分子 初中化学优秀教学设计(教案)
九年级化学上册《分子》教案、教学设计
5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1力的理解。
2.实践作业：
-分组进行实验探究，观察分子在不同条件下的运动状态，如温度、压强等，并记录实验过程和结果，培养学生动手操作能力和观察力。
-利用网络、书籍等资源，搜集有关分子的趣味知识或科技前沿动态，以小组为单位进行分享，拓宽学生的知识视野。
3.拓展作业：
-针对本节课学习的分子知识，设计一道具有挑战性的问题，鼓励学生进行深入探究，激发学生的求知欲和创新能力。
九年级化学上册《分子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解分子的基本概念，理解分子的组成、性质及分类。
2.掌握分子式的书写方法，能够准确地表示常见分子的化学式。
3.理解分子间的相互作用力，了解分子间作用力的类型及对物质性质的影响。
4.了解分子的运动状态，掌握分子运动与温度、压强等条件的关系。
-鼓励学生关注环境保护、节能减排等社会问题，激发学生的社会责任感和环保意识。
2.教学目的：
-激发学生对分子知识的好奇心和探究欲望。
-建立学生对分子概念的认识，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-分子的定义、组成、分类及性质。
-分子间的相互作用力，如范德华力、氢键等。
-分子的运动状态与温度、压强等条件的关系。
-分子式的书写规则和常见分子的化学式。
2.教学方法：
-激发学生学习化学的兴趣，培养良好的学习习惯和价值观。
初中化学分子的教案
初中化学分子的教案教学目标：1. 让学生了解分子的定义和基本特性。
2. 让学生掌握分子在化学变化中的作用和表现。
3. 培养学生运用分子理论分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 分子的定义和基本特性。
2. 分子在化学变化中的作用和表现。
教学难点：1. 分子概念的理解和应用。
2. 分子在化学变化中的作用和表现。
教学准备：1. 分子模型或图片。
2. 化学实验器材和试剂。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示分子模型或图片，引导学生观察分子的结构。
2. 提问：同学们，你们能说出分子的基本特征吗？二、分子的定义和基本特性（10分钟）1. 讲解分子的定义：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
2. 介绍分子的基本特性：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。
三、分子在化学变化中的作用和表现（10分钟）1. 讲解化学变化的实质：分子分成原子，原子再重新组合成新分子。
2. 举例说明分子在化学变化中的作用：如水的电解，葡萄糖的分解等。
3. 引导学生观察实验现象，分析分子在化学变化中的表现。
四、分子理论的应用（10分钟）1. 提问：同学们，你们能用分子理论解释一些日常生活中的现象吗？2. 学生举例，如蒸发、溶解等。
3. 引导学生运用分子理论分析问题，解决问题。
五、总结和作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调分子的定义和基本特性，以及分子在化学变化中的作用和表现。
2. 布置作业：请同学们运用分子理论，分析一些日常生活中的现象，并写在日记中。
教学反思：本节课通过展示分子模型和图片，引导学生观察和理解分子的结构。
通过讲解和实验，让学生掌握分子的基本特性和在化学变化中的作用。
通过举例和作业，培养学生运用分子理论分析和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
分子详细教案初中化学
分子详细教案初中化学教学目标：1. 让学生了解分子的定义，认识分子的基本特征。
2. 使学生理解分子在化学变化中的作用，掌握分子与原子的区别。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
教学重点：1. 分子概念的建立。
2. 分子在化学变化中的作用。
教学难点：1. 分子与原子的区别。
2. 分子运动的微观解释。
教学准备：1. 实验器材：两个透明塑料瓶、水、酒精、彩笔。
2. 课件：分子动画、分子运动实验、分子模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察两个透明塑料瓶，提问：如果在一个瓶子里装水，另一个瓶子里装酒精，会发生什么现象？2. 让学生猜测分子在其中的作用，引发学生对分子的好奇心。
二、分子的基本特征（15分钟）1. 展示分子动画，让学生观察分子的运动特点。
2. 引导学生思考：分子有什么基本特征？3. 总结分子的基本特征：分子是构成物质的最小单位，具有体积小、质量小、不断运动、相互之间有间隔等特点。
三、分子在化学变化中的作用（15分钟）1. 演示分子运动实验，让学生观察分子在水中的运动情况。
2. 提问：分子在化学变化中起什么作用？3. 讲解：分子在化学变化中可以重新组合，形成新的物质。
四、分子与原子的区别（10分钟）1. 展示分子模型，让学生观察分子与原子的区别。
2. 讲解：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的最小单位。
3. 举例说明分子与原子的区别：水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的，而氢气和氧气是由氢原子和氧原子直接构成的。
五、巩固练习（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固分子概念。
2. 学生互相讨论，解答疑问。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结分子的基本特征和分子在化学变化中的作用。
2. 强调分子与原子的区别。
教学反思：通过本节课的教学，学生对分子概念有了初步的认识，能够理解分子的基本特征和分子在化学变化中的作用。
但在教学过程中，发现部分学生对分子与原子的区别仍有一定疑惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
初中化学分子原子教案(精选5篇)
初中化学分子原子教案（精选5篇）为大家整理的初中化学分子原子教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学分子原子教案【篇1】一、教学章节第一节分子二、教学目的1、知识目标（1）分子的概念（2）分子概念的运用（3）混合物和纯净物2、能力目标通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力，化学教案－第三章第一节分子。
3、德育目标通过对分子可分性与不可分性的认识，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育。
三、教学重点、难点、疑点及解决方法1、重点（1）关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。
（2）通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。
2、难点建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
3、疑点（1）如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？（2）混合物与混合物有何区别？4、解决办法联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论、区分混合物和纯净物，教育学生用科学的角度来分析认识问题，为以后学习打下牢固地认识基础，树立正确的思想方法。
四、课时安排1课时五、教具安排水、酒精量筒（200Ml）2个；碘球；试管夹；酒精灯；火柴六、教学步骤（一）分子[新课引入]我们进入花园或饭店附近，就会闻到花或饭菜的气味；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水中，会逐渐消失，而水有了甜味。
为什么会出现这种现象呢？[再来看两个演示实验]1、实验[3—1]碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气，碘蒸汽遇冷又变成固体碘。
2、100mL酒精和100m L水混合在一起。
现象：混合后，酒精和水的总体积小于200mL ，化学教案《化学教案－第三章第一节分子》。
[结论]分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有间隔距离。
实用的初三化学教案分子4篇
实用的初三化学教案分子4篇初三化学教案分子篇1教学目标知识目标：1．学生认识分子的真实存在及分子是构成物质的一种粒子；2．了解分子的概念和基本性质；3．学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化；4．理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物。
能力目标：培养学生查阅资料、观察及抽象思维能力。
情感目标：通过实验和讨论激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作精神。
教学建议教材分析本节教材分成"分子"和"混合物和纯净物"两部分。
前一部分着重于描述物质由分子等粒子所构成，讨论分子的基本性质。
教材一开始从人们所熟悉的一些日常现象入手，如：人经过花圃或酒店，会嗅到花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味等。
通过对这些日常生活现象的思考，使学生自然而然的建立起物质是由人们看不见、摸不着的粒子构成的结论（分子是构过成物质的一种粒子）。
通过酒精和水混合后总体积缩小，及晶体碘的升华与凝华等实验现象，使学生在建立起分子是构成物质的一种粒子的结论基础上进一步得出分子是运动的及分子之间有间隔的推论（即分子的性质）。
之后，教材以水变成水蒸气，蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理变化和化学变化，运用初步介绍的分子知识对物质发生变化时分子本身是否发生改变对物理变化、化学变化进行了实质性的分析。
从而给分子下一个比较准确的定义。
教材为了进一步让学生确信分子存在的客观性，展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片，同时用生动的比喻、引导读者去想象分子的大小和运动状态。
使学生在感性和理性上都建立起对分子的认识。
教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合实验为基础从宏观上对混合物和纯净物两个概念做了区分。
然后从微观上-用初步掌握的有关分子知识进一步区分纯净物和混合物，使学生能初步建立纯与不纯的相对概念。
教学建议本节重点研究的是有关分子知识。
分子详细教案初中化学
分子详细教案初中化学1. 知识目标：学生能够理解分子的定义和组成，掌握分子的结构和特点。
2. 能力目标：学生能够通过观察和实验理解分子的运动状态，进一步理解物质的微观结构。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发学生对科学的好奇心。
教学重点：1. 了解分子的定义和组成。
2. 掌握分子的结构和特点。
教学难点：1. 理解分子的微观结构与物质的宏观性质之间的关系。
2. 学会在实验中观察和解释分子的运动状态。
教学准备：1. 教师准备：教案、教材、实验器材。
2. 学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：一、引入教师通过引入实际问题或情景，引发学生对分子的好奇心和兴趣，例如问学生：你知道物质是由什么构成的吗？物质的微观结构是什么样的？二、概念讲解1. 教师简要讲解分子的定义和组成，分子是由原子通过化学键连接而成的，是一种具有独立结构和稳定性的微粒。
2. 教师介绍分子的结构和特点，包括分子的大小、形状、运动状态等。
三、实验操作1. 教师通过实验展示分子的运动状态，例如在显微镜下观察水和空气中分子的运动情况。
2. 学生通过实验操作观察和解释分子的运动状态，探讨分子的热运动与物质的状态变化之间的关系。
四、拓展应用学生通过讨论和实验，进一步探讨分子在物质性质和化学反应中的作用，加深对分子概念的理解和运用。
五、归纳总结教师引导学生总结本节课学习到的关于分子的知识和概念，强化学生对分子结构和特点的认识。
六、作业布置布置相关习题或实验报告，让学生巩固和运用所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对分子的概念有了初步的了解，通过实验操作，可以更好地理解分子的结构和特点。
在后续教学中，可以通过更多的实验操作和案例分析，进一步加深学生对分子的认识和理解，帮助学生更好地掌握化学知识。
初中分子的教案
初中分子的教案教学目标：1. 让学生了解分子的定义和基本性质。
2. 让学生掌握分子在化学反应中的作用和表现。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 分子的定义和基本性质。
2. 分子在化学反应中的作用和表现。
教学难点：1. 分子概念的理解。
2. 分子在化学反应中的作用和表现的掌握。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酒精、醋酸、氢氧化钠等。
3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，如蒸发、沸腾等，引导学生思考物质微观粒子的变化。
2. 提问：你们知道物质是由什么组成的吗？二、讲解分子的定义和基本性质（10分钟）1. 讲解分子的定义：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
2. 讲解分子的基本性质：分子很小，在不断运动，分子间有间隔。
三、实验演示（15分钟）1. 演示酒精的蒸发实验，让学生观察并思考分子在蒸发过程中的作用。
2. 演示醋酸和氢氧化钠的中和反应，让学生观察并思考分子在化学反应中的作用。
四、讲解分子在化学反应中的作用和表现（10分钟）1. 讲解分子在化学反应中的作用：分子是化学反应的基本单位，化学反应实质是分子间的重新组合。
2. 讲解分子在化学反应中的表现：分子的种类和数目不变，质量守恒定律。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据分子的基本性质，解释一些日常生活中的现象，如水的沸腾、气体的扩散等。
2. 让学生根据分子在化学反应中的作用和表现，分析一些化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结分子的定义、基本性质和分子在化学反应中的作用和表现。
2. 强调分子概念的重要性，让学生认识到分子知识在化学学习中的基础地位。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了分子的定义、基本性质和分子在化学反应中的作用和表现。
在教学过程中，要注意引导学生思考生活中的实例，将理论知识与实际应用相结合。
初三化学分子教案5篇
初三化学分子教案5篇最新初三化学分子教案5篇作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是小编为大家整理的初三化学分子教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初三化学分子教案（篇1）【教学目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
3.培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
【教学重点】建立分子和原子概念，并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。
【过程方法】用边教边实验的方法。
首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过相互交流、分析与讨论，理解物理变化与化学变化的本质区别，从而形成分子和原子的概念。
【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】师：同学们路过花圃、饭店门口会闻到什么气味？一杯水长久静置会不会减少？若加热这杯水呢？这些现象该如何解释呢？（学生凭自己的想象、猜测来描述、解释上述现象。
）师：先进的科学仪器已经拍摄到了一些分子和原子的照片，如苯分子和半导体材料硅的原子，见教材的图36、图37。
证明物质确实是由许许多多肉眼看不见的微小粒子所构成。
那么这些粒子究竟小到何种程度呢？我们来看：一滴水里的水分子有多少？怎样才能把它们数完？需十亿人口、每人每分钟数100个、昼夜不停地数3万多年才能数清。
生：分子的质量和体积很小很小。
师：这是分子的第一个基本性质，下面请同学配合完成下列两个实验。
（1）向静置的盛水烧杯中加入品红，观察现象。
（2）浓氨水在空气中扩散使酚酞溶液变红的实验。
生：分子是不停运动的。
师：而且温度越高，分子运动速率越快。
这就是水受热后减少更快、夏天湿衣服比冬天易干的道理。
请同学们继续思考，为什么物体有热胀冷缩现象呢？（教师布置学生动手实验：请两学生分别量取50mL水、50mL酒精倒进100mL 量筒里，观察现象。
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《分子和原子》
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本节课是从宏观的物质世界跨进微观世界的第一课，认识物质的构成——分子、原子，进而了解分子和原子的性质。
引导学生系统认识微观世界。
对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用。
同时，为进一步学习第三单元“物质构成的奥秘”奠定基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
2.教学目标
（1）知识与技能目标：认识分子、原子的存在，了解其性质。
以及对日常现象的解释。
（2）过程与方法目标：对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
（3）情感与价值观目标：通过对物质世界是运动的，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
3.重点、难点分析
（1）重点：1、分子、原子概念的建立。
2、对日常现象的解释
（2）难点：分子、原子的微观现象的形成。
二、教法、学法分析
分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学科学、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
三、教学过程
氨分子运动扩散实验
过程 教师活动 学生活动
启
发诱导，探索新知
1.分子
[播放水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26
kg ，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021
个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。
如果用10亿人来
数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，
日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。
我
想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？” [板书]（1）分子的体积和质量都很小。
疑惑，边听、边
思考，从具体的
数字中感知分子的质量和体积都
很小；从猜一猜
的问题中引发探求新知的欲望。
运用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的质量和体积都很小，这样有利于激发学生的兴趣，同时提出分子会运动和分子之间有空隙的问题，从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。
【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动
分组实验一： 分组实验二：
[动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚
酞溶液变红的过程 [板书]（2）分子处于不断的运动中。
[思考问题2] 物质分子运动的快慢与哪些因素
有关？ [演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。
[结论] 温度越高，分子运动速率越快。
分组实验，讨论、分析实验条件，归纳、交流实验现象。
从微观角度认识分子运动的客观真实性。
疑惑，从真实的情境中发现值得研究的问题，产生探求欲望。
采用逐步引导，抽丝剥蚕的方法将学习推向深入，使“分子不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。
启发诱导，探索
新
知 【探究活动二】 构成物质的分子间是否有空
隙 [演示] 等体积的水和泥沙混合。
[板书]（3）分子之间是有间隔的 [思考问题4]构成物质分子间的间隔是否
可以改变呢？
展示微观粒子在三态形态下的间隔
观察实验现象，发现问题：1＋1≠2，提出猜想
与假设。
从食盐溶解到中的真实情境里获得启发，理解分子间是有空隙的。
把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题的能力。
氨水和酚酞溶液
[结论]气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。
分组实验
通过实验得出：液态
物质，较难压缩，分
子间的间隔比较小；
气态物质，比较容易
被压缩，分子间的间
隔比较大。
引导学生通过
实验与观察、
思考与讨论自
主探究式的学
习，在掌握知
识的同时，提
高学生的思维
能力和探究能
力。
归纳小结，巩固提升[归纳小结] 分子、原子的基本性质。
[迁移运用]
1.下列有关分子的说是否正确？
（1）流动的液体中分子是运动的，静
止的液体中分子是静止的。
（2）分子可以分成原子，所以分子一
定比原子大。
2.用分子、原子知识解释下列有关问
题。
（1）在距加油站一定距离的范围内为
什么要严禁烟火？
（2）常见的混凝土水泥地板分成许多
快，主要是为了美观吗？
[课外延伸]
列表比较分子和原子的相似点和不同
点。
在教师引导下，从颜
色、味道、质量等方
面分析出：能体现和
测量出这些物理性质
的必然是许许多多分
子的聚集状态，肉眼
看不见的单个分子是
谈不上这些问题的。
将所学知识应
用到解析实际
问题中，加深
了对知识的理
解，提高分析
问题和解决问
题的能力，
课题2 分子和原子（1）
1.分子（原子）
（1）性质：①小∶分子的体积和质量都很小。
②动：分子处于不断的运动中。
（受温度影响）
③间：分子之间有间隔。