谋篇布局技巧教学内容

合集下载

《布局谋篇》教学设计

《布局谋篇》教学设计

《布局谋篇》教学设计——部编语文教材九年级下册第三单元武安市清化中学张有梅教学目标:1.了解文章结构的基本类型。

2.明确布局谋篇的一般步骤。

3.养成良好的写作习惯。

教学重点:指导学生进行有效的布局谋篇。

教学难点:根据立意,进行文章结构的合理安排。

教学过程:一、什么是布局谋篇布局谋篇是在审题立意、选材之后,对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。

如果将谋划的内容简要地记下来,就是列提纲。

列提纲有助于理清思路,把握全局,避免写作时信马由缰,偏离文章的主题。

二、怎样布局谋篇(一)要围绕文章所要表达的中心,对材料作全面的梳理,拟出全文的框架。

1.思维导图2.结构类型文章的结构通常有三种方式:横式结构、纵式结构和转折式结构。

(1)横式结构横式结构就是把一组属于不同类别,但有内在联系的事物或景象,按照差不多相同的句子结构排列在一起,来共同表达一个主题。

主体部分几方面的内容一般是并列的关系,但却存在一定的顺序,或从主到次,或由浅入深,或时间上的先后等。

横式结构即并行结构,包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。

横式结构可以使内容丰富,条理清晰,易于掌握,易于创新。

例如杨振宁的《邓稼先》就是小标题式。

(2)纵式结构纵式结构即层进结构,主要是起承转合式。

“起”就是起因,文章的开头;“承”就是事件的过程;“转”就是事件的推进或突转;“合”就是对事件的议论,是文章的结尾。

纵式结构可以使情节波澜跌宕,悬念迭起,引人入胜。

例如初中课本中朱自清的《背影》、余秋雨的《信客》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。

在记叙文中,纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景,如朱德的《回忆我的母亲》,即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历,赞扬了母亲的品德,表达了对母亲的崇敬和怀念。

(3)转折式结构转折式安排文章的结构模式,就是转折式。

这种结构模式,指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染.把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去,层层推向高潮。

第三单元写作《布局谋篇》教案 2021—2022学年部编版语文九年级下册

第三单元写作《布局谋篇》教案 2021—2022学年部编版语文九年级下册

明明白白我的心——九下作文《如何布局谋篇》教学设计教学目标1.明确写文章时布局谋篇的一般步骤和方法2.养成在写作前列写作提纲的意识和习惯3.学会点题的方法和作用,掌握谋篇布局的关键教学过程一、情境运用布局谋篇在教学开始之际,教师引导学生做一个小游戏,现在你想参加学校文学社,需要画一幅自己的简笔画,小组讨论要如何布局,要突出哪个部位?并讨论哪个部位更重要,是眼睛,鼻子,还是嘴巴?“眼睛是心灵的窗户,”我们看人的时候往往会先盯着对方的眼睛,作文的题目也是如此,好的题目可以使人眼前一亮,有继续阅读的欲望。

如果说,题目是文章的眼睛,那么鼻子代表文章的中心,鼻子是整张面部最突出的部位,一个精准,鲜明的中心就相当于小巧又秀丽的鼻子,可以夺取观众的目光。

耳朵象征着文章使用时的案例,有了充分的案例,文章才能充实起来。

而眉毛则是锦上添花的优美语言,有了眉毛,整篇文章才能看起来有“精气神”,不显得“垂头丧气”。

要达到“漂亮”这个目的,有了端正的五官还不够,还要拥有五官搭配的合理度和协调程度。

一篇优秀的作文也是如此,除了上面的内容,还应做好对文章的组织,结构的整体谋划等,也就是说写作文过程中,也要让别人领悟到你最想表达的东西,真正做到“明明白白我的心”。

也就是今天我们要讲的布局谋篇。

二、心中有法手中布局1.什么是布局谋篇:布局谋篇,是对文章的组织、结构等作整体谋划,包括文章的整体结构安排,也包括整体与局部、局部与局部之间的整体规划。

布局谋篇能力,表现在写作者能够根据中心思想、材料特点和文体特征的要求整体规划篇章结构,写作能够一气呵成。

2.布局谋篇的方法:中考常考的作文主要有全命题,半命题,材料作文,话题作文四种,其布局谋篇的方法大同小异,均分为“审”,“拟”,“选”,“细”四步。

因中考作文常写的文体多为记叙,因此以下的讲述将围绕这个文体进行。

第一步“审”:即审题立意,“文以意为主,意尤帅也”。

因此,准确把握材料内容,正确审题立意,防止跑题,是布局谋篇重要一步。

《作文布局谋篇》课件

《作文布局谋篇》课件

主体:详细阐述观点,提 供论据和例子
结尾:总结全文,深化主 题,引发思考
篇章风格
叙事风格:以故事或事件为线索,描述人物、情节和背景 议论风格:以观点、论据和论证为线索,阐述观点和看法 抒情风格:以情感、感受和体验为线索,表达情感和思想 描写风格:以场景、人物和细节为线索,描绘画面和情境
段落展开
段落主题句
对比关系:各段落内容形成鲜明对比, 突出重点
转折关系:前一段落是正面描述,后一 段落是反面描述
篇章结构
篇章层次
开头:引入主题,吸引读者注意力 主体:详细阐述主题,提供论据和论证 过渡:连接主体和结尾,使文
标题:明确、简洁、吸引 人
开头:引入主题,引起读 者兴趣
展望未来:对 未来进行展望, 表达对未来的
期待和信心
呼吁行动:呼 吁读者采取行 动,积极参与 社会活动或实

谋篇布局
开头段:引出主题,引起读者兴趣
段落划分
结尾段:总结全文,提出建议或展 望未来
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主体段:详细阐述主题,提供论据 和例子
过渡段:连接不同段落,使文章结 构更加清晰
段落衔接
承上启下:承接上文,引出下文
过渡句:连接两个段落,使文章 连贯
并列句:将两个或多个段落并列, 形成对比或并列关系
转折句:在段落之间形成转折, 使文章更加生动有趣
段落间逻辑关系
总分关系:先总述,再分述
并列关系:各段落内容相互独立,互不 影响
递进关系:各段落内容层层深入,逐步 推进
因果关系:前一段落是原因,后一段落 是结果
添加副标题
作文布局谋篇
汇报人:
目录
CONTENTS

《布局谋篇》PPT免费课件

《布局谋篇》PPT免费课件

整体感知
写作指导
六、新颖别致的结构方式:
1.对话(访谈)式;2.排比段式;3.镜头组合式; 4.题记、后记式;5.网络论坛式;6.电视直播式; 7.剧本式;8.诗词仿拟式
合作探究
文题展示
文题一: 古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题,写一篇作文。不少于600字。
4.纵横对比法: 是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种方法。运用这种
方法,可以形成鲜明的反差,给读者留下极深的印象。或动静结合,或美丑相映, 或真假相衬,或善恶对立等。
整体感知
5.欲扬先抑构思法: 是指为肯定某人、事、物、景,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一
种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多,扬能压抑。 6.时空推(转)移法:
事件或景物的片段组合成文来表现一个主题的构思法。用这种方法构思的记人、 叙事、写景的文章,可以在较短的篇幅内,多角度、多侧面地表现人物、叙述事 件、描写景物。
整体感知
3.悬念设置构思法: 指在选材构思时,把情节安排得含而不露,让读者以焦虑的心情期待着它的发展
,有“欲知后事如何,且听下回分解”之功效的构思方法。
是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种方法。
整体感知
写作指导
四、作文结构方面容易出现的问题:
1.撇开中心,横生枝节。常常是在围绕一个中心写时,中途岔出别的话题。 2.恣意妄为,逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪儿算哪儿 ,思路缺乏条理性。 3.层次不清,分段失当。三段式,还有层次和层次之间内容杂糅交错,在某个 段里硬将几层意思塞进去,破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度性。

布局和谋篇 教学设计

布局和谋篇 教学设计

布局和谋篇教学设计教学设计是指教师根据学科特点、教学目标、教材内容和学生学情,确定教学内容、教学方法、教学组织形式等,制定出一套可操作性较强的教学方案。

而布局和谋篇则是教学设计中的两个重要环节,是指教师在设计教学方案时,需要合理安排教学内容的先后顺序、教学目标的达成路径,并制定出整体的教学策略。

首先,布局指的是对教学内容进行整体安排,确立学科知识的主次关系。

布局要根据学科知识的逻辑关系和学生学习的认知规律,将知识点进行组织和归类,形成一个结构清晰、条理性强的教学框架。

布局的关键是根据课程标准和教材内容,按照由浅入深、由易到难的原则,逐步引导学生逐步掌握学科知识。

例如,在数学教学中,布局可以按照数字概念、算术运算、数学推理等不同方面来安排,确保教学过程的逻辑性和连贯性。

其次,谋篇指的是对教学目标进行设定和控制。

教学目标是教师为学生设置的预期结果,是教学活动的核心部分。

谋篇要根据学科知识的特点和学生的特点,明确教学目标并制定相应的评价标准。

教学目标的设定应该尽量符合学生的实际需求和兴趣,能够激发学生的学习动机和主动性。

例如,在语文教学中,谋篇可以设定阅读理解、作文表达、语言运用等不同层次的目标,以满足学生在语言学习上的个性化需求。

布局和谋篇是密不可分的,布局需要先于谋篇。

只有合理的布局才能为教学活动的谋篇提供基础和保障。

布局是一个全局性的考虑,是对教学内容进行整体安排,而谋篇是对教学目标进行具体设定和控制。

布局的核心是组织和分类教学内容,而谋篇的核心是设定教学目标和评价标准。

布局和谋篇的目的都是为了提高教学效果,促进学生的学习和发展。

在教学设计中,布局和谋篇的具体操作可以参考以下步骤:1.分析教学内容:仔细阅读教材和课程标准,了解教学内容的结构和逻辑关系。

2.确定教学目标:根据教学内容和学生特点,明确教学目标,并制定相应的评价标准。

3.确定教学组织形式:根据教学目标和学生特点,选择适合的教学组织形式,如讲授、讨论、实验等。

《布局谋篇》PPT教学课件

《布局谋篇》PPT教学课件

图示辅助
可利用一些 形象化的图示帮 助构思,拟出公 道的框架。
课程导入 技法指点 问题探究 课堂小结 布置作业
技法梳理
①对材料作全面的梳理。
理清材料的 具体内容。
事件性材料:理清事件的起因、经过、结果。 事物性材料:从不同角度解析材料的构成。 数据性材料:确定具体数值,评估其可信度。
分析材料的 逻辑关系。
课程导入 技法指点 问题探究 课堂小结 布置作业
你知道什么是布局谋篇吗? 布局谋篇有什么作用?
布局谋篇
是对文章的组织、结构等 做整体谋划,包括文章的整体 结构安排,也包括整体与局部、 局部与局部之间的关系计划。
结构更完整 逻辑更严谨
文脉通畅
把握全局
突出中心
课程导入 技法指点 问题探究 课堂小结 布置作业
课程导入 技法指点 问题探究 课堂小结 布置作业
技法梳理
2.在拟出框架之后列出写作提纲。
②标示文章线索。 须使线索串联文中材料,在文中一贯到底,保证思路通畅。
③标示内容先后、详略。 根据内容之间的逻辑关系,明确标示出文章的层次与段落、
开头和结尾、过渡和照应。
④语言简明清楚。 语言简洁,可直接写出中心句和开头段、结尾段、过渡段
3.(略写)谭嗣同、黄兴:清朝时内忧外患,敢为人先的勇者们。
4.(详写)毛泽东:①少年毛泽东撰文《商鞅徙木立信论》,初现“忧
国忧民,利国利民”政治情怀。
②青年毛泽东徒步游学,访贫问苦察民情。
③中年毛泽东敢为人先,救国救民水火间。
④领导毛泽东勇于担当,力挽狂澜救中国。
5.(略写)贺龙:两把菜刀闹革命,打响南昌起义第一枪。
提示: 教材给了布局谋篇的几个要点。我们可以结合所学课文, 进行理解。

初中作文谋篇布局备课教案

初中作文谋篇布局备课教案

初中作文谋篇布局备课教案教学目标:1. 让学生了解作文谋篇布局的重要性,认识到好的谋篇布局能够使文章更具逻辑性和连贯性。

2. 培养学生运用各种谋篇布局技巧,使文章结构清晰、有条理。

3. 通过实例分析,让学生掌握作文谋篇布局的基本方法,提高作文写作能力。

教学重点:1. 让学生掌握作文谋篇布局的基本方法。

2. 培养学生运用谋篇布局技巧,提高作文写作能力。

教学难点:1. 如何使文章结构清晰、有条理。

2. 如何运用各种谋篇布局技巧,使文章更具逻辑性和连贯性。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 相关作文实例。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍作文谋篇布局的概念,让学生认识到谋篇布局在写作中的重要性。

2. 提问:同学们在写作文时,是否遇到过文章结构混乱、逻辑不清的问题?你们是如何解决的?二、讲解谋篇布局的基本方法(15分钟)1. 开头:引起读者兴趣,明确文章主题。

2. 中间:合理安排材料,使文章内容丰富,逻辑清晰。

a. 按照时间、空间、逻辑顺序组织材料。

b. 使用过渡句、关联词连接各个部分。

3. 结尾:总结全文,强调主题,给人以启示。

三、实例分析(20分钟)1. 展示一篇结构清晰、谋篇布局合理的作文。

2. 分析作文中的谋篇布局技巧,如开头、中间、结尾的运用。

3. 让学生讨论:这篇作文为什么能够给人以逻辑清晰、条理分明的感觉?四、学生练习(15分钟)1. 让学生根据自己的写作习惯,尝试运用谋篇布局技巧,对一篇作文进行修改。

2. 引导学生注意文章的开头、中间、结尾的安排,使文章结构更加清晰、有条理。

五、总结与反思(5分钟)1. 让学生谈谈自己在写作过程中,如何运用谋篇布局技巧。

2. 教师总结:谋篇布局是作文写作的重要环节,只有掌握了基本的谋篇布局方法,才能使文章更具逻辑性和连贯性。

教学反思:本次教学活动通过讲解、实例分析、学生练习等环节,使学生了解了作文谋篇布局的重要性,掌握了基本的谋篇布局方法。

但在教学过程中,发现部分学生对谋篇布局技巧的运用还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和指导。

《谋篇布局》教学设计(福建省县级优课)语文教案

《谋篇布局》教学设计(福建省县级优课)语文教案

《谋篇布局》教学设计(福建省县级优课)语文教案一、教学目标:1. 让学生理解谋篇布局的含义,认识到谋篇布局在写作中的重要性。

2. 引导学生掌握常用的谋篇布局方法,提高学生的写作技巧。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力,提升学生的语文素养。

二、教学内容:1. 谋篇布局的含义及作用2. 常用的谋篇布局方法3. 实践演练:运用谋篇布局方法进行写作三、教学重点与难点:1. 重点:让学生掌握谋篇布局的方法,提高写作技巧。

2. 难点:如何运用谋篇布局方法进行有效的写作。

四、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考谋篇布局的重要性。

2. 讲解:详细讲解谋篇布局的含义、作用及常用方法。

3. 示例:分析优秀文章的谋篇布局特点,让学生直观感受谋篇布局的魅力。

4. 练习:让学生分组讨论,每组选择一个主题,运用所学谋篇布局方法进行写作实践。

5. 展示与评价:各组展示写作成果,互相评价,教师点评并指导改进。

五、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生对谋篇布局的认识和运用能力。

关注学生的个体差异,因材施教,使学生在写作过程中能够灵活运用谋篇布局方法,提升写作水平。

六、教学评价:1. 采用分组讨论、写作实践和成果展示等多种形式,全面评估学生对谋篇布局的理解和运用能力。

2. 关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,提高合作交流和独立思考的能力。

3. 通过教师点评和同学间的互相评价,促进学生不断改进写作技巧,提升写作水平。

七、教学资源:1. 教材:《语文》2. 参考资料:优秀文章、写作技巧相关书籍3. 教学工具:投影仪、电脑、白板、教学卡片等八、教学进度安排:1. 第1-2课时:讲解谋篇布局的含义、作用及常用方法2. 第3-4课时:分析优秀文章的谋篇布局特点,进行写作实践3. 第5-6课时:展示写作成果,互相评价,教师点评指导九、教学拓展:1. 邀请作家、编辑等专业人士进行专题讲座,让学生更深入地了解谋篇布局在写作中的重要性。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

谋篇布局技巧
谋篇布局技巧
如何写好作文
1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文
章,才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。

比如,
平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。

以备考试用之。

3、多读书,用心读,学会借鉴。

好的文章、好词、好句,学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。

有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。

6、学会引用名人名言,引用先人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。


要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。

8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变。

9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

写作文,写生活,真情实感才感人。

多阅读,多摘抄,好词佳句不能少。

写童话,要写好,想象翅膀插起来。

名人言,诗人句,借鉴引用少不了。

文章题,要新颖,独特才能吸引人。

写开头,抓住人,引起兴趣得高分。

写主题,要具体,生动充实好拿分。

写结尾,意义深,点题的孩子老师爱
布局:
所谓布局谋篇就是安排文章的结构,按顺序组织材料。

我们可以根据需要把一篇文章按照总分总的结构去写,
也可以按照事情发展的顺序去写,
也可以按照事物的几个方面去写等等,
——这些就是布局。

谋篇:
就是合理根据顺序组织材料。

材料的安排要有详有略,要把最能体现中心思想的材料作为重点来写,把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些,这样才能使得一篇文章详略得当,重点突出,中心明确。

这只是写这篇文章的一个角度,还可以从其他方面去写。

但是,不管从哪一个角度写,都要注意安排文章的结构。

就像建盖房子一样,只有立好框架才能谈得上装饰;只有安排好结构才能谈得上合理安排组织材料。

要不然写出来的作文将是一片混乱,顺序不清,材料详略不当,就更谈不上中心明确,重点突出了。

合理的组织材料是把文章写具体的关键所在。

首先分清楚材料的主次、先后,然后根据文章的结构去安排调整。

几种常用的结构方法
1、一线串珠法
在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的线索,那么众多的材料就能很快串连成章。

这叫"一线串珠法"。

线索有多种形式,常见的有:
一是以时空为线索。

就是按事件发生时间的先后和空间转移次序,或以时间、空间交错转换作为线索。

二是以问题为线索。

指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。

三是以因果为线索。

按事件发展的因果关系安排线索,按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙述写人。

如何选择这条线索呢?
一要能联系文章各部分,即线索能完满地表达主旨,忠实地传达作者意图,把组织材料和表达主题统一起来。

二要选用使用起来顺手,不牵强的线索,能把不易联结的材料勾联起来,起到化腐朽为神奇的作用。

三要选择能贯一拯乱的线索,贯一为拯乱之药,线索贯一是指有始有终。

2、镜头组合法
审题立意以后,根据表达主题的需要,选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文,这就是我们所说的"镜头组合法"。

运用镜头组合法构思文章时,主要有两种组合法:一是横向排列组合,横向组合一般以空间的变化为主,例如以"屋子"为题,可以写家乡的老屋,城市里的高楼大厦,农村里的低矮木屋等等;二是纵向排列组合。

一般以时间的变化为主。

仍然以"屋子"为题,可以选择如下镜头来写:远古时期的洞穴,奴隶社会的木屋,封建社会的宫廷,社会主义时期的人民大会堂等等。

这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰,重点突出,形式简洁,能充分展示作者的联想、想象能力,又能使文章的内容丰富多彩。

镜头组合法在结构形式上一般有两种方式,或者用"一""二""三"将文章分为三到五个部分,或者给各部分加上一个简明醒目的小标题,对各部分内容进行简要概括。

3、悬念解疑法
所谓悬念,是在文章的某一部分(可以在开头,也可以在中间)设置一个悬念使兴趣不断的向前延伸和产生欲知后事如何的迫切要求,所以悬念设置得好,就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切地读下去的艺术效果。

在作品中设置悬念,一是可以使叙事避免平铺直叙,使文章波澜起伏,增强生动性和曲折性;二是可以吸引读者,牢牢抓住读者的心。

悬念解疑法的基本模式为:设置悬念→探因解疑→解疑明旨。

悬念的设置一般有三种方式。

第一种:一个悬念的提出、破译、完成,往往是一个独立事件的完满收结,是对主题的一次较为完整的表现。

此类悬念,不但是一种叙事方法,也是一种构思方法。

因此,这类悬念从设置到完成,要有一定长度。

就一篇作文来说,悬念不宜设置过多,一般有一两个就行了。

第二种:在叙事的过程中不断地制造悬念,使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折的艺术效
果。

第三种:我们不妨把它称作是悬而未决的悬念,它可以给读者留下想象的余地,使文章意味无穷。

这种手法在时下的一些小小说中最常用。

六、几种创新的作文结构形式
1、题记式即在作文题目之下、正文之上,摘引一段简洁的名人名言,或仿写一段精粹的言论,单独成段,作为全文的题记,以凸显全文中心,引导读者阅读。

2、后记式即在全文的正文之后,补写一些文字,单独成段,作为全文的后记,以说明这次作文的写作目的、经过、感触,或补充交代一些文中涉及的有关内容,帮助读者进一步理解全文。

3、序数式即把全文内容细分为几大部分,每部分的内容相对集中、单一,再把各部分按序排列,用数字一、二、三------或字母A、B、C------表示序列的先后,且把数字或字母居中写在每部分的正文之上,使全文的内容、层次一目了然。

4、小标题式即把全文的内容细分为几大部分,每部分都以一个凝练的小标题加以统帅与凸显,让读者对全文的整体内容先睹为快。

5、日记式即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分,或以点带面地实录生活中的人情世故,或追踪事件的发展轨迹,或表现人物的丰富情感,从而在考场作文中营造出日常生活般的场景、氛围,让读者产生身临其境之感。

6、书信式即运用书信的结构形式,写文章的局部或全文。

作者以写信人的身份作文,可以在文中更真切地倾诉个人的情感,更鲜明地表达个人的观点,更自然地交代事情的原委,读
者会情不自禁地以收信人的身份阅读全文。

这样,作者就可以一下子拉近与读者的心理距离,容易感染读者。

7、综合式即在一篇作文中,综合选用两种或两种以上不同的结构形式来构建全文。

相关文档
最新文档