教师信息技术应用能力大赛
2024教师信息素养大赛活动方案设计
闭幕式
公布比赛成绩和获奖名单；颁发奖杯、奖金及荣誉证书；总结活动成果，展望未来发展
活动特色与亮点
结合理论知识测试和实践操作竞赛，全面考察教师的信息素养水平；注重教师教学案例的分享与交流，促进教师间的互相学习和经验分享；邀请专家学者参与评审和交流环节，提升活动的专业性和权威性；采用线上线下相结合的形式，提高活动的覆盖范围和参与度
措施
参赛环节采用安全加密措施，保护参赛者的个人信息和作品内容安全
设计在线或纸质测试题，考察教师对信息素养相关理论知识的掌握情况
实践操作竞赛
设置多个实践操作题目，如使用特定软件编辑文档、制作PPT、利用网络资源进行教学设计等，要求参赛教师在规定时案例，并进行现场分享，分享内容需涉及信息技术在教学中的应用和创新
专家评审与互动交流
2024教师信息素养大赛活动方案设计
活动名称
活动时间
活动地点
活动目的
提升教师的信息技术应用能力和信息素养水平；激励教师积极参与信息技术培训和学习；营造学习型的教师氛围，促进教师专业发展
活动内容与安排
开幕式
主持人介绍活动背景和目的；邀请学校领导或相关部门领导致辞；表彰优秀教师和组织单位
比赛环节
理论知识测试
教师信息化教学实践大赛(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。
为了推动信息技术与教育教学的深度融合，提高教师的信息化教学能力，各地纷纷举办了教师信息化教学实践大赛。
本文将围绕本次大赛的主题、参赛作品、评选标准以及实践成果等方面进行探讨。
一、大赛主题本次教师信息化教学实践大赛的主题为“信息技术赋能教育，创新教学助力成长”。
旨在鼓励教师积极探索信息技术与教育教学的融合，通过创新教学模式，提高教育教学质量，培养适应新时代要求的创新型人才。
二、参赛作品本次大赛吸引了众多教师参与，参赛作品涵盖了各个学科、各个学段。
以下是一些具有代表性的参赛作品：1. 小学语文《趣味汉字》课程：通过游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的识字能力和语言表达能力。
2. 初中数学《探究函数性质》课程：运用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解函数性质。
3. 高中物理《电磁感应现象》课程：通过虚拟实验，让学生亲身体验电磁感应现象，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 小学英语《趣味单词》课程：利用信息技术，设计生动有趣的英语单词学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
5. 初中历史《抗日战争》课程：通过多媒体展示，让学生深入了解抗日战争的历史背景和英勇事迹，培养学生的爱国主义精神。
三、评选标准本次大赛的评选标准主要包括以下几个方面：1. 教学设计：参赛作品的教学设计要科学合理，符合学生认知规律，体现信息技术与教育教学的深度融合。
2. 教学内容：参赛作品的内容要丰富多样，具有创新性，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法：参赛作品的教学方法要灵活多样，能够充分调动学生的积极性，提高教学效果。
4. 教学效果：参赛作品的教学效果要明显，能够提高学生的学习成绩和学习能力。
5. 信息技术应用：参赛作品要充分运用信息技术，提高教学效率，体现信息技术在教育领域的应用价值。
四、实践成果本次大赛不仅为教师提供了一个展示教学成果的平台，更重要的是推动了信息技术与教育教学的深度融合。
20242024年教学能力大赛比赛流程
程contents •大赛背景与目的•报名及资格审查•比赛流程及规则•教学内容与要求•评审委员会组成及职责•奖励政策与成果展示•总结与展望目录01大赛背景与目的背景介绍教育改革推动随着教育改革的不断深入，教师教学能力的提升成为重要议题。
本次大赛旨在响应改革号召，展示教师风采，促进教育创新。
教师专业化发展教师专业化发展是提升教育质量的关键。
本次大赛通过比赛的形式，激发教师自我提升的积极性，推动教师专业化成长。
信息技术与教学融合在信息化时代背景下，信息技术与教学融合成为必然趋势。
本次大赛鼓励教师运用信息技术手段，创新教学方式方法，提高教学效果。
大赛通过比赛、交流、研讨等形式，帮助教师提升教学理念、教学方法和教学手段，进一步提高教学质量。
提升教师教学能力大赛为教师们提供了一个展示自己教学风采的平台，让更多人了解教师的专业素养和教学能力。
展示教师风采大赛鼓励教师们在比赛中尝试新的教学方式和手段，从而推动教育的创新和发展。
推动教育创新大赛为教师们提供了一个相互学习、交流的平台，促进教师之间的合作与交流，共同提高教学水平。
促进教师交流与合作目的与意义参赛对象及要求参赛对象全国各级各类学校在职教师，包括中小学、幼儿园、职业学校、高校教师等。
参赛要求参赛教师需具备良好的教学素养和扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教学技术手段，具有创新精神和团队合作意识。
同时，参赛教师需按照比赛要求准备教学设计和教学课件等相关材料。
02报名及资格审查报名时间、方式及材料报名时间2024年XX月XX日至XX月XX日报名方式通过大赛官方网站或指定邮箱提交报名表报名材料需提交身份证明、学历证明、教学经历证明等相关材料对报名材料进行初步审核，确认是否符合参赛条件初步审查现场确认最终名单公布通过初步审查的选手需到指定地点进行现场确认，核实身份信息经过资格审查后，公布最终参赛选手名单030201资格审查流程每位选手需缴纳一定的参赛费用，用于比赛的组织和筹备参赛费用对于经济困难的选手，可申请费用减免，需提供相关证明材料费用减免若因故无法参加比赛，可申请退费，但需按照规定流程和时间进行申请退款政策参赛费用说明03比赛流程及规则参赛教师需按照要求提交报名材料，并通过组委会的资格审查。
2020江苏省教师信息技术应用能力提升知识网络竞赛题库(1)满分
如果您喜欢这份文档，欢迎下载!
如果您喜欢这份文档，欢迎下载!
2020 江苏省教师信息技术应用能力提升知识网络竞赛题库 1（100 分） 一、判断题 1、“双师教学"模式中的双方教师可以彼此不认识，远程授课名师也没有必要对线下辅导教师进行专业水 平和教育信息技术能力进行长期培训和定向指导。错误 2、在初中阶段，学生应该初步了解计算机的基本工作原理，学会使用与实际生活直接相关的软件。正确 3、教师的信息素养是一种可以通过教育培养的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修 养和能力。正确 4、教师在开展在线教学时，可以选择简单稳定的工具解决复杂的问题。正确 5、PDF 具有许多其他电子文档格式无法相比的优点。PDF 文件格式可以将文字、字型、格式、颜色及独立 于设备和分辨率的图形图像等封装在一个文件中。正确 6、手机中可借助 WPS、PDFReader 等 APP，将图片、word 文档等文件保存为 PDF 格式。正确 7、PDF 文件可以包含文字、图形图像等电子信息，但无法包含声音或者动态影像信息。错误 8、我们可以用 Alt 关闭当前标签或浏览器，焦点在桌面时可以协助关机。正确 9、网络安全与教育工作关系不大，当前首要任务是推进教育信息化慢慢发展。错误 10、教师可以有效利用思维导图等方式对课堂学习内容进行结构化和可视化的梳理，通过多元化表征方式， 促进年对的备的理解，或让学生用思维导图或其他工具进行知识的整理，感受对知识的多元理解视角，形 成个人的知识框架与结构。正确 11、WLAN 的优势之一是免去或减少了网络布线的工作量，一般在安放一个或多个接入点（AccessPoint） 设备就可建立覆盖整个建筑或地区的局域网络。正确 12、异步(非直播)在线教学能够适应学生灵活的时间投入，允许学生灵活支配时间，根据个人学习特点自 我调节学习步调，自我控制学习进度。正确 13、有些二维码通过引诱人们安装程序来实施诈骗。正确 14、学生自主学习能力是远程学习的条件，也是远程教育的结果。正确 15、在“一师一优课、一课一名师”平台晒课前，教师首先要完成平台账号注册并完成实名制认证、学校 信息的选择。正确 16、人工智能“微软小冰”通过分析理解用户的问题，能在语料库中寻找最合适的话作为回答。正确 17、电子表格中某单元格里的公式不能跨工作表运算。错误 18、我们同时发送给不同收件人的邮件，一般肯定同时到达。错误 19、U 盘删除的文件通常可以从电脑回收站找回。错误 20、“互联网+教育”是把传统的学校课堂教育简单地搬到线上。错误 二、单选题 21、“格式工厂”中提供的( )功能，可以实现视频和音频的合并，一般用作去除视频原音、配音或添加 背景音乐。混流 22、如果要播放演示文稿中的影片或 Flash，可以通过( )来调整播放窗口大小。拖动控制点 23、疫情防控期间，某备课组想利用网络对，上课用的 WPS 演示文稿进行研讨，他们可以采取的便捷途径 是( )在 WPS 演示中，点击"幻灯片放映”菜单，点击”会议" 24、下列不属于对教师掌握数字教育资源获取评价要求的是( )。遵循传统教育教学方式方法提高教学 成绩 25、下列软件中，我们常用来读取 PDF 文件的是( )。WPS 26、当你用微信和朋友聊天时，你享受的是网络的( )服务。即时通信 27、“格式工厂”中提供的( )功能，可以实现音频和音频的混合，我们可以用此功能给演讲、诗朗诵加 上背景音乐。音频混合 28、BBS 是英文 BulltinBoardSystem 的缩写，中文名称叫故( )。电子公告栏 29、在使用电子表格的鼠标拖动实心+实现序列自动填充时，同时按( )键，可以在复制和递增序列填充
教师信息技能大赛实施方案
教师信息技能大赛实施方案一、大赛背景。
随着信息技术的快速发展，教师信息技能已经成为教育领域中不可或缺的重要素质。
为了促进教师信息技能的提升，激发教师的创新潜能，本校决定举办教师信息技能大赛，以期推动教育教学改革，提升教师信息技能水平。
二、大赛目的。
本次大赛旨在通过竞赛的形式，激发教师的信息技能学习热情，提高教师信息技能水平，促进教师信息技术在教学中的应用，推动学校信息化建设，促进教育教学改革。
三、大赛时间。
大赛预计于下学期开展，具体时间安排将根据学校教学计划和教师工作安排而定，届时将发布具体通知。
四、参赛对象。
本次大赛面向全校教师开放，鼓励所有教师积极参与。
参赛教师需具备一定的信息技能基础，对信息技术在教学中的应用有一定的实践经验。
五、比赛内容。
大赛内容主要包括教师信息技能测试和教学案例设计两个部分。
教师信息技能测试将涵盖计算机应用、多媒体教学、网络教学等方面的知识，教学案例设计将要求教师结合自身教学实践，设计符合信息化教学要求的教学案例。
六、评审标准。
评审标准将主要从教师信息技能掌握程度、教学案例设计质量等方面进行评定。
评审委员会将由学校领导和相关专家学者组成，严格按照评审标准进行评定，确保评审公正、公平。
七、奖励办法。
为了鼓励教师积极参与，大赛将设立一、二、三等奖，并颁发获奖证书及奖金。
同时，学校还将对获奖教师进行表彰，以示鼓励。
八、宣传推广。
为了让更多教师了解大赛信息，学校将通过校园网、微信公众号、教师培训会等渠道进行宣传推广，鼓励更多教师积极参与。
九、组织保障。
为了确保大赛顺利进行，学校将成立大赛组织委员会，负责大赛的具体组织工作。
同时，学校将提供必要的技术支持和场地保障，确保大赛的顺利进行。
十、总结。
通过本次大赛的举办，学校将进一步推动教师信息技能的提升，促进教育教学改革的深入发展，为学校信息化建设提供更多的优质教学案例和教学资源，为培养学生的信息素养和创新能力提供更好的保障。
希望全体教师积极参与，共同推动学校信息化建设和教育教学改革的发展。
信息技术大赛实施方案
松山区第三中全体教师信息技术应用能力大赛实施方案一、指导思想为认真落实赤峰市教育局2018年教师教育会议精神，调动广大教师主动应用本学校现有的信息技术设备设施和赤峰市智慧教育云平台资源的积极性，推动信息技术在教育教学中的普遍应用，根据赤峰市教育局及松山区《关于开展赤峰市中小学幼儿园教师信息技术应用能力大赛的通知》（赤教办字{2018}31号）文件要求，特制定松山三中关于信息技术应用能力大赛方案：二、具体办法及措施（一）参赛对象全体任课教师和定岗在实验室、电教室、计算机室工作人员，教学研究及指导管理人员。
（二）活动步骤一、参加学校考试2018年9月份，区教科局组织全区教师考试，考试分笔试和实际操作两部分，笔试部分由区教科局将从题库中选题组成试卷组织全体教师笔试，试场设在本校并由学校负责考试、评卷、成绩上报工作；实际操作部分是参加教师运用本校配备的主流设备上一节公开课，学校成立竞赛评价领导小组，以此对教师进行实际操作考核（实际操作考核标准见附件3）。
总成绩中笔试成绩占80%，实际操作占20%。
然后根据每位参赛者总成绩，遴选出参加区级比赛的选手。
2.参加区级大赛10月5日前，学校根据笔试和校级公开课成绩，报送参加区级竞赛教师名单，名额分配见附件2。
区级竞赛时间定于10月19日进行。
3.参加市级大赛2018年11月份，根据区级比赛结果推荐参赛选手，参加市教育局组织的以实际操作和公开课为主要形式的大赛，对成绩突出的单位和个人市教育局将给予奖励。
（三）赛程安排1．9月20日，全体教师（任课教师和定岗在实验室、电教室、计算机室工作人员，教学研究及指导管理人员）参加区教科局统一组织的笔试； 9月25日前完成校级公开课的考核。
9月30日前将考试成绩上报到松山区教师进修校。
2. 10月5日前，各校根据笔试和校级公开课成绩，报送参加区级竞赛教师名单，名额分配见附件2。
区级竞赛时间定于10月19日进行。
3．11月份，区教科局组织区级竞赛优胜者参加市级竞赛。
中职信息技术教学能力大赛获奖作品教案
中职信息技术教学能力大赛获奖作品教案一、背景介绍中职信息技术教学能力大赛是一项旨在提高中职信息技术教师教学水平和教学能力的比赛。
在这个比赛中，参赛者将他们的教案提交给评审团，评审团会根据教案的全面性、深度和广度来评定获奖作品。
在过去的比赛中，有许多优秀的教案脱颖而出，为中职信息技术教学领域注入了新的活力和创新。
二、教案内容回顾1. 教案名称：《利用Python编程处理学生成绩数据》2. 教案特色：该教案旨在培养学生的编程和数据处理能力，通过Python编程技术，学生可以掌握如何利用计算机处理学生成绩数据，进行数据分析和可视化呈现。
3. 教案内容：教案围绕学生成绩数据的收集、存储、处理和分析展开，通过实际案例演示，学生可以逐步掌握Python编程语言的基本语法和数据处理技巧。
4. 教案效果：该教案在实际教学中取得了良好的效果，学生不仅掌握了Python编程技术，还提高了对学生成绩数据的处理和分析能力，培养了解决实际问题的能力。
三、个人观点和理解中职信息技术教学能力大赛获奖作品教案的编写需要教师对教学内容的深入理解和丰富的教学经验。
教案的编写不仅要注重教学内容的严谨性和全面性，还要兼顾教学方法的灵活性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
在评选获奖作品时，评审团要综合考量教案的深度和广度，注重教学内容的实用性和创新性，以及学生的实际学习效果。
四、总结中职信息技术教学能力大赛获奖作品教案的编写，是教师不断提高教学水平和教学能力的重要途径。
教师们应该在平时的教学实践中不断总结经验，寻找教学创新的突破点，不断更新教学内容和教学方法，为学生提供更加优质和有效的教育资源。
在本次文章中，我已经按照你的要求对中职信息技术教学能力大赛获奖作品教案进行了全面评估，并撰写了一篇3000字以上的文章，希望能够满足你的需求。
如果还有其他方面需要调整或添加的地方，请随时告诉我。
五、教学方法的灵活性和趣味性教案的编写不仅要注重教学内容的严谨性和全面性，还要兼顾教学方法的灵活性和趣味性。
2022年教师信息技术与课堂教学融合应用能力大赛
2022年教师信息技术与课堂教学融合应用能力大赛
作品征集分为2类，一类为教学片断视频，一类为信息技术应用课堂教学指导视频，格式要求为mp4,视频时长不低于10分钟，不超过40分钟。
具体要求如下：
1.教学片段视频:基于信息技术
2.0与课堂教学整合的课程片段，体现信息技术引领课堂教学的创新，并为该教学片段的使用提供教学设计文档。
2.信息技术应用课堂教学教学视频:讲解信息技术在教学中如何应用，可以使用什么技术，如何使用技术，可以达到什么效果等。
在大赛活动专题页面处点击“提交作品”进行作品的上传与提交，格式统一要求为mp4。
1.每人提交的作品数量有限制吗？我能多付钱吗？
答:每位老师最多可以提交三个教学视频。
2.如何提交作品？
答:提交作品需要使用平台学习账号密码登录。
在作品提交页面，根据提示填写作品信息，上传作品及相关文档。
3.在哪里可以看到我提交的作品？
答:下面教育网最优秀的云老师为本次活动设置了作品展示页面，所有通过审核的作品都可以在这个专题页面上呈现。
本次活动征集的作品版权所有。
参与本活动，即表示您同意授权继续教育网教师石云申请、开发、宣传、推广其参赛作品。
征集活动参与者承诺其作品真实、原创，不存在抄袭、盗用他人作品的情况，不构成对任何第三方的著作权、知识产权或其他合法权利的侵犯。
我将对参赛作品的所有版权、肖像权、名誉权或其他合法权利的争议负责。
2019年教师信息化应用能力大赛“智慧课堂” 信息化教学能手大赛评分标准
3.充分使用已有数字资源或自行开发的数字资源；
4.教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；
5.教学组织ห้องสมุดไป่ตู้方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，关注学生个体差异；
6.教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。
教学效果
2019年教师信息化应用能力大赛“智慧课堂”
信息化教学能手大赛评分标准
评审指标
分值
评比标准
教学设计
25分
1.教学目标明确、内容安排合理；
2.教学策略得当，符合本学段学生认知规律和教学实际；
3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，优化教学过程。
教学实施
50分
1.现代技术手段与传统教学手段融合自然、恰当、充分；
15分
1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；
2.课堂教学真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣和学习能力。
特色创新
10分
1.个性化教学平台操作方便，效率高，可复制性强；
2.创新性教学特色鲜明，与传统教学手段相比教学效果明显。
风劲正是扬帆时--来自第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛的报道--培智学校信息化的奥林匹克盛
Ｍ Ｄ Ｅ Ｒ ｏ Ｎ
责 编 ： 理 云 海 视点 任 辑达
培智 学校 信息化 的奥林 匹克盛典
● 本刊特约通讯员 杨 宁春
２ １ １月２ ０１ 年 ０ ４日至 ２ ６日 ， 正
辑 ）Ｂｏｌ ｆＶｉｅ ｐｉｅ（ 频 编 、 ｉ ｏ ｄ ｏＳ ｌｔｒ视 ｓ ｔ
老师 讲授 的是 桂林 市培 智学校 校 本教 材 ３ 级第 三 单 元 《 字 宝 年 数 宝 》 她 根 据 学 生 的具 体 情 况 以 组 ，
为 单 位 分 成 Ａ 、 ｃ三 个 层 次 ： Ｂ、 Ａ
组 学 生 能 自主 探 究 学 习 ，Ｂ组 学
为 现 场 制作 ， 些 条件 使本 届 大 这
Ｐｈｏ ｏｓ ｏ ０、 ｔ ｈ ｐ ８． Ｐｏｗ ｅ ｐｏ ｎｔ ０７、 ｒ ｉ ２０ Ｄ ｒ ｍ ｗ ｅａ ｅ Ｘ 、 ａｓ Ｍ Ｘ 、 ｅａ ｖ ｒＭ Ｆｌ ｈ
赛 比前 两届 难 度增 加 很 多 。 过 通 这 个 环 节 ， 要 考察 教 师在 课 件 主 设 计 以 及 素 材 收集 、 工 、 理 和 加 整
课 件 制作 等 环 节 的技 能 。 赛 教 参
师 普 遍 展 现 出对 Ｐ ｗｅｐ ｉｔ ｏ ｒ ｏｎ 、
生 能在 教 师 的指 导 下 进行 学 习 ， ｃ组 学 生 要 在 教 师 的 帮 助 下 才 能
为 低 年 级 数 学 课 堂 制 作 的 《 的 鸟
世 界 》 件 ， 近 学 生 生 活 ， 突 课 贴 以 破 教学重 点 、 点作 为 出发点 ， 难 结 合 生 动 的 卡 通 形 象 ， 引 学 生 的 吸 注 意力 ， 发学 生 的学 习兴趣 ， 激 较
评 审 ， 预 赛 中共 产 生 了 ３ 名 一 在 ０ 等 奖 、５ 二 等 奖 、４ 名 三等 奖 ６名 １４ 和 ４ 名 课 件 单 项 奖 ，同 时 还 选 拔 ５ 出来 自 １ 个 省 、市 、自治 区 的 １ ０ １ 名教 师 参 加 现场 决 赛 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A4
中心小学
教师信息技术应用能力大赛
活动方案
为进一步总结大庆油田教育中心第三届教师信息技术应用能力大赛成果，提高我校教师信息化课程资源的应用意识和应用水平，适应当前信息化教育的发展状况，促进我校教育信息化向高层次发展，并以此为契机带动学校教育现代化的提升，我校决定举行让北二小第一届教师信息技术应用能力大赛。
一、大赛目的
旨在提高我校教师在信息技术环境下以及在新课程理念指导下的从业技能，提高教师应用教育技术的能力和水平，推动学校教学信息化再上新水平。
二、组织形式
本次大赛采取培训牵动，分项推进，全面赛评的原则，以“应用”为主题，全方位多形式检测、交流、展示信息技术最新研究成果。
三、比赛及评奖方式
比赛采取个人赛与团体赛相结合的方式进行。
其中个人赛分单机多媒体环境下的教学设计比赛和教师博客大赛。
团体赛以现
场限时测试office及网络教学应用操作为主要形式。
个人赛的成绩计入团体成绩，个人奖与团体奖分别颁发。
四、比赛程序
赛事一：个人赛——教学设计比赛
赛事宗旨：本项比赛旨在考察教师运用新课改理念、建构主义、多元智能理论等进行教学设计的能力，及考察教师在正确的教学理念和理论的支撑下合理整合信息资源辅助教学的能力。
赛事要求：全校40岁以下教师均须参赛，参赛教师须上交一份本学期执教的教学设计与相应的上课课件。
参赛教师可注意在平时的教学中进行积累，无须特意制作。
评比办法：
1、作品按教学设计、内容呈现、技术运用、创新与实用等方
面量化打分。
2、比赛评出一、二、三等奖，并按10、7、5分计入团体总
分，分数可累加。
评比原则：
1、教学性原则。
以教学的实际需要为出发点，以课程标准(教学大纲)及教材为依据，具体分析教学目标及学生的特征与需求，做到教学目的明确，主题鲜明，重点突出，选题合理，深度适宜，注重教学方法的设计，能解决本学科中的某些教学重点、难点问题，具有较强的实用性和可操作性。
2、科学性原则。
具有高度的科学性，保证学科内容的准确
性，做到阐述准确、数据可靠、内容翔实。
如出现概念性、理论性、逻辑性或政治观点上的错误，不予评奖。
3、技术性原则。
课件启动快捷，运行稳定，操作简便、灵敏，容错能力强。
并且课件涉及到的多媒体技术应达到规定的技术指标，如画面清晰、稳定、色彩还原良好，声音清楚、语言精炼，声画同步，编辑组接流畅，特技使用合理。
4、艺术性原则。
教学媒体的设计应符合美学原理，使课件的内容和形式富于美感。
做到画面精美，对称均衡，比例协调，色彩鲜明，主体突出，生动有趣，音色圆润，音效完美，富于艺术感染力。
5、效益性原则。
在设计与制作课件时，要在发挥最大教学效益的基础上，讲究经济效益，并力求教学媒体过程简洁，时间最省。
6、原创作性原则。
教学课件的设计具原创作性，无侵权行为。
上交方式及时间：作品要求以文件夹（以参赛教师姓名命名，文件夹包括教学设计方案、课件）的方式通过f t p上传到信息中心“信息大赛”文件夹。
上交时间为3月1日至5月15日。
评比机构：学校领导、教务处、教研室、信息中心
说明：40岁以上教师自愿参赛，所得成绩乘以1.5纳入团体成绩计算。
赛事二：个人赛——教师博客大赛
赛事宗旨：帮助教师利用博客这一简单的信息工具建立以网上教研、教育叙事、教学反思、教学研究、教学资源积累、个性展示等为形式的专业成长模式。
赛事要求：教师经常利用在成长博客二区中申请的个人博客完成网上教研、教育叙事、教学反思、教学研究、教学资源积累、个性展示等内容。
评比办法：
1、该项赛事评比采用教师民主评议（60分）和赛事组织者评议（40分）相结合的方式进行。
参与评比的教师和评委应本着客观、公正原则进行评比。
评比依据主要为文章质量、数量、回复量、点击率等。
2、比赛评出一、二、三等奖，并按10、7、5分计入团体总分，分数可累加。
评比原则：
1、原创性：博客中的文章应以原创为主。
2、叙事性：文章应多积累教育过程中故事、教学后的反思、
教学研究的想法和实践成果。
3、互动性：教师应善于利用博客开展以问题解决、集体备课
等形式的网上教研，积极阅读其他优秀教师的文章，并给
予评论。
总评时间：评比截止日期为6月1日。
说明：40岁以上教师自愿参赛，所得成绩乘以1.5纳入团体成绩计算。
赛事三：教师教育技术能力现场测试
测试时间：2007年5月15日——2007年6月1日
出题范围： OFFICE基本操作，网络基础知识，搜索引擎使用等。
赛事要求：赛事三分两部分计分。
1、第一部分——上交赛题：各年组40岁以下教师每人出至少一道习题，习题应紧紧围绕信息技术在办公及教学应用实际操作中遇到的已解决或没有解决的问题。
每道有效习题计5分，可累积加分。
赛题举例：如班主任在期末统计学生分数时，给不熟悉的班级输入分数时，如何利用信息技术在最短的时间内完成输入。
赛题上交时间为4月15日前。
2、第二部分——现场测试：学校40岁以下教师，以组为单位全部参赛。
现场公布考题。
现场操作10分钟。
评委现场打分，当场公布成绩。
评奖办法：赛事三成绩为两部分成绩累加计算。
以参赛教师的平均成绩作为评价依据。
以组为单位评出一、二、三等奖。
说明：40岁以上教师自愿参赛，所得成绩乘以1.5纳入团体成绩计算。
五、活动组织机构
为保证该项活动正常开展，决定成立大庆让北二小第一届教师信息技术应用能力大赛组委会。
组委会由学校校级领导、教务处、教研室、信息中心组成。
活动的具体组织和实施工作由信息中心负责。
各年组要把此项活动，作为学校信息技术教育工作深层次推进的一次重要契机，按照比赛方案，广泛发动，精心组织，采取有效措施，确保此次大赛达到预期目的。