人教版一年级语文第二单元教案

2、四季（2课时）

第一课时

教学目标：

1、初步理解课文内容，感受四季的特征。

2、认识“对、夏”等6个生字，会写"七、八、九"3个字。认识两种笔画"竖弯钩、横折弯钩"和1个偏旁"口"。

3、能正确地朗读课文，尝试背诵第一二段。

教学重难点：识字写字

教学过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

（板书课题2、四季）

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文

①碰到不认识的字多读几遍，并圈出文中的生字

②标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、交流、反馈：课文有几句话，每一句讲了什么？

三、学习生字

1、出示6个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

1>指名说、带读

2>交流识字方法：你用什么方法记住哪个字？

3>集体认读

4>自由读、开火车认读生字

5>找出带有生字的句子，读给大家听。

2、你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

3、图文结合，学习第一、二段

展示读；小组读；全班齐读；尝试背诵

4、"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

四、指导书写

学写"七、八、九"3个字

①读读"七、八、九"3个字

②这几个字写的时候要注意什么？

重点指导"竖弯钩"和"横折弯钩"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

③师板书，生书空：描红练写

小结：

第二课时

教学目标：

1、认识“秋、冬”等5个生字，会写"无"1个字。认识3个偏旁"月、

雨、禾"。

2、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：识字

教学难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、学习课文。

1、选择其中的自己喜欢的一句话，读给大家听，说说你为什么喜欢这句呢？

2、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

3、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

4、把你最喜欢的句子背一背、记一记，并同桌互助，试着背诵全文。

三、认读生字

1、复习上节课学过的6个生字

2、出示“秋、雪”等5个生字。

说说你认识哪个字？你来当小老师帮助大家记住这个字吧（交流识字方法）

1>指名说、带读

2>集体认读

3>自由读、开火车认读生字

3、你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

四、指导书写“无”

1、观察田字格中无的占格，说说它的关键笔画

重点指导"竖弯钩"，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

2、板书，并与“天”字作对比

3、生描红练写，展评

拓展练习——说说画画：

1、你最喜欢哪个季节？为什么呢？

2、你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

课后反思：

3、小小竹排画中游（2课时）

第一课时

教学目标：

1、认识“排、岸”等7个生字、个偏旁；会写“口、日”2个字。

2、看图，理解文意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶。

3、正确朗读短文。

教学重、难点：识字与书写

教学过程：

一、复习导入。

1、读韵母卡片。

2、复习巩固第二课的生字。

二、看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）再读短文，圈出文中的生字。

（3）指名分句读；齐读短文。

三、识字

（一）1、出示生字卡片，领读生字。

2、说说你认识哪个字？用什么方法记住它呢？

3、小老师领读生字

4、开火车检测生字掌握情况。

（二）书写

1、出示“日”和“口”

2、生观察，说说它在田字格中的占格以及压线笔

3、师板书，生书空

4、生描红练写，师指导

四、图文结合，学习课文

1、指名读第1句

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

②小竹排上坐着谁，什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

④坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿。

2、指名读第2句。

（1）看图，读第2句，问：什么叫两岸？河的两岸有些什么

②这些树木、禾苗长得怎样？

（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

（2）指导读第2句。

两岸／树木密，

禾苗／绿油油。

四、巩固复习。

1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2、朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

教学目标：1、认识“树、南”等5个生字，掌握2个偏旁。会写“中”1个字

2、图文结合，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

3、正确诵读短文。

教学重、难点：识字、写字。

教学过程：

一、检查复习。

1、读词语卡片：

2、指名读短文。

二、学习2个新偏旁。

1．艹，草字头，笔顺是，共3画。

2．氵，三点水，笔顺是，共3画

三、学习生字。

1、朗读全文，带着自己的感情去读文。

2、出示今天要学习的生字，利用生字卡片学习他们。

3、同桌互助，记住这些生字。

4、说说在同桌的帮助下你记住了哪个字，怎么记住的？

5、开火车检查生字掌握情况。

6、练读“我会读”中的词语。

四、学文（第三句）感受江南美

1、全班齐读课文

2、指名读短文第3句。

师过度：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？江南

（江南：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡）

3、看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。“我”坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

4、指导朗读第3句。

江南／鱼米乡，

小竹排／在画中游。

5、再读课文整体感受

五、指导书写，巩固字形。

1、观察“中”在田字格中的占格，说说它的压线笔是？

2、师板书，生书空

3、生练写，师指导并展评。

五、尝试背诵。

1、流利、有感情地赛读短文（小组赛读）。

2、借助板书尝试背诵全文。

3、个人展示背；集体背诵。

板书设计

3、小小竹排画中游

小竹排流

鸟儿唱

鱼儿游

树木密

禾苗绿

江南乡

小竹排游

4、哪座房子最漂亮（2课时）

第一课时

教学目标：

1、认识“哪、窗”等8个生字，会写"了、子"2个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和3个偏旁"广、户、穴"。

2、图文结合，正确地理解、朗读课文。

教学重点：认识生字

教学难点：书写“了、子”

教学准备：相关课件

教学过程：

一、出示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示课文主题图）

2、生自由发言，说说看到的风景。

那么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呢？

板书课题（指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。）

二、初读课文，学习生字。

1、自读课文：生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用圆圈圈出来，多读几遍,读准字音。

2、把自己认为读得最好的句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

A、老师领读（注意随机学习偏旁），带拼音指名读，开火车读。

B、去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

C、开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

D、全班齐读生字

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话？读给大家听，说说为什么喜欢这句？

3、学习第一句

1>展示读第一句：个人读，小组读

2>结合课后练习进行拓展练习

宽宽的( ) 白白的( )

大大的( ) 小小的( )

红红的( ) ……

4、尝试背诵

四、书写生字。

1、学习两个新笔画：横钩，竖钩

2、观察"了、子"在田字格中的占格，说说压线笔

3、记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"

4、指导书写。教师范写，学生练写，展评。

板书：

宽宽的( ) 白白的( )

大大的( ) 小小的( )

红红的( ) ……

第二课时

预设目标：

1、认识“香、们”等4个生字，会写"门、月"2个字，1个偏旁"尸"。

2、尝试有感情地朗诵课文。

教学重点：识字与书写

教学难点：背诵课文

教学准备：相关课件

一、复习导入

复习检测生字

二、随文识字。

（一）1、齐读全文。

2、背诵第一句。

（二）随文识字

1、学习第二句

A、齐读第二句，指名读；

说说你打算怎么记住出现在这句中的“屋、香”两个生字？

（交流识字方法并认识偏旁“尸”）

B、组词巩固

C、再读课文。强化记忆

2、学习后两句

A、读文：齐读，问答式读

B、识字“要、们”，交流识字方法

3、巩固识字

A、交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

B、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

三、指导书写“门、月”

1、观察"门、月"在田字格中的占格，说说压线笔

2、指导书写：教师范写，学生练写，展评。

四、尝试背诵

1、带着感情自由读文，并试着背给同桌听。

2、展示背诵，全班尝试背诵

3、我们游玩了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园吧。

师小结：

课后反思：

5、爷爷和小树（2课时）

第一课时

教学目标：（1）认识“爷、冷”等7个生字，会写“不、开”两个字，认识两个偏旁“刂、冫”。

（2）正确地朗读课文。

（3）初步懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学重、难点：识字与书写

教学过程：

一、揭题导入

A、今天，老师给大家带来了一个关于人与小树的故事，你们想去看看吗？板书：爷爷和小树，齐读课题

B、教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头

二、初读课文

（一）初步认识自然段

1、自由读课文，看看你们发现了什么？

认识“自然段”

2、教师和男女同学合作读课文三个自然段

（二）初读课文整体感知

1、自由读，要求读准字音。

2、同桌互读，检查是否读准字音。

3、再读课文，圈出文中的生字。

4、师领读课文，指名读，齐读课文。

三、学习生字指导书写

（一）学习生字

1、读一读你圈出来的字，读读字音，看看你能准确拼读他们吗？

2、教师把生字贴在黑板上，指名说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）

3、师随根据学生的认字情况指导学生认识两个偏旁“刂、冫”，让学生认认、读读、记记。

4、把生字放入文中再次认读，注意读通句子。

（二）指导书写

1、出示“不、开”，生观察他们在田字格中的占格说说压线笔

2、师板书，生书空，掌握不顺

3、生描红，练写。

四、图文结合，学习第一、二段

1、生齐读第一、二段，说说文中出现了谁？爷爷做了一件什么事情呢？你觉得爷爷的做法对吗？为什么

2、“暖和的衣裳”是指什么？（注意“暖和”的发音）

3、如果你是小树，你会对爷爷说什么呢？

4、再读课文

师小结

第二课时

教学目标：

（1）认识“开、伞、热”3个生字，会写“四、五”两个字。认识1中笔画“乚”和2个偏旁“人、灬”。

（2）流利地朗读课文。

（3）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花草树木。

教学重点：写字

教学难点：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花草树木。

教学过程：

一、复习检查导入新课

抽读生字、偏旁（采用开火车）

三、学习第三段

1、全班齐读第一、二段

2、出示两幅插图，说说小树有什么变化？猜猜看为什么会有这种变化？

3、（1）指名读第三段【出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）

爷爷和小树暖和

不冷了不热了】

（2）说说你用什么方法记住本段中的哪个生字？请你带着大家记住这个字吧（认识“人字头、四点底”2个偏旁）。

（3）齐读第三自然段

（3）想想你有不明白的地方吗？

A、理解“绿色的小树”是指？

B、结合课后“读读说说”积累词组

C、想想，爷爷和小树之间会说些什么？

D、人们为了保护树木做了些什么？树木为我们带来了哪些好处？

四、有感情地朗读课文

1、自由读

2、齐读

3、学习了这个故事，你想对自己或者同学们说些什么呢？

五、指导书写

1、认识并掌握笔画“竖弯”

2、观察“四、五”在田字格中的占格，说说压线笔是，书写时应该注意哪些地方？

3、师板书，生书空，掌握笔顺

4、生描红、练写，师指导

板书设计：

穿衣不冷

爷爷和小树

不热撑伞

语文园地二（2课时）

第一课时

教学目标：

1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

教学重、难点：分辨字音，区别平舌音和翘舌音

教学过程：

（一）我会连

1、观察本题，同桌讨论怎么做，并动手连一连

2、然后全班交流。

3、小结：做题的关键是要区分平舌音、翘舌音。

（二）读读比比

1、仔细观察，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔之差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

2、选一组进行音形的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

4、小组派代表，自选一组来交流。

（三）我会找

1、创设情景：瞧，我们已经来到了苹果园了！你们看看，有谁，他们在干什么，你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、说一说，你还学过哪些带有上述偏旁的字呢？

你还学过哪些偏旁？哪些字又带有这些偏旁呢？（师随机板书）

第二课时

教学目标：1、读词读句，巩固识字和积累词句。

2、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

教学重点：读词读句，巩固识字和积累词句

教学难点：读背古诗，激发学生学古诗的兴趣

教学过程：

（一）我会读

1、谈话：现在，让我们一起来做个“接力赛”的游戏，想玩吗？

2、把学生分成四大组，并明确规则，本组成员轮流开火车，哪组读词语所用的时间最短，哪组就是冠军，我们将给本组所有同学们贴花。

3、开始比赛：其他组同学注意听，他们有没有读错的，老师负责计时。

4公布结果。

（二）读读说说

1、读句子：学生练读，指名读

2、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

3、河上有______________。海边有______________。

树上有______________。公园里有______________。

教室里有______________，还有______________。

天上有有______________，还有什么______________。

4、用“什么地方有什么”的句型练习说话。

（三）读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？能用自己的话说说它的样子吗？

2、读古诗《画鸡》

（1）借助拼音读古诗

（2）四人小组互相读一读

（3）指名读，学生评价

（4）小组赛读

3、尝试背诵古诗

口语交际《我们的画》

教学目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学重点：培养学生的语言表达能力，能说出自己的画的内容和作画