人教版一年级语文第二单元教案
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。
通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。
二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。
3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。
三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。
四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。
2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。
五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。
2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。
六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。
2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。
2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。
3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。
2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。
4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。
七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。
2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。
八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》一、教学目标1.能够正确朗读课文《语文园地》。
2.能够理解课文内容，认识冬天的特点。
3.能够按要求填写相关练习，并能够简单运用所学知识。
二、教学重点1.掌握《语文园地》这篇课文的内容。
2.通过学习课文，了解冬天的特点。
三、教学难点1.能够正确运用所学知识，对词语进行正确理解。
2.能够在学习中培养学生的观察能力和联想能力。
四、教学内容及过程A. 导入（5分钟）在导入环节，老师可以与学生分享关于冬天的一些图片或者实物，引起学生对冬天的兴趣，让学生谈谈自己对冬天的了解和感受。
B. 学习课文（15分钟）1.朗读课文《语文园地》。
2.老师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，探讨冬天的特点。
3.学生小组内互相讨论，分享对冬天的感受和认识。
C. 拓展与运用（20分钟）1.学生根据课文内容进行相关练习，巩固所学知识。
2.老师组织学生进行句子编排活动，让学生动手操作，培养学生的语言能力。
3.学生根据自己的观察，描述一幅冬天的图画，展示在课堂上。
D. 小结（5分钟）老师对本节课所学内容进行小结，回顾课堂要点，澄清学生对冬天的认识，引导学生体会到语文学习的乐趣。
五、教学反思本节课主要围绕冬天展开，通过课文学习，让学生感受到冬天的美好，增加对语文学习的兴趣。
在教学过程中，学生也应该给予更多的机会进行互动，让学生主动参与，提高学生的学习效果。
六、教学延伸1.学生可以在家和家长一起观察冬天的变化，拍摄照片或者画画，分享在班上。
2.学生可以通过阅读其他关于冬天的故事或诗歌，拓展对冬天的认识，增加阅读的乐趣。
通过本教案设计，希望每位学生都能更好地理解《语文园地》这篇课文，同时也能对冬天有更深的认识，享受语文学习的过程。
一年级语文上册第二单元教案人教版四篇模板
一年级语文上册第二单元教案人教版四篇模板一年级上册语文第二单元教案1《a o e》教案教学目标：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
二。
重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。
教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
三。
教学准备：彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
第一课时教学时间：9月3日累计课时：4教学要求：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。
有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。
今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗?“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。
所以我想测测你们的耳朵和眼睛。
有信心吗?2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。
3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。
现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。
二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。
2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么?3、全班交流4、学念情境歌。
小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。
小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好!”(1)学生跟读(2)指名背(3)齐背三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母?张大嘴巴，摆好ɑ的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。
师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。
学生分别回答。
一年级上册语文教案：第二单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第二单元复习教案（人教部编版）教学目标1.复习第二单元所学课文内容，巩固学生对故事情节、人物性格特点和主题意义的理解。
2.培养学生的语感和语言表达能力，提升学生的口语表达水平。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性。
4.引导学生善于发问、思考和探究，培养学生的批判性思维。
教学内容本节课主要内容为对第二单元所学的故事进行复习。
课前预习在上课前，要求学生预习以下课文：•《蓝皮鼠和大风车》•《小兔子和小熊》要求学生将故事的主要情节及人物形象进行简单的概括，方便在课堂上更好地理解课文内容。
课堂讲解首先，老师向学生简单回顾《蓝皮鼠和大风车》故事的情节，让学生感受故事的趣味性和思想深度。
接下来，老师重点讲解故事中的人物形象。
通过让学生认真阅读课文，分析人物的性格特点并进行概括，帮助学生更好地理解主旨和主题。
同时，老师引导学生善于思考和探究，提高学生的批判性思维能力。
之后，老师对《小兔子和小熊》故事展开讲解。
老师重点讲解故事中的情节、构思和主题，帮助学生全面理解故事的内涵。
同时，让学生了解并感受语言的魅力，提高学生的语言表达水平。
最后，老师通过提问、让学生朗读等方式进行巩固，检验学生是否掌握故事的内容并理解故事中的思想。
教学方法•课堂讲解：老师通过简单的讲解、分析和概括，让学生全面理解课文内容和精神内涵。
•互动提问：老师通过提问的方式，引导学生善于发问、思考和探究，拓宽学生的思维视野。
•语音模仿：老师通过让学生模仿、朗读的方式，提高学生的口语表达水平，培养学生的语感。
•组织讨论：老师组织学生进行讨论，让学生自由表达想法和意见，提高学生的发言技巧和思维能力。
教学评价•在教师课堂讲解的过程中，学生能够认真听讲，并准确表述自己的想法。
•在话题讨论环节中，学生能够积极参与，互相交流思想，准确表达自己的想法和观点。
•在语音模仿和朗读环节中，学生能够准确把握语音和声调，朗读流畅，表达自信。
人教版一年级语文上册第二单元2021年教案模板四篇
人教版一年级语文上册第二单元2021年教案模板四篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
在这个过程中，教师要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第二单元教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册第二单元教案1《g k h》教案教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
最全面部编版人教版一年级语文上册第二单元教案2021(精华版)
新人教版一年级上册语文第二单元教案1a o e教案设计课前准备1. 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
( 教师)2. 拼音卡片。
( 学生)课时安排2 课时。
教学过程二、结合儿歌，学习四声1. 过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2. 认识声调符号和四种声调名称。
4 个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相(1) 汉语拼音规定一个音节有同，读音的高低升降情况也不相同。
(2) 板书四个声调并讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3) 教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3. 学习ɑ的四声。
(1) 出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”(2) 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3) 按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
(4) 教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
(5) 学生自由练读ɑ的四个声调。
(6) 教师指生读ɑ的四个声调。
重点练读ɑ的二声和三声。
(7) 打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4. 学习o 的四声。
(1) 师：o 和ɑ一样也有四个声调。
(2) 多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o 的四声。
学生练习。
(3) 教师纠正学生发音，学生练习读o 的四声。
(4) 多媒体课件出示o 的四个声调，打乱顺序读。
5. 学习e 的四声。
(1) 出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？(2) 学生自主学习e 的四声：ē、é、ě、è。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第一课时)
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
【教学重点】
1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2. 借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
【教学难点】
正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
（3）辨析d与b，d与p的书写。
教师引导学生观察d与b，d与p书写，明确二者的区别。
d与b辨析：左下半圆d d d右下半圆b b b。
d与p辨析：左下半圆d d d右上半圆p p p。
（4）学生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。
关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。
2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《d t n l》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.学会d、t两个声母，能读准音，记清形。
2.学习d、t与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示新课
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2、四季（2课时）第一课时教学目标：1、初步理解课文内容，感受四季的特征。
2、认识“对、夏”等6个生字，会写"七、八、九"3个字。
认识两种笔画"竖弯钩、横折弯钩"和1个偏旁"口"。
3、能正确地朗读课文，尝试背诵第一二段。
教学重难点：识字写字教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（板书课题2、四季）二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文①碰到不认识的字多读几遍，并圈出文中的生字②标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、交流、反馈：课文有几句话，每一句讲了什么？三、学习生字1、出示6个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）1>指名说、带读2>交流识字方法：你用什么方法记住哪个字？3>集体认读4>自由读、开火车认读生字5>找出带有生字的句子，读给大家听。
2、你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）3、图文结合，学习第一、二段展示读；小组读；全班齐读；尝试背诵4、"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
四、指导书写学写"七、八、九"3个字①读读"七、八、九"3个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导"竖弯钩"和"横折弯钩"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③师板书，生书空：描红练写小结：第二课时教学目标：1、认识“秋、冬”等5个生字，会写"无"1个字。
认识3个偏旁"月、雨、禾"。
2、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：识字教学难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、学习课文。
1、选择其中的自己喜欢的一句话，读给大家听，说说你为什么喜欢这句呢？2、评价。
（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）3、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）4、把你最喜欢的句子背一背、记一记，并同桌互助，试着背诵全文。
三、认读生字1、复习上节课学过的6个生字2、出示“秋、雪”等5个生字。
说说你认识哪个字？你来当小老师帮助大家记住这个字吧（交流识字方法）1>指名说、带读2>集体认读3>自由读、开火车认读生字3、你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）四、指导书写“无”1、观察田字格中无的占格，说说它的关键笔画重点指导"竖弯钩"，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小2、板书，并与“天”字作对比3、生描红练写，展评拓展练习——说说画画：1、你最喜欢哪个季节？为什么呢？2、你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
课后反思：3、小小竹排画中游（2课时）第一课时教学目标：1、认识“排、岸”等7个生字、个偏旁；会写“口、日”2个字。
2、看图，理解文意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶。
3、正确朗读短文。
教学重、难点：识字与书写教学过程：一、复习导入。
1、读韵母卡片。
2、复习巩固第二课的生字。
二、看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）再读短文，圈出文中的生字。
（3）指名分句读；齐读短文。
三、识字（一）1、出示生字卡片，领读生字。
2、说说你认识哪个字？用什么方法记住它呢？3、小老师领读生字4、开火车检测生字掌握情况。
（二）书写1、出示“日”和“口”2、生观察，说说它在田字格中的占格以及压线笔3、师板书，生书空4、生描红练写，师指导四、图文结合，学习课文1、指名读第1句（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿。
2、指名读第2句。
（1）看图，读第2句，问：什么叫两岸？河的两岸有些什么②这些树木、禾苗长得怎样？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。
（2）指导读第2句。
两岸／树木密，禾苗／绿油油。
四、巩固复习。
1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利。
第二课时教学目标：1、认识“树、南”等5个生字，掌握2个偏旁。
会写“中”1个字2、图文结合，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
3、正确诵读短文。
教学重、难点：识字、写字。
教学过程：一、检查复习。
1、读词语卡片：2、指名读短文。
二、学习2个新偏旁。
1．艹，草字头，笔顺是，共3画。
2．氵，三点水，笔顺是，共3画三、学习生字。
1、朗读全文，带着自己的感情去读文。
2、出示今天要学习的生字，利用生字卡片学习他们。
3、同桌互助，记住这些生字。
4、说说在同桌的帮助下你记住了哪个字，怎么记住的？5、开火车检查生字掌握情况。
6、练读“我会读”中的词语。
四、学文（第三句）感受江南美1、全班齐读课文2、指名读短文第3句。
师过度：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？江南（江南：江南是指长江以南的地区。
这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡）3、看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。
“我”坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。
真好像在画中游览一样。
4、指导朗读第3句。
江南／鱼米乡，小竹排／在画中游。
5、再读课文整体感受五、指导书写，巩固字形。
1、观察“中”在田字格中的占格，说说它的压线笔是？2、师板书，生书空3、生练写，师指导并展评。
五、尝试背诵。
1、流利、有感情地赛读短文（小组赛读）。
2、借助板书尝试背诵全文。
3、个人展示背；集体背诵。
板书设计3、小小竹排画中游小竹排流鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿江南乡小竹排游4、哪座房子最漂亮（2课时）第一课时教学目标：1、认识“哪、窗”等8个生字，会写"了、子"2个字。
认识2个笔画"横钩、竖钩"和3个偏旁"广、户、穴"。
2、图文结合，正确地理解、朗读课文。
教学重点：认识生字教学难点：书写“了、子”教学准备：相关课件教学过程：一、出示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。
（课件出示课文主题图）2、生自由发言，说说看到的风景。
那么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呢？板书课题（指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
）二、初读课文，学习生字。
1、自读课文：生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用圆圈圈出来，多读几遍,读准字音。
2、把自己认为读得最好的句子读给大家听，请小朋友来评一评。
相机指导读准轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
A、老师领读（注意随机学习偏旁），带拼音指名读，开火车读。
B、去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
C、开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
D、全班齐读生字三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？读给大家听，说说为什么喜欢这句？3、学习第一句1>展示读第一句：个人读，小组读2>结合课后练习进行拓展练习宽宽的( ) 白白的( )大大的( ) 小小的( )红红的( ) ……4、尝试背诵四、书写生字。
1、学习两个新笔画：横钩，竖钩2、观察"了、子"在田字格中的占格，说说压线笔3、记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"4、指导书写。
教师范写，学生练写，展评。
板书：宽宽的( ) 白白的( )大大的( ) 小小的( )红红的( ) ……第二课时预设目标：1、认识“香、们”等4个生字，会写"门、月"2个字，1个偏旁"尸"。
2、尝试有感情地朗诵课文。
教学重点：识字与书写教学难点：背诵课文教学准备：相关课件一、复习导入复习检测生字二、随文识字。
（一）1、齐读全文。
2、背诵第一句。
（二）随文识字1、学习第二句A、齐读第二句，指名读；说说你打算怎么记住出现在这句中的“屋、香”两个生字？（交流识字方法并认识偏旁“尸”）B、组词巩固C、再读课文。
强化记忆2、学习后两句A、读文：齐读，问答式读B、识字“要、们”，交流识字方法3、巩固识字A、交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
B、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
三、指导书写“门、月”1、观察"门、月"在田字格中的占格，说说压线笔2、指导书写：教师范写，学生练写，展评。
四、尝试背诵1、带着感情自由读文，并试着背给同桌听。
2、展示背诵，全班尝试背诵3、我们游玩了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园吧。
师小结：课后反思：5、爷爷和小树（2课时）第一课时教学目标：（1）认识“爷、冷”等7个生字，会写“不、开”两个字，认识两个偏旁“刂、冫”。
（2）正确地朗读课文。
（3）初步懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
教学重、难点：识字与书写教学过程：一、揭题导入A、今天，老师给大家带来了一个关于人与小树的故事，你们想去看看吗？板书：爷爷和小树，齐读课题B、教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头二、初读课文（一）初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么？认识“自然段”2、教师和男女同学合作读课文三个自然段（二）初读课文整体感知1、自由读，要求读准字音。
2、同桌互读，检查是否读准字音。
3、再读课文，圈出文中的生字。
4、师领读课文，指名读，齐读课文。
三、学习生字指导书写（一）学习生字1、读一读你圈出来的字，读读字音，看看你能准确拼读他们吗？2、教师把生字贴在黑板上，指名说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）3、师随根据学生的认字情况指导学生认识两个偏旁“刂、冫”，让学生认认、读读、记记。
4、把生字放入文中再次认读，注意读通句子。