《小英雄雨来》教学设计(第二课时)
统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来(节选)》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》第二课时（教学设计）教学内容《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，作为第二课时，本节课将深入解读课文内容，分析主人公雨来的英雄形象，学习他勇敢、智慧、坚韧的精神品质。
教学内容围绕雨来的成长历程，通过课文阅读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，感受雨来的英雄气概。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解雨来的英雄形象，学习雨来的勇敢、智慧、坚韧的品质。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
教学难点1. 雨来英雄形象的理解：引导学生深入剖析雨来的英雄形象，理解他勇敢、智慧、坚韧的品质。
2. 情感态度价值观的培养：通过雨来的事迹，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示雨来的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，分析雨来的英雄形象，学习他的勇敢、智慧、坚韧的品质。
3. 小组讨论：分组讨论雨来的英雄事迹，分享学习心得，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 写作练习：让学生结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会，提高学生的写作能力。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生将雨来的精神品质运用到实际生活中，培养学生的情感态度价值观。
板书设计1. 《小英雄雨来（节选）》第二课时2. 正文内容：雨来的英雄形象、勇敢、智慧、坚韧、热爱祖国、热爱人民等关键词。
作业设计1. 课后阅读：让学生课后阅读《小英雄雨来》全文，进一步了解雨来的英雄事迹。
2. 写作练习：结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会，不少于300字。
统编版 四年级下册语文《19.小英雄雨来(节选)》(第二课时)教案
四下语文《19.小英雄雨来（节选）》教学设计（第二课时）一、教学目标1. 巩固第一课时学到的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 深入理解课文内容，体会雨来的机智勇敢、坚强不屈的英雄形象。
3. 引导学生学习通过人物的语言、动作、神态等描写来塑造人物形象的方法。
4. 培养学生的爱国主义精神，激发他们向英雄学习的热情。
二、教学重点与难点重点：通过品读重点段落，感受雨来的英雄形象。
难点：理解每部分内容之间的联系，体会作者通过细节描写展现人物特点的方法。
三、教学过程1. 复习导入(1)回顾第一课时内容，提问学生雨来的基本情况及主要事迹。
(2)引出第二课时主题：深入理解雨来的英雄形象。
老师：同学们，我们上节课学习了《小英雄雨来》的第一课时，现在我们来复习一下。
谁能告诉我雨来是一个怎样的孩子？学生A：老师，我知道！雨来是一个勇敢、聪明的孩子，他热爱家乡，热爱祖国。
老师：很好，A同学回答得很全面。
那么，谁能告诉我雨来在课文中做了哪些主要事迹？学生B：老师，我记得雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人周旋，还利用自己的游泳本领从敌人的枪口下逃脱。
老师：B同学说得没错，这些都是雨来的英勇事迹。
那么，我们今天要学习的第二课时，就是要更深入地理解雨来的英雄形象。
我们要通过课文的描写，去感受雨来的勇敢和智慧，去体会他的爱国情怀。
老师：现在，请大家翻开课本，我们一起来学习第二课时。
请大家仔细阅读课文，找出描写雨来勇敢和智慧的句子，并思考这些句子是如何展现雨来的英雄形象的。
2. 品读重点段落，感悟雨来形象(1) 引导学生快速默读课文，找出描写雨来与敌人斗争的段落。
(2) 小组合作，讨论分析雨来在斗争中的表现，如语言、动作、神态等。
(3) 分享交流，教师适时点拨，引导学生体会雨来的机智勇敢、坚强不屈。
老师：同学们，我们今天要一起品读《小英雄雨来》这篇课文，一起感受雨来这位小英雄的勇敢与智慧。
首先，请大家快速默读课文，找出描写雨来与敌人斗争的段落。
(小英雄雨来)第二课时教学设计
教学目标
1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.体会还乡河景色描写的作用。
教学
重难点
重点
体会雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。
难点
体会还乡河景色描写的作用。
教学准备
课件、学单
教学过程
教学环节
学案
导案
自主学习
1、根据课文内容填空：
这篇课文主要写了在（ ）时期，雨来为了（ ），同敌人（ ）的故事，刻画了一位（ ）、（ ）的小英雄形象。
2、课文（ ）次写到还乡河的景色，找出来读一读，摘抄在横线上。
1、今天最想弄明白的问题是：
？
一、复习导入新课。
二、检查预习情况。
课堂探究
1、你从哪些描写中具体感受到了雨来是一个小英雄？（温馨提示：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现，可以关注文中人物语言、神态、动作描写，还有一些细节描写。）
1、不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗？
2、描写敌人这些动作的词能不能调换？为什么？（出示填空）
3、请关注字数、标点，想象文中三次雨来说“没看见”时的内心。
4、作者正是用这种反衬的手法表现了雨来顽强的英雄形象。现在，请同学们有感情地朗读这段，读出鬼子的凶残，读出雨来的顽强。
面对敌人的一次次利诱、威胁、毒打，小雨来的反应就一个意思，那就是“没看见”。
预设二、
课文中有三处描写还乡河的景色，第一处是课文第一部分，是为故事的发生和发展作铺垫。
第二处和第三处，分别在第五部分和第六部分，如“浮云像一块块的红绸子”，“像开了一大朵一大朵的鸡冠花”，“飘飘悠悠地飞着”，都表达出人们对雨来的惋惜与不舍。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第二课时教案
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第二课时教案一、教学目的1.了解小说的内容，培养学生的阅读理解能力；2.通过讨论，激发学生的爱国情感和团结协作精神；3.掌握小说的主旨和主要人物形象。
二、教学重点1.明白小说《小英雄雨来》的故事情节；2.分析小说人物形象，理解人物性格及行为动机。
三、教学难点1.通过小说学习爱国主义；2.帮助学生理解小英雄的形象及其行为。
四、教学准备1.准备小说《小英雄雨来》的课文；2.教师准备幻灯片或图片展示小英雄形象；3.设计小组讨论问题。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）•师生对话引导，提出问题：你们觉得什么样的人可以称为“英雄”？第二步：学习小说《小英雄雨来》（15分钟）•共同朗读课文，学生自读课文；•老师讲解生字词及生词注释；•开展小组讨论，分析文章中的重要情节。
第三步：展示小英雄形象（10分钟）•展示小英雄形象的图片或PPT，让学生了解小英雄的外貌和形象；•学生发表对小英雄的看法，探讨小英雄的形象特点。
第四步：分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，设计讨论问题：小英雄为什么会选择冒雨送伞？•指导学生展开交流，鼓励学生用自己的语言进行表达和思考。
第五步：总结和提炼（5分钟）•整合小组讨论的内容，做总结归纳；•引导学生准确把握故事主旨和英雄形象。
六、课后作业1.完成《小英雄雨来》的阅读理解题；2.以“我的小英雄”为题，写一篇作文。
七、板书设计•课文主题：《小英雄雨来》•重点词汇：英雄、伞、雨、正义•思考问题：小英雄为何要冒雨送伞？通过本节课的教学，学生将深入了解小说《小英雄雨来》的主旨和人物形象，培养学生的爱国情感和解决问题的勇气，培养学生的合作精神和团结协作能力。
19小英雄雨来(节选)第二课时(教学设计)统编版语文四年级下册
19 小英雄雨来（节选）第二课时教学设计教学目标知识与技能1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，体会雨来的机智勇敢。
3. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学生通过角色扮演等方式，提高口语表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受到雨来勇敢机智的品质，培养学生的爱国情怀。
2. 学生能够明白到保护家人、保护国家的重要性，培养学生的责任感和使命感。
教学内容课文朗读与理解1. 学生朗读课文，理解课文大意。
2. 学生通过小组合作，讨论雨来的英雄事迹，体会雨来的机智勇敢。
生字词学习1. 学生自学生字词，理解词义。
2. 学生通过小组合作，运用生字词到实际情景中。
口语表达训练1. 学生通过角色扮演，模拟课文场景，提高口语表达能力。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的感受和看法。
教学重点与难点重点1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，体会雨来的机智勇敢。
3. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
难点1. 学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学生能够通过角色扮演等方式，提高口语表达能力。
教具与学具准备教具1. 教学PPT2. 课文文本3. 生字词卡片学具1. 课本2. 笔记本3. 生字词卡片教学过程一、导入（5分钟）1. 学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 教师通过提问方式，检查学生的预习情况。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，感受雨来的英雄事迹。
2. 教师引导学生讨论，体会雨来的机智勇敢。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，理解词义。
2. 学生通过小组合作，运用生字词到实际情景中。
四、口语表达训练（10分钟）1. 学生通过角色扮演，模拟课文场景，提高口语表达能力。
《小英雄雨来》教学设计第二课时
《小英雄雨来》教学设计第二课时2015《小英雄雨来》教学设计（第二课时）教学目标：1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学准备：课件教学安排：两课时第二课时教学目标：1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。
3、学习简要复述课文。
教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学难点：学习简要复述课文。
教学准备：课件教学过程：一、复习上节课所学内容(一)上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容?(二)这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。
二、用简练的语句为六个部分写小标题。
(一)这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。
今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢?我们先来看看第一部分的主要内容。
[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。
](二)哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容?(学生回答：1、雨来喜欢游泳。
点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗?2、雨来游泳本领高。
点拨：好，既简练又概括了主要内容。
其实直接说“游泳本领高”都行。
)(三)[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。
把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么?[出示课件：第一部分主要内容](学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;2、小标题的语言比主要内容更加简练。
四年级语文(统编版)-小英雄雨来 第二课时-1教案
主要教学活动
设置意图
一、回顾旧 1.听写词语
检查复习效果，回顾
知
2.回顾主要内容
旧知。
二、感悟形 象
1.回顾上节课学生的质疑，带着问题继续深入学习课文 内容。
为什么说雨来是“小英雄”呢？默读课文，画出相
关语句，简单批注自己的感受。 2.交流重点段。 3.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
在文中出现几次？你从中体会到了什么？ 4.理解“有志不在年高。” 5.总结感受。
教案
课题 学科 教材
教学基本信息 《小英雄雨来》第二课时
语文
学பைடு நூலகம்：小学中段
年级 四年级
书名：统编版义务教育教科书——语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 12 月
设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者
姓名 汪丽华 汪丽华
冯佳 汪丽华
无
教学设计参与人员 单位
北京市朝阳区教育研究中心附属小学 北京市朝阳区教育研究中心附属小学 北京市朝阳区教育研究中心 北京市朝阳区教育研究中心附属小学
无
教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.了解雨来被称为“小英雄”的原因。 2.通过抓住人物的语言、动作等描写感受雨来机智勇敢的品质。 3.体会还乡河景色描写的作用。 教学重点：
了解雨来被称为“小英雄”的原因，感受雨来机智勇敢的品质。 教学难点：
体会还乡河景色描写的作用。
教学过程(表格描述)
教学环节
环境描写
了解更多儿童英雄事 迹，激发学生阅读兴 趣。
指导学生抓住雨来的 语言、动作等描写感 受人物的品质。
三、学习写
课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，联 体会环境描写的作
19 《小英雄雨来》第二课时教案
19小英雄雨来（节选）第二课时教学设计课时目标快速默读课文，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
教学重难点1.了解雨泉为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
课前准备：课件、学生搜集相关资料教学过程板块一复习巩固，引出新知.1.上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要内容是什么？2.这篇课文分成了六个部分，回想每个部分分别写了什么内容。
3.从小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（第四部分）4.这节课，我们继续品读课文，感受雨来的英雄形象，请大家齐读课题。
【设计意图：在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。
】板块二品悟语言，感悟英雄.一、请同学们快速默读课文第四部分内容，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄，可以做批注。
先独立完成，再小组讨论。
（提示默读课文的要求）二、全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？三、生交流谈感受，师相机评价。
（重点感悟雨来的表现）（一）预设交流一：雨来的三句话。
很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。
（课件出示）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：“我在屋里，什么也没看见。
”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”雨来还是咬着牙，说：“没看虹LJL师：雨来是在什么情况下说的这三句话，你体会到什么？（一）预设交流二：品读鬼子毒打雨来的片段1.鬼子是怎样的毒打啊！请你找一找描写鬼子毒打雨来动作的词语。
从这些词语中，你体会到了什么？2.是的，鬼子那么残暴，那么没有人性，也没有让雨来屈服，他仍然咬着牙没有说出李大叔的下落，他真是一位英雄。
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《小英雄雨来》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。
3、学习简要复述课文。
教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学难点：学习简要复述课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习上节课所学内容
(一)上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容?
(二)这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。
二、用简练的语句为六个部分写小标题。
(一)这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。
今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢?我们先来看看第一部分的主要内容。
[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。
] (二)哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容?
(学生回答：1、雨来喜欢游泳。
点拨：不错，已经很简练了，
可是这部分仅仅说雨来会游泳吗?
2、雨来游泳本领高。
点拨：好，既简练又概括了主要内容。
其实直接说“游泳本领高”都行。
)
(三)[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好
像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。
把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么?
[出示课件：第一部分主要内容]
(学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;
2、小标题的语言比主要内容更加简练。
)
(四)小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。
每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。
(学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。
)
三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
(一)就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来
是小英雄呢?
(学生回答：3、4两个部分)
就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄
的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
(同学快速默读重点段，并画出重点语句)
(二)我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。
(同学交流谈感受，老师注意评价)
评价角度：1、你能结合当时的情况来体会;
2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的;
3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢;
4、你还能联系生活实际来体会人物;
5、你能结合前文帮助自己来体会;
……
(三)同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。
听好老师的提示，大家读雨来的表现。
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”
雨来还是咬着牙，说：“没看见!”
老师提示读书语言：
(师提示)鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么?(学生读)雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”
(师提示)接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么?(学生读)雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”
(师提示)雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么?(学生读)雨来还是摇摇头，说：“没看见!”。