显微镜的使用教案
生物实验课教案显微镜的使用与细胞观察
生物实验课教案显微镜的使用与细胞观察生物实验课教案——显微镜的使用与细胞观察引言：显微镜是生物学研究中不可或缺的重要工具，它能够放大微小的细胞结构，帮助我们深入了解生命的奥秘。
本次实验课主要介绍显微镜的使用方法，并通过观察细胞，帮助学生认识细胞的基本结构和功能。
一、实验目的通过本次实验，学生将能够掌握显微镜的使用方法，了解细胞的基本结构和功能，并学会进行细胞观察和细胞计数。
二、实验器材和试剂准备1. 显微镜（包括高倍镜和低倍镜）2. 盖玻片和载玻片3. 柳叶刀或割刀4. 水溶性染色剂（如甲苯红、甲苯胺蓝等）5. 纯净水和吸管6. 镊子和滴管三、实验步骤1. 准备样本a. 取一片新鲜的洋葱表皮，在载玻片上涂抹一层水。
b. 使用柳叶刀或割刀将洋葱表皮刮下一小块，并轻轻漂洗一下。
c. 将洋葱表皮小块放在涂有水的载玻片上，盖上盖玻片，用镊子轻轻压平。
2. 显微镜的调节和使用a. 把载玻片放在显微镜的载玻片夹上。
b. 调节低倍镜，将镜头移到距载玻片最近的位置，用目镜观察，调节眼片距离，使镜像清晰。
c. 调节焦距，将载玻片上的细胞移到视野中央，用粗调焦距，再调节细调焦距，使细胞清晰可见。
d. 调节高倍镜，重复步骤b和c，使细胞清晰可见。
e. 使用目镜进行眼镜调节，使两只眼睛的焦距一致。
3. 细胞观察与计数a. 通过低倍镜观察细胞的整体形态和结构。
b. 转换到高倍镜，观察细胞核、质膜、细胞质等细胞器官。
c. 使用滴管滴入一滴甲苯红染液，再盖上盖玻片，观察细胞染色后的效果。
d. 使用高倍镜计数网格进行细胞计数，记下每个网格内的细胞数，并计算平均值。
四、正确使用显微镜的技巧和注意事项1. 在使用显微镜前，需先检查显微镜的镜头是否干净，如有灰尘或污渍，请使用纯净水和吸管进行清洗。
2. 使用显微镜时，手要轻拿轻放，避免碰撞或摔落。
3. 调节焦距时，应先从低倍镜开始，逐渐向高倍镜调整，切勿突然调节。
4. 观察细胞时，要避免剧烈晃动显微镜，以免影响观察效果。
第一节探索生命的器具——显微镜的使用教案 苏教版七年级上册生物
显微镜的使用教学设计教材分析：本节内容是苏教版七年级生物上册第1单元第二章《第一节探索生命的器具——显微镜的使用》，学好本节内容为后面的学习奠定了基础。
学情分析：对于刚步入初中的学生来说，刚接触生物学科，好多学生基础很薄弱，在上这节课时提起学生兴趣非常关键，对于认识显微镜，学生是特别感兴趣的，教师先演示再让学生自己来认识，这样学生就能更好掌握，学好本节内容对今后的学习非常重要。
教学目标：知识目标：1、说出显微镜的基本结构与作用；2、尝试使用显微镜能力目标：1、通过实物展示、学生观察、动手操作等，让学生获得感性认识。
情感、态度与价值观：2、教育学生爱护实验器材，使学生养成科学实验的良好习惯。
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：规范使用显微镜。
教学准备1、学生预习本实验内容。
2、课件课时：2课时教法：主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。
学法：学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。
教学内容及过程一、导入新课你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
二、新课教学（一）认识显微镜[出示显微镜讲述]：显微镜是常用的探究器具。
我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。
教师在讲台上边讲解结构边指出来该结构和结构具有的功能。
设计理念：教师演示让学生影响更加深刻，更容易理解掌握。
[自学小组合作]1、显微镜的结构和作用图。
2、2分钟后，代表上来讲解。
3、抢答：显微镜各个结构的功能。
设计理念：通过小组讨论增强了合作探究能力，并促使小组之间的交流和合作。
派代表和抢答环节可以增强学生的竞争意识，并且通过学生的反馈，教师可以知道学生掌握情况，根据学生的反馈，老师给予学生适当的评价和鼓励，调动学生的积极性。
[学生演示]1、学生代表讲解学生上台，指出显微镜的相应部位，讲解显微镜的结构和功能。
(七年级生物教案)第一节显微镜的结构和使用教学设计
第一节显微镜的结构和使用教学设计七年级生物教案第一节显微镜的结构和使用教学设计●一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
●二、教学重难点教学重点1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法谈话法、实验法。
三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。
具体活动如下：科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在16xx年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。
这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。
后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。
到20世纪30年代诞生了电子显微镜。
它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。
电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。
它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。
显微镜的使用实验教案
显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
1.2.1学习使用显微镜教案人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。
内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。
本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。
他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。
在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。
五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。
2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。
4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。
【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。
2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。
用显微镜观察真菌细胞涂片的实验教案
用显微镜观察真菌细胞涂片的实验教案实验目的：通过显微镜观察真菌细胞涂片，了解真菌细胞的结构和形态特征，进一步认识真菌的生物学特性。
实验原理：真菌是一类以多细胞形式存在的微生物，其细胞结构与植物细胞和动物细胞有些许不同。
真菌细胞的主要结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
显微镜是观察微生物的重要工具，通过显微镜的放大作用，我们可以更清晰地观察真菌细胞的细节。
实验步骤：1.将一个已经培养好的真菌菌落取出。
2.取一片玻璃片，用酒精或火消毒并晾干。
3.在玻璃片上涂抹一层适量的凝胶剂（例如明胶），使其均匀分布在玻璃片上。
4.使用消过毒的镊子，将一小块真菌菌丝块直接放置在凝胶剂上。
5.用消毒的玻璃棒将菌丝块轻轻铺开，尽量保持均匀。
6.将涂片晾干，并用显微镜载玻片将其封装起来，以免外界灰尘污染。
7.使用显微镜，先调整到低倍镜，将涂片放置在载玻片上，将载玻片固定在显微镜载玻片夹上，然后调节焦距和照明角度。
8.缓慢转动镜头，观察涂片中的真菌细胞。
9.适时转到高倍镜，继续观察细胞的细节结构。
实验注意事项：1.操作时要注意个人卫生，避免将真菌接触到眼睛、口腔等部位。
2.实验前要使用消毒剂对工作台、试管架等实验器材进行消毒处理。
3.在涂片制备过程中，要防止玻璃棒和镊子等工具的交叉污染，避免影响实验结果。
4.使用显微镜时，要注意镜头的清洁，避免灰尘或污染物附着在镜头上而影响观察。
5.在观察过程中，不要用手触碰载玻片或显微镜镜头，以免污染涂片或损坏显微镜。
实验结果和讨论：通过观察真菌细胞涂片，我们可以看到真菌细胞的形态特征，例如细胞壁和细胞膜的厚度、细胞质的颜色和形状、细胞核的大小和位置等。
通过这些观察，可以进一步了解真菌细胞的生物学特性，例如真菌的繁殖方式、对环境的适应性等。
同时，我们还可以观察到真菌在不同生长阶段的变化，了解真菌的生长和发育规律。
总结：通过本实验，我们利用显微镜观察了真菌细胞涂片，了解了真菌细胞的结构和形态特征，增加了对真菌生物学特性的了解。
粤教粤科版(2024秋)五年级下册2.8科学观察的工具——显微镜教案
1. 请学生结合课堂所学，撰写一篇关于显微镜在科学观察中应用的短文。
2. 布置一道拓展性的思考题，如：“如何利用显微镜观察和比较不同植物叶片的细胞结构？”
3. 鼓励学生在家中寻找合适的材料，进行显微镜观察实验，并将观察结果记录下来，与同学分享。
八、课后作业
1. 请结合课堂所学，写一篇关于显微镜在科学观察中应用的短文。
4. 实践操作：
a. 学生分组，每组使用显微镜观察细胞切片。
b. 观察过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答疑问。
c. 学生记录观察到的细胞结构，并尝试进行描述。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调显微镜的正确使用方法。
6. 作业布置：让学生在家中尝试用显微镜观察身边的物体，并记录观察结果。
教学目标：
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解显微镜的基本概念。显微镜是一种可以放大微小物体图像的仪器，使我们能够看到肉眼无法观察到的细节。它在生物学、医学等领域有着重要的应用。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过显微镜观察植物细胞，我们可以了解细胞的结构和功能，这对于研究植物的生长和发育具有重要意义。
2. 学生们通过观察细胞切片，亲身体验了显微镜在科学观察中的重要作用。
3. 学习了如何观察、记录和分析显微镜下的细胞结构，培养了一定的观察能力和科学思维能力。
二、当堂检测
1. 选择题：
a. 显微镜的物镜和目镜的主要作用是什么？
A. 放大物体 B. 缩小物体 C. 调节焦距 D. 调节光线
b. 下列哪种方法可以清洁显微镜镜头？
2. 请简述显微镜的正确使用步骤。
答案：显微镜的正确使用步骤包括取镜、安放、对光、观察等。首先，取出显微镜并放置在平稳的桌面上。然后，调整显微镜的角度，使其与观察者的视线平行。接下来，调整显微镜的光源，使其对准物镜。最后，放置样本在载物台上，通过调焦装置调节焦距，直到清晰地观察到样本图像。
使用显微镜教案第二课时
涪陵十五中生物学科集体备课教案总课时编号：02㈡放大倍数及视野范围放大倍数越小，视野范围越，视野亮度越。
（物像体积，观察到的数目）放大倍数越大，视野范围越，视野亮度越。
（物像体积，观察到的数目）㈢在视野中观察到的物像是像（上下颠倒，左右相反）。
物像移动的方向与移动玻片的方向。
物像现位于视野的左上方，要将物像移到视野中央，则就将玻片向方向移。
四、达标检测1．小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有5×和10×两种，物镜有10×和40×两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是：A．目镜5×，物镜10× B．目镜10×，物镜10×C．目镜5×，物镜40× D．目镜10×，物镜40×）2．用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞数目的变化：A．变亮增多 B．变暗减少 C．变亮减少 D．变暗增多）3．显微镜的正确方法是：A．一手握住镜臂，一手托住镜座 B．左右任一只手握住镜臂C．右手握镜筒，左手托镜座 D．双手托住镜座）4．你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是：A．用纱布擦 B．用手擦 C．用纸巾擦 D．用擦镜纸擦）5．当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。
若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的：A.2个B.4个C.16个D.32个）6．用显微镜对光的程序是：①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜（右眼睁开）④转动反光镜调节出一个白亮的视野A．①─②─③─④ B．②─①─③─④C．③─④─②─① D．③─②─①─④）7、以下各图是某同学使用显微镜过程中，转动粗准焦螺旋使镜筒下降的操作图示，其中正确的操作是：）8．如果要使显微镜的镜筒升降范围较大，就调节：A．转换器 B．细准焦螺旋 C．粗准焦螺旋 D．反光镜）9.在使用显微镜观察标本时，需要从侧面看着物镜并转动粗准焦螺旋，将镜筒下降。
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显微镜的使用教案
教学目标：
1. 知识目标：认识显微镜的结构，学习显微镜的使用方法。
2. 能力目标：能规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像，在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3. 情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点：
1. 显微镜的使用方法。
2. 在操作过程中发现问题的能力。
教学难点：规范地使用显微镜，以及在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
教学准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、永久装片、学生用自制装片。
教学过程：
一、导入新课：展示一些微小物体的图片，如细菌、细胞等，引导学生思考如何才能观察到这些微小的物体。
二、新课学习：
（一）认识显微镜的构造
简介显微镜的出现及发展
1．对照课本P36图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。
比一比，谁记得最快！（5分钟）
小组观察讨论以下问题：
2．仔细观察目镜和物镜外形上的不同：
目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系；目镜；物镜。
3．分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。
转动反光镜，辨别两面的区别。
4．观察遮光器上光圈的大小，明晰使用方法。
（二）显微镜的使用
1．取镜与安放
（1）（）手握住镜臂，（）手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏（），安装好目镜和物镜。
2．对光（1）转动（）准焦螺旋，使镜筒上升。
（2）转动转换器，使（）倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上（）光圈对准通光孔。
（4）（）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
3．安放装片
4．观察
（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（）。
（2）从侧面注视（），双手同时转动（），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。
（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。
再略微转动（），使看到的物像更加清晰。
5．整理和存放
（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。
若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（4）将显微镜放回镜箱中。
讨论交流
1．使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？
2．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注意物镜？
3．请说出你看清玻片标本上的“上”字时，光线在显微镜中经过的路线？
课堂检测：小试牛刀
展示点评：挑战无处不在——相信你是最棒的！
1、取放显微镜时，正确的方法是一手＿＿＿＿，另一只手＿＿＿＿＿＿。
2、对光时要让＿＿＿倍物镜对准通光孔，物镜前端离载物台面需要保持＿＿＿＿cm的距离。
3、让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视（）
A、镜筒
B、目镜
C、物镜
D、准焦螺旋
4、在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（）A、左上方B、左下方C、右上方D、右下方
5、透明胶片上有一个字母“F”，在显微镜下看到的应是（）A、F B、C、D、
6、实验完毕，把显微镜放入镜箱前，需把显微镜外表＿＿＿＿＿，再转动转换器，使两个物镜呈＿＿＿字形偏到＿＿＿＿＿＿。
7、对一些实验材料必须做成切片，其目的是要让观察的标本呈＿＿＿＿＿状，因为要使光线＿＿＿标本才能观察到。
8、当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来＿＿＿，此时可采用的方法一是换成＿＿＿反光镜，二是将调大。
9、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）
A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多
B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少
C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少
D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多
10、用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为（）
A、长度、宽度均放大400 ×
B、面积放大了400 ×
C、长度或宽度均放大40 ×
D、标本的体积放大400 ×
11、某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）
A、玻片上
B、物镜上
C、反光镜上
D、目镜
学习感悟：通过本节学习，你收获了什么？
作业：教材40页3、4、6小题。
归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结学习收获。
教学评价：
1. 对学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力进行评价。
2. 通过小组讨论和分享，评价学生的合作精神和科学态度。