2说和做
七年级语文下册-2《说和做》说课稿(部编版)含2个课时
七年级语文下册-2《说和做》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《说和做-记闻一多先生言行片段》是人教版初中语文七年级下册第一单元第二篇课文，本文通过记述闻一多先生对待学术和革命事业的不同态度来表现闻一多先生的爱国之情。
二、说教学目标1.了解并学习闻一多“说”和“做”后面所代表的卓越学者的求学精神和革命战士的高尚情操。
2.学习记述人物言行的片段，从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。
3.体会文章语言中富含诗意、句式整齐和议论记述相结合的特色。
三、说教学重难点教学重点：把握人物品格和精神，体会文中细节描写和诗意语言。
教学难点：理解文章关键语句，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
四、说学情学习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、威克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。
通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行思想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
五、说教法学法说教法：（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我设计了以下教法）1）多媒体导入法一一老师通过播放闻一多《最后一次讲演》的初频导入课文。
2）讲授法--老师通过对课文两部分主要内容的讲授让学生把握文章结构与内容。
3）点拔法——多先生的人物形象，体会闻一多的高尚品格。
说学法：（为了更好地把握文章内容，抓住关键语句以体会本文语言凝练、诗意的特点，我将引导学生采用以下学法）1）愚点勾画法一找出并勾画闻一多的主要事迹，分析他“说”和“做”的特点。
2）自主合作探究法--学生讨论本文诗化语言的特点。
六、说教学过程（一）、导入新课播放臧克家《老马》总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面/（二）、作者简介臧克家（1905-2004），山东诸城人，诗人，中国现实主义新诗的开山人之一。
初中下册语文2说和做生字词的拼音
初中下册语文2说和做生字词的拼音
1.梳头抱歉秩序深宵伴侣小楷硕果卓越迭起澎湃大无畏锲而不舍目不窥园
沥尽心血心不在焉慷慨淋漓气冲斗牛
2.说和做——记闻一多先生言行片段
【诗兴不作】作，起。
【典籍jí】记载古代法制的图书，泛指古代图书。
【仰之弥高】指愈仰望愈觉得其崇高。
【锲qiè而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
【炯jiǒng炯】形容明亮(多用于目光)。
【迥jiǒng乎不同】很不一样。
【兀wù兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。
【沥lì尽】滴完。
【群蚁排衙yá】指整齐地排列着。
【深宵xiāo】
【独裁cái】指当时蒋介石的专制统治。
【凶多吉少】不幸的多，吉利的少，非常危险。
【迭dié起】一次又一次地兴起、出现。
【昂áng首挺胸】昂起头，挺起胸。
形容精神振奋，意气昂扬。
【潜心贯注】形容做事用心专注。
【心会神凝】精神高度集中、聚集。
【钻探】动词，这里是钻研的比喻说法。
【疏懒】形容词，懒散而不惯受拘束。
【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
【高标】名词，很高的标准。
标，标准。
【慷kāng慨kǎi淋漓】形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
【气冲斗dǒu牛】形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)
9.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样 的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩 之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
第三部分
10.结尾句有什么作用？
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心， 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀 品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革 命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
• “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼” 意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用 心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
写作特色
1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部 分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表 现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半 部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多 先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与 后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文 章衔接紧密，过渡自然。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后 两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文 中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文 与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些 照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了 他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一 名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却 是始终如一的。
学者
民主战士
8.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？ 试分析其作用。
2 说和做——记闻一多先生言行片段
第一课时导入一（文本导入）：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当作人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。
”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，去探寻赞扬的原因。
导入二（问题导入）：也可以故事导入或情境导入。
播放闻一多《七子之歌·澳门》。
熟悉的旋律响起，来自儿时，更是来自一个时代一个爱国学者的铿锵之笔。
人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。
七子尽泪下，诗人独悲歌。
他目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。
”故而有了不朽之《七子之歌》。
这位伟大爱国学者便是闻一多。
今天，让我们一起走进《说和做——记闻一多先生言行片段》，感受他的伟大情怀！1.作者简介臧克家，现代诗人。
1905年出生于山东诸城。
在大学读书期间开始发表诗作，受闻一多先生的影响很大。
1933年出版第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。
抗日战争时出版了《从军行》《泥淖集》《淮上吟》等。
1942年到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”活动，出版《泥土的歌》《十年诗集》《古树的花朵》等。
中华人民共和国成立后，先后任华北大学三部研究员、人民出版社编审、全国文联委员、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务，第二、三届全国人民代表大会代表，第五届全国政协委员，全国文联委员，作家协会理事，创作委员会委员，《诗刊》顾问兼编委。
2.交流背景一九四五年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。
十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来，用一切办法制止内战。
二十五日，昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏，各校学生于第二天起联合罢课。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。这里的“说”指的是言辞表达，而“做”则是行动实践。这两者之间的关系是本文的核心所在。闻一多先生的“说和做”展现了一个知识分子的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——闻一多先生的生平事迹。这个案例展示了“说和做”在实际中的应用，以及它如何影响和激励着一代又一代的人。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹和“说和做”的深刻内涵，以及对比手法在文章中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生品质的理解。我希望大家能够将这些理念内化于心，外化于行，做到言行一致。如果对课程内容有任何疑问，请随时向我提问。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段（教案）
一、教学内容
《第2课说和做-记闻一多先生言行片段》选自人教版八年级语文下册第四单元。本节课主要内容包括：闻一多先生的生平简介，特别是他在民主运动中的英勇事迹；《说和做》一文的学习，通过分析课文，理解闻一多先生“说和做”的内涵；学习对比手法在文中的应用，品味精彩语句，体会作者对闻一多先生的崇敬之情；探讨闻一多先生言行对我们的启示，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学内容涵盖课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等方面，旨在帮助学生深入理解课文，感受闻一多先生的崇高品质。
2.教学难点
-词汇理解：课文中的一些生字词和成语的理解，如“以身许国”、“慷慨激昂”等，需要帮助学生掌握其意义和用法。
第二课说和做笔记
第二课说和做笔记一、文学常识。
1. 作者。
- 臧克家，山东潍坊诸城人，现代诗人。
他的诗作多为现实主义风格，语言朴素精炼，感情真挚深沉。
2. 关于闻一多。
- 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、民主战士。
他在诗歌创作、古典文学研究等方面都有卓越成就。
二、文章结构。
1. 第一部分（1 - 7段）：作为学者的闻一多先生“做了再说，做了不说”- 第1、2段。
- 开篇引用闻一多先生的话“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”直接点明闻一多先生的行事风格。
- 第3段。
- 写闻一多先生潜心研究古代典籍，从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
这体现了他在学术研究上的专注和刻苦。
- 第4段。
- 描述他研究古代典籍的范围之广，从楚辞到“古典新义”，他不断地开拓自己的研究领域，而且在研究过程中锲而不舍，成果丰硕。
- 第5段。
- 用“吃尽”“消化尽”“远射”等词语生动地表现出闻一多先生对知识的吸收、理解和运用能力，他在学术研究上就像一个探险家，不断深入未知的领域。
- 第6段。
- 第7段。
- 写他做学问的态度，潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人，这再次强调他在学术研究时的专注程度。
2. 第二部分（8 - 20段）：作为民主战士的闻一多先生“说了就做”- 第8段。
- 用“另一个方面，——作为革命家的方面”过渡，引出闻一多先生在民主革命方面的表现。
- 第9 - 10段。
- 描述他在李公朴先生追悼会上的表现。
他先是“大骂特务”，然后“慷慨淋漓”地发表演讲，这与他作为学者时的默默耕耘形成鲜明对比，表现出他在面对黑暗势力时的勇敢无畏。
- 第11 - 18段。
- 回顾他在民主运动中的历程，他从开始的小声说，到后来的大声疾呼，表明他对民主革命认识的不断深入和积极投身革命的决心。
- 第19 - 20段。
- 写闻一多先生在演讲后不久就被国民党反动派暗杀，他的生命虽然结束了，但他的精神永远激励着人们。
第2课《说和做》教案+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
《说和做》教学设计教学目标：1.复习上节课学习路径，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 圈画文中精彩语句和细节描写，理解其作用，揣摩体味含义和表达效果。
教学重点:理清文章结构，理解细节描写作用。
教学难点：揣摩精彩语句含义及其表达效果。
课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.借助标题理清文章思路，把握文章主要内容。
2.聚焦闻一多先生“学者”形象，感受其“只做不说”、治学艰辛又严谨的特点。
教学过程：一．基础积累1.朗读词语并注意红色字的读音2.解释词语含义并积累（设计说明：本课多音字及四字词语较多，借助课文注释和词典，读准字音，明确词义，并通过课后的默写等进行积累。
）二．文学常识及背景介绍1.闻一多：诗人、学者、民主战士。
1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，在这之后致力于古典文学的研究。
抗战时期，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争，最后献出了宝贵的生命。
2.背景介绍：本文作者臧克家，1929-1934年在青岛大学学习，而闻一多先生则是在1930-1932年在青岛大学任教。
本文也有好几处信息透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的，请同学们在文中找一找相关的语句，发现线索——第3、11、13段，明确两人间的密切关系，从而为理解文章情感奠定基础。
（设计说明：本单元三篇现代文的作者与文章人物间的身份是相同的，同为科学家、诗人、作家，引导关注这一特性并从文字中寻找到线索，通过发现两人间的密切关系理解字里行间的细致描写和表达情感。
）三．回顾上节课学习路径，梳理文章结构1.读标题“说和做——记闻一多先生言行片段”。
面对这样一个标题，我们依然可以用上节课学过的路径来思考：思考：①文章写了闻一多先生的哪些言行片段？②这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？③闻一多先生为什么要这么做？④作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么？2.找出标志性的句子，理清文章结构，完成练习册第2题（要求：边读边动笔）明确：承上启下作用的句子：第7段，第8段——可见，（1）文章是从学者和革命家这两个角度向我们介绍闻一多先生的。
2《说和做》课件(共45张PPT)
字词清单
弥高（ mí ） 衰微（shuāi） 伴侣（ lǚ ）
硕果（shuò） 卓越（zhuó） 赫然（ hè ）
迭起（ dié ） 澎湃（ pài ） 锲而不舍（ qiè ）
目不窥园（ kuī ）
兀兀穷年（ wù ）
字形易错。
沥尽心血（ lì ）
心不在焉（ yān ）
字音易错。
群蚁排衙（ yá ）
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
第一部分 (1-7):
叙述闻一多先生作为学者“做 了再说，做了不说”的务实勤 奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分 (8-20):
写闻一多先生作为革命家 “‘说’了就‘做’”的特 点。
初读课文 自主探究
1.文章是从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？
④他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。
这是比喻 ， 比喻闻先生研究学 问是为了救国，是 希 望 找 到 使 民族文化繁荣昌盛的方法。
⑤深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了四壁”。
“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自 闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前 途和人民命运的关切。引用这一句意在表 现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
潜心贯注（qián）
慷慨淋漓（ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu ）
多音字
（jiào）校补
校 （xiào）学校
（ piǎo）漂白 漂 （piào）漂亮
（ piāo）漂泊
作名词时，读“xiào”； 作动词时，读“jiào”。
字形辨析
炯（jiǒnɡ）炯炯目光 迥（jiǒnɡ）迥乎不同
暇（ xiá ）无暇 遐（ xiá ）遐想 瑕（ xiá ）瑕疵
2 说和做——记闻一多先生言行片段
含贬义。 心不在焉
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
不要误解为“形容数量很多”。
群蚁排衙 文中指整齐地排列着。
赫然
很不一样。迥，差得远。
迥乎不同
也作“迥然不同”。
慷慨淋漓
形容令人惊讶或引人注目。 形容气势之盛可以直冲云霄。
气冲斗牛 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
斗、牛均为星宿名，借指天空。
对材料。
作名词时，读xiào； 作动词时，读jiào。
形近字
籍（ jí ）典籍 藉（ jí ）狼藉
还有一个读音为 jiè，慰藉。
宵（xiāo）深宵 霄（xiāo）云霄
明亮的样子。
炯（jiǒnɡ）炯炯有神 迥（jiǒnɡ）迥乎不同
【口诀记忆法】整日忙碌，无 暇（ xiá ）读书；思绪远游， 遐（ xiá ）想联翩；玉无杂质， 则无瑕（ xiá ）疵。
作为革命家
闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容？
作为争取民主的战士，青年运动的领导 人，闻一多先生“说”了。起先，小声说， 只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越 大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对 独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然 有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧 张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大 会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： “你们站出来！你们站出来！”
他“说”了：“我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
“说”是指对革命的宣传、动员和对 反动派的揭露、斥责，这部分的“说”主 要是赞扬闻一多的斗争精神、爱国热情和 言行一致的品德。
下面这句话引发了你怎样的感受与思考？试揣摩并 体会其表达效果。
七年级语文部编版下册第2课《说和做》课件(共46张PPT)
课堂总结
感悟一：正如毛泽东所言：“闻一多拍案而起，横眉怒 对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”我们应学习他 的这种大无畏精神。
感悟二：一个人是否受人们的爱戴和尊敬，并不取决于 他的身份和地位，关键是看他是否为社会、为人们做了有意 义的事情。闻一多先生用自己的实际言行，赢得了人们的爱 戴和尊敬，他是我们学习的榜样。
导入新知
同学们，闻一多先生是五四以来知识分 子之中一位杰出的人物，青年时是新月派 诗人，中年时是旧经典的研究学者，晚年 成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战 士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满 腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹 立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克 家的《说和做》，了解他的精神品质。
目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。
这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出 了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的 深邃及钻研的精深。
示例三： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥”是 滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻 石精神。
度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。
yá dǒu 3．下面句子标点符号使用有误的一项是( )
kuī
群蚁排衙 气冲斗牛 有人根据《邓稼先》和《说和做》拟了下联,请根据下联把上联补充完整。
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn) 1．了解臧克家、闻一多，整体把握课文，领会文章的思想内容。
这节课让我们继续深入文本，品读第二部分，认识作为革命家的闻一多。 说一说：闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲 个痛快!”这前后的说法是否矛盾？为什么? 今天，让我们走进臧克家的《说和做》，了解他的精神品质。 同时运用对比的写法，表现出闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的品格。
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作者简介
臧克家，山东诸城人，诗人。从 小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌， 并目睹农民的苦难生活，引起他深切 的同情，这为他后来的诗歌创作初步 奠定了基础。1933年出版了第一本诗 集《烙印》。随着《老马》等诗的广 泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 代表作有诗集《宝贝儿》《泥土的歌》 和长诗《罪恶的黑手》等。
2、语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。
（1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越 坚，钻得越锲而不舍。
化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多 钻研精神的赞美之情。
（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 运用比喻的修辞手法，指寻找使我国民族文化繁荣
昌盛起来的方法。闻一多先生过了多年的“书斋生活多
作为诗人: 他的诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经 典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七 子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
作为学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古 典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞 校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》 《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被 郭沫若称为：前无古人，后无来者。
创作背景
臧克家于20世纪30年代在青岛求学，是闻 一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公 室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识 臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。
闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的 先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本篇散 文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光 辉事迹。
此句表现了闻一多先生用心极专、极深。除学术研 究外，没有任何别的事情使他分心。
（5）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
此句运用比喻的修辞手法，把向古代典籍钻探比喻 为寻求宝藏，形象贴切。“钻探”一词，生动形象地表 现了闻一多钻研学术的务实精神。
（6）饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡 得很少，为了研究，他惜寸阴，分阴。
衰微 校补 jiào 兀兀穷年 wù 迥乎不同 jiǒng
仰之弥高 mí 赫然而出 hè 炯炯目光 jiǒng
群蚁排衙 yá 望闻问切 qiè 一反既往 jì
多音字积累
校补 jiào 学校 xiào
地壳 qiào 外壳 ké
漂白 piǎo 漂浮 piāo 漂亮 piào
气冲斗牛 dǒu 望闻问切 qiè
斗争 dòu
切菜 qiē
形近字
锲 qiè: 锲而不舍 契 qì：契约 契机
迥 jiǒng: 迥乎不同 迥然 迥异 炯 jiǒng：目光炯炯 炯炯有神
楷 kǎi: 小楷 楷书 楷模 揩 kāi：揩油 揩拭 揩汗
词语解释
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 一反既往：既,已经。既往，过去。与过去完全不一样。 目不窥园：比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心
作为民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。 1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起， 走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中 去《。最后一次讲演》是闻一多在1946年7月15日的李 公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中他对以蒋介石为 首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批 判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。
让我们一起加油， 共同期待疫情过去的 那一天，再次回到明 亮的教室！
武汉加油！ 祖国加油！
集诗人、学者、民主战士“三重人格”于 一身。
毛泽东同志评价他“拍案而起，横眉怒对国 民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。
第2课 说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
学习目标：
1、积累字词，尤其是四字成语。 2、朗读课文，理清文章思路，把握文章内容。 3、品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先 生的品格和精神。 4、学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做 人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不 息的优秀品质。
致志，埋头苦读。
整体感知
文章从哪两个方面写闻一多先生的“说” 与“做”？据此为脉络，文章可分为几个部 分？每个部分是怎样衔接连缀的？
文章是从作为学者和作为革命家两方面论 述闻一多先生的“说”与“做”的。
理清文章的层次结构。
（1—7）记述闻一多先生作为学者方面“做了再 说，做了不说”的特点。
（8—20）记述闻一多先生作为革命家方面“说” 了就“做”的特点。
听读课文
1、边听边画出本文的生词，尤其是四字词语。
2、边听边思考：文章从哪两个方面写闻一多 先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可 分为几个部分？每个部分是怎样衔接连缀的？
字词积累
梳头
抱歉 qiàn 秩序
深宵 伴侣
小楷 kǎi 硕果 shuò 卓越 zhuó 迭起 dié 澎湃 大无畏 锲而不舍qiè目不窥园 kuī 沥尽心血 lì 心不在焉 慷慨淋漓 气冲斗牛 dǒu
（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到 寂寞，而闻一多先生则不然，他在一盏孤灯的照耀下， 全力进行学术研究，成绩斐然。引用“漂白了四壁”意 在表现他深夜从事学术研究时怡然自得的情景，与“大 开光明之路”的意趣一脉相承。 （4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
如“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后 脚就不准备再跨进大门”这一语言细节，突出了闻一多 先生大无畏的革命精神。
如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 的小楷，如群蚁排衙”这一细节描写，同时运用比喻的 修辞手法，把竹纸本子上写满的密密麻麻的小楷比作 “群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而 工整的情状，表现了闻一多先生一丝不苟的治学态度。
学习写作手法
1、文章运用了哪些细节描写来刻画人物形象？
如“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这 些细节描写，写出了闻一多先生一心钻研古代典籍， 无暇顾及自己生活的情形，表现了他潜心治学的专注。
如“昂首挺胸”“长须飘飘”这一细节描写，极具画面 感，生动形象地描绘了一个从容不迫、大义凛然的革 命者形象，突出了闻一多先生大无畏的革命精神，表 达了作者对闻一多先生的赞美与敬佩之情。
完成《楚辞校补》
群众大会演说
写出《古典新义》
参加游行示威
闻一多先生具有严谨刻苦的治学态度、无私 无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行 一致、敢说敢做的高尚人格。
闻一多作为学者和民主战士的“说”与“做”彼 此有无关联？
从这两方面，反映了闻一多先生对社会认识 的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和 “做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、 伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
总结全文
本文采用夹叙夹议的写法记叙了闻一多先 生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的 事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品 格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民 主献身的革命精神。
闻一多先生是 口的巨人， 行的高标， 卓越的学者，
大勇的革命烈士。
布置作业
1、抄写本课词语，包括补充的词语，每 个词语抄写三遍，重点词带拼音。写在课 后作业本上。记忆多音字和形近字。
两部分间用七、八、九三个段过渡。第七段承接上 文进行小结，第八、九段开启下文。连缀紧密，脉络 清楚，过渡自然；把闻一多先生作为学者和作为革命 家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读 者以深刻的印象。
分析人物形象
文章从学者和革命者方面各主要写了闻一多 先生的哪些事？从中看出他是怎样一个人？
学者：写成《唐诗杂论》 革命家：起稿政治传单
“贪”的本义是“贪图”，在这里是贬词褒用，是说闻 一多先生沉浸在研究的世界中，形象地刻画了闻一多 先生钻研古代典籍时废寝忘食、如痴如醉的学者形象。
语言的音乐美
（1）作者善于使用成语或仿成语结构，如：“目不 窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注， 心会神凝”等，结构整齐，有节奏感。
（2）作者惯于使用对句的形式，如开头的“人家说了 再做，我是做了再说”。又如“仰之弥高...钻之弥 坚...”“不动不响，无声无闻”。还有末段的“他，是口的 巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对 比的性质，有些具有并列的性质，读起来，富于音乐美。
3、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取
这六件事?
学者： 写成《唐诗杂论》 完成《楚辞校补》 写出《古典新义》
革命家： 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威
作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。这
六件事把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、
无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、
言行一致的高尚人格都表现出来了。
2、预习第三课。
3、课外阅读闻一多先生的《最后一次演 讲》。