学生成长由我陪伴
班主任总结陪伴学生成长的见证者
班主任总结陪伴学生成长的见证者作为一名班主任，我有幸成为学生成长的见证者，亲身经历了他们在学习、生活和思想上的成长。
以下是我对这段经历的总结。
一、引言陪伴学生成长是班主任的职责之一，我对这一使命充满了责任感和热爱。
在这个过程中，我学到了很多，也得到了很多。
二、认识学生在成为班主任的一开始，我首先要做的就是认识学生。
通过和他们交谈、了解他们的兴趣爱好以及家庭背景，我能更好地把握他们的个性特点，以便更好地调动他们的积极性。
三、建立信任关系建立信任关系是我陪伴学生成长的重要一环。
我尊重每个学生的个性差异，理解他们的困扰和烦恼，并且在他们需要帮助和支持的时候给予他们鼓励和指导。
通过这样的方式，我逐渐赢得了学生们的信任。
四、关注学生的学习学习是学生成长中的核心内容，作为班主任，我时刻关注着学生的学习情况。
我与学生和家长保持密切的联系，及时汇报学生在学习上的进展和困难。
我还组织学习小组，帮助学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。
五、关心学生的生活学生的生活也是我关注的重点之一。
我与学生建立了良好的师生关系，与他们分享他们的喜怒哀乐，关心他们的身心健康。
我还主动参与到学生们的课外活动中去，陪他们一起度过难忘的时光。
六、引导学生的思想作为班主任，我不仅要关注学生的学习和生活，还要引导他们的思想。
我尊重学生的独立思考能力，鼓励他们思考问题、表达观点，并通过与他们进行讨论和辩论的方式，培养他们的逻辑思维和表达能力。
七、激励学生的成长为了激励学生的成长，我会及时给予他们肯定和奖励。
我积极参与学生成长的评选活动，鼓励他们参与学科竞赛、文艺演出等，让他们感受到努力付出的价值和意义。
八、总结与展望通过陪伴学生成长的见证者的角色，我获得了巨大的成就感和满足感。
我能够亲眼见证他们从稚嫩走向成熟的过程，从无知到明智的转变。
在未来的工作中，我将继续以一名班主任的身份，坚守初心，为学生的成长付出更多的努力。
以上就是我对作为班主任陪伴学生成长的见证者的总结。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人教育是一个长期而又复杂的过程，这需要有一个专业的人来陪伴和引路。
对于学生成长的陪伴者和引路人来说，与学生一同度过的每一天都需要精心地安排，因为从他们的形成和发展开始，就需要一个有爱心、耐心和理解力的人来教育、引导和帮助他们。
作为陪伴者，他们的责任不仅仅在于关注学生的学习成绩，更需要关心学生的身心健康，以及生活中所遇到的各种问题。
他们需要倾听学生的烦恼和困惑，帮助他们摆脱负面影响，发展积极的心态。
另外，陪伴者还需要积极关注学生的日常行为和心理表现，以便及时了解学生的需求和问题，给予适当的指导和支持。
作为引路人，他们需要对学生所学内容进行深入的探究和思考。
除了在课堂上传授知识和技能，他们还需要引导学生去发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新思维和学习兴趣。
在培养学生的能力方面，引路人还需要考虑到学生的优点和难点，为学生提供适当的学习方案和方式，让每个学生都能在自己擅长的方面尽情发挥。
此外，作为学生成长的陪伴者和引路人，他们需要在构建学生的思想观念和价值观念方面发挥极大的作用。
高素质的陪伴者和引路人需要能够针对学生的不同年龄和成长阶段，给予适当的引导和关注，帮助他们树立正确的价值观念和文化自觉。
在帮助学生树立正确的人生观和生活态度方面，陪伴者和引路人需要以身作则，做好榜样的示范，让学生受到良好的影响。
总之，做学生成长的陪伴者和引路人需要我们具备多方面的素质和技能。
我们需要有卓越的教育技能，能够针对学生的不同需求，灵活地制定教育计划和方案；需要有坚强的心理素质，能够理解和关注学生的情感和心理变化，给予恰当的心理辅导和支持；需要具备高度的责任感和奉献精神，为学生付出自己的全部努力和精力，让他们健康、快乐地成长为一个有良好人品和品格的人。
最后，做学生成长的陪伴者和引路人还需要处理好与家长、社会和学校的关系。
在这个过程中，我们需要发挥自己的专业知识和权威性，与家长协商和沟通，共同制定教育方案；同时也需要关注社会的发展需求和学校的发展方向，保持与之的同频共振，为学生提供更加全面和具有前瞻性的教育服务。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人学生是社会的未来，也是国家的希望。
而作为学生成长的陪伴者和引路人，教育者的使命和责任就是为学生提供一个良好的成长环境，并引导他们成为有道德情操、有职业素养、有创新精神的担当社会责任的优秀人才。
作为学生成长的陪伴者，教育者应积极参与学生的生活。
学生处于成长阶段，他们需要倾诉、需要关注、需要指导。
教育者应积极建立和学生的良好关系，成为他们的倾听者和朋友。
在学生的生活中，教育者可以通过组织各种活动，为学生提供一个展示自我和锻炼能力的平台。
教育者还应与家长保持密切的联系，共同关注学生的学习和成长情况，及时发现问题并及时解决。
教育者还应是学生道德情操的引领者。
培养学生的道德情操是教育工作的重要任务之一。
教育者应引导学生树立正确的价值观和人生观，教育他们明辨是非，培养他们的社会责任感和公民意识。
在日常教育活动中，教育者应注重培养学生的品德修养，如诚实守信、助人为乐、尊老爱幼等。
教育者还应给学生树立榜样，教育他们关爱他人、尊重他人，为学生塑造良好的道德品质，为他们的成长打下坚实的基础。
教育者还应是学生职业素养和创新精神的培养者。
在现代社会，培养学生合格的职业素养是非常重要的。
教育者应引导学生健康地认识职业发展，让他们明确自己的兴趣和潜能，制定职业规划。
教育者还应帮助学生掌握就业市场的需求，培养他们的创业意识和创新能力，提高他们的职业竞争力。
教育者可以通过开展职业指导活动、职业技能培训等方式，帮助学生了解职业发展的相关知识，并提供实践机会，让学生通过实践锻炼和提高自己的职业素养。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教育者应积极参与学生的生活，成为他们的倾听者和朋友，关注他们的身心健康和学业发展。
教育者还应引领学生的道德情操，培养他们的社会责任感和公民意识。
教育者还应培养学生的职业素养和创新精神，引导他们正确的职业规划和创业意识，提高他们的职业竞争力。
通过这样的努力，教育者将成为学生成长道路上最重要的伙伴和引路人，引领他们成长为有价值、有能力、有担当的社会人才。
用心陪伴,见证成长——班主任工作的经验总结
用心陪伴，见证成长——班主任工作的经验总结班主任工作是一项艰巨而又重要的工作，它需要我们不断探索、不断总结。
作为一名班主任，我深知自己的责任重大。
在过去的几年中，我通过用心陪伴，见证了学生的成长，也积累了一些经验。
下面，我将结合自己的工作经验，分享一些心得体会。
一、用心陪伴的重要性陪伴是教育的基础，也是学生成长的重要条件。
当学生遇到困难时，班主任要及时给予关心和帮助；当学生取得进步时，班主任要及时给予鼓励和表扬。
这种陪伴不仅能够增强师生之间的信任，还能够让学生感受到温暖和关爱。
班主任的陪伴还能够引导学生形成正确的价值观和人生观，让他们更好地适应社会，成为一个有用的人。
二、因材施教，关注学生的个性发展每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。
作为班主任，我们要关注学生的个性发展，根据学生的特点制定不同的教育方案。
对于学习成绩较差的学生，我们要给予更多的关注和鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于学习成绩较好的学生，我们要引导他们拓展知识面，提高综合素质。
同时，我们还要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，给予关心和帮助。
三、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围能够激发学生的积极性和创造力，也能够增强班级的凝聚力和向心力。
作为班主任，我们要注重班级文化建设，营造积极向上、团结互助的班级氛围。
同时，我们还要关注学生的行为习惯和道德品质，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。
只有这样，才能让班级成为一个温馨、和谐、有爱的大家庭。
四、加强与家长的沟通合作家长是学生的第一任老师，他们的教育观念和方法对学生的成长有着重要影响。
作为班主任，我们要加强与家长的沟通合作，及时向家长反馈学生的表现和进步，同时也听取家长的意见和建议。
通过与家长的沟通合作，我们可以更好地了解学生的家庭情况和学习环境，从而更好地帮助学生成长。
五、不断学习和提高自己的教育水平教育是一项永无止境的工作，作为班主任，我们要不断学习和提高自己的教育水平。
用心陪伴学生成长优秀教师个人事迹
用心陪伴学生成长优秀教师个人事迹一、引言作为一名教师，用心陪伴学生成长是我最重要的使命之一。
在我多年的教学生涯中，我始终将学生的发展与成长放在首位，通过个人事迹来分享我在教育领域中如何用心陪伴学生成长的经验与感悟。
二、尊重与关怀每一个学生作为一名优秀教师，我始终坚信每个学生都是独一无二的，拥有自己独特的需求和潜力。
我努力与学生建立起真诚而有温度的师生关系，用心倾听他们的声音，了解他们的困惑和需求。
我尊重每个学生的独特性，注重关注他们的情感和心理健康，创造一个支持性的学习环境，使每个学生都能感到被重视和关心。
三、个性化教学为了满足每个学生的发展需求，我采用个性化教学的方法，根据学生的不同兴趣、能力和学习风格，量身定制教学计划。
我关注每个学生的进步和成长，努力找到适合他们的学习方式和方法，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣和成就感。
四、激发学生的潜能教育的真正意义在于激发学生的潜能和培养他们的能力。
我用心观察每位学生的特长和潜能，并积极推动他们发展。
我鼓励学生勇于尝试，相信自己的能力，不断突破自己的舒适区，在实践中不断成长。
我相信，只有在用心陪伴的教育环境中，学生才能真正释放自己的潜能，成为追求卓越的人。
五、关注学生的全面发展教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在课堂教学之外，我用心关注每个学生的个人发展，鼓励他们参与各种社团和活动，培养他们的领导能力、团队合作精神和社交技巧。
我努力为学生创造一个丰富多彩的学习生活，让他们全面发展，为未来的挑战做好准备。
六、给予学生自由探索的空间学生应该是课堂的主体，我尊重学生的主动性和创造性思维，鼓励他们提出问题、思考和探索。
我创设开放式的学习环境，给予学生自由发挥的空间，让他们在独立思考和实践中培养解决问题的能力和创新思维。
七、与家长积极沟通合作家庭是学生成长的重要支持系统，与家长的紧密合作对于学生的发展至关重要。
我与每个家长保持密切的联系，及时了解和反馈学生的学习和表现情况，共同讨论学生的需求和问题，并积极为他们提供指导和支持。
用心陪伴助力学生快乐成长
用心陪伴助力学生快乐成长教育是培养下一代的重要任务，学生的快乐成长是教育的核心目标之一。
学生在成长的过程中需要得到老师和家长的关心和引导，他们的陪伴是学生成长道路上的一股强大力量。
本文将探讨如何用心陪伴助力学生快乐成长，提供有效的方法和策略。
1.倾听与理解作为教育者和家长，我们首先要学会倾听学生的声音，理解他们的需求。
学生在成长过程中会遇到许多挑战和困难，有时候只是需要有人可以倾听他们的抱怨、焦虑或者困惑。
我们要创造一个开放的沟通环境，让学生敞开心扉表达自己的想法和感受，同时也要耐心倾听，并尽量理解他们所面临的问题和困难。
2.激发学习兴趣学习的快乐成长离不开兴趣的驱动。
作为教育者和家长，我们应该鼓励学生追求他们真正感兴趣的领域，并提供机会和资源来支持他们的学习。
我们可以尝试多样的教学方法和活动，使课堂变得生动有趣，通过游戏、实验、互动等方式激发学生的学习兴趣。
3.提供积极的反馈及时、积极的反馈对学生的快乐成长至关重要。
我们要给予学生肯定和鼓励，及时表扬他们的努力和进步，同时也要帮助他们认识到自己的不足，并提供具体的建议和指导。
正面的反馈可以增强学生的自信心和自尊心，让他们更加愿意积极参与学习和成长。
4.提供支持和帮助学生在成长过程中，有时候会遇到一些困难和挑战。
作为教育者和家长，我们要提供必要的支持和帮助。
我们可以与学生建立亲近的关系，让他们愿意与我们分享自己的烦恼和困惑。
我们可以提供必要的资源和信息，鼓励他们寻求解决问题的办法，并在需要的时候给予适当的指导和支持。
5.尊重学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在成长过程中具有不同的能力、兴趣和特点。
作为教育者和家长，我们应该尊重学生的个体差异，不要将他们同质化对待。
我们要以学生为中心，根据他们的需求和特点，提供个性化的教育和辅导。
通过尊重和理解，我们可以更好地帮助学生发现自己的潜力，实现快乐成长。
总结：用心陪伴助力学生快乐成长是教育者和家长的重要责任。
教师陪伴学生成长发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教师陪伴学生成长的心得体会。
教育是一项神圣而伟大的事业，教师是学生成长道路上的引路人。
在我们从事教育事业的过程中，陪伴学生成长是我们义不容辞的责任。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的看法。
一、关注学生全面发展作为教师，我们要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学习成绩，还要关注他们的品德、身心健康、兴趣爱好等方面。
我们要做到以下几点：1. 培养学生的道德品质。
我们要以身作则，用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 关注学生的心理健康。
我们要关心学生的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题，帮助他们健康成长。
3. 激发学生的兴趣爱好。
我们要尊重学生的个性，鼓励他们参加各种活动，培养他们的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。
二、关爱每一个学生每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、特长和需求。
作为教师，我们要关爱每一个学生，关注他们的成长。
具体做法如下：1. 尊重学生。
我们要尊重学生的意见，耐心倾听他们的心声，让他们感受到自己的价值。
2. 关心学生。
我们要关心学生的生活、学习，了解他们的困难，及时给予帮助。
3. 激励学生。
我们要鼓励学生勇敢面对困难，树立信心，激发他们的潜能。
三、引导学生自主学习在知识爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力。
作为教师，我们要引导学生掌握学习方法，培养他们的自主学习能力。
具体措施如下：1. 培养学生的问题意识。
我们要鼓励学生提出问题，引导学生主动探究，培养他们的思维能力。
2. 教授学习方法。
我们要教给学生有效的学习方法，让他们在自主学习中提高效率。
3. 重视实践环节。
我们要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
四、家校合作，共育人才家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的重要场所。
我们要加强家校合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
具体做法如下：1. 定期与家长沟通。
我们要及时向家长反馈学生在校的表现，共同探讨教育方法。
陪伴学生成长的句子经典语录
陪伴学生成长的句子经典语录
1.父母今天的陪伴，是为了有一天不再陪伴，这也许就是陪伴教育的哲学。
2.惟你欢颜笑语,伴我漫漫长途有所依。
3.和孩子玩耍娱乐.聊天谈话，最好定期陪伴孩子旅游，给孩子成长的自信和安全感。
4.陪着孩子一同学习、成长，这才是人生中精彩、重要的一课。
5.陪伴是相信孩子，看见孩子，让孩子自然地进步成长，就像风吹过树叶，晚霞映在脸上，宁静而又欢喜。
6.更多时候，我愿意带给孩子们知识、见解、乐趣、陪伴与温暖，在我的理解，更多的是陪伴是为了让他们感受这个世界的善意与爱。
7.我,在成长。
可成长,有人陪伴。
忆忆怀,你已很温馨。
8.孩子的笑脸，孩子每一步的成长，都温暖着家长的心。
陪伴孩子成长，在孩子的幸福时光里，一起感受生活的美好吧。
9.教育孩子是在自己不断成长的过程中完成的。
所以说，最好的教育就是同孩子一起成长！
10.真的，父母是孩子成长的第一任老师，也是陪伴孩子成长任期最长的老师，他们的一言一行对孩子的影响都非常重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生的成长有我陪伴
导语：班主任是学生与学校之间的桥梁，在学校的管理工作中起着极其重要的作用。
职专的班主任不但要组织、领导全班学生进行正常的学习生活，同时还担负着培养学生健康人格的任务。
由于职专的学生成绩相对较差，缺乏自信心，有很多不良习惯，甚至不同程度的存在心理不健康因素。
我要用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展。
对于班级的管理我觉得应做到以下几个方面：靠近学生、尊重学生、凝聚学生、发展学生。
关键词：靠近尊重凝聚发展
一、靠近学生，温暖失落的心
进入职专的学生多半是怀着一颗失落的心。
我要靠近他们，温暖他们。
靠近学生的最佳途径是情感沟通，可以拉近距离，加深情义。
师生间的情感沟通是做好班级一切工作的基础。
作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。
所以，我们教师与学生间的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。
教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。
为了接好每届新生，在报到那天，我一早就会站在门口面带微笑地迎接每一位学生和家长，亲切地向他们问候。
师生交流就此开始，师生感情也开始建立。
尽管这时我对每个学生的情况不是特别了解，但我会针对中职学生共同特点——缺乏自信，上好第一堂思想教育课。
我会告诉他们过去的事已无法改变，不要再去悔恨，在职专认真学习三年一定能学有所成，为美好的将来奠定基础，并讲述一些往届优秀学生的典型故事，号召所有同学“不比基础比进步，不比天赋比勤奋！”
现在所带班级中有位叫曾娟的女生，上个学期从宁乡十三中转到我校318班后学习态度不端正，上课时常睡觉、讲小话、缺席迟到，还参与了打架斗殴之事被学校记大过处分，师生一致对她的评价不好。
本学期她转到我所带的346班。
我第一次见到她时，她的态度很冷淡，不愿多言。
在军训六天里，我每天像朋友一样的找她交流一个多小时，了解到她的自尊心很强，因很多人把她当差生看，心理也很压抑，她想重新开始，做个好学生，却又缺乏勇气和自信。
在我的不断
地开导、鼓励下，她勇敢地参加竞选，同学们被她的真诚所感动，一致推举她当任团支书，并被聘为校团委干部。
在随后的两个多月里，她学习刻苦认真，期中考试成绩排在前三名，思想品德综合评分班级排第一名。
她工作主动、认真、有创意，由她牵头组织策划班的团活动课、黑板报，屡获校一、二等奖；她被评为“校园守纪之星”、“县中学生运动会优秀志愿者”，近期还将代表学校参加“长沙市大中专学生就业模拟面试大赛”。
教师的鼓励能使学生增强自信。
我要用炽热的情感去温暖学生的心灵，用真诚的态度去赢得学生的信任，从而不断努力，使自己的潜力得到最大限度地发挥。
这就为将来管理班级打下一个良好的情感基础。
二、尊重学生，赢得学生的尊重。
“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。
作为班主任，在尊重学生的个性和人格时，也要注重教育学生尊重他人的个性，形成对人对己的正确评价。
一个班级，几十个学生，肯定有好有差，但作为班主任，我会尽力做到不偏袒，一视同仁。
即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也会尊重学生的人格，谆谆教导学生，取得良好效果。
如果班主任一味的训斥，只能导致学生逆反心理的产生，因此，批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，才能切实有效地发挥批评的作用。
记得刚入学不久，有位叫皮千千的女生在某晚熄灯后玩手机被我叫出来问情况。
她不尊重老师，语气很冲，拒不承认玩手机，还埋怨我冤枉她，扬言要退学。
当时我真的很生气，冷静了一会儿，我想不能就这样由着她意气用事——荒废学业。
于是我温和地对她说：“很晚了，你先回床上睡吧，这事明天我在找你谈吧。
”随后我通过招生老师和家长了解到，她是个单亲家庭的孩子，性格从小就偏执，在初中时常顶撞班主任、任课老师，经常与同学发生冲突，中考成绩不错，本被一所县内一流的普高录取，因妈妈近期发生车祸住院两个多月了，为减轻经济负担就到宁职读书了。
她携带手机主要是想每晚和妈妈打电话，了解康复情况。
她是个有孝心的女儿，也是个天资不错的学生，我想一定要尽力帮助她改进。
第二
天一早，我请来她的小姨、招生老师一同与她谈心，打开她的心扉，她能理解老师对她的关心，亲人对她的殷切期望，落下内疚的泪水，并主动把手机交由我保管。
我也考虑到她的特殊情况，允许她偶尔用手机和妈妈通电话。
接下来的日子里我时常主动找她交流下,了解她的学习生活和她妈妈的康复情况。
她也变得活泼开朗起来，和我的话多了，与同学的关系也融洽，尊重每一位老师。
这次学校要开展演讲比赛，我鼓励她参加并帮助她修改演讲稿。
她一直在认真准备着并表现得格外自信。
昨天她突然笑嘻嘻也跑到我面前呈上一个又大又红的苹果。
这一刻，我知道她懂得尊敬师长了，越加可爱了。
老师无意的一言一行，一举一动，都有可能改变孩子的一生。
我当时要是一味的训斥，只能导致皮千千产生逆反心理导致一时冲动退学，那么现在的她一定性格孤僻，生活态度悲观，她的妈妈也会因此心痛，病情更难恢复。
因此，批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，才能切实有效地发挥批评的作用。
三、凝聚学生，培养学生团队精神
构建富有凝聚力的班集体，关键是培养学生热爱班集体，树立班级荣辱观。
作为学生只有热爱班集体，树立班集体利益高于一切的意识，心中时时以班集体荣誉为重，才会维护班集体的利益和荣誉，形成良好的班风和学风，并感到班集体的温暖。
一直以来，我就要求学生要牢固树立一种“班兴我荣，班衰我耻”的意识，将个人的成长与班级的兴衰紧密联系起来。
教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。
作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。
开学的第一周，我就和一些自愿美化教室的学生一起布置教室，让整个教室显得更温馨；并且还创建班级QQ群，把学生的成长日记、活动照片、视频都上传到群空间，在虚拟空间里创造另一个美丽的家；每周要求学生写将一周的所闻所感写成一篇周记写给我看，对于每一篇周记我都会认真阅读，写下一段读后感，并把好周记与全班同学一起分享；我还充分利用黑板报、班团活动课、合唱比赛、运动会使班级每一个学生都把别人当成自己家庭的一员，学生们彼此之间都是好姐妹，家的氛围日益浓厚……这些都增进了班
级的凝聚力，加速了班级的成长。
在他们的心中，集体的概念在生根发芽，培养了团队精神，并取得了显著的效果--两个月里获得八份校级集体荣誉，班级凝聚力进一步提高。
这使我再一次感触，学校教育，德育为首。
只有激发学生的潜能和希望，才能真正促进学生的健康成长和班级的良性环。
四、发展学生，增强学生主体意识
学生是学校管理的客体，也是管理的主体。
因为“真正的教育是自我教育”。
作为教师对学生的教育，应该体现由管到导，再到唤起学生的主体意识。
即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改进自己，不断提高的过程。
让学生成为班级的主人。
学生入校以来，班级的班训、班规及班级的重大问题——校园之星评定；班干部的选举、班级管理等都是由全班学生参与讨论后决定的。
让学生感受到自己与集体有着不可分割的联系，自己的一言一行都影响着集体，从而来自觉的约束自己。
班级道德评分细则随着班级的诞生，已经伴随着全体同学走过了半个学期。
在其中，它对全班同学的成长和班级的建设起着不可估量的作用。
每天，每个学生的综合素质表现都有班干部的全方位的记载，并按细则给予评分。
每周一小计，每月一小结——每次月假上来都要公开公正的评选最优秀的班干部，学习最努力的学生，技能最突出的学生，文明卫生纪律最优秀的寝室，半学期一总结后给表现突出的学生以资奖励。
让学生自觉养成良好的行为习惯，互助互进，锻炼了自己的观察能力，辨别是非的能力，语言组织能力；增强了自我约束能力，自我管理能力。
在这个繁重而又繁琐的职业里，让我深刻的领会到英国教育家斯宾塞在《教育论》中指出的：记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。
“
人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会在有。
而时代在发展，现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。
记得有这样一句话：“以学生发展为本，培养完整的人。
”是的，作为一名班主任，我一直在陪伴学生成长，应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。