杜甫的家国情怀
阐述杜甫诗歌的家国情怀
阐述杜甫诗歌的家国情怀
杜甫是中国唐代的一位伟大的诗人，他的诗歌以深刻的现实主义和高度的人道主义精神而著称。
他的诗歌中充满了强烈的家国情怀，展现了他对国家和人民的深沉关爱。
1. 忧国忧民的情感：
杜甫的诗歌作品中，表达了对国家命运和民生疾苦的深深忧虑。
例如他的名篇《春望》中，“国破山河在，城春草木深”，通过描绘战争后的荒凉景象，表达了对国家破败和人民苦难的深深忧虑。
《三吏》、《三别》等作品，更是深刻反映了当时社会的苦难与动荡，表达了杜甫对人民的深切同情。
2. 忠诚报国的信念：
杜甫忠诚于国家，对国家的前途充满了信心。
他在《春夜喜雨》中写道：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重
锦官城。
”这里，诗人通过对春雨的赞美，传达了对国家前途的信心和期待。
3. 民生关怀的情怀：
杜甫不仅关心国家大事，同时也关心人民的生活。
他的诗歌中充满了对人民的深厚关爱，如他的《茅屋为秋风所破歌》中，描绘了一个简陋的茅屋，表达了对人民疾苦的关怀。
在《佳人》中，诗人通过对佳人的赞美，表达了对贫苦人民的同情。
总的来说，杜甫的诗歌中充满了深厚的家国情怀。
他用诗歌表达了对国家的忠诚、对人民的关怀，以及对国家前途和民生疾苦的深深忧虑。
这种家国情怀不仅是杜甫诗歌的重要特征，也是他的人格魅力和伟大成就的重要来源。
杜甫家国情怀作文800字
杜甫家国情怀作文800字或许，他并没有诗仙李白的洒脱豪放，也没有陶渊明的悠然自得，他的眼神中似乎只有愁苦，心系祖国，他甚至“白头搔更短，浑欲不胜簪”。
谈起杜甫，我甚至不愿提起他“诗圣”的称号，在我眼中，他更是一位“心同百姓，思寄祖国”的爱国者。
忧国，是杜甫诗中的灵魂主干，他的所有诗作中，多数都透露出对祖国山河破碎的感叹和愁苦。
面对日益衰败的唐朝，面对支离破碎的大唐国土，他含泪提笔写下“国破山河在，城春草木深。
”昨日祖国繁荣，而今日却破亡了，面对依旧的山河，试想，是否人人都像杜甫一般流下“感时泪”、怀着“恨别心”?杜甫就是这样一位爱国的诗人，他因“国破而忧，因国盛而乐”。
在《闻官军收河南河北》中，他“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”。
他快乐，因收复“河南”、“河北”而快乐。
他的快乐，不仅仅是自己的，更是属于祖国的。
这种纯粹的快乐，只是真心爱国的人才配拥有。
生活亦是如此，不需要游遍山水，更不需要荣华利禄，杜甫快乐的根源，只是祖国的繁盛。
在杜甫生活的时代，是最黑暗的时期。
尤其是在安史之乱时，百姓的生活苦不堪言。
各地官吏，残暴无情地压迫、剥削百姓。
在这水生火热的时候，杜甫毅然选择站出来，用慧笔揭露出一桩桩事件，将同情、理解的思想灌输到每一句诗句中。
《三吏》、《三别》正是他思想的表述。
《石壕吏》中“吏呼一何怒，妇啼一何苦!”官吏的冷酷让杜甫愤怒却无奈，自己无能为力，只能愁苦地“独与老翁别”。
他也曾通过仕途改变现状，无奈，官场污浊，导致他屡遭贬谪。
最终，他选择回到百姓中去，以笔作枪，抒发他对人民真挚的同情。
他亲民，他愿意与百姓“同甘苦，共患难”，似乎他并不是一位诗人，更不是一位本可以升官发财的“诗圣”。
今日，又一次翻看杜甫句句沉郁顿挫的诗句，对他的敬仰油然而生。
敬仰他“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，更敬仰他敢于揭露和批判黑暗、腐朽的无畏和正义。
若说千百年后诗作不一定会流传于世，但杜甫的精神永垂不朽。
杜甫的家国情怀2000字论文
“诗圣”杜甫的家国情怀摘要:唐朝伟大的现实主义诗人杜甫，在他的作品中,我们很清晰地看到他在为国家时局的担忧,对劳动人民的深切同情,同时也是具有常人的情思，长时在外,无不思念家乡的亲人。
凡此种种，使他现实主义诗歌的创作达到前所未有的高度。
本文就杜甫诗歌家国之情的表现方面进行阐述,意在探讨这位中伟大现实主义诗人的诗歌中蕴含的家国情怀。
他的爱国情怀，既包含着对祖国河山的热爱眷恋之情, 又是根植于忧国思民之上的更进步的爱国之情，体现了诗史的社会责任感与使命感。
关键词：杜甫家国情怀忧国思民杜甫，字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳,河南巩县(今河南省巩义)人。
唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。
为与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗歌大多是反映现实社会与劳动人民疾苦,因此他的诗也称作“诗史”。
天宝十四年十一月，安史之乱爆发，第二年六月，潼关失守，玄宗仓惶西逃。
七月,太子李亨即位于灵武,是为肃宗。
这时的杜甫已将家搬到鄜州（今陕西富县）羌村避难,他听说了肃宗即位,就在八月只身北上，投奔灵武，途中不幸为叛军俘虏，押至长安。
同被俘的王维被严加看管,杜甫因为官小，没有被囚禁。
尽管个人遭遇了不幸,但杜甫无时无刻不忧国忧民。
时值安史之乱,他时刻注视着时局的发展,在此期间写了两篇文章：《为华州郭使君进灭残冠形势图状》和《乾元元年华州试进士策问五首》,为剿灭安史叛军献策，考虑如何减轻人民的负担。
当讨伐叛军的劲旅——镇西北庭节度使李嗣业的兵马路过华州时,他写了《观安西兵过赴关中待命二首》的诗,表达了爱国的热情。
乾元元年（７58）年底，杜甫暂离华州，到洛阳、偃师(均在今河南省)探亲。
第二年三月,唐军与安史叛军的邺城(今河南安阳)之战爆发,唐军大败。
杜甫从洛阳返回华州的途中,见到战乱给百姓带来的无穷灾难和人民忍辱负重参军参战的爱国行为，感慨万千，便奋笔创作了不朽的史诗——“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）,并在回华州后,将其修订脱稿。
杜甫诗歌中的家国情怀 - 教案
教案杜甫诗歌中的家国情怀教案一、引言1.1杜甫生平背景1.1.1生于唐朝盛世，经历安史之乱1.1.2仕途坎坷，关注社会现实1.1.3诗风沉郁，被誉为“诗史”1.1.4家国情怀贯穿其诗歌创作1.2杜甫诗歌的地位与影响1.2.1唐诗代表人物之一1.2.2诗歌内容广泛，反映社会现实1.2.3对后世文学创作产生深远影响1.2.4家国情怀成为其诗歌核心主题1.3教学目的与意义1.3.1帮助学生理解杜甫诗歌中的家国情怀1.3.2培养学生的文学鉴赏能力和爱国情感1.3.3深化学生对杜甫及其诗歌的认识1.3.4提升学生对中国古典文学的兴趣二、知识点讲解2.1杜甫诗歌的艺术特色2.1.1沉郁顿挫的诗风2.1.2精湛的诗歌技巧2.1.3深刻的社会内容和时代精神2.1.4家国情怀的深刻体现2.2杜甫诗歌中的家国情怀2.2.1对国家和人民的深切关怀2.2.2对战争和乱世的悲愤之情2.2.3对英雄和民众的赞美和同情2.2.4对社会现实的深刻反思2.3杜甫诗歌的鉴赏方法2.3.1关注诗歌的语言和形式2.3.2理解诗歌的意象和象征2.3.3探究诗歌的情感和主题2.3.4结合历史背景和文化内涵进行深入分析三、教学内容3.1杜甫诗歌作品选读3.1.1《春望》：“国破山河在，城春草木深”3.1.2《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”3.1.3《北征》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”3.1.4《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”3.2杜甫诗歌中的家国情怀分析3.2.1《春望》中的忧国忧民之情3.2.2《登高》中的孤独悲凉之感3.2.3《北征》中的忠诚与坚定3.2.4《茅屋为秋风所破歌》中的社会理想和人文关怀3.3杜甫诗歌的教学活动设计3.3.1诗歌朗诵与品味3.3.2诗歌创作背景与情感体验3.3.3诗歌意象分析与讨论3.3.4家国情怀主题的深入探讨与反思四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解杜甫的生平背景和诗歌创作特点4.1.2阅读并理解杜甫的诗歌作品，分析其中的家国情怀4.1.3学习鉴赏杜甫诗歌的方法，提高文学鉴赏能力4.1.4探讨杜甫诗歌中的家国情怀对当代的意义和价值4.2过程与方法目标4.2.1通过阅读和分析杜甫诗歌，提升学生的文学素养4.2.2通过小组讨论和课堂分享，培养学生的合作能力和表达能力4.2.3通过写作和创作，激发学生的创造力和想象力4.2.4通过比较不同时期的杜甫诗歌，提高学生的历史和文化意识4.3情感态度与价值观目标4.3.1增强学生对杜甫及其诗歌的尊重和欣赏4.3.2培养学生的爱国情感和社会责任感4.3.3提升学生对传统文化的认同感和自豪感4.3.4激发学生对人生和社会的思考和反思五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1杜甫诗歌的语言和形式特点5.1.2杜甫诗歌中家国情怀的深刻内涵5.1.3杜甫诗歌的历史背景和文化意义5.1.4学生对杜甫诗歌的深入理解和个性化解读5.2教学重点5.2.1杜甫诗歌的艺术特色和鉴赏方法5.2.2杜甫诗歌中家国情怀的具体表现和意义5.2.3学生对杜甫诗歌的阅读和分析能力5.2.4学生对杜甫诗歌的情感体验和价值认知六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示杜甫诗歌的相关图片和视频6.1.2教学课件：包含杜甫诗歌的文本、背景介绍和鉴赏分析6.1.3黑板和粉笔：用于板书和讲解诗歌的重点内容6.1.4音响设备：用于播放杜甫诗歌的朗诵音频6.2学具准备6.2.1笔记本和笔：用于记录诗歌内容和课堂笔记6.2.2杜甫诗歌选集：用于学生自主阅读和分析6.2.3小组讨论材料：用于小组合作和分享6.2.4写作材料：用于诗歌创作和反思写作七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用多媒体展示杜甫的生平背景和诗歌创作特点7.1.2引导学生分享对杜甫及其诗歌的初步了解和感受7.1.3提出教学目标和要求，激发学生的学习兴趣和动机7.1.4分发杜甫诗歌选集和教学课件，引导学生自主阅读7.2诗歌鉴赏与分析7.2.1学生自主阅读杜甫诗歌，标记生词和难点7.2.2教师讲解诗歌的语言和形式特点，引导学生品味诗歌7.2.3学生小组讨论诗歌中的家国情怀，分享个人理解和感受7.3教学活动与练习7.3.1学生进行诗歌朗诵，体验诗歌的韵律和情感7.3.2学生小组合作，创作诗歌并进行分享和展示7.3.3教师提供诗歌鉴赏的方法和技巧，引导学生进行深入分析和讨论7.3.4学生进行写作练习，表达对杜甫诗歌的理解和感受7.4.2学生分享对杜甫诗歌的新认识和感悟7.4.3教师提供反馈和评价，鼓励学生的参与和努力7.4.4学生进行自我反思和评价，提出改进和发展的方向八、板书设计8.1诗歌创作背景与特点8.1.1安史之乱与杜甫生平8.1.2诗歌风格：沉郁顿挫8.1.3诗歌主题：家国情怀8.1.4诗歌影响：诗史地位8.2诗歌鉴赏与分析8.2.1《春望》解析8.2.2《登高》解析8.2.3《北征》解析8.2.4《茅屋为秋风所破歌》解析8.3教学活动与练习8.3.1诗歌朗诵指导8.3.2创作练习：写一首诗8.3.3分析练习：意象与情感8.3.4讨论主题：家国情怀的当代意义九、作业设计9.1阅读作业9.1.1阅读杜甫的其他诗歌作品9.1.2分析杜甫诗歌中的家国情怀9.1.3写一篇关于杜甫诗歌的阅读感悟9.1.4准备下次课堂的诗歌分享9.2分析作业9.2.1比较杜甫与其他唐代诗人的风格9.2.2分析杜甫诗歌中的社会现实反映9.2.3探讨杜甫诗歌对后世的影响9.2.4结合个人经历，写一篇关于家国情怀的短文9.3创作作业9.3.1以杜甫的诗歌为灵感，创作一首现代诗9.3.2绘制一幅与杜甫诗歌情感相符的画作9.3.3编写一个小剧本，展现杜甫诗歌中的场景9.3.4制作一份关于杜甫诗歌的电子杂志十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对杜甫诗歌的理解程度10.1.2教学方法和活动的有效性10.1.3学生参与度和兴趣的提升10.1.4教学目标的达成情况10.2拓展延伸10.2.1探索杜甫诗歌的其他主题10.2.2研究杜甫与其他文学家的关系10.2.3比较不同时期的杜甫诗歌风格10.2.4结合现代背景，探讨杜甫诗歌的现实意义重点环节补充和说明：教学难点与重点（五）：这一环节需要重点关注，因为理解杜甫诗歌的语言和形式特点，以及深入挖掘家国情怀的内涵，是本课程的核心。
家国情怀 诗
家国情怀诗
1. 《春望》——杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：这首诗描绘了安史之乱后长安城的破败景象，表达了诗人对国家命运的忧虑和对家人的思念。
诗句中“国破”与“草木深”的对比，凸显了国家遭受战乱的惨痛，而“家书抵万金”则体现了对家人的珍视。
2. 《出塞二首·其一》——王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
赏析：诗人通过明月、边关等意象，展示了历史的悠久和边疆的辽阔。
最后两句表达了对英勇将领的期望，以及保卫国家的坚定决心。
3. 《过零丁洋》——文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
赏析：诗人在面临国家危亡时，表达了自己的坚贞不屈和为国捐躯的决心。
尤其是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句，展现了高尚的民族气节。
4. 《示儿》——陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
赏析：这是诗人的绝笔诗，表达了他对国家统一的渴望。
即使在临终之际，仍心系国家，体现了深厚的家国情怀。
5. 《己亥杂诗·其五》——龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
赏析：诗人以落花自比，表达了虽然离开朝廷，但依然关心国家命运，愿意为国家奉献的精神。
对诗圣杜甫的浓郁家国情怀的原因探析
对诗圣杜甫的浓郁家国情怀的原因探析【摘要】杜甫作为诗圣，其浓厚的家国情怀源自对社会的深刻观察和历史感悟。
他以诗为媒介，表达对国家和民族命运的忧虑与关怀。
在他的作品中，既有对社会现实的批判与反思，也包含对人文主义的温暖与关怀。
杜甫的抒发情怀不仅体现了个人的抱负与理想，更是对时代变迁的见证与记录。
通过对杜甫的家国情怀的分析，可以更好地理解他的诗歌创作与人格魅力。
杜甫所描绘的家国情怀不仅具有深刻的历史感悟，更包含对人类命运的深刻思考。
展望未来，我们可以从杜甫的诗歌中获得启示，继续传承和弘扬中华民族的优秀传统与文化。
【关键词】杜甫，家国情怀，社会观察，历史感悟，人文关怀，抱负，理想，概述，意义，总结，展望。
1. 引言1.1 概述杜甫是中国历史上著名的诗人，他的诗作充满了对家国的深情怀和思考，表现了他对社会、历史和人文的关注和反思。
杜甫的家国情怀源于他对家乡和祖国的热爱，对人民疾苦的感同身受，以及对时代变迁的观察和思考。
他所表现出来的家国情怀不仅仅是简单的爱国主义，更深层次地体现了他对人类命运、社会正义和人文精神的关怀和追求。
通过挖掘杜甫诗作中浓烈的家国情怀，可以深入了解他所处时代的社会风貌和人文精神，也可以感受到他那种无私奉献和对理想信念的坚守。
杜甫的家国情怀在中国文学史上占据着重要地位，对后世文人的影响深远，成为研究中国文学和历史的重要文化遗产。
在当今社会，通过重新审视杜甫的家国情怀，可以激励人们对家国情感的珍视和执着，也可以启迪人们对社会、历史和人文的思考和担当。
1.2 意义杜甫作为诗圣，其浓郁的家国情怀具有重要的意义。
杜甫家国情怀的意义在于弘扬传统文化，传承中华优秀传统。
他笔下的家国情怀融入了中国传统的仁义道德和儒家思想，为后人提供了宝贵的文化遗产。
杜甫的家国情怀有助于激发人们的爱国之情，激励人们为国家和民族的繁荣发展贡献力量。
通过他的诗作，人们可以深刻感受到对家园的热爱和珍惜。
杜甫的家国情怀也为后人提供了深刻的历史启示，使人们反思当下社会、国家的发展和进步。
杜甫的家国情怀作文600字
杜甫的家国情怀作文600字
哎呀，你们知道吗？我最近在学习杜甫爷爷的诗，真的好有意思哦！他写的那些诗，不仅仅是几个字、几句话那么简单，里面藏着他对国家的爱，对家的思念，那种感觉，真的让人好感动啊！
就像他写的那些“国破山河在，城春草木深”啊，我虽然不能完全理解，但总觉得他好像在告诉我们，就算国家遇到困难，山河还是在那里，不会改变。
而春天到了，城市里的草木也长得特别茂盛，就像是在告诉我们，希望永远都在。
还有啊，他写的“露从今夜白，月是故乡明”，哎呀，这句我特别喜欢！每次读到这句，我就好像能看到杜甫爷爷在月光下，想着自己的家，想着远方的亲人。
那种感觉，就像我自己在外面玩，突然特别想家一样。
杜甫爷爷的家国情怀，真的让我觉得好温暖。
他不仅仅关心自己的小家，更关心整个国家，整个天下。
他的诗里，有对国家未来的担忧，也有对人民疾苦的同情。
这种大爱无疆的精神，真的让我好敬佩啊！
我想，如果我能像杜甫爷爷那样，有那么深厚的家国情怀，那该多好啊！虽然我现在还小，做不了什么大事，但我可以从自己做起，好好学习，将来为国家和人民做出自己的贡献。
而且啊，我觉得我们每个人都可以有自己的家国情怀。
不一定要像杜甫爷爷那样写诗，但我们可以关心国家大事，关心身边的人和事。
比如，看到有人需要帮助的时候，我们可以伸出援手；看到有人破坏环境的时候，
我们可以提醒他们要爱护环境。
这些都是我们可以做的，也都是我们表达家国情怀的方式。
所以啊，让我们一起向杜甫爷爷学习吧！学习他那种深厚的家国情怀，学习他那种大爱无疆的精神。
让我们都成为一个有爱心、有责任感的人，为国家和人民贡献自己的一份力量！。
浅谈杜甫古诗中的家国情怀
浅谈杜甫古诗中的家国情怀家国情怀作为中华人民的文化基因，在数千年的传承中早已内化于心、外化于行、铭刻于骨、溶化于血，在中华人民的生生不息中传承下来。
诚哉斯言，当我们将目光放眼于大唐，也会发现一批赤胆忠心、乃心王室的仁人志士。
他们或居庙堂之高；或处江湖之远。
但无一例外都在用自己的方式书写着爱国情。
其中最具代表特色的莫过于被后人尊称为“诗圣”的杜甫，他在风雨飘摇的大唐王朝中四处漂泊，始终坚定的是那颗心系国家与百姓的心。
在他身上，展现的是儒家的忧患意识与文人的坚定精神。
一．壮年时豪迈冲天，气吞山河。
公元712年的四月一天，河南巩县，一男婴呱呱落地。
父母给他起名为杜甫，此时的众人还不知道，这个男婴在未来用诗歌描绘了一幅可歌可泣的爱国画卷。
他的生平大致可分为两个时间结点：三十六岁以前，杜甫风流倜傥、潇洒舒畅，但是三十六岁以后他开始逐渐步入人生的苦难历程。
杜甫在当时的作品充盈着乐观自信以及对故国大好河山的热爱，有着锐意进取、蹈厉奋发的积极乐观精神，此时正值开元盛世，杜甫家中条件还算宽裕，此时是他最快意的时期。
杜甫自20岁开始离家出游祖国大好山河，前后共三次游览了吴越、齐赵、梁宋等地，遍览祖国河山的壮丽风景，陶冶了自身的性情与情操修养，结识了李白、高适等性情中人人，时而打猎取乐，时而登高怀古，饮酒作诗。
他二十四岁时作《望岳》一诗，此时他刚参加完洛阳的进士考试，虽不幸名落孙山，但正值年少气盛，不对此次过于在意，而是对前途仍充满期待。
整首诗表现了诗人对祖国山河的热爱之情，透露出诗人早期兼济天下的远大抱负，是一个宝贵的萌芽，预示出将来伟大的发展。
中年时忧国伤时，思家忆人。
公元755年，以安禄山、史思明为首的号称“清君侧”的兵变悄然袭来。
几乎所有人都没有料到，这次爆发的安史之乱，将会成为这大唐盛世的终点。
对这场动乱的判断，杜甫也不比旁人高明。
在那时，杜甫正在去探望远在奉先的亲人。
对于这次变动，杜甫只是单纯认为，那是盛世中的灾难，凭借官兵的骁勇善战，这次叛乱会像以前一样很快平息下去。
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杜甫的家国情怀
壹
在中国古代诗人的笔下，对祖国山河的赞美 是他们表达爱国情怀的最直接的方式，杜甫也 有很多描绘祖国名山大川的优美诗篇。
赞美河山忧患国运
中年寄寓京华
北游齐赵
南游吴越
杜甫足迹所至，均有诗作留存。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
——杜甫《闻官军收河南河北》
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
总
爱国思想是杜诗的灵魂。
杜甫是“四千年文化中最庄严、 最瑰丽、最永久的一道光彩”。
——闻一多
谢谢[ X I E X I E ] 观 赏
星垂平野阔，月涌大江流。
——杜甫《旅夜书怀》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
——杜甫《阁夜》
“为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这片土地爱的深沉。”
——艾青
贰
纵观杜甫的一生，安史之乱对他的影响巨大， 使他更加心忧国家、贴近人民。
维护统一反对分裂
以身许国报国卫家
同样是以安史之乱作为背景，乾元元年冬，郭子仪、 李光弼等唐朝统帅，被叛军大败于邺城，伤亡惨重。兵员 亟待补充，于是朝廷下令大举征兵。诗人以自己的所见所 闻创作了著名的组诗———“三吏三别”。
《《三三别别··无垂家老别别》》 《三别·新婚别》
《三吏·新安吏》 《三《吏三·吏潼·关石吏壕》吏》
唐朝
唐诗
开轩面场圃，把酒话桑麻。
——孟浩然《过故人庄》
大漠孤烟直， 长河落日圆。
——王维《使至塞上》
《 宣 州
欲俱 上怀
——
谢 青逸
朓 楼 饯 别 校
李 白
天 揽 明
兴 壮 思
书 叔 云
月飞 。，
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百万
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杜 甫
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八床月头杜秋 屋甫杜大高 漏是甫安庇比风 无是—得天屈怒干中—原…广下号处杜华更厦…寒甫，，民加《千…士卷雨族茅关万…俱我脚—的屋注—间欢屋如为脊—民—，颜秋上 麻梁鲁众余风！三 未！迅的光所重 断人破中茅 绝歌！》。 。
Hale Waihona Puke 杜甫《石壕吏》暮投石壕村， 有吏夜捉人。 老翁逾墙走， 老妇出门看。 吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！ 听妇前致词： 三男邺城戍。 一男附书至， 二男新战死。
“结发为君妻，席不暖君床”
“暮婚晨告别，无乃太匆忙”
“自嗟贫家女，久致罗襦裳。”
“罗襦不复施，对君洗红妆。”
“君今往死地，沉痛迫中肠。 誓欲随君去，形势反苍黄。 勿为新婚念，努力事戎行。”
杜甫《新婚别》
“非亲见不能作，他人虽亲见亦不 能作。公以事至东都，目击成诗， 若有神使之，遂下千秋之泪。” ——王嗣奭评“三吏”、“三别”
杜甫的诗歌中，既有对祖国大好河山的深厚感情，又是根植于 “忧国忧民”之上的爱国情怀。这丰富感人的爱国情怀成就了杜诗 沉郁顿挫的诗歌风格，洋溢着深厚的人道主义精神，将现实主义 的诗风推向了最高点。
安史之乱是唐玄宗末年至代宗初年(755年12 月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思 明挑起的反唐叛乱，也是唐由盛而衰的转折点。
忧国、伤时、念家、悲己
公元763 年，正在四川剑门关的诗人听说唐军在 洛阳打了一个大胜仗，收复了洛阳、郑州和开封等地， 叛军头领纷纷投降，持续多年的“安史之乱”也由此 结束……
闻官军收河南河北
杜甫 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 杜甫：心忧国家，心系天下 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。
叁
人民是杜甫诗作中始终关注的对象。尤其是 战乱之中，诗人与人民一同饱受了颠沛流离之 苦，同情悲悯之情流露于字里行间。