必修3--第2章动物和人体生命活动的调节概念图汇编汇编

人教版高中生物必修3第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节课件(2)

【例 3】神经元接受刺激后，在产生并传导兴奋的过程中，发生了机械刺激(或其他刺激)转变为电信号、电信号转变成化学信号和化学信号转变为电信号等变化，上述这些转变依次发生在( )
A．突触小体、突触前膜、突触后膜 B．刺激部位、突触间隙、突触后膜 C．刺激部位、突触小体、突触后膜 D．突触小体、突触间隙、突触后膜
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名师点拨：神经纤维未受刺激时，细胞膜电位为内负外正。结合电势位置和指针偏转方向可知 A 示意图完全正确，选项 B、 C、D 把电极插在了细胞膜的同侧，因此不能测量静息电位。
答案：A
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【变式训练 2】图 2-1-5 表示一反射弧，若在 S 点处给予一定强度的刺激，则可能发生的现象有( )
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【变式训练 1】(双选)下列有关神经调节相关知识的描述，不正确的是( )
A．反射是脊椎动物神经调节的基本方式 B．反射弧完整就能形成反射 C．兴奋在反射弧中的传导是单向的 D.没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；出现运动障碍，一定是传出神经受损伤
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[解析]反射弧是反射的结构基础，但反射的产生还需要一定强度的刺激；没有感觉产生，可能受损伤的结构有感受器、传入神经、神经中枢；出现运动障碍，可能损伤的有感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
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2．静息电位、动作电位的比较：
静息电位
动作电位
图示
①膜对 Na+通透性增加，未兴奋部膜对 K+ 有通透性，细胞内位：内负外正实质 K+ 浓度高于细胞外，K+ 外 ②兴奋部位：Na+内流，内正外负流，电位表现为内负外正 ③兴奋与未兴奋部位形成电位
差，产生局部电流

必修三全第二章动物和人体生命活动调节复习课件ppt文档

必修三全第二章动物和人体生命活动调节复习课件
2．反射弧的结构及功能 (1)下图是反射弧结构，请填出A～E各部分名称：
1.若用适宜强度的电流直接刺激E，肌肉能否收缩？这是否可称作反射？
提示能收缩，但不可称作反射，只有经过完整的反射弧，方可完成反射。
二、兴奋传导与传递 1.兴奋在神经纤维上的传导
(4)切断实验法，若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。
特别提醒 (1)并非所有反射弧都具有中间神经元(如膝跳反射只有传入神经元和传出神经元)。
(2)依据神经中枢是否位于大脑皮层中可将反射划分为条件反射和非条件反射；前者中枢位于大脑皮层，是经训练获得的后天性反射，后者中枢位于皮层以下(如小脑、脑干、脊髓等)，是由遗传得来的、固有的反射。
(3)反射活动的进行除需要完整的反射弧外，还需要适宜的刺激。
考点二兴奋在反射弧上的传导细胞体
1.神基经本元结的构突起轴树突突：：一数条条、、较较长短、、分分支支较较少多
2．兴奋在神经纤维上的产生和传导。过程。
说明 ①静息电位——内负外正，K＋通过 K＋通道外流而产生；②动作电位——内正外负，Na＋通道打开，Na＋内流而产生；③兴奋在神经纤维上的传导具有双向性。
考点三神经系统的分级调节及大脑的功能
1.各级神经中枢功能归纳
大脑皮层
小脑
脑干
下丘脑
脊髓
控制机体反
射、感知语
有呼吸中前膜的__□2_6__突__触__小__泡___中，只能由_□2_7__突__触__前__膜___释放，作用于_□_2_8_突__触__后__膜___，因此神经元

生物必修3第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节上学期

第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一、知识结构厂神经调节的结构基础和反射兴奋在神经纤维上的传导通过神经系统的调节< 兴奋在神经元之间的传递神经系统的分级调节-人脑的高级功能二、教学目标1、概述神经调节的结构基础和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法［教学重点］⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

⑵人脑的高级功能。

［解决方法］⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论,利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。

⑵先让学生弄清楚突触的结构，设置相关问题讲解。

⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。

2、教学难点及解决方法［教学难点］神经冲动的产生和传导。

［解决方法］利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。

四、课时安排2课时。

五、教学方法直观教学法、讲解法、谈话法。

六、教具准备图片、课件。

七、学生活动1、学生讨论、思考、回答相关问题。

2、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。

八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入：利用教材P16［问题探讨］导入新课一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。

高中生物《稳态与环境》2.4 动物和人体生命活动的调节课件新人教版必修3

抗体数量
初次抗原刺激
二次抗原刺激
时间
下图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化：
1、若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原 Y的抗体产生量是曲线__C___；表示对抗原X的抗体产生量是曲线__B_，其特点是_第__二_次__免__疫_应__答__反_应__快，而强这是因为初次免疫反应时产生的_记__忆__B_细胞的作用。 2、若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线______D_______。
第二章动物和人体生命活动的调节
第4节免疫调节
免疫是人体的一种生理功能，
人体依靠这种功能识别“自己” 和“非己”成分，以维持内环境的平衡和稳定。
一、免疫系统的防卫功能
人体的三道防线
第一道防线第二道防线
非特异性免疫
第三道防线特异性免疫
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人体的防卫机制（第一道防线）
人体的皮肤和黏膜（分布在消化道、呼吸道内表面）以及分泌物（唾液、泪液等）中的杀菌物质等组成人体的第一道防线.
5、下列关于体液免疫的叙述中，正确的是
（A ）
A、有些抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞 B、抗体由B细胞直接分泌的 C、抗体一般都是直接将入侵的病菌杀死 D、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞
A、免疫器官
B、免疫细胞
C、各种抗体和淋巴因子
D、唾中的溶菌酶和胃液中的盐酸
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4、下列关于抗原和抗体的叙述中，正确的是
（D）
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 B、抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应 C、淋巴细胞都能产生抗体 D、抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应

高中生物人教版必修3 第2章动物和人体生命活动的调节 2.2通过激素的调节(共49张PPT)

➢ 发现了促胰液素； ➢ 发现了激素调节。
2020/6/12
9
• 外分泌腺与内分泌腺
• (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、肠腺、胃腺、肝脏等。
• (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、性腺、肾上腺、胰岛等都属于内分泌腺。
甲状腺激素分泌的分级调节
2020/6/12
19
寒冷、过度紧张等刺激
大脑皮层
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH）促进
负
垂体
反抑制馈
促甲状腺激素（TSH）促进
甲状腺
甲状腺激素过多时
促进
2020/6/12
新陈代谢，抵御寒冷
20
作业：
1.理解并记忆本节内容 2.自主学习课本28--29页并完
11
人体内主要激素的作用
激素甲状腺激素
过多甲亢
胰岛素
低血糖
不足呆小症（幼）地方性甲状腺肿
糖尿病
生长激素性激素
巨人症（幼）侏儒症（幼）
肢端肥大症（成）
第二性征不明显或消退，性周期不正常
2020/6/12
12
当堂训练
1下列有关促胰液素发现史的叙述，不正
A 确的是( ) A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用
于2020胰/6/12 腺，促进胰腺分泌胰液

必修3--第2章动物和人体生命活动的调节概念图汇编

第2章动物和人体生命活动的调节概念图汇编
一、本章核心概念：
主要：神经调节激素调节免疫调节反射反射弧突触脑脊髓血糖平衡调节胰岛反馈调节分级调节内分泌腺体温调节水盐调节免疫器官免疫细胞免疫物质体液免疫细胞免疫第一道防线第二道防线第三道防线
次要：兴奋感受器传入神经神经中枢传入神经效应器神经冲动突触小体细胞体树突突触前膜突触间隙突触后膜下丘脑大脑皮层脑干小脑言语区运动性失语症 W 区 V区 S区 H区促胰液素胰岛素胰高血糖素靶器官靶细胞病原体艾滋病 T细胞 B 细胞浆细胞效应T细胞淋巴因子抗体抗原过敏反应疫苗器官移植
二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节通过神经系统的调节
2.1.1 神经调节的结构基础和反射
2.1.2 兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递
2.1.3 神经系统的分级调节
2.1.4 人脑的高级功能
第2节通过激素的调节2.2.1 激素调节的发现——促胰液素的发现
2.2.2 激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
【模型建构】建立血糖调节的模型
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
2.2.3 激素调节的特点
第3节神经调节与体液调节的关系2.3.1 神经调节和体液调节的比较
2.3.2 神经调节和体液调节的协调实例一：人体的体温调节
实例二：水盐调节
第4节免疫调节2.4.1 免疫系统的组成
2.4.2 免疫系统的防卫功能
2.4.3 神经调节和体液调节的协调。

2018高中生物必修3课件：2-1-3 第2章动物和人体生命活动的调节

①如果___________________________，表明传出神经受损。 ②如果___________________________，表明骨骼肌受损。 ③如果___________________________，表明部位 d 受损。
解析 (1)根据反射的定义，必须同时具备三个条件：有刺激、有反应、有中枢神经系统的参与。用 a 刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩没有中枢神经系统的参与，故不是反射。(2)用 b 刺激骨骼肌，骨骼肌产生的兴奋不能传向传出神经，故不能在 c 处记录到电位。因为传出神经与肌细胞接头部位是一种突触，突触中兴奋的传递方向是单一的，只能由传出神经传到肌细胞，而不能由肌细胞传到传出神经。(3)正常时，用 a 刺激神经会引起骨骼肌收缩。
解析题干信息显示，作为神经递质的麻醉剂只是使痛觉消失了，而不影响其他神经元的传递功能，证明其作用具有特异性，说明不同的神经元之间的神经递质可能不同。
答案 A
2．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其他部位正常，感受器受到刺激后将表现为( )
A．既有感觉，又能运动 B．失去感觉，同时肌肉无收缩反应 C．有感觉，但肌肉无收缩反应 D．失去感觉，但能运动
4．验证或探究麻醉或止痛类药物是作用于神经纤维还是作用于突触
(1)将药物放在②处，电击 B 处，F 有反应，而将药物放在 D 处，电击 B 处，F 无反应，则说明药物只对突触起阻断作用；
(2)将药物放在②处，电击 B 处，F 无反应，而将药物放在 D 处，电击 B 处，F 有反应，则说明药物只对神经纤维起阻断作用。
(1)兴奋在神经纤维上的双向传导方法设计：刺激图中 E 处，观察 F 的变化，同时测量①处的电位有无变化。结果分析：若 F 有反应，且①处电位改变，说明兴奋在神经纤维上的传导是双向的；若 F 有反应，而①处无电位变化，则说明兴奋在神经纤维上的传导是单向的。

人教版高中生物必修3课件：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
注意：只有完整的反射弧才能完成反射活动。
缩手反射
膝跳反射
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类型方向形式结构基础速度其他
兴奋的传播类型比较在神经纤维上的传导在神经元间的传递
双向神经冲动神经纤维快
单向神经递质的扩散突触
慢
在同一细胞内电信号在不同细胞间，依靠于电信的传导，不能间断号与化学信号的转换
四、神经系统的分级调节
脑中枢神经系统
脊髓
人体的脑和脊髓承担着处理信息的重任。
C. 感受器由感觉神经元的神经末梢所组成 D. 效应器由运动神经元的神经末梢所组成

某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损失的部位可能是在反射弧的：
①传入神经；②传出神经；③感受器；
④神经中枢；⑤效应器
A. ② ④ C. ① ② B. ① ④ D. ② ⑤
• 当神经纤维的某一部位受到刺激而产生兴奋时，兴奋部位的膜很快地发生一次电位变化 A、膜外由正电位变为负电位 B、膜外由负电位变为正电位 C、膜内外电位不变
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、人脑的高级功能