色彩情感联想(全)
色彩的情感联想
《色彩的情感联想》教学设计简案执教者：吴琼大连市一二五中学辽海出版社八年级上册第一课教学目标：1、了解色彩的定义及色彩的基础知识。
2、学习色彩与情感联想的知识，懂得色彩感觉对人心理产生的作用，认识到有些色彩已成为一种约定俗成的象征。
3、找出自己喜欢的颜色，说出它给自己的情感联想，能够运用色彩只是完成一副作品。
教学重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应，学习用色彩表达思想感情。
教学难点：如何用色彩去表达自己的情感，完成作品并能解读自己的作品。
教学准备：教师：多媒体课件、DIY水拓画微课、水拓画材料、牙刷、塑料棒，彩色卡纸。
学生：水拓画材料、塑料棒、梳子、牙刷、A4水粉纸、彩色卡纸。
教学过程：一、色彩三要素，复习已学过的色彩知识。
1、色彩三要素有哪些呢？三原色有哪些？色相环中纯度和明度最高的是那些颜色呢？【设计意图】复习已学过的色彩知识，温故知新。
二、感受色彩，了解色彩的个性。
1.教师谈话导入：大家都穿了自己喜欢的颜色的衣服，你能说说它能让你想到那些事物呢，为什么喜欢它呢？2.学生说出色彩的联想和个性，色彩在不同环境下传递的情感信号的不同的。
引出课题，学习如何用色彩表达情感。
【设计意图】教师让学生穿彩色的衣服上课，激发学生好奇心。
说出自己喜欢的色彩，利用大量多媒体素材引导学生感受色彩的情感联想，让学生轻松的了解色彩个性。
三、自主探究，体会不同色彩的情感。
1、教师播放视频，你的心情怎么样？想到了什么？那你能不能用集中色彩表达你内心的喜悦兴奋的情感呢？教师播放喜庆的作品图片，学生欣赏。
2、教师播放灾难视频，小组讨论观后感想，找同学说说看了视频，你的心情如何？如果用色彩表达你内心的情感，你会用什么颜色呢？教师播放海啸的绘画作品，学生欣赏。
3、猜猜猜小游戏，让学生摸食物猜它是什么，它的味道及它的色彩。
【设计意图】教师播放视频，让学生从色彩与视觉、听觉、触觉和味觉多个方面去感受、认识色彩的特性，体会色彩在不同情况下带给人的感受。
第9课色彩的感受与联想课件冀美版七年级美术上册
Hale Waihona Puke 日期：2022年11月第一部分
色彩的感受
色彩的轻重感
明度高的轻
明度低的重
色彩的三要素：
色相：色彩的相貌和名称 明度：色彩的明暗程度 纯度：色彩的饱和程度
色相：色彩的相貌.如花是红 的，叶子是绿的
明度：色彩的明暗程度（黑和 白的关系）
纯度：色彩的饱和程度、鲜艳 程度（纯净程度）
色彩的三原色：
色彩的冷暖：
红色、黄色、橙色倾向暖 色。
蓝色、绿色、紫色倾向冷 色。
色彩偏冷偏暖的性质称为 。
色彩的距离感：
两色并置，一般暖色向外扩张、 前移，冷色向内收缩、后移。
第二部分
色彩的联想
色彩联想的定义：
色彩联想是人脑的一种积极的、 逻辑性与形象性相互作用的、 富有创造性的思维活动过程。 当我们看到色彩时，能联想和 回忆某些与此色彩相关的事物， 进而产生相应的情绪变化。
13
色彩联想的分类：
人们对色彩展开的联想通常可以分为 两种，一种是具体的联想，另一种是 抽象的联想。 具体的联想--生活中具体的事物。 抽象的联想--由所看到色彩直接想象 到某种富有哲理性或象征性概念的色 彩心理联想形式。
14
练习要求：
运用不同的
进行创作！
辽海出版社初中美术八年级上册 第课 色彩的情感联想-全国优质课一等奖
色彩的情感联想《色彩的情感联想》教学设计辽海出版社八年级上一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。
色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、学情分析中学时代是人的重要心理转型期，而在这个特殊的时期，初中生对美术学习的心理特征概括为以下五个方面：1.幼稚与成熟并存2. 崇拜明星与偶像3.情感意志较为薄弱4.美术欣赏能力增强5. 喜爱动漫因此，这一时期的学生在美术的学习过程中自主学习能力随着年龄的增长而增长，所以在色彩的理解，作品所表达的思想感情，以及简单的绘画技巧和方法等的学习上是没有多大难度的。
较有挑战的应该是将画家的感情通过作品表达出来。
不过，我相信这也不是什么大的问题，因为这个敏感的时期，人是最容易感性的。
三、教学目标1知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
2过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
3情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
四、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
五、教学准备色彩丰富的图片、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）等。
六、教学过程一，导入部分播放视频短片展示春夏秋冬大自然的美景，激发学生对色彩的兴趣。
师：观看这些图片的时候，我们都看到了那些颜色？生：白，绿，红，黄师：这些色彩给我们带来了哪些感受？生：温暖，寒冷，忧伤师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
八年级上册美术4用色彩表达情感课件
二、美术作品中的色彩与情感
法国 米勒《播种者》
画家刻画了清晨正在播种 的一个农夫，他穿着简朴，身 背装着种子的破旧口袋，播种 者阔步挥臂，撒播着希望的种 子。表达了画家对劳动人民创 造力量的赞美。
二、美术作品中的色彩与情感
作品给人明亮醒目的视觉 效果，看起来狂热、奔放、大 胆。强烈的黄蓝对比色表现了 夕阳下的麦田景观，开阔的前 景和紧实的背景，呈现出后退 延伸的效果。
3.色彩与味觉
酸
甜
苦
辣
咸
涩
（二）抽象联想：又称为“情感联想”。
4.色彩与听觉
贝多芬的《命运交响曲》， 音乐的起伏较大，用绘画来表达 就要注意线条的粗细、疏密的对 比，色彩就要注意冷暖的对比。
抽象联想：又称为“情感联想”。
5.色彩的明快感与忧郁 感；兴奋感与沉静感等等。
Байду номын сангаас
暖色系；纯度 高；明度高— —兴奋感
抽象联想：又称为“情感联想”。
1.色彩的冷暖： 色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引 起人们对冷暖感觉的心理联想。
抽象联想：又称为“情感联想”。 2.色彩的胀缩感/前进后退感
暖色、高明度——膨胀感
冷色、低明度——收缩感
抽象联想：又称为“情感联想”。 3.色彩与味觉
抽象联想：又称为“情感联想”。
荷兰 梵高《播种者》
三、色彩创作练习
创作要求： 1.临摹大师作品，感受画家情感； 2.自命题：用色彩表达某一种情感或音乐 感受；表达自己对大自然或者是家乡的情感等。 手法不限。（鼓励运用多种美术表现形式，同 时注意作品中各种形式美的体现）。
四、课堂小结
用色彩表达情感 一、色彩的联想 （一）色彩的具体联想 （二）色彩的抽象联想：又称为“情感联想” 1.色彩的冷暖 2.色彩的胀缩感 3.色彩与味觉 4.色彩与听觉 5.色彩的明快感与忧郁感 二、美术作品中的色彩与情感
色彩情感联想(全)ppt课件
20
轻色调
21
重色调
22
轻色调
23
暗色调
24
三、色彩的膨胀与收缩
25
浅色膨胀 深色收缩
近
远
26
色彩的距离感——远、近
27
决定色彩距离感 的因素有哪些？
28
三、色彩的冷暖
29
色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色 彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
30
四、色彩与味觉
31
32
清香甜美气味的色彩
33
34
35
36
浓烈、腐败型色彩
zhj_animation@
37
38
39
• 酸—柠檬黄、中黄、翠绿、草绿 。
40
• 甜—明度高一点，就是稍加点白，暖色系 的颜色都可以，奶油色。
41
• 苦—纯度低一点，可以用闷一点的颜色， 像墨绿、橄榄绿、赭石 。
4
5
一、色彩的联想
6
红色
喜庆、热烈、奔放
7
8
黄色
9
丰收、酸等
绿色
希望10
11
蓝色
12
冷、安静
紫色
13
白色
14
黑色
15
类别色
色的具 象 联想
色的抽象联想 类别色
白
雪、纸、白 清洁、纯真、 黄
兔、砂糖
神圣、神秘
色的具象 联想
色的抽象联想
香蕉、菜 花、柠檬、 月
现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
色彩的感受与联想
1
看到下列色彩让你想到什么呢？
色彩情感联想实验报告(3篇)
一、实验目的本次实验旨在探究不同色彩对人们情感的影响，以及人们对色彩的联想和认知。
通过对不同色彩的心理效应进行分析，为色彩设计、广告宣传、室内装饰等领域提供理论依据。
二、实验方法1. 实验对象：随机选取50名年龄在18-45岁之间的健康成年人作为实验对象。
2. 实验材料：彩色图片（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、黑色、白色各10张），彩色卡片（与图片颜色对应）。
3. 实验步骤：（1）将实验对象分为5组，每组10人。
（2）向每组实验对象展示一张彩色图片，要求他们在1分钟内尽可能多地描述自己对该色彩的联想。
（3）将彩色卡片发放给实验对象，让他们在卡片上写出与图片颜色相关的词汇。
（4）收集实验数据，对实验结果进行分析。
三、实验结果与分析1. 红色红色在实验中引起了强烈的情感反应。
大部分实验对象将红色与热情、喜庆、爱情、权力等词汇联系起来。
其中，约60%的实验对象认为红色具有警示作用，如交通信号灯中的红色表示停止。
2. 黄色黄色在实验中给人以明亮、温暖、愉快的感觉。
约70%的实验对象将黄色与阳光、快乐、希望等词汇联系起来。
少数实验对象认为黄色具有不稳定、招摇的意味。
3. 蓝色蓝色在实验中给人以宁静、深邃、冷静的感觉。
约80%的实验对象将蓝色与天空、海洋、冷静、理智等词汇联系起来。
部分实验对象认为蓝色具有忧郁、伤感的意味。
绿色在实验中给人以生机、和平、宁静的感觉。
约90%的实验对象将绿色与自然、生命、健康、希望等词汇联系起来。
部分实验对象认为绿色具有新鲜、清新的意味。
5. 橙色橙色在实验中给人以温暖、热情、活力、欢乐的感觉。
约75%的实验对象将橙色与阳光、热情、活力、快乐等词汇联系起来。
部分实验对象认为橙色具有刺激、挑衅的意味。
6. 紫色紫色在实验中给人以神秘、高贵、优雅的感觉。
约70%的实验对象将紫色与浪漫、神秘、高贵、优雅等词汇联系起来。
部分实验对象认为紫色具有邪恶、迷信的意味。
7. 黑色黑色在实验中给人以稳重、严肃、神秘、庄重的感觉。
用色彩表达感情
作者：梵高
热情、激情、强烈的 生命感
作品名称：《星月夜》 忧郁、黯淡 作者：梵高
学生作业：
1、从《从秋天的收获》、《生 命》、《热情》 这几个题目中任作选一个题目， 运用油画棒 、彩铅 、素描纸等材 料创作一幅色彩命题画。 2、可以不表现具体物象，而是用 色彩大胆表现情感。
绿色
联想：草地、树叶、 植物、绿色信号灯、 公园、军装、禾苗等。 象征：生命、和平、 年轻、安全、平静、 成长、活力等。
紫色 联想：葡萄、茄子、 丁香花、紫罗兰等。 象征：优越、高贵、 奢华、病态、哀愁、 忧郁、自私、妒忌、 堕落等。
无彩色:
这些颜色各给人以什么样的联想？象征什么？
白色 联想：白云、白糖、 面粉、雪、白墙、护 士、婚纱、白兔等。 象征：天真、纯洁、 明亮、神圣、真诚、 纯真、高尚、光明等。
灰色 联想：树皮、乌云、 水泥等。 象征：平凡、失意、 谦逊、成熟、稳重、 消极等。
黑色 联想：夜晚、墨、 炭、煤、黑卡纸。 象征：恐怖、死亡、 严肃、刚健、重量 感、罪恶感、坚实、 粗莽等。
假设你要为在地震中的同学们布置“希望教 室”，你会选择哪几种色彩来表达你的情感呢？
（二）绘画中的色彩
在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这 些色彩表达了怎样的情感？
色彩的情感：
色彩本身是没有情感的。 我们之所以能感受到色彩的情 感，是因为我们长期生活在一 个色彩的环境中，积累了许多 的视觉经验。当这些经验与某 一色彩的刺激发生共鸣时就会 产生某种情绪。
yong
暖色:
这些颜色你能联想到什么样的事物？象征什么？
红色 联想：火、血液、 太阳、花卉、红旗、 春联等。 象征：革命、热烈、 喜庆、温暖、活力、 禁止、警告、热情、 危险等。
色彩心理
第五节
色彩心理
色彩的情感 色彩的联想 色彩的象征
福建省惠安开成职业中专
原色、间色和复色
（1）原色：也叫“三原色”。即红、黄、蓝三种基本颜色。自然界中 的色彩种类繁多，变化丰富，但这三种颜色却是最基本的原色，原色是 其他颜色调配不出来的。把原色相互混合，可以调和出其他种颜色。 （2）间色：又叫“二次色”。它是由 三原色调配出来的颜色。红与黄调配出 橙色；黄与蓝调配出绿色；红与蓝调配 出紫色，橙、绿、紫三种颜色又叫“三 间色”。在调配时，由于原色在份量多 少上有所不同，所以能产生丰 富的间色变化。 （3）复色：也叫“复合色”。 复色是用原色与间色相调或用 间色与间色相调而成的“三次色” 复色是最丰富的色彩家族，于变 万化，丰富异常，复色包括了除原色和间色以外的所有颜色。
色彩
红
橙
黄
三 色彩的象征
红色是火的色彩,意味着热情奔放。红刚巧 又是血的颜色，因而又表示爱国精神或者革 命； • 在西方，据说耶稣的血是葡萄酒色，所以 红又表示圣餐和祭奠； • 红色又因其意味着危险，而被用作交通信 号的停止色，消防车色等； •深红色意味着嫉妒或暴虐，被认为是恶魔 的象征，而粉红色则象征健康、梦想、幸福 和含蓄。
• （重）黑>低明度>中明度>高明度>白（轻）
4、色彩的远近（前进色和后退色）
• 明度高暖色感觉近，明度低冷色感觉远； •暖色系列一般为前进色，冷色系列为后退 色；
生理学解释
眼睛在同一距离观察不同波长的色彩时，波长 长的暖色如红、橙等色，在视网膜上形成内侧 映象；波长短的冷色如蓝色、紫等色，则在视 网膜上形成外侧映像。因此暖色好像在前进， 冷色好像在后退
纯度对兴奋度的影响
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看到下列色彩让你想到什么呢？
色彩运用的最终目的是情感的传递。色彩本身是无所谓 情感的，色彩的情感只会发生在人与色彩的感应效果。
春夏秋冬的颜色
一、色彩的联想
红色
喜庆、热烈、奔放
黄色
丰收、酸等
绿色
希望
蓝色
冷、安静
紫色
白色
黑色
类别色
色的具 联想
象
色的抽象联想
类别色
色彩情感联想举例
作业：
色彩情感表达练习
喜 怒
绿
树叶、草、 和平、希望、 山、毛衣 永恒
二、色彩的轻重
哪个轻？那个重？
轻
重
色彩的轻重感主要是由明度来决定的。浅色调往往具有 轻盈柔软的感觉，重色调则具有压力重量感。因此要想 让色调变轻，可以通过加白来提高明度，反之则加黑降 低明度。
色彩的轻重感还与知觉度，纯度有关，暖色往往具有 轻感，冷色往往有重感，纯度高的亮色感觉轻，纯度 低的灰色感觉比较重。
轻色调
重色调
轻色调
暗色调
三、色彩的膨胀与收缩
浅色膨胀
深色收缩
近
远
色彩的距离感——远、近
决定色彩距离感 的因素有哪些？
三、色彩的冷暖
色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色 彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
四、色彩与味觉
清香甜美气味的色彩
浓烈、腐败型色彩
zhj_animation@
• 酸—柠檬黄、中黄、翠绿、草绿 。
• 甜—明度高一点，就是稍加点白，暖色系 的颜色都可以，奶油色。
• 苦—纯度低一点，可以用闷一点的颜色， 像墨绿、橄榄绿、赭石 。
• 辣—是刺激的，那么颜色也应该是很刺激 的对比关系，纯度高的颜色 ，对比强烈的 颜色搭配，比如红绿对比。
色的具象 联想
色的抽象联想
白
雪、纸、白 兔、明、希望、 花、柠檬、 明快 月
黑
煤、夜、头 发、墨
死亡、悲哀、 刚健
蓝
天空、海 洋、宝石
静、永恒、理 智
紫 红 太阳、苹果、 热情、革命、 血、口红、 危险、热烈、 卑俗 红旗、郁金 香
葡萄、茄 子、裙子
高贵、古朴、 优雅