用亲情陪伴学生成长
父母陪伴孩子的作文素材
父母陪伴孩子的作文素材1. 你可知道，父母的陪伴就像是冬日里的暖阳，暖乎乎的。
我记得小时候，有一次我生病了，特别难受，妈妈就一直守在我身边，一会儿给我量体温，一会儿给我喂水，就像守护天使一样。
这不就跟鸟妈妈守护着鸟宝宝一样吗？在父母的陪伴下，我们才能茁壮成长啊！2. 哎呀呀，父母陪伴孩子那真的太重要啦！就说那次我参加学校的演讲比赛吧，我紧张得不行，爸爸在台下一直用鼓励的眼神看着我，给我加油打气。
这就如同黑暗中的一束光，照亮了我前进的道路呀！父母的陪伴就是这样有力量！3. 你想想看，当我们还是小娃娃的时候，父母陪伴我们学走路，那场景多温馨呀。
我那时老是摔跤，妈妈却总是笑着鼓励我继续，这不就是成长路上最坚实的后盾吗？所以说父母的陪伴是孩子最宝贵的财富啊！4. 嘿，父母陪伴孩子的时光总是那么难忘！有次我过生日，爸爸妈妈特意为我准备了一个超级大惊喜，一个大大的蛋糕，还有好多我喜欢的礼物。
这难道不像一场盛大的欢乐派对吗？真的好幸福啊，有父母陪伴就是好！5. 哇塞，父母对孩子的陪伴真的不可或缺啊。
我记得有一回我考试没考好，心情特别低落，爸爸没有责怪我，而是陪着我一起分析错题，给我讲好多道理。
这就好像是海上的灯塔，指引我前行呐！可见父母陪伴的意义有多重大！6. 哟呵，想想我们小时候和父母一起玩耍的日子，多快乐呀。
像我们一起玩游戏，一起做手工，那氛围多融洽。
这不就跟好朋友在一起一样嘛！父母的陪伴就是孩子快乐的源泉呀！7. 哎呀，父母的陪伴真的是如影随形呀！记得我第一次学骑自行车，爸爸在后面一直扶着，累得气喘吁吁。
这不是和那默默耕耘的老黄牛一样嘛！有了父母的陪伴，我们才能大胆去尝试呀！8. 嘿嘿，父母陪孩子的那些事儿啊，说都说不完。
我参加运动会时，爸爸妈妈在旁边大声喊加油的场景，我永远都忘不了。
这就好比是给我注入了无穷的力量呀！父母陪伴就是这么神奇！9. 我觉得吧，父母的陪伴对于孩子来说，那就是一切。
无论是开心还是难过，父母都在身边，这是多么幸福的事。
亲情关怀,塑造学生健康发展
亲情关怀，塑造学生健康发展引言亲情关怀是指家庭成员对学生的关心、照顾和支持。
在学生的成长过程中，亲情关怀起着至关重要的作用。
它可以提高学生的自尊心和安全感，激发学生的学习动力，促进学生的健康发展。
本文将探讨亲情关怀在学生健康发展中的重要性，并提供一些实用的方法来塑造学生的健康发展。
亲情关怀对学生的影响1.提高自尊心和安全感：亲情关怀使学生感受到家庭成员的关心和爱护，从而增强学生的自尊心和安全感。
这种积极的情绪状态有助于学生更好地应对学习和生活中的困难，提高自我调节能力。
2.激发学习动力：亲情关怀可以为学生提供支持和鼓励，激发他们的学习动力。
当学生感到家庭成员对他们的学习成绩和努力感兴趣并给予认可时，他们将更加努力地学习，追求优秀的成绩。
3.促进健康发展：亲情关怀有助于学生身心健康的发展。
通过家庭成员的理解和陪伴，学生能够更好地应对学业压力和情绪问题，建立健康的生活习惯和情感支持系统。
塑造学生健康发展的方法1.理解和关注：家庭成员应该努力了解学生的需求和困难，并给予关注和支持。
建立良好的沟通渠道，让学生感受到自己在家庭中的重要性和被理解的程度。
2.倾听和尊重：在与学生交流时，家庭成员应该倾听学生的心声，尊重他们的独特性。
通过理解学生的想法和感受，家庭成员可以根据学生的需要来提供适当的支持和指导。
3.提供积极反馈：家庭成员应该及时给予学生积极的反馈和鼓励。
无论是学习上的进步还是个人成长方面的表现，及时的赞扬和认可将促使学生更加努力地学习和成长。
4.建立良好的生活习惯：亲情关怀不仅包括情感上的陪伴，还应该注重学生的日常生活习惯。
家庭成员可以与学生一起制定合理的作息时间表、饮食计划和运动安排，培养健康的生活方式。
5.提供适度的支持：家庭成员应该在学生需要时给予适度的支持。
当学生遇到学习或生活上的困难时，家庭成员可以提供帮助和指导，鼓励学生主动面对问题并寻找解决方案。
结论亲情关怀对学生的发展具有重要的意义。
亲情青春成长作文素材
亲情青春成长作文素材《温暖的港湾》在青春的旅程中，亲情如同那永不熄灭的灯塔，照亮着我前行的道路。
小时候，家是一个充满欢笑和温暖的地方。
每天放学回家，总能闻到厨房里传来的饭菜香，那是母亲用心烹饪的爱的味道。
父亲总是会在我完成作业后，陪我一起下棋，耐心地教导我每一步的策略，让我学会思考和规划。
记得有一次，我在学校的绘画比赛中名落孙山，心情无比低落。
回到家后，我把自己关在房间里，泪水忍不住地流。
这时，母亲轻轻地推开房门，坐在我的床边，她用那温柔的手抚摸着我的头，轻声说：“孩子，失败并不可怕，重要的是你能从中学到什么，下次继续努力。
”父亲也走进来，他用坚定的眼神看着我，说：“我相信我的女儿是最棒的，一次失败只是暂时的，只要你不放弃，一定会成功。
”他们的鼓励和支持，如同冬日里的暖阳，温暖了我失落的心，让我重新振作起来。
随着年龄的增长，青春的叛逆让我与父母之间产生了不少的矛盾和冲突。
我开始觉得他们的唠叨很烦，他们的管束让我失去了自由。
我渴望摆脱他们的束缚，去追求自己所谓的“独立”。
然而，在一次生病中，我才真正明白了亲情的珍贵。
那几天，我高烧不退，整个人昏昏沉沉。
父母日夜守在我的床边，为我端水送药，照顾得无微不至。
母亲熬了一夜又一夜的粥，只为了让我能有一点胃口。
父亲则不停地为我换毛巾、量体温，眼中满是担忧和疲惫。
那一刻，我才发现，他们的爱从未改变，只是我一直没有用心去感受。
如今，我已经长大成人，离开了家乡去追求自己的梦想。
每当遇到困难和挫折时，我总会想起父母那充满期待和鼓励的眼神，想起他们为我付出的点点滴滴。
这份亲情成为了我前进的动力，让我勇敢地面对生活中的一切挑战。
在青春的道路上，亲情是我最坚实的后盾，是我永远的温暖港湾。
它陪伴着我成长，让我懂得了爱与责任，让我学会了坚强和勇敢。
我会珍惜这份宝贵的亲情，用我的一生去回报父母的养育之恩。
孩子你慢慢来中学生感受亲情与成长的暖心之作
孩子你慢慢来中学生感受亲情与成长的暖心之作孩子，你慢慢来中学生感受亲情与成长的暖心之作在这个快节奏的社会中，孩子们的成长之路充满了各种挑战和困惑。
在追求成功的同时，他们也需要亲情的陪伴和理解。
本文将以中学生的视角，向读者展示亲情的温暖和成长的重要性。
第一章家庭的温暖无论孩子们面对怎样的问题，家庭始终是他们最温暖的避风港。
当我们回家时，每当踏入那熟悉的大门，就仿佛置身于一个舒适又温馨的世界中。
在这个章节中，我们将聚焦于亲情给我们带来的力量和温暖。
在学校里，我们面临着课业、考试以及同学之间的关系等种种压力。
然而，在回家的那一刻，所有的烦恼和困扰都得到了释放。
我们可以在家中找到陪伴与安慰，父母的关爱和理解像是无尽的宝藏，不断给予我们前进的勇气和动力。
第二章成长中的成就在孩子成长的道路上，成就感是一种强大的动力，它可以激发我们的自信心和探索欲望。
本章节将探讨成长中的成就对中学生的意义以及亲情在其中的作用。
当我们努力学习并取得好成绩时，这种成就感将滋润我们的心灵。
父母的欣慰与鼓励让我们感受到自己的价值和进步，这种认可对我们的成长至关重要。
无论是一次小小的进步还是一项重大的成就，父母的祝贺都像是一束阳光，温暖着我们前行的道路。
第三章亲情的教育价值亲情与成长不仅仅是关系着我们内心的温度，它还承载着一种教育的力量。
这一节将主要探讨亲情对于我们启迪智慧和培养道德品质的作用。
父母作为我们的第一位老师，他们以身作则教会了我们做人的道理和品质。
我们可以在他们身上学到如何待人接物、如何诚实守信以及如何关心他人。
他们默默地教育着我们，无私地为我们付出，这样的陪伴与引导让我们在成长的路上更加坚定和自信。
第四章未来，我们一起前行亲情的温暖和成长的重要性将伴随我们的成长之路一直延续下去。
在这最后的章节中，我们将思考如何珍惜亲情、实现自己的梦想并对未来充满希望。
面对未来的挑战和困难，我们可以依靠家人的支持和理解。
与家人的交流和沟通将帮助我们更加清晰地认识自己的兴趣和潜力，找到适合自己的道路。
亲情伴我成长优秀作文（精选8篇）
亲情伴我成长优秀作文亲情伴我成长优秀作文（精选8篇）在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的亲情伴我成长优秀作文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
亲情伴我成长优秀作文1亲情，是没有理由的！是不假思索的！——题记当我们降临在这个世界时，有份爱让我们学会了呼吸；当我们第一次睁开眼睛观察世界时，有份爱让我们学会了生存；当我们第一次站起来时，有份爱让我们学会了独立。
这份爱就是——亲情。
记得小时候，困了时，母亲会轻轻把我依偎在她的怀里；玩耍时，哥哥会拿着玩具逗着我玩；寂寞时，爸爸会献上最甜的巧克力。
这些便是亲情，是分不开的藕断丝连。
记得有一次，数学作业上遇到了麻烦，就像妈妈“求救”。
一开始，妈妈怎么也没有想出，我就想算了。
可第二天早上，一本满是运算的本子就摊开放在我的桌子上，是妈妈一一为我解答了，还在旁边坐做上了注解。
这天，作业发了下来，那道题上打上了红色鲜艳的勾。
我想到了妈妈早上那张笑脸，我能看到她眼角上有了淡淡的鱼尾纹，竟是一夜之间长了出来。
我仿佛能看到母亲一夜的辗转难安，终于为我解答后的疲惫。
我不禁心酸。
小猫小鸟刚出生时，便懂得母亲的爱。
我又何尝不是？亲情是真理，是在这一生中温暖的依靠，她不奢求回报些什么，只求我们在独在异乡为异客时，能真诚记得那份心中最温柔的回忆。
到底为什么亲情可以让人奉献那么多？这或许，亲情是人最基本的天性吧！亲情伴我成长优秀作文2亲情是很宝贵的，亲情是人生中不可或缺的，少了亲情就等于一个人少了灵魂一样。
我，一个普通的孩子，却成长在家人的怀抱中，我十分幸福，亲情伴我成长。
我被父母捧在手心里，可以说是掌上明珠了。
有一次，我的零花钱丢了，哥哥看见我闷闷不乐，就判定我肯定有心事。
于是，就上前问我：“你怎么了，是遇到难题了，还是考试没考好？”一系列的问题之后，我还是闷闷不乐。
亲情教育班主任心得体会(3篇)
第1篇作为一名班主任，我深知亲情教育在学生成长过程中的重要性。
亲情是人生的基石，是孩子成长的动力。
在班级管理中，我始终坚持以亲情教育为核心，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
以下是我对亲情教育的一些心得体会。
一、亲情教育的重要性1. 培养学生感恩之心亲情教育让学生明白，父母的养育之恩、师长的关爱之情是无私的，要学会感恩。
感恩之心是做人的根本，是构建和谐社会的基石。
2. 增强学生的责任感亲情教育让学生明白，家庭是自己的温馨港湾，要为家庭负责。
在家庭中，要关心父母、孝敬长辈，学会分担家务，培养独立生活的能力。
3. 促进学生心理健康亲情教育有助于学生建立良好的心理素质，减少心理压力。
在家庭中，父母、长辈的关爱可以为学生提供心理支持，帮助他们度过人生中的困难时期。
4. 提高学生的人际交往能力亲情教育让学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。
在家庭中，学生要学会与父母、兄弟姐妹相处，学会处理家庭关系。
二、亲情教育的实施方法1. 创设亲情氛围在班级中，我努力营造亲情氛围，让学生感受到家庭的温暖。
例如，在教室墙上贴上“感恩的心”标语，举办“亲情故事会”等活动，让学生分享家庭生活中的感人瞬间。
2. 开展亲情主题活动我定期组织亲情主题活动，如“孝敬父母周”、“亲子运动会”等，让学生在活动中体验亲情，培养感恩之情。
此外，我还鼓励学生为父母做一件力所能及的事情，如为父母洗脚、陪父母散步等。
3. 加强家校沟通亲情教育需要家庭、学校共同努力。
我定期与家长沟通，了解学生在家的表现，向家长反馈学生在校情况。
同时，我还邀请家长来校参加亲子活动，共同关注学生的成长。
4. 重视学生个体差异每个学生的家庭环境、性格特点不同，亲情教育要因材施教。
我关注学生的个体差异，针对不同学生开展个性化亲情教育，帮助他们树立正确的价值观。
5. 融入学科教学在学科教学中，我注重将亲情教育融入其中。
例如，在语文课上，让学生朗读关于亲情的文章；在数学课上，让学生计算家庭收支，培养理财意识。
亲情,伴我成长主题班会教案
亲情，伴我成长主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的含义，认识到亲情的重要性。
2. 培养学生热爱家人，珍惜家庭的情感。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会表达对家人的爱和感激。
二、教学重难点1. 亲情含义的理解2. 学生表达爱意和感激的能力培养三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受亲情。
2. 案例分析法：分析亲情案例，引导学生深入理解亲情。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的亲情案例和图片。
2. 准备班会课件和教学素材。
3. 安排教室座位，以便进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放一首关于亲情的歌曲，如《相亲相爱的一家人》。
（2）引导学生思考：亲情对我们来说意味着什么？2. 案例分析：（1）教师展示亲情案例，如孝敬父母、兄弟姐妹间的关爱等。
（2）学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：如何表达对家人的爱和感激？（2）学生分组讨论，并提出具体的建议和做法。
4. 分享环节：（1）每组派代表分享讨论成果。
5. 情感体验：（1）教师引导学生进行亲情体验活动，如给家人写一封感谢信。
（2）学生分享自己的体验心得。
7. 布置作业：让学生回家后，与家人共同完成一个关于亲情的活动，如拍摄一张全家福，写下对家人的祝福等。
六、教学延伸1. 开展“亲情故事分享”活动，让学生讲述自己或身边的亲情故事，增强学生对亲情的认识和感悟。
2. 举办“亲情绘画比赛”，让学生通过绘画表达自己对家人的爱和感激。
3. 开展“亲情交易日”，让学生通过交换亲情礼物，传递爱与温暖。
七、教学评价1. 观察学生在班会中的参与程度，了解他们对亲情的理解和感悟。
2. 收集学生的亲情作品，评价他们的表达能力和创意。
3. 征询家长意见，了解学生在家庭中的表现和对亲情的态度。
八、教学反馈2. 根据学生反馈，调整教学内容和活动，以满足学生的需求。
小学生亲情伴我成长作文600字【五篇】(最新)
【篇一】小学生亲情伴我成长作文600字一场无限循环的辜负，落地无音，落水无痕，这就是父爱。
父爱是伟大的，不在于惊天动地的壮举，而在于深深侵透在每一份思念，每一份叮咛，甚至隐藏在每一道漫漫长的等待中。
父亲的爱，是一次次漫漫长的等待……将圆未圆的明月，渐渐升到高空，一片透明的灰云淡淡地遮住月光，田野上面仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同入梦境，水一样的清光冲洗先着柔和的夜。
不知道从什么时候开始，我与父亲就每个夜晚都去跑步，小时候的我，总不爱锻炼身体，自然跑步也成了我的弱项。
父亲知道后，便每天拉着我的小手，唱着动听的歌儿，来到幼儿园的小操扬。
然而，父亲每次拉我的手，我总想回避，他的手是多么粗糙啊，我稚嫩的小手在大手里不停地挣扎，出来之后，他便用羽绒裹着我，剩下的则是他不停地叹息和无奈。
跑着跑着，我的心总是不在跑道上，飘来飘去，一会儿又蹲在草坪上看着花朵下蜜蜂与花蕊在戏要，用放大镜研究草丛里的奥秘，一会儿又看向蔚蓝的天空，一群群大雁向南飞，一朵又一朵的白云在向我加油助威，一会儿我的小脚又累了，停在一边静静地休息。
而父亲，总是在一旁，默默地等待，他也许在看着我玩耍戏嬉，微笑着，微笑着，摸着我的背，这是一次漫漫长的等待，直到稚嫩的我正式开跑为止。
时光就像浮云，飘过后便了无踪迹。
转眼间，我又是一个初中生了，原来稚嫩的我已长成了一个青少年，告别了稚嫩，又是那一次，我又找回了父爱之深。
我们在同一道跑道上，仿佛溪水荡漾着笑窗，我在前，他在后，就那一霎那，弯道的瞬间，我看到了父亲全力以赴地追赶，但凭我的大长腿，仍然差距很大。
我慢了下来等待父亲那全力以赴，这又是一个漫漫长的等待，那一瞬间，我发现父亲原来如此强大。
他说：“你快跑，别等我。
”这难道不是父爱亲情吗？我被感动了。
父爱是一只无为的码头，途望小小的身影独撑天地，在那个早晨，我才真正悟到强烈的父爱！【篇二】小学生亲情伴我成长作文600字母爱如水，父爱如山。
父亲是花园里的园丁，我就是花园里的花；母亲是参天大树，而我就是一棵小草；父母是大海，而我就是生活在大海里的鱼。
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用亲情陪伴学生成长
（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“爱，是教育的全部秘密。
”长期以来，“爱生如子”被视为师德高尚的表现之一，也是我们每一个教育工作者应该追求的一种境界。
“爱生如子”意味着老师和学生之间有种难以割舍的亲情。
“亲情”重在“情”字。
父母对子女的亲情是爱其强，更爱其弱，一个断了腿，又瞎又聋的孩子，父母爱他会更加倍。
所以，显而易见，“爱生如子”就应该是：在老师的眼里，学生就是自己的孩子，老师愿意像爱护自己的孩子一样关心和爱护学生，愿意像对待自己的孩子一样辅导和帮助他们成才，希望他们能像自己的孩子一样成功。
不管对方怎样也要爱对方，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶。
一个品学兼优的学生是老师的最爱，但一个满身缺点的“落后生”老师更会加倍爱他。
说到这里，我想起了一个学生：小川，在新学年刚开学的时候由于在课间抽烟被学校领导发现，根据学校的规定，他要回家戒烟一周。
当我知道这一消息的时候，心里又生气又难过。
说真的，虽然我也知道他在读初二的时候纪律不是那么好，还打过架，但我不想让他回家。
现在新编的班才开学几天，他还来不及在同学面前表现他好的一面。
如果就这样被罚回家，他会觉得在同学面前抬不起头的，也许从此之后他就会更加自暴自弃，变成一个无可救药的差生，那岂不是毁了他吗？但是如果不对他进行惩罚只是口头教育的话，也许他对自己所犯的错误认识又不够深刻，对他起不了教育的作用。
怎样做才能两全其美呢？想了很久，我决定先请求年级长不要公开此事。
另一方面，我马上打电话跟他的父母沟通，告诉他们事情的真相以及学校的规定，并且跟他们强调，孩子犯了错误一定要让他受到惩罚，应该让他明白一个有责任心的人要懂得为自己的过失负责。
同时我又跟他们说我们的惩罚要以呵护孩子的心灵，维护他的自尊自信为前提，让他们不要打骂孩子。
对于这一点，他们表示赞同，但他们说不想让孩子回家，担心这样做会伤害他的自尊心。
为了打消家长的疑虑，我告诉他们，我不会在班上公开此事的，如果有同学问起，我会说他是因病请假回家的，让他们放心。
他的父母听后很配合也很感激。
在小川回家之前，我跟他作了一次长谈，谈了很多做人的道理，也谈了老师和父母的期望以及他身上的优点，我们聊得很开心。
最后我要求他自己要明白这次回家真正原因，要自觉吸取教训，从此以后要改正错误，认真学习。
他诚恳地做出了保证，并且带了课本开心地回家了。
为了不至于耽误太多的功课，小川回家三天后我又请求年级长给他一个机会，让他提前回校上课了。
从此以后小川彻底变了，上课再也不捣乱了，也远离了原来那些懒散的朋友，在老师面前变得谦逊而有礼，学习成绩也突飞猛进，他的家长多次来电表示感谢，他们都由衷地说他们的孩子现在和读初二
时相比简直是判若两人，孩子思想上的变化连他们自己都感到惊讶，他们终于感受到了为人师表的作用了，无论孩子升学与否他们都万分感谢我这个老师……。
当然，就连我自己也没想到小川会因此而变得那么听话。
毕业后他才跟我说，其实当知道自己要被罚回家的时候，他很害怕也很后悔。
他以为我会狠狠地批评他的，同时很担心同学们知道后取笑他，可没想到我会处处为他着想，把事情处理得这么好，他觉得老师对他这么好他没有理由不听话，没有理由不认真学习。
由此，我心生感悟，我真真切切地明白了教育不是冰冷的分数，不是空洞的说教；教育是关爱，是呵护，是宽容和忍耐，是坚守和期待，像母亲对待孩子那样的呵护和期待。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。
”的确，我们在工作中要时常提醒自己要多站在家长的角度想问题，跟学生以及家长要有同理心，要“立体”地看一个学生，能看到不同的面，全部的面，完整的面，引导学生发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。
同时，在自己心中也要相信，每一个学生都是“有缺点的一个好人”。
要允许学生犯错误，在处理学生问题时要想到学生的发展，想到学生的将来，要反思自己说的话做的事会不会伤害学生、导致学生产生拒绝老师教育的后果，会不会熄灭他“成为一个好人”的愿望火花。
锦明，一个无心向学的学生，已经三天不听课不做笔记了，示意了他很多次，他都不理不睬，又一节课到来了，他依然是趴在桌子上一动不动，我敲了敲他的桌子，他斜着眼睛看了我一眼，头一拧又睡觉去了，我又拍了拍他的肩膀，没想到他“噌”地抬起头，两眼一瞪，拿起课本朝我的脸上一摔，还狠狠地骂了我一声，差点把我的眼镜给摔坏了。
他的这一举动让他旁边的同学惊讶不已，也让我始料未及，我的泪水差点流了出来。
但是，为了不至于把事情闹得太僵，为了给他一点面子，也为了不影响讲课的进度，我强忍着泪水，把眼镜扶正，继续讲课。
同时我边悄悄地观察他的神情边思考着处理办法。
他也许惊讶于我的镇静，很快流露出了悔意，有点不好意思了。
讲完课后，我表情轻松，神情自然，略带微笑地对大家说：“请问大家知道刚才发生了什么事情吗？”大多数的学生脸带惊愕，表示不知道，只听到一声响声，也有小部分的同学举手表示知道。
然后我又问举手的同学：“那你们知道事情的原因吗？”只有两个同学举手。
为了让事情不至于恶化，也为了消除同学们的疑虑，更为了帮锦明同学找一个台阶，我神情自若地做了解释：“刚才锦明同学拍了我一下，他拍我是因为我先拍了他一下，他很生气……”
说到这里我看了看他的表情，他的脸绷得没那么紧了，而且好像有种松了一口气的感觉。
我继续说：“我拍他一下是因为他不理我，而且是好几天不理我了，并且好像因为我的缘故而不想学习了。
我不知道我哪里做得不对让他这么不开心，一直以来我都不明白，我感到很困惑所以我希望他
课后能告诉我一声。
同时我要说的是，他刚才这样做是不对的，他这样对待老师是不礼貌的。
我是班主任他怎样对我我都可以接受，但对其他老师绝对不可以这样。
同时我也希望大家能理性地看待刚才这件事，不要有太多的责怪和议论。
”听到这里，全班同学的眼里都充满了赞许，而锦明那种不好意思不知所措的表情也消散了很多。
但看得出，他在沉思着……。
为了让他有更多的时间反思和冷静，我没有马上叫他来办公室。
几天后，我才找了一个合适的时机跟他做了一次长谈，他表示那天他确实做得不对，请我原谅他。
我意味深长地跟他说：“你是我的学生，无论你做错了什么我都会原谅你的，这正如做父母的永远会原谅自己的孩子那样原谅你。
我不会计较你说的话做的事，正如在父母心中，无论自己的孩子犯了多少的错误，他都是自己的孩子，都会是自己的最爱。
但有一点你必须要明白，无论老师怎么做，目的都只有一个，那就是：希望你好好学习，努力向上。
”
他沉默良久后表示以后一定会认真学习，再也不会惹父母和老师生气了，请我放心。
果然，从那以后，上课时每次注视他再也不会像以前那样怒目相对了，取而代之的是一个轻轻的微笑。
而且每次见到我他都会礼貌地问好，请假时也懂得说声“多谢老师”了。
他的课桌上开始有书了，也做笔记了，眼里那种不屑和抗拒的神情不见了。
最后，他以比较高的分数考上了高中。
这两个学生的转变，让我明白了一个道理，做为老师就应该有天际般宽容的心胸，大海般深邃的爱，去雕琢孩子的心灵，用亲情去陪
伴学生成长。
我们要铭记：那是你的孩子，你要关心他，呵护他，尊重他，理解他。
如非必要，尽量不要在班级点名批评或训斥他。
我们要懂得，如果我们动辄公开批评或训斥，过激的语言和情绪，均会伤害他的自尊心，久而久之，反感的情绪就会在他心中生根发芽，他会与你为敌，自暴自弃，他的人生可能就会因此而被改写。
所以，我们要时常用学生亲人的视角审视自己和学生的关系，反思自己的言行举止会否伤害学生，要多问问，假如他是我的儿子，我这样处理合适吗？只有像这样时时刻刻不忘呵护学生的心灵，我们的教育才会更加有效，学生才能健康快乐地成长。
我们对待学生要像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去。
”。