高中音乐《欧洲民间音乐掠影课件》教学课件设计
第三单元《音乐与民族》第四章节《欧洲民间音乐掠影》教学设计-高中音乐湘教版
欧洲民间音乐掠影教学设计教学目标：1、能听辨出风笛、排箫的音色，简单了解这两种乐器的特点；感受欧洲的三种民间歌唱方法，并做简要认识；了解弗拉门戈、大河之舞这两种欧洲民间舞蹈文化。
2、通过聆听、体验、探究、评价等方式，让学生了解欧洲的民间器乐、歌唱、舞蹈文化。
3、丰富学生的音乐审美体验，拓展音乐视野，增强对世界音乐文化多样性的理解。
教材分析：本课选自湘教版高中音乐鉴赏第三单元《音乐与民族》第四章节《欧洲民间音乐掠影》。
本章节从歌唱、器乐、舞蹈三种音乐表现形式中展现了欧洲的民间音乐，旨在让学生了解世界音乐文化的多样性，拓展音乐视野。
学情分析：本节课是第三单元《音乐与民族》的最后一节课时，也是世界音乐文化的最后一站。
与之前内容一样，旨在让学生运用聆听、体验、探究、评价等方式丰富自身的审美体验，拓展音乐视野，增强对世界音乐文化多样性的理解。
本节课选用高二年级，高二的学生已具备一定的音乐鉴赏基础，且对音乐文化内涵的把握更为深刻，可以深层次的理解音乐背后的文化意义。
一、课前音乐：意大利民歌《桑塔露琪亚》（设计意图：营造欧洲民间音乐的课堂氛围）二、导入：播放视频，设问：这是哪里？导入本节课《欧洲民间音乐掠影》（设计意图：引发学生对欧洲音乐文化的学习兴趣）三、新课讲授：1、欧洲器乐篇苏格兰高地风笛：①聆听音频，感受音色；②图片展示并介绍风笛结构；③观看视频风笛乐队演奏乐曲《苏格兰勇士》，结合谱例分析乐曲的特点；④播放视频爱尔兰风笛，让学生在观看中对比与苏格兰风笛的不同；⑤表格呈现欧洲这两种风笛的差异（设计意图：欧洲是风笛的故乡，也是欧洲器乐的典型代表，在教材的基础上添加了爱尔兰风笛，让学生加深对风笛的了解）欧洲排箫：①聆听音频乐曲《夏天快来吧》，感受音色、外形；②结合谱例分段聆听《夏天快来吧》③归纳总结欧洲器乐曲的特点（设计意图:在介绍风笛与排箫时，都结合乐曲的谱例分析了特点，目的在于引导学生总结出欧洲器乐曲的典型特点）2、欧洲歌唱篇约德尔唱法：①观看视频，设问：视频中的歌唱有什么特点？②提问学生回答聆听问题，并归纳出约德尔唱法的典型特点；③介绍约德尔唱法；④出示教材歌曲《清晨》谱例，让学生在乐曲中找出约德尔唱法的特点，并师生互动学唱代表乐句（设计意图：由学生的自主感受，到理论总结，最后小检验，层层深入，目的还是让学生用演唱亲自感受约德尔唱法的魅力）欧亚唱法：①观看视频聆听乐曲《鸟儿在歌唱》，设问：思考这种歌唱方法有什么特点？引导学生在提示下总结归纳出典型特点；②简单介绍欧亚唱法（设计意图：在归纳欧亚唱法的特点时教师要给出提示，因为这部分内容比较专业，学生不容易回答）美声唱法：①观看视频聆听乐曲，设问：思考这种唱法是什么唱法？②介绍美声唱法表格对比欧洲三种民间歌唱方法（设计意图：表格对比清晰明了，既能让学生准确把握住这三种歌唱方法的典型特点，又是对欧洲民间歌唱部分的小总结）3、欧洲舞蹈篇弗拉门戈舞：①观看视频，设问：在视频中你看到了哪些艺术表现形式？②互动回答设问问题，教师并逐一作出讲解；③简单介绍弗拉门戈舞大河之舞：观看视频，设问：这种舞蹈的动作主要体现在身体的哪些部位？（设计意图：舞蹈部分，学生可以直观的感受，因此讲解的重点应集中在舞蹈中所展现出的文化内涵，让学生加深对欧洲民间音乐的理解）四、课堂小结：简要总结本节课知识框架五、拓展探究：欧洲民间音乐与人民生活密切相连，结合本课，谈一下展现在哪些方面？（设计意图：艺术来源于生活却高于生活。
《欧洲民间音乐掠影》教案
《欧洲民间音乐掠影》教案课题：《欧洲民间音乐掠影》课型：以欣赏为主的综合课年级：高一课时：一课时教具：多媒体、自制课件教学目标：一、体验与感受欧洲各个地区的民间音乐、乐器、舞蹈。
二、探讨并能分辨出苏格兰风笛和爱尔兰风笛的音色上区别。
三、通过体验欧洲的民间音乐与特色，扩大自身的音乐视野和知识面。
教学重点：从器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受欧洲音乐的丰富性、多样性和鲜明性的民族性。
教学难点：把握欧洲五大板块不同民间风格的作品。
教学过程：一、导入：播放芬兰民歌《甩葱歌》，出示欧洲民间风情图与地图，从而引出课题---欧洲民间音乐掠影。
二、新课教学：1、欧洲民间音乐之旅第一站-----西欧①介绍苏格兰风笛和爱尔兰风笛（图片）②从苏格兰风笛曲《苏格兰进行曲》与爱尔兰风笛《漫步神秘园》两个音频中感受两者音色上的不同之处。
③介绍爱尔兰踢踏舞，并与美国并分踢踏舞进行对比别。
2、欧洲民间音乐之旅第二站-----南欧①介绍意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂----欣赏歌曲《我的太阳》。
②简单介绍南欧代表作曲家比才以及对他的经典歌剧作品《卡门》进行欣赏。
③对南欧的“阉人歌手”进行简单介绍，欣赏视频《绝代妖姬》。
④对南欧西班牙斗牛舞与弗拉明戈舞进行简单的介绍，欣赏舞蹈视频，让学生感受二种舞蹈的特点和区别。
3、欧洲民间音乐之旅第三站-----中欧①对中欧著名的维也纳童声合唱团进行简单的介绍，欣赏作品《哆来咪》，感受童声合唱的活泼魅力。
②对维也纳华尔兹进行简单介绍，欣赏舞蹈视频。
4、欧洲民间音乐之旅第四站-----东欧①对俄罗斯著名歌手维塔斯进行简单介绍，欣赏歌曲《歌剧2》让学生感受海豚音的魅力。
②对俄罗斯经典民歌----《莫斯科郊外的晚上》进行欣赏。
③对著名的音乐家、作曲家----柴可夫斯基，对其与经典作品进行简单介绍，欣赏《四小天鹅》。
5、欧洲民间音乐之旅第五站-----北欧①对北欧的民间风情进行简单的介绍②简单了解童话故事之国-----丹麦三、拓展延伸练习简单的芭蕾手位四、课堂小结对欧洲五大板块（西欧、南欧、东欧、中欧、北欧）的民间风情进行简单的回顾，希望同学们能通过本节课的学习对欧洲的音乐有所了解激发学生课后多关注欧洲的音乐。
高中音乐_《欧洲民间音乐掠影》教学设计学情分析教材分析课后反思
欧洲民间音乐掠影教学设计【课时】一课时【教学目标】1、聆听音乐让学生初步了解欧洲几种主要声乐唱法，并能概括其特点。
2、了解风笛、排箫的构造和音色，并由此概括欧洲民间音乐的风格特点。
3、激发学生对民间音乐的兴趣，弘扬民族和地区音乐文化，培养其对民族音乐的热爱之情。
【教学重点】1、了解三种声乐唱法，并能作简单的演唱。
2、认知欧洲的民间乐器，并简要概述其特点。
【教学难点】通过了解欧洲民间音乐，对比欧洲艺术音乐，请学生谈谈两者有何联系。
【教具】多媒体课件等【教学过程】①在欧洲的社会生活中，音乐、舞蹈具有重要的地位。
从16世纪文艺复兴之后，欧洲可以说是近现代交响音乐、歌剧、芭蕾舞剧的发祥之地。
欧洲的民间音乐具有多元和多样的艺术特征。
欧洲在地理上习惯分为西欧、南欧、中欧、北欧、东欧五个地区，不同区域的民间音乐既相互影响，各具特色。
本课从乐器、声乐、舞蹈分三大方面介绍欧洲音乐的特点，使学生能够更全面的了解该地区的音乐特点。
②本课重点：能听辨出风笛与班杜利亚琴等欧洲民间乐器的音色分析、总结欧洲三种声乐唱法的特点，并能作简单的演唱③本课难点：能随乐演唱《清晨》这首欧洲民歌通过了解欧洲民间音乐，对比欧洲艺术音乐，请学生谈谈两者有何联系。
学生在学习本节课之前已经了解欧洲历史、地理知识，但对音乐风格特点认知不多。
因此本节课从音乐听赏方面入手，增加学生对该地区的理解。
通过三种声乐唱法对比研究，使得这种分层教学充分激发学生的学习兴趣，体现了因材施教的教育原则。
使学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握欧洲民间音乐学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。
学生学习了新的声乐唱法后，要把获得的新知识加以巩固、加深，才能达到预期的教学目的。
在分层练习这一环节中，教师根据学生之间的差异，从学生的知识掌握的程度，设计学生模唱环节，由学生按照自己的学习基础、学习兴趣来巩固所学知识。
高中音乐 第四单元 欧洲民间音乐掠影教案
第三单元音乐与民族四、欧洲民间音乐掠影一、学习目标（一）能根据老师的提示，自主搜集相关文字、图片、音像资料等，在课堂展示交流。
（二）能认真聆听欧洲各地域民间音乐，依据聆听感受，描述不同地域民间音乐的风格特点。
（三）能听辨欧洲不同地域民间乐器演奏的音色，能跳1-2种民间舞蹈的基本舞步，(如：华尔兹、踢踏舞、弗拉门戈等)。
（四）能以开放的心态认真感受体验欧洲音乐作品的民族风格、地域风格和时代风格。
二、重点、难点（一）利用演唱、演奏、舞蹈等表演展示手段，充分领会欧洲各地域民间音乐的风格特点。
（二）引导学生从音乐语言的要素中把握地域音乐文化的差别。
三、教学内容安排欧洲是欧罗巴洲的简称，意思是“日落的地方”或“西方的土地”。
西临大西洋，北靠北冰洋，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲大陆相望，东与亚洲大陆连成一体，是人类居住的唯一一个没有热带的大洲。
欧洲有44个国家和地区。
在地理习惯上分为西欧、中欧、南欧、北欧和东欧5个地区。
民族复杂，民族音乐文化各具特色，地域风格迥异。
本单元可安排两课时进行，授课方式可多样化。
方案一：按照欧洲地域板块介绍音乐作品。
第一课时讲授西、中、南欧的民间音乐作品；第二课时讲授北欧和东欧的民间音乐作品。
方案二：按照音乐作品的体裁分类。
采用比较对照法研究学习：欧洲民间器乐演奏、欧洲民间舞蹈、欧洲民间歌曲。
方案三：将欧洲民间音乐与欧洲文化整合优选。
鼓励学生采取自主合作、探究整合等多种方式了解欧洲各地域的风俗民情、历史地理、文学艺术、民族概况等知识，引导学生认识音乐艺术在民族文化中的地位和作用，设计研究性专题，共同探究学习。
如：“香醉痴迷的浪漫法国”、“热情奔放的西班牙”、“忧伤的爱尔兰”、“诞生于民族斗争中的俄罗斯”、“水城威尼斯的船歌”、“乡村音乐华尔兹”等等。
这些专题研讨活动，须在课前安排以小组为单位，以自主探究的学习方式，课上采用讨论、交流、辩论、归纳总结等方式对多元的民间音乐习得认同。
湖南省茶陵县第三中学人教版高中音乐复习 欧洲民间音乐掠 课件 (共28张PPT)
爱尔兰踢踏舞之王 ——Mic演奏姿势 演奏方式 演奏用途
苏格兰风笛
爱尔兰风笛
站着，行进
用嘴吹气给 气囊鼓风
坐着
靠肘部带动风 箱给气囊鼓风
可以用于 军乐队
大多用于室 内乐
风 笛 音 乐
——爱尔兰风笛
思考：
1、此曲的曲名？ 2、音色有什么特点？ 3、乐曲给你什么样 的感受？
风 笛 音 乐
——苏格兰风笛
乐曲《苏格兰勇 士》给你什么感 受？它的音色有 什么特点？与前 一曲音色相同吗？
爱尔兰踢踏舞是一种爱尔兰民族的传统艺术
形式。踢踏舞是爱尔兰的特色，更是爱尔兰的国 粹。它结合了艺术的表演、优雅的舞蹈动作与舞 者惊人的体能。爱尔兰舞者在跳爱尔兰踢踏舞时， 是没上半身动作的，双手自然的下垂，贴在髋部， 下半身双脚总是保持交叉的姿势（45度）。
西欧民族音乐
探讨： 请在欣赏时细心辨别班杜利亚琴的音色 特点，体会音乐的风格与我国和南亚哪 个民族的音乐类似？
《即使你的青春消逝》
《即使你的青春消逝》这是一首经典的爱尔 兰民歌，带再现的二段体。歌曲的语言通俗 易懂、朴实无华，旋律亲切明快，具吟诵、 歌咏的风格，它深刻的表现主人公“我”对 爱情的执着。
爱尔兰踢踏舞
思考：爱尔兰踢踏舞给你的感受？ 给人感觉轻快、活泼、自由、节奏感十足，踢踏舞是一种 用来听的舞蹈样式，激扬的小提琴挑动着每一根敏感的心弦。 展示了爱尔兰人开朗、热情、充满活力的精神。 二、感受与体验爱尔兰踢踏舞基本舞 步
高中音乐_四欧洲民间音乐掠影教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计上课前：播放《歌剧魅影》主题曲，展示课件图片。
目的在于课前营造氛围。
一、组织教学二、导入：（教师语）欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。
作为整体，它构成了西方文明的基础。
千百年来，希腊、意大利、西班牙、法国、德国以及其他一些欧洲国家都曾处于世界艺术、人文及自然科学发展的前列。
（屏幕出示课题）三、欣赏欧洲民间音乐1、欧洲地理分布常识简介：结合课件讲解：欧洲大陆按照地理划分可分为：西欧、南欧、中欧、北欧、东欧。
2、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）英国欣赏曲目《苏格兰勇士》，介绍乐器风笛。
3、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）法国曲目电影《放牛班的春天》合唱曲片段4、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）西班牙欣赏视频斗牛舞。
合作探究环节：总结斗牛舞舞蹈特点。
5、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）意大利欣赏曲目《紫罗兰》美声唱法。
6、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）德国欣赏曲目歌剧《魔笛》片段“复仇的火焰在燃烧”。
7、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）俄罗斯欣赏曲目民间歌曲《莫斯科郊外的晚上》互动环节：随乐哼唱《莫斯科郊外的晚上》8、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）丹麦欣赏视频华尔兹合作探究：华尔兹舞蹈特点四：精讲点拨欧洲民间音乐的特点西洋乐器的分类学情分析学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能地突显学生的主体性，让学生能积极主动地学习。
根据本课教材的内容和高一年级学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，鼓乐模拟、节奏模仿、旋律模唱、歌舞等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。
课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。
课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。
本课还合理地设计了跟唱哼唱等环节，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上更加充分地体验音乐，同时还大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。
《欧洲民间音乐掠影》第二课时
约德尔唱法
源自瑞士阿尔卑斯山区 的一种特殊唱法、歌曲。 在山里牧人们常常用号 角和叫喊声来呼唤他们 的羊群，牛群，也用歌 声向对面山上或山谷中 的朋友，情人来传达各 种信息。久而久之，他 们竟发展出一种十分有 趣而又令人惊叹的约德 尔唱法 .
欧洲民间音乐之旅第四站——（欧洲东部） 欧洲东部）
N Ｗ Ｓ Ｅ
华尔兹
又称圆舞，一种自娱舞 蹈形式。华尔兹舞曲， 即圆舞曲也常被称为华 尔兹。华尔兹是舞厅舞 中最早的、也是生命力 非常强的自娱舞形式， 亦称圆舞。“华尔兹” 一词最初来自古德文 Walzer，意思是“滚 动”、“旋转”或“滑 动”。
我们的欧洲民间音乐旅程
地区/国家 地区 国家 欧 洲 西 部 欧 洲 西 部 欧 洲 东 部 欧 洲 北 部 《华尔兹舞 曲》 《田野里静 悄悄》 悄悄》 民歌 声乐（重唱） 声乐（重唱） 舒展 悠长 作品名称 原始作 品体裁 欣赏版本演绎形式 /我们的演绎形式 我们的演绎形式 器乐（风笛） 器乐（风笛） 音乐情绪 优雅宏伟 《勇者之心》 民间乐曲 勇者之心》 《漫步神秘 圆》 《卡门》 卡门》 民间舞 曲 歌剧 炽烈奔放
欧洲民间音乐之旅第二站
（欧洲南部） 欧洲南部）
N W S E
意大利
提起文明古国意大利， 人们立刻会联想到历史 上显赫一时的古罗马帝 国、于公元79年毁于火 山大爆发的庞贝古城、 闻名 于世的比萨斜塔 ， 文艺复兴的发祥地佛罗 伦萨、风光旖旎的水城 威尼斯、被誉为世界第 八大奇迹的古罗马竞技 场……
继续欧洲民间音乐之旅五
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丹麦
丹麦
丹麦童话大师安徒生，他最著名的作品有 《海的女儿》、《国王的新衣》和《丑小鸭》 等。其中以“美人鱼”为形象的著名雕塑一 直静静地矗立在海边纪念这位大师。 丹麦王国位于欧洲大陆西北端，东靠波罗的 海，西濒北海，北面隔斯卡格拉克海峡、卡 特加特海峡和厄勒海峡与挪威、瑞典相望， 南部毗连德国。
欧洲民间音乐掠影_课件
欧洲简介
欧洲是人口密度最大的一洲。欧洲是欧罗巴洲的简称 ，“欧罗巴”一词据说最初来自腓尼基语的“伊利布 ”一词，意思是“西方日落的地方”或“西方的土地 ”。欧罗巴洲的名字还有一个传说，宙斯喜欢上了一 个叫欧罗巴的女人，就把自己变成一头牛把欧罗巴带 到了现在的欧洲，以她的名字命名现在的欧洲。
欧洲大陆
欧洲民间音乐之旅
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瑞士
继续欧洲民间音乐之旅
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丹麦
继续欧洲民间音乐之旅
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罗马尼亚
继续欧洲民间音乐之旅
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法国
D:\资料总汇\欧洲民间音乐掠影课件\勇敢的心 (霍纳 作曲).flv
欣赏西班牙斗牛舞：
D:\资料总汇\欧洲民间音乐掠影课件\西班牙斗牛舞.flv
欧洲民间音乐的一般特征是：
第一 分节歌。分节歌就是一个曲调配上 多段的诗句组成的歌词 ． 第二 音阶是多样化的。但主要是七声音 阶, 大多采用均分节拍 ．
第三 游吟歌手的旋律．
下课
欣赏风笛演奏《优雅》
D:\资料总汇\欧洲民间音乐掠影课件\优雅.flv
D:\资料总汇\欧洲民间音乐掠影课件\茉莉花（排箫）.f4v Sample Slide Bullet Points
聆听《茉莉花》 （排箫）片段
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排箫：
一种吹管乐器，也是欧洲最古老的乐 器之一。由长短不等的管子，按音高 顺序排列，固定在一起。每管只能发 出一个音，下端有封闭和不封闭两种。 古老的欧洲民间乐器希腊神话传说为 牧神“潘”(pan)所创，潘神下半身为 羊 身，上半身为头上长一对羊角的人身。 他遇到山林水泽女神绪任克斯 (syrinx)， 便爱上了她。女神见他就逃跑，被保 护神把她隐入水中变成芦苇。潘神无 奈，便用芦苇做成排箫吹奏自慰。古 罗马人把排箫传往各地欧洲民间音乐掠影课件\我心依旧.f4v
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西洋乐器分类
唇鸣类：长笛、短笛
1 、木管乐器
簧鸣类：单簧管、双簧管、英国管、大管、萨克斯 管
2 、铜管乐器： 圆号、小号、大号、长号
3 、弦乐器
弓拉弦鸣乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴
弹拨弦鸣乐器：竖琴、吉他、电吉他、贝司
4 、键盘乐器：钢琴、管风琴、手风琴、电子琴、电钢琴
5 、打f t 乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓、架子鼓、三角铁、沙槌、钟琴、
木琴、排钟等
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法国—— 凯旋门、
铁塔
埃菲 尔
法国
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西班牙
合作探 究
斗牛舞的情绪及舞步特点？
斗牛舞中男士象征斗牛士，女士象征用以激怒 公牛的红色斗篷，所以女士有相当大的跳跃、 旋转动作，男女动作都相当舒展、激烈，和音 乐配合非常一致。男伴 ( 斗牛士 ) 的角色比其 他任何舞中都重要。因此 " 斗牛舞 " 也被称 为 " 男人的舞蹈 " 。
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俄罗斯——克里姆林宫
欣赏曲目— — 《莫斯科郊外的晚上 》
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美
人
鱼
丹
铜
麦
像
华尔 兹
合作探 究
华尔兹的情绪及舞步特点？
华尔兹又称圆舞，也称为慢三步。分 为快慢两种，快的华尔兹称为维也纳 华尔兹。
快慢两种华尔兹都以旋转为主，具有 优美、柔和的特质，舞曲旋律优美抒 情，舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅。
欧洲民间音乐掠 影
【学习目标】
1 、体验欧洲民间音乐不同风格 . 掌握相关音乐 知识。
2 、通过各种手段体验音乐，在聆听、演奏、歌 唱的过程中，感受欧洲音乐特点，激发情感； 运用比较的方法，感知音乐、鉴赏音乐。
【学习重点、难点】
体验感受欧洲音乐特色，掌握音乐知识。
欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。作 为整体，它构成了西方文明的基础。千百年 来，希腊、意大利、西班牙、法国、德国以 及其他一些欧洲国家都曾处于世界艺术、人 文及自然科学发展的前列。
斗牛舞 " 的特点 : 音乐雄壮、舞态豪放、步伐 强悍振奋。
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比萨斜塔
意大 利
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科隆大教堂
德 国
歌剧《魔笛》
内容简介：
埃及王子塔米诺被巨蛇追赶而为夜女王的宫女所救， 夜 女 王拿出女儿帕米娜的肖像给王子看， 王子一见倾心， 心中 燃起了爱情的火焰，夜女王告诉王子，她女儿被坏 人萨拉 斯特罗抢走了，希望王子去救她， 并允诺只要王 子救回帕 米娜， 就将女儿嫁给他。王子同意了，夜女王 赠给王子一 支能解脱困境的魔笛， 随后王子就起程了。 事实上， 萨拉 斯特罗是智慧的主宰，“ 光明之国” 的领 袖， 夜女王的丈 夫日帝死前把法力无边的太阳宝镜交给 了他， 又把女儿帕 米娜交给他来教导，因此夜女王十分 不满，企图摧毁光明 神殿， 夺回女儿。王子塔米诺经受 了种种考验， 识破了夜 女王的阴谋， 终于和帕米娜结为 夫妻。
精 讲点 拨
欧洲民间音乐的一般特征是：
第一 分节歌。分节歌就是一个曲调 配 上多段的诗句组成的歌词 ．
第二 音阶是多样化的。但主要是七
声 音阶 ,
大多采用均
分节拍
．
第三 游吟歌手的旋律．
精讲点 拨
欧洲歌曲的体裁：叙事歌曲、 爱情歌曲、节庆歌曲。 特色乐器：苏格兰风笛、爱 尔 兰风笛；罗马尼亚排箫、 意大 利曼陀林、西班牙班杜 利亚琴 。
欧洲大陆按照地理划分可分为： 西欧、南欧、中欧、北欧、东欧。
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英 国 ——大 本 钟
英 国
欣赏曲目《苏格兰勇Байду номын сангаас》
聆听—— 的?
前奏是由什么乐器演奏
在苏格兰地区，风笛 是最具有代表性的民 间乐器，常用于民间 的婚丧风俗节日活动 中，风笛的音色纯朴 甜美，并以富于特色 的持续音见长。民间 的风笛演奏具有欧洲 乡村风情的田园风格。