以朋友的姿态陪伴学生成长
伴我成长 学生们的友谊见证
伴我成长学生们的友谊见证友谊是一种珍贵而美好的情感，它在学生时代扮演着重要的角色。
伴随着我们的成长，友谊见证了我们的青春岁月，为我们提供了支持、鼓励和陪伴。
本文将从不同角度探讨学生们的友谊是如何见证我们的成长。
一、学校生活中的友谊见证学校是我们交到朋友的重要地方，每天与同学们在一起的时间比与家人相处的时间还要长。
我们在课堂上一起学习，互相帮助，共同成长。
友谊在这里扎根，伴随着我们度过了许多快乐的时光。
在上学路上，我们与同学们一起走过了风风雨雨。
无论是炎炎夏日的烈日，还是寒冷冬天的寒风，我们相互搀扶，相互鼓励，一起克服了种种困难。
当我们陷入疑惑和困惑时，朋友们总是给予帮助和建议，他们是我们学习路上的贴心导航。
二、课堂合作中的友谊见证学生时代，我们上课时的合作是友谊的另一种见证。
在课堂上，我们通常需要分组去完成一些小组项目或讨论。
这个过程中，我们与同学们共同思考、合作完成任务，互相倾听、交流意见。
通过合作，我们不仅改善了与同学们之间的关系，还培养了团队合作和沟通能力。
这样的合作不仅有助于我们在学习上取得好成绩，还让我们体验到友谊的温暖和长久。
三、共同兴趣爱好中的友谊见证在学生时代，我们也会与同学们结交一些志同道合的好朋友。
这些朋友可能与我们有相同的兴趣爱好，比如音乐、运动、艺术等。
在一起做这些活动时，我们分享喜怒哀乐，互相鼓励和促进彼此的成长。
友谊也让我们更加享受这些活动，将孤单感化为分享和温暖。
四、考试压力下的友谊见证学习生活中不可避免地会面临考试的压力。
在这个时刻，朋友的支持和鼓励就显得尤为重要。
他们会成为我们的倾听者，在我们犹豫、迷茫时给予关心和建议。
无论是一起复习，还是相互督促，朋友们都会给我们力量，激励我们勇往直前。
五、共同成长中的友谊见证友谊见证了我们共同的成长。
无论是学业上的进步，还是个人发展的突破，朋友们始终在我们身边。
他们不仅与我们分享喜悦，还会在我们遇到困难和挫折时给予支持和鼓励。
做良师益友,与学生共同成长
做良师益友,与学生共同成长教育是一种神圣的事业，良师益友更是教师应该追求的目标。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要关心孩子的成长，成为孩子们值得信赖的朋友与良师。
只有和学生建立起亲密的关系，才能更好地引导他们，帮助他们健康成长。
在成为良师益友的过程中，我发现与学生的相互成长是非常美妙的事情。
与学生交流互动的过程中，我也不断地从他们身上学到了很多东西。
他们的纯真、乐观和坚韧精神，常常给我带来无穷的力量和启发。
在和学生的互动中，我也不断地完善自己，不断地提高自己的教育教学水平。
我发现，只有真正走进学生的内心世界，了解他们的需求和疑惑，才能更好地指导他们，帮助他们成长。
与学生的共同成长，让我的教育事业变得更加充实和有意义。
在与学生共同成长的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
有的学生成绩不理想，有的学生性格内向，有的学生家庭困难，这些都给我带来了很大的困扰。
但我从不放弃任何一个学生，我始终坚信每一个孩子都有他自己的闪光点，只要给予足够的关爱和耐心，都能取得进步。
有一次，一名学生的成绩一直处于班级的末尾，成绩提不上去，情绪也一直很低落。
我花了很多时间和精力与他交流，了解他的性格特点和学习情况。
通过与他的交流，我发现他在学习上缺乏自信心，总是害怕失败。
于是，我开始鼓励他，每次他做对一道题目，我都会及时给予肯定和鼓励。
在我的关心和鼓励下，他逐渐树立起了自信心，成绩也有了明显的提高。
最让我感动的是，在一次班级的期中考试中，他取得了比以往更好的成绩，当他拿着试卷向我走来时，他的眼中充满了自豪和喜悦。
那一刻，我深切地感到，做良师益友，与学生共同成长是如此地重要和有意义。
在助学生取得进步的我也在潜移默化中受益匪浅。
这样的互动让我更加懂得了如何为每一个学生制定有针对性的教学计划，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更好地引导学生解决困难和挑战。
我深深地感受到，与学生共同成长是一种无法言喻的快乐和幸福。
做良师益友，并不仅仅是为了帮助学生取得好的成绩，更是为了帮助他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们在成长的道路上不断地完善自我。
朋友陪伴我成长作文
朋友陪伴我成长作文朋友陪伴我成长。
在我成长的道路上，有一群朋友陪伴着我，给我带来了无尽的欢乐和支持。
他们就像是一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的过程中不再感到孤单。
首先，我要提到的是我的好朋友小明。
他是我从小一起长大的伙伴，我们从小学到高中一直是同学。
小明是一个乐观开朗的人，总是能在我遇到困难的时候给我鼓励和支持。
记得有一次，我在学校遇到了一些问题，感到很沮丧，他不仅给了我很多建议，还陪我度过了难熬的时光。
在他的陪伴下，我变得更加坚强和勇敢，学会了面对困难和挑战。
小明的友谊让我在成长的道路上变得更加坚定和自信。
其次，还有我的好朋友小红。
她是我大学时期的室友，我们一起度过了四年的青春时光。
小红是一个非常有爱心和耐心的人，她总是愿意倾听我的心声，给我提供建议和帮助。
在大学期间，我遇到了很多困难和挑战，但是有了小红的陪伴，我总是能够在最困难的时候找到力量和勇气。
她的友谊让我在成长的道路上变得更加温暖和坚定。
最后，还有我的好朋友小李。
他是我工作后结识的朋友，我们在工作中相互帮助，成为了非常好的朋友。
小李是一个非常有责任心和上进心的人，他总是能够给我很多职业上的建议和指导。
在工作中遇到问题时，他总是能够给我及时的帮助和支持，让我在职业生涯中不再感到迷茫和困惑。
有了小李的陪伴，我在成长的道路上变得更加成熟和自信。
总的来说，朋友的陪伴是我成长道路上最宝贵的财富。
他们给了我无尽的欢乐和支持，让我在成长的过程中不再感到孤单。
有了他们的陪伴，我变得更加坚定和自信，能够勇敢地面对困难和挑战。
我相信，在未来的日子里，我和我的朋友们会一直相互陪伴，一起成长，一起前行。
学校生活中的欢乐时光：与朋友共同成长
学校生活中的欢乐时光：与朋友共同成长在我们的一生中，学校生活是一个非常重要的部分。
不仅是我们学习知识和获得教育的地方，学校还提供了许多与我们的朋友一起度过的欢乐时光。
与朋友一起成长的经历，不仅让我们建立了深厚的友谊，还帮助我们发展成熟和独立的个性。
在这篇文章中，我将介绍在学校生活中与朋友共同成长的五个方面。
1. 形成友谊的契机在学校中，我们有很多机会结识新的朋友。
在教室里坐在一起，一同参加课外活动，或者一起度过午餐时间，都为我们提供了与同学们建立联系的机会。
这些互动让我们能够相互了解，发现彼此的共同点，从而形成深厚的友谊。
2. 朋友的支持和鼓励学校生活中的朋友是我们最亲密的伙伴，他们不仅能帮助我们在学业上取得成功，还会在我们遇到困难或挫折时给予支持和鼓励。
他们是我们的倾听者和慰藉者，能够理解我们的感受并提供积极的建议。
他们的存在让我们感到安全和被接受，让我们敢于面对生活的挑战。
3. 共同探索和发现与朋友一起在学校生活中探索和发现的乐趣是无法言喻的。
我们可以一起参观博物馆、图书馆或其他有趣的地方，探索新的知识和领域。
我们可以一起参加科学实验、艺术表演或运动比赛，发现我们的兴趣和才能。
这种共同探索和发现的过程，不仅让我们的学校生活更加有趣，也为我们的成长提供了宝贵的机会。
4. 互相学习和帮助学校生活中的朋友是我们最好的学习伙伴。
我们可以互相讨论问题、分享笔记和经验，并相互帮助解决难题。
与朋友一起学习，不仅能够更好地理解和记住知识，还能够培养我们的合作和分享精神。
通过互相学习和帮助，我们不仅提高了自己的学习成绩，也帮助了其他人取得成功。
5. 成长和建立美好回忆在学校生活中与朋友一起成长，我们不仅学会了技能和知识，还建立了许多美好的回忆。
我们一起参加校园活动、庆祝生日、聚餐和研究项目，这些经历都是我们宝贵的记忆。
这些回忆将伴随着我们的一生，让我们在回顾时感到温暖和幸福。
在学校生活中与朋友共同成长，是我们难以忘怀的经历。
成长路上朋友相伴
成长路上朋友相伴成长路上朋友相伴 1从小到大，我结识到了很多的朋友。
他们有的活泼开朗、有的淘气可爱、还有内向害羞。
其中我最喜欢赵婧汝了。
她是一个性格活泼，做事儿认真的女孩。
长得瘦瘦小小，眼睛像两颗亮晶晶的钻石一样闪闪发光。
嘴巴像樱桃红彤彤的，非常可爱。
她总是扎着两条羊角辫，跑起来时如蜻蜓一般的两支翅膀上下飞舞着。
赵婧汝在班里的学习成绩非常突出，她做题时既认真又仔细，对自己的要求标准也特别的高。
有一次，老师给我们发了一张卷子，说道：“把这张卷子做完的同学可以出去玩。
”我非常地想早点出去玩，于是特别着急地把卷子做完了，也没有检查就交给了老师。
可是，我没有玩伴，于是我就东看看，西瞧瞧。
看看谁也像我一样写完了。
这时，我发现赵婧汝把笔放下了，我以为她写完了。
可她拿着卷子看个没完。
一直不把卷子交给老师。
我忍不住地问她：“你干嘛呢？”她说：“我正在检查呀。
”我说：“检查它干嘛？反正老师批改过后还可以再改。
”她说：“可以一次做对，为什么不做呢？”我的脸唰的一下子就红了，心想：怪不得每次考试赵婧汝的分数总是比我高，原来都是因为我对自己的要求标准太低，做事时总是抱着敷衍了事的态度。
从赵婧汝的身上我学到了很多：她认真做事儿的态度和对自己的高标准要求都是我要向她学习的方面，我要改掉浮躁的毛病。
做一个认真仔细，全面发展的好少年。
成长路上朋友相伴 2常译丹一张圆圆的脸上有一双水汪汪的眼睛，一个小巧的鼻子下有一张能说会道的嘴巴。
她十分可爱。
有一次，上课时，调皮的丁亦凡一会儿发出怪声，一会儿做鬼脸，数学老师忍无可忍，走到他的位子上，要把他捻出来，丁亦凡装出可怜的样子，眨巴着眼睛，看着周老师。
这时，常译丹便嘟起小嘴，转过去，插嘴道：“老师，像丁亦凡这种多动症儿，不教也罢，把他打一顿不就行了嘛？呵呵呵呵！”常译丹一笑，声音的音调都高了。
我想：常译丹，以往不是我插嘴就是你插嘴，算了，今天这堂课就让给你插嘴吧！这时，我们俩还不约而同地向对方眨个眼，呵，真是心有灵犀。
俯下身,做孩子的朋友
俯下身，做孩子的朋友在孩子成长的过程中，家长和老师扮演着重要的角色。
他们不仅是孩子的引路人，更是孩子的榜样。
有时候家长和老师会因为成人的身份、责任和角色而忽略了和孩子真正地交流。
在孩子遇到问题或困难的时候，我们更应该学会俯下身，和孩子成为朋友。
下面我们就来探讨一下，俯下身，做孩子的朋友有什么重要性和方法。
俯下身，做孩子的朋友能够帮助我们更好地理解孩子。
有时候，孩子遇到困难或者有不愉快的情绪的时候，他们并不会立刻和大人诉说。
而如果我们能够以朋友的身份去倾听他们，尊重他们的感受，帮助他们找到解决问题的方法，那么他们就会更愿意和我们分享他们的烦恼。
在成为孩子的朋友之后，我们能够更深入地了解他们的内心世界和成长的需求，从而更好地引导他们。
俯下身，做孩子的朋友能够加强家长和孩子之间的沟通。
在日常的生活中，成人和孩子之间的沟通往往是单向的，成人告诉孩子应该做什么，不应该做什么。
这种沟通方式可能会让孩子感到压力和抵触，进而导致沟通的障碍。
而如果我们以朋友的身份去和孩子交流，我们就能够更加平等和开放地交流，孩子也会更主动地向我们分享他们的感受和见解。
这样的沟通方式不仅能够增强亲子关系，还能够培养孩子的表达能力和思维能力。
俯下身，做孩子的朋友能够增进家庭和睦。
在家庭中，有时候因为代沟和不理解，家长和孩子之间的关系会出现矛盾和冲突。
而如果我们能够放下成人的身份，以朋友的态度对待孩子，那么就会促进家庭成员之间的和睦相处。
在相互尊重的基础上，家长和孩子就能够更加理解和包容对方，共同营造一个和谐的家庭氛围。
俯下身，做孩子的朋友能够培养孩子的自理能力和独立性。
在孩子成长的过程中，家长有时候会过度保护孩子，让他们迷失了自我。
而如果我们能够以朋友的身份来引导孩子，让他们学会独立思考、解决问题，那么孩子就能够培养出自理能力和独立性。
这样的培养方式能够让孩子更好地适应社会的需求，更有利于他们未来的成长和发展。
那么，俯下身，做孩子的朋友又应该怎样做呢？我们要学会尊重孩子的选择。
朋友伴我成长作文8篇
朋友伴我成长作文朋友伴我成长作文8篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的朋友伴我成长作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朋友伴我成长作文1书，是一位知识渊博的老师；是带你走出困境的向导，但对于我来说它是一个陪伴我成长的朋友！我从小就爱看书，它就像我的伙伴陪我一起成长。
一、幼时读物我在小时候就爱看书，那时我还不认识字，怎么看书呢？那时我妈妈去买的一些只有画没有字的小图书，我就自己坐在床上，似懂非懂的看着那些画，有时我看着天花板好象在思考什么！二、提升读物渐渐地，我也认识了一些文字，再看那些小人书就觉得没意思了，于是我上妈妈又给我买来一些其他读物，妈妈买了有拼音的，而且略带一些图画，我高兴极了，就一点一点的去“啃”那些小读物，我读的很慢，因为要去拼拼音才能读懂一个字，有的书我读两三遍才能读懂全文。
那时候虽然读书用的时间很长，但我并不觉得是在浪费时间。
三、长大时的读物随着年级的增高，年龄的增长，我再也不看拼音读物了，我看了一些散文、古文、古诗，看了古今中外的名著，如《三国演义》、《中国通史》、《假如给我光明》、《中国最美散文》、《巴黎圣母院》等等，我还认识了许多著名的作家：雨果、小仲马、曹文轩、叶圣陶、沈石溪等。
我阅读了很多书，也收获了许多，我的作文水平也提高了，知道很多好词好句。
我喜欢看书，酷爱看书，于是我总结了一句话：书，陪我成长的好朋友！朋友伴我成长作文2朋友，一把共撑天地的伞，会帮你度过风雨交加的日子；朋友，一声亲昵的称呼，会激起你心中的阵阵涟漪；朋友。
一缕温暖万物的阳光，会帮你驱散心中的阴霾。
—————题记伞，撑起一片天空。
伞，架起一座桥梁。
伞，驱散心中乌云。
“欢儿，好孩子，我和你爸之间你选哪个？”听着这温柔又残酷的语言，我的心如遭雷劈，眼泪夺眶而出，我逃也似的跑了出去站在这个角落，我看着蓝天，呆呆的想着昨晚的事。
手牵手 学生之间的友谊相伴
手牵手学生之间的友谊相伴“手牵手” 学生之间的友谊相伴友谊是人生中宝贵的财富之一，尤其对于学生来说，拥有真挚的友谊可以让我们度过青春期的起伏与迷茫，给予我们彼此间的支持和鼓励。
本文将探讨学生之间的友谊，并呼吁大家珍惜和培养这种特殊关系。
一、共同成长友谊是一种深入的关系，不仅仅是在表面上交谈和共享兴趣爱好。
它是建立在互相了解和支持的基础上的。
在学生时代，我们有着相同的环境和目标，因此更容易找到志同道合的朋友。
我们可以一同应对挫折和压力，共同成长和进步。
二、互相学习在朋友的帮助下，学生之间可以相互学习和互相启发。
每个人都有自己的专长和才能，在与朋友交流的过程中，我们可以了解到不同的见解和观点。
这让我们开阔了眼界，拓宽了思维，从而提高了个人的学术能力和综合素质。
三、情感支持学生时代是一个情感容易波动的阶段，我们可能会面临各种情绪上的挑战。
而有朋友的陪伴，可以给我们温暖和力量。
朋友间的倾诉和理解让我们感到被关注和支持，从而减轻了我们内心的压力，使我们更加乐观和自信。
四、建立信任友谊是建立在信任基础上的。
在学生之间的友谊中，信任是至关重要的。
通过在朋友间分享秘密、培养互相的信任感，我们可以建立长久稳固的友谊关系。
相信对方，互相支持和鼓励，让我们更加坚定地前进，同时也培养了我们在人际关系中的能力。
五、培养团队合作精神友谊促进了学生之间团队合作的精神。
通过和朋友一起参加团队活动和合作项目，我们可以学会倾听和沟通，学会互相尊重和包容。
这种团队合作精神在以后的职业生涯中也将发挥重要作用，使我们更好地适应和融入社会。
六、面对挑战友谊中并不是一帆风顺的，我们难免会面对一些挑战和争议。
但是正是这些挑战和争议让我们的友谊变得更加牢固。
通过与朋友相互沟通和妥协，我们可以解决问题，感受到友谊的坚不可摧。
这也为我们日后处理人际关系提供了宝贵的经验和能力。
七、结语学生之间的友谊是人生中宝贵的财富，它不仅让我们在学业上得到支持和帮助，更能让我们在情感层面得到快乐和安慰。
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以朋友的姿态陪伴学生成长南宁市第二十一中学卓益声【内容摘要】班主任在学校中是一个教学班的组织者和领导者，他的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。
教育“德”为先，班主任如何做好学生的德育工作，这是个永恒的话题。
本文从以朋友的姿态去尊重学生、倾听学生的心声，与学生志趣相投，包容、关爱学生等方面浅谈了班主任工作的方法。
关键词：班主任德育工作和学生做朋友班主任在学校中是一个教学班的组织者和领导者，他的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。
教育“德”为先，班主任如何做好学生的德育工作，这是个永恒的话题。
自从我08年到南宁21中不久，学校领导便让担任一个班的班主任工作。
我性格温和，严于律己，宽以待人，对于一帮不大不小的、安静不足活泼过头的“小屁孩”，他们会听从我的管理吗？我心中一点底儿都没有。
但是，我还是接受了任务。
开始，我在学生面前扮演了“严厉的教师”角色，在学习、纪律上面狠抓严管，可学生一点都不买账，让我筋疲力尽却成绩平平。
之后，在年级组长以及其他班主任指点了很多“绝招”后，我直接用到班级管理中，偶尔会凑效，可是效果也没有他们说的那么好，让我百思不得其解：为什么他们一用就灵，在我这里就不行呢？就这样，我熬着过了一段“苦难的历程”。
一次偶然的机会，和一位校长聊天，我说起自己的困惑，他对我说：“做老师，是要和学生做朋友的。
”刚开始的时候，我觉得自己不和学生做敌人就阿弥陀佛了，怎么可能会和学生成为朋友呢！但是，从那次谈话开始我还是尝试着学习着去和学生成为朋友，逐渐发现“和学生做朋友”对班主任管理工作具有无穷的威力。
如今，我正以朋友的姿态，与我的学生们共同成长。
一、朋友要互相尊重。
孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”师生关系亦如此，作为老师，如果能尊重班级里的每一个学生，自然能得到所有学生的尊重，赢得了学生的尊重，就没有什么事情落实不了了。
而具体怎样做才谈得上是尊重学生呢？其实，尊重没有固定的表现形式，如果出于真心去尊重学生，尊重会自然而然的表现在老师的一言一行之中，学生是能切身感受得到的。
我所带的初二（6）班有个学生小宁，基础比较落后，学习起来有较大的困难，课堂上喜欢讲话、搞小动作，更严重的是有几次面对老师的批评还顶撞，下课还喜欢捉弄女生，有时候还把个别女生弄哭了。
对他的问题，起初我经过苦口婆心的说教，还请了家长到学校配合教育，他就是没有多大改变，由此我对他的态度从来没好过。
有一次要调座位了，他居然破天荒来找我，说想坐在最后一排。
我真是又好气又好笑，心想：别的同学为了方便听课都争先恐后地往前面坐，就你这么特别，偏偏喜欢最后一排的位置，难道是坐在后面为了上课讲小话方便不成。
正准备批评他一通，之后也好好“治治”他，不成全他的要求。
但转念一想，也许这正是改变他的一个难得的机会。
于是，我坚决地说道：“不行！你就是想坐在后面逃避老师的监督，好讲小话。
”他见我这么坚决，觉得再央求我也不会同意，正打算离开。
我语气一转，“不过，我可以满足你的要求。
”他很惊讶。
“但是你要保证改正你的问题。
”最后，我和他达成协议，如果一周内上课被老师批评超过4次，他以后就永远只能坐第一排。
后来一周他果然只被老师批评3次，尽管如此，我还是在班里表扬了他，对比以前，他的进步大多了。
对待纪律不太好的学生，不应该以异样的眼光看待他们，如果能满足他们的一点小要求，并趁机进行教育，我想就是对他们最好的尊重，他们肯定能做到投桃报李的。
二、朋友要善于倾听。
初中生正处于生理、心理的特殊成长期，在生活中，学习上都会遇到很多不顺心的事，这时如果班主任能及时发现，并能倾听他们的喜怒哀乐，给他们指点迷津的话，必定能在他们心目中树立起更高的威信。
我班有个学生小燕，有一段时间QQ个性签名经常更改，从内容上看，我猜测这个小姑娘可能是早恋了。
巧的是，她妈有一晚打电话给我，说小燕在家总是神神秘秘的，不让家长检查作业，喜欢打扮，自己臭美等，表现异常。
于是我找她到办公室，从刚出来的月考中分析她落后的原因（言谈中表露出一直很关心她的成绩变化），找准时机漫不经心地提出她的QQ签名问题，她坦诚地说其实是和同桌闹别扭了，QQ签名是随心情写着玩的；接着说到在家里学习的问题，她觉得她妈对她太严格了，有时候还乱翻她的东西，对此她很反感。
我表示其实家长这样做也是出于关心她的学习，希望她能理解家长的苦心。
最后小燕表示今后会好好表现，让老师家长放心。
谈话在愉快的氛围中结束了。
我事后求证，小燕果然是和同桌闹别扭了，这也让她妈心里的石头落了地。
对待学生，如果不善于倾听，而是把一些猜想的结果强加到他们身上的话，势必会引起他们的反感，还可能会出现难以意料的后果。
三、朋友要志趣相投。
爱玩是孩子的天性，要和90后的学生做朋友，那得和他们有共同的爱好，有共同的语言，这样他们才愿意与你亲近、沟通。
所谓“亲其师，信其道”。
能亲近学生，班主任的管理工作开展起来才会得心应手。
我们班的小飞同学，上课时候经常趴桌睡觉，几乎到了没有哪节课不睡的地步。
我到他家家访才发现，原来每天晚上他都在玩“QQ飞车”游戏，很晚才休息（电脑在自己房间，他父母不懂网络，也没制止）。
于是我很认真地请教他怎么玩（其实我自己也会玩)，他讲起方法技巧来头头是道，眉飞色舞，我当然很快就“学会”了，当场表扬他是个不错的“老师”。
同时约好等我回到家一起去“飞一下”，回到家里，我迅速上网和小飞比赛“QQ飞车”，到该休息的时候给他发信息说明天还要上课，应该早点休息。
第二天，我利用我的数学课内5分钟在全班很认真地说了昨晚比赛的事，并表扬小飞“厉害”，唯一不好就是玩飞车影响了白天学习，如果他能控制只在周末玩电脑游戏，则各学科学习肯定能突飞猛进。
小飞见不但没受到批评还得了表扬，从那以后就很认真地听课起来，在期考中确实取得不小进步。
我班中有的学生爱打篮球、打兵乓球，有的爱玩魔方，下象棋等等，我经常利用第9节活动课的时间开展一些特长竞赛活动，给学生展示的机会，同时自己也参与到他们的竞赛之中，学生能打败老师，个个都信心倍增，每个学生都想找出一个项目来击败老师。
老师能参与学生的活动，让他们觉得老师是和他们志趣相投的人，在很多方面都能放下老师的身份认真地向他们请教；到上课时，他们也就能安静，专注地听取老师的指教了。
四、朋友要学会包容。
作为学生，总会出现这样那样的不良习惯。
有些学生，他们的问题不是通过做一次两次教育工作就能彻底改正的，教育是一个漫长的，反复的过程，这个时候我们特别需要有包容的心态，耐心教育，静待花开。
我班的小雷同学，从家里到学校也就不过十分钟的路程（走路上学），而他偏偏有爱睡懒觉的习惯，尽管早上有奶奶做“闹钟”，但是总是起来又睡下，所以有一段时间经常迟到，当时成了班里迟到次数最多的学生，同学还风趣地形容他“一直在被模仿，从来未被超越。
”他在家里有自己的手机，我采用过一早上连续拨了他7个电话当作闹钟，最后他还是迟到了一分钟。
后面我和他签订协议，第一周至少有1次不迟到，第二周提高到2次不迟到，依次类推。
而实际上从第三周开始，他就再也没有迟到记录。
对一些根深蒂固的坏习惯，班主任要有耐心去包容，坚持到学生自己都认为应该彻底改掉的时候了，那就是老师胜出了。
而教育学生，改变学生毛病本身就是教师的一项工作，我们有这样的时间去等待学生的进步。
五、朋友要学会关爱。
爱是沟通教师与学生情感的纽带，“爱看不见，摸不着，但却能切切实实地感受得到”。
记得有一则寓言这样描述“寒风和太阳比试，看谁能把一个人身上的大衣脱掉。
寒风首先施展威力，行人为了抵御寒风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；太阳则温和照射，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。
”这则寓言给我们很大的启示：“寒风”、“太阳”就像班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。
我们在工作中，如果盛气凌人去压服学生呢，学生肯定是口服心不服，但是用诚挚的情感去关爱他们，结果往往会如你所愿。
班里的小兰，初一期末考试进入了年级前30名（平时她一般在年级地70名左右，这样的成绩让她整个暑假过得相当快乐。
）但是初二第三学期段考成绩只排在74名，当时她很难接受，两三天下来听课总是目光游离。
我及时和他家长做了沟通，让家长先不去责备她，我找她来一起分析原因，并激励她，段考不理想其实是她的偶尔失误，凭她的实力完全可以巩固自己在年级前30名的名次，让她不要恢心，重整旗鼓，认真拼搏，最后她终于找回自信并确定好目标，投入到紧张的学习中去了，这个学期月考成绩出来了，事实证明，她又找到以前学习的劲头了。
当学生出现失误时，我们应少一点责备，多一点关爱，正所谓“每一片叶子，都希望得到阳光”。
所以，我们都愿意选择做“阳光”，在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。
当然，对学生的关爱,不等于一味的迁就和放纵他们，“关爱”有度，“爱”“严”结合,是能使学生接纳你为朋友的，也将能使学生得到最好的发展。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”今年2月份有幸在南宁三中听了一系列有关“新教育实验”的报告，让我觉得自己以朋友的姿态陪伴学生成长只是班主任工作刚刚起步，离新教育所提倡的“过一种幸福完整的教育生活”还很远。
最后还是用一句话“行动，就有收获；用心，自然出色。
”和各位同行们共勉。
参考文献：[1]魏书生. 班主任工作漫谈. 漓江出版社. 2002[2]方圆，李建龙.送给老师的心灵鸡汤. 青岛出版社.2010(本文在区教科所2012年中小学论文评比中获二等奖)。