、分类及作用效果常见力的产生及作用方式运动的概念、分类及描述方法2. 摩擦力摩擦力的概念、分类及影响因素摩擦力的计算与应用摩擦力的实际应用案例3. 浮力浮力的概念、产生原因及计算方法阿基米德原理及应用浮力的实际应用案例二、教学目标1. 让学生理解并掌握力、摩擦力、浮力的基本概念、分类及计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法、浮力的计算方法。
2. 教学重点：力的作用效果、摩擦力的产生与作用、阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、浮力演示仪、多媒体课件。
2. 学具：弹簧测力计、细线、小球、木块等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，展示生活中的摩擦力和浮力现象，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：1) 力与运动：讲解力的概念、分类及作用效果，举例说明常见力的产生及作用方式。
2) 摩擦力：讲解摩擦力的概念、分类及影响因素，通过演示实验引导学生探究摩擦力的计算方法。
3) 浮力：讲解浮力的概念、产生原因及计算方法，演示阿基米德原理实验，引导学生掌握浮力的计算方法。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解，分析解题思路。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力与运动：力的概念、分类常见力的产生及作用方式2. 摩擦力：摩擦力的概念、分类摩擦力的计算方法3. 浮力：浮力的概念、产生原因阿基米德原理浮力的计算方法七、作业设计1. 作业题目：1) 解释力的作用效果，列举生活中的实例。
2) 计算给定情境下的摩擦力和浮力。
3) 分析浮力在实际应用中的重要作用。
2. 答案：1) 略2) 略3) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程、教学方法、学生反馈等方面进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2021学年人教版八年级物理下册第八章第3节 摩 擦 力
第3节摩擦力课题探究影响滑动摩擦力大小的因素【探究准备】(1)实验器材:木块、多个砝码、长木板、弹簧测力计。
(2)部分器材的作用:【探究装置】【探究过程】(1)如图所示,把木块放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使它在长木板上做__匀速直线__运动,记下弹簧测力计的示数,即为木块所受滑动摩擦力的大小,记录在表格中。
(2)在木块上放砝码,从而改变木块对长木板的__压力__,__匀速__拉动木块,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。
(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。
【数据记录】【分析论证】(1)由甲、__乙__两次数据可知,在接触面粗糙程度相同时,作用在长木板表面的压力越大,滑动摩擦力__越大__。
(2)由乙、丙两次数据可知,作用在长木板表面的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。
【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的__压力__有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力__越大__;滑动摩擦力的大小还跟接触面的__粗糙程度__有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。
【延伸思考】(1)如果将弹簧测力计固定不动,木块挂在弹簧测力计的挂钩上,拉动木板前进,这样做与拉动木块有什么区别?答:拉动木块下面的木板,保持弹簧测力计不动,可以使实验更容易操作,并且弹簧测力计相对于操作者是静止不动的,与拉动木块时进行读数相比更加稳定、准确,因此可以减小实验误差。
(2)滑动摩擦力的大小与受力面积是否有关?如何利用已有器材进行实验?答:方法:__控制变量法__。
思路:改变木块受力面积大小,保持其他因素不变。
操作:将木块分别__平__放和__侧__放,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,比较两种情况下__弹簧测力计的示数__。
判断:如果两次示数相同,说明滑动摩擦力的大小与受力面积__无__关;反之,则__有__关。
知识点一探究影响滑动摩擦力大小的因素【典题1】(2020·武威中考)小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:A.接触面所受的压力大小;B.接触面的粗糙程度;C.物体运动的速度。
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
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一 摩擦力
1.定义： 两个互相接触的物体，
当它们发生或将要发生相 对运动时，在接触面上会 产生一种阻碍相对运动或 者运动趋势的力，叫做摩 擦力。
显微镜下的桌面
讲授新课
2.摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力 b.有相对运动或相对运动趋势 c.接触面不光滑
3.摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反
我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗
糙程度……有关。
你能用实验来验证 你的猜想吗?
讲授新课
二 滑动摩擦力大小影响因素
➢ 实验需要什么研究方法？做几组实验？ ➢ 如何控制改变压力和接触面粗糙程度？ ➢ 如何测出摩擦力大小？又用什么研究方法？ ➢ 两个注意点是什么？
控制变量法 转化法
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀 速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的 摩擦力的大小。
球向前滚动，摩擦 力阻碍其向前运动
v f
讲授新课
4.摩擦力的分类 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时
产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
滑雪
滑梯
讲授新课
滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时 产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
行驶的汽车
各种轴承
讲授新课
静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而 尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物 体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
第八章
八年级物理（RJ） 教学课件
运动和力
第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力及其影响因素
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
➢ 泥坑中的汽车为什么不容易出来？ ➢ 为什么我们能够握住杯子？ ➢ 拔河比赛胜利的关键是什么？
导入新课
学习目标
1.知道摩擦力的概念和分类； 2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。(重点)
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握住的茶杯
走路
讲授新课
例：如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静 止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖 直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？
B A
F C
物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、 C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。
讲授新课
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重， 推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
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讲授新课
活动：感受摩擦力的存在及大小
将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 ➢ 将手掌平放在桌面上，不用力； ➢ 继续用力，使手相对于桌面向前滑动； ➢ 用另一只手压在手上相对于桌面滑动； ➢ 将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？ 作用方向如何？讲授源自课讲授新课进行实验
结论：当压力相同时，接 触面越粗糙，滑动摩擦力 越大。
次数 1 2
接触面情况 木块与木板 木块与毛巾
摩擦力 f / N
讲授新课
结论：当接触面的粗糙 程度相同时，压力越大 滑动摩擦力越大。
次数 1 2
压力大小 只有木块（小） 加砝码（大）
摩擦力 f /N
讲授新课
结论：一定范围内，摩 擦力大小与接触面积无 关。与拉木块的速度等 无关。
次数 1 2
接触面积大小 平放（大） 侧放（小）
摩擦力f/N
讲授新课
定义
接触面粗糙
认
产生条件 接触并挤压
识 摩擦力 摩
有相对运动（或趋势）
擦
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
力 及
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
其
影
压力大小
响 滑动摩擦力
因 的影响因素 素
接触面粗糙程度
随堂训练
见《我的笔记本》习题部分