四年级数学下册 统计整体说明教案 西师大版
统计整体说明
（一）教学目标
1.通过实例，认识1格表示多个单位的条形统计图和复式条形统计图及相应的统计表，体会这两种条形统计图的学习价值。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计意识和能力。
3.能解释统计结果，同时根据统计结果作简单的分析判断，并能进行交流。
4.通过丰富的实例，体会平均数的意义，会计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
（二）教科书说明本单元安排的统计内容，是在学生通过第一学段的学习，对数据统计过程有所体验，掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，以及学习了简单的条形统计图（1格表示1个单位）的基础上学习的，通过本单元1格表示多个单位的条形统计图和复式条形统计图，以及相应统计表的学习，进一步认识条形统计图，并体会条形统计图在现实中的价值。
同时，结合统计的学习让学生体会平均数的意义，初步掌握求平均数的方法，并能用自己的语言解释平均数这个统计量的实际意义。
本单元教科书在编排上，具有以下特点：
1.选材密切联系学生的生活实际本单元无论是例题还是习题所选取的素材，都是学生十分熟悉的。
如例1是希望小学冬运会踢毽比赛成绩，例3以统计两个年级郊游活动情况为素材，例4统计四年级学生参加体育活动的情况等。
同时，选材还重视教科书的整体育人功能，在编排中，有意识地提供环保、美化绿化环境等素材，如第123页课堂活动第2题，练习二十六第1题收集废易拉罐和废塑料瓶情况，第2题空气质量统计等。
通过这些素材的提供，有机渗透环保教育，使学生获得积极的情感体验，让学生再次感受统计与生活的密切联系。
2.编排层次清晰，有利于学生经历学习过程本单元的教科书内容可以分为4个层次，每一层次的内容都重视了呈现方式的多样性和内容的渐进性，让学生在学习中充分体会统计过程和求平均数的过程。
第116，117页两个例题及课堂活动和习题，反映了由于统计的数据较大，用1格表示1个单位
太麻烦甚至不可能，用1格表示多少呢？很自然地让学生进一步深化对条形统计图的认识。
第121，122页两个例题及课堂活动和习题，反映了两个表示项目相同的单式条形统计图怎样合并成一个复式条形统计图的过程，也能体会复式条形统计图的优越性。
第126~130页3个例题及相应的课堂活动和习题，让学生认识平均数，多角度体会平均数意义以及如何求几个数的平均数的方法。
第131，132页综合应用，让学生通过调查本班同学的身高，经历收集、整理、描述和分析数据的全过程。
从而获取统计的基础知识和基本技能，体会数学的应用价值。
（三）教学提示
1.借助已有知识，促使自主构建对条形统计图来说，学生在三年级时已经认识了用1格表示1个单位的条形统计图。
由1格表示1个单位过渡到1格表示多个单位仅仅是数量上的变化，由单式到复式仅仅是由原来1个项目上1个直条到现在的两个直条，而条形统计图的其他特征、制作方法都与简单的条形统计图相同或相似。
这就有条件充分利用原有知识，顺利地过渡到新知识的学习。
“平均数”对学生来说是第1次，但“平均”早有接触，通过对数据实际意义的理解，达到体会平均数，会求平均数的目的。
教学时，教师应引导学生借助已有知识，通过对1格表示多个单位的单式条形统计图、复式条形图与前面学习的条形统计图的比较，促使学生自主构建，获取新知识，掌握新技能。
2.注意培养学生的统计意识和能力本单元教科书无论是例题，课堂活动还是练习题，都安排了许多看统计图（表）回答、分析问题等内容，让学生进一步体会条形统计图的特点，同时感受统计的价值，这正是学习统计的意义所在。
所以在教学中，教师要注意结合统计图（表）的学习，结合对均数的认识，有意识地让学生经历统计过程，根据统计结果分析作出相应判断。
总之，通过丰富的实际例子和学生积极参与收集、整理、描述和分析数据的全过程，使学生的统计意识和能力真正地获得提高。
（四）各节教科书内容分析和教学建议本单元安排了7个例题，4个课堂活动和3个练习，此外在单元最后，还安排了综合应用。
小学四年级数学下册《统计》教案、教学设计
2.新课：讲解统计的基本概念，引导学生学习不同类型的统计图表，并学会制作与解读。
3.实践：组织学生进行小组合作，收集、整理、分析数据，解决实际问题。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
5.课后作业：布置相关练习，巩固所学统计知识，提高学生的实际应用能力。
（3）任务驱动：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、解决问题，提高学生的数据分析能力。
（4）拓展延伸：结合教材内容，适当拓展统计知识，如概率统计、抽样调查等，培养学生的数学素养。
7.教学反思：在教学过程中，教师应不断进行反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
5.情感态度：注重培养学生的积极情感态度，让学生在学习统计的过程中，感受到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握不同类型的统计图表的特点和制作方法，以及如何根据数据特点选择合适的统计图表进行数据展示。
难点：培养学生运用统计方法进行数据分析的能力，使学生能够从统计图表中提取有效信息，解决实际问题。
3.教学策略：结合生活实例，讲解统计图表在生活中的应用，让学生体会统计的实用性和趣味性。
4.互动提问：在讲解过程中，教师适时提问，引导学生积极思考，加深对统计知识的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
a.你在生活中遇到过哪些需要用统计来解决的实际问题？
b.你认为哪种统计图表更适合展示这些问题？为什么？
2.注重实践：四年级学生动手操作能力较强，喜欢在实践中学习。教师应组织丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握统计方法，提高数据分析能力。
四年级数学下册 数据统计的简单分析1教案 西师大版
四年级数学下册数据统计的简单分析1教案西师大版四年级数学下册数据统计的简单分析1教案西师大版教学目标- 通过本节课，学生能够了解数据统计的基本概念和意义- 学生能够使用简单的方法进行数据统计分析- 学生掌握数据收集和整理的基本方法教学准备- 教材：《数学下册》（西师大版）- 教具：纸张、铅笔、尺子、计时器教学步骤1. 导入新知：通过实际例子引导学生了解数据统计的意义，如统计班级学生的身高或体重，讨论为什么需要进行数据统计。
2. 引入概念：向学生介绍数据统计的基本概念，如数据收集、整理、分析和展示。
同时，简要解释统计图表的作用和含义。
3. 数据收集：组织学生进行实际的数据收集活动，例如测量学生身高或统计家庭成员的年龄，让学生亲身体验数据收集的过程。
4. 数据整理：引导学生将收集到的数据进行整理，可以使用表格或图表的方式进行清晰的呈现。
教师可以提供示范，并检查学生的整理是否正确。
5. 数据分析：教师可以根据整理好的数据，向学生展示各种统计图表，如柱状图和折线图，并带领学生分析图表中的信息，让学生理解数据统计的含义。
6. 巩固练：组织学生完成一些简单的数据统计练，让学生运用所学方法进行数据分析和整理。
同时，及时反馈学生答案，帮助他们巩固所学内容。
7. 总结归纳：总结本节课的研究内容，强调数据统计的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用数据统计的方法。
教学反思- 本节课通过实际活动和实例引导学生了解数据统计的概念和意义，有利于学生的直观理解和记忆。
- 教师应提供充足的示范，确保学生能够正确运用数据收集和整理的方法。
- 对于概念较难的统计图表，教师可以适当引导学生分析图表，并提供相关的解释，帮助学生理解和记忆。
参考资料- 《数学下册》，西师大版。
西南师大版数学四年级下册 教学设计 《条形统计图》
《条形统计图》本课教学学习条形统计图，条形统计图在生活中应用广泛。
学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。
本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握条形统计图的阅读和绘制。
【知识与能力目标】1．在具体的情境中对数量进行合理的分段统计，认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，能根据统计表中的数据获得相关的统计信息；2．认识并能绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图进行简单的数据分析，获取相关的统计信息。
【过程与方法目标】在认识、填写、复式统计表的过程中发展学生的统计意识，感受数学知识与生活的密切联系。
【情感态度价值观目标】感受数学知识的广泛应用，培养学生数学学习的兴趣。
【教学重点】1.认识复式条形统计表的特点，能正确填写复式统计表；2. 认识和绘制复式条形统计图。
【教学难点】分析复式统计表和复式统计图中的数据，获取相关的统计信息。
多媒体课件。
第1课时复式统计表一、复习导入1．整理信息，分段统计同学们，前不久我们进行了体检，为了清楚地了解同学们的体重情况，老师到校医那里找来了我们班男、女同学的体重数据，一起来看看。
（出示隐去姓名，以序号形式出现的男女生体重数据的两张表格）如果，我们不想看某个同学的具体体重情况，而是想对本班男生、女生的体重情况有一个整体的了解，该怎么办呢？（分段统计）你准备如何分段呢？（10厘米、5厘米、3厘米）你们认为怎样分更合理呢？（5厘米为一段）同学们前面分段统计的知识学得真不错，运用到这里很好地解决了问题，同学们真善于学以致用！2.观察单式统计表，获取信息（出示例1中“四（2）班男生体重统计表”和“四（2）班女生体重统计表”）请同学们仔细观察这两张表格，你从中获得了哪些信息？（学生观察两张统计表谈自己的收获）3.对比发现，沟通联系仔细对比这两张统计表，它们有哪些相同的地方？哪些不同的地方？（相同点：两张统计表中体重的分段是完全一样的，统计内容“体重与人数”是一样的。
四年级数学下册第七单元《统计》数学教案设计
四年级数学下册第七单元《统计》數學教案設計教案设计：四年级数学下册第七单元《统计》一、教学目标：1. 理解并掌握简单的数据收集和整理方法。
2. 能够用条形图、折线图等图形来表示数据，理解其意义。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：学会数据的收集、整理和表示。
难点：理解并掌握条形图、折线图等图形的含义。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生回忆生活中哪些地方会用到统计，引出本节课的主题——统计。
（二）新课讲解1. 数据的收集和整理教师可以通过实例讲解如何进行数据的收集和整理。
例如，可以让全班同学说出自己的年龄，然后将这些数据记录下来，按照从小到大的顺序排列，这就是数据的收集和整理。
2. 数据的表示接着，教师可以用表格或者条形图的形式将刚才收集的数据表示出来，让学生理解不同的表示方式。
3. 条形图和折线图的理解教师可以进一步讲解条形图和折线图的含义，并通过具体的例子让学生理解这两种图表的使用场景和特点。
（三）课堂练习教师可以设计一些相关的练习题，如制作一张关于班级同学身高的条形图，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数据收集、整理和表示的重要性，以及条形图和折线图的应用。
（五）课后作业布置一些实践性的作业，如让学生回家统计家庭成员的年龄，然后制作成条形图或者折线图。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和掌握统计的知识。
同时，也要注意引导学生理解统计的实际应用，提高他们的数学素养。
四年级数学下册统计教案
四年级数学下册统计教案一、教学目标1.让学生通过实例了解统计的意义，能够根据具体问题选择适当的统计方法。
2.使学生能够运用图表等形式呈现数据，并能从数据中提取有价值的信息。
3.培养学生的数据分析观念，提高学生的解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：使学生掌握统计的方法和技巧，能够根据具体问题选择适当的统计方法。
2.难点：培养学生从数据中提取有价值信息的能力，提高学生的数据分析观念。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要统计数据的情况？谁能举例说明？生1：我在家里统计过一个月的用电量。
生2：我在学校统计过我们班同学的成绩。
师：很好，今天我们就来学习统计的相关知识。
2.学习统计方法（1）象形统计图师：我们来认识一下象形统计图。
请大家看大屏幕，这是什么？生：象形统计图。
师：谁能告诉我，象形统计图有什么特点？生：象形统计图用图形表示数据的数量，直观易懂。
师：那我们一起来完成一个象形统计图的例子吧。
（2）条形统计图师：我们再来认识一下条形统计图。
请大家看大屏幕，这是什么？生：条形统计图。
师：谁能告诉我，条形统计图有什么特点？生：条形统计图用长短不同的直条表示数据的数量，便于比较。
师：那我们一起来完成一个条形统计图的例子吧。
（3）折线统计图师：我们来认识一下折线统计图。
请大家看大屏幕，这是什么？生：折线统计图。
师：谁能告诉我，折线统计图有什么特点？生：折线统计图用折线表示数据的变化趋势，可以清晰地看出数据的增减情况。
师：那我们一起来完成一个折线统计图的例子吧。
3.实践练习（1）根据下面的数据，完成象形统计图。
小明：10个苹果小红：8个苹果小刚：12个苹果（2）根据下面的数据，完成条形统计图。
第一组：15人第二组：20人第三组：18人（3）根据下面的数据，完成折线统计图。
一月份：10℃二月份：15℃三月份：20℃师：通过今天的学习，我们掌握了统计的方法和技巧。
请大家回顾一下，我们学习了哪些内容？生：我们学习了象形统计图、条形统计图和折线统计图。
四年级数学下册第七单元《统计》教案
四年级数学下册第七单元《统计》教案一、教学目标1.知识目标：了解统计的概念，掌握统计的基本方法和技巧；2.能力目标：培养学生统计数据的观察、归纳和整理能力；3.情感目标：培养学生对数学统计的兴趣和自信心。
二、教学重点1.掌握统计的基本概念；2.掌握统计数据的观察和整理方法。
三、教学难点1.学会根据给定的统计数据进行分析和总结；2.培养学生的统计数据的解读和应用能力。
四、教学准备1.教学课件或黑板；2.学生练习册；3.统计数据的实际例子。
五、教学过程1. 导入新知识教师通过实际例子引入统计的概念，例如：“小明家里有几本书？请同学们估计一下。
现在请同学们逐个报出你们估计的数字。
”老师将同学们的回答记录在黑板上。
2. 学习统计的基本概念教师通过示意图或课件介绍统计的基本概念，包括总数、频数、标度等。
学生通过课堂练习加深对统计概念的理解。
3. 统计数据的观察和整理教师通过具体例子和实践操作，让学生了解如何观察和整理统计数据。
教师可以使用纸上的统计数据，让学生完成表格或柱状图的绘制。
4. 练习和巩固教师提供一些实际问题，让学生根据给定的统计数据进行分析和总结。
学生可以使用表格、图表、文字等形式来呈现他们的观察结果。
5. 拓展应用教师引导学生思考统计数据在日常生活中的应用，例如：调查家庭成员的身高、喜欢的食物等。
学生可以通过实际调查和统计，得到更多的数据，并进行归纳和分析。
6. 总结与反思教师对本节课的学习进行总结，并与学生一起回顾所学知识和技能。
教师鼓励学生提出自己的问题和感想，为学生提供展示的机会。
六、作业布置1.完成练习册上的相关练习；2.找一个自己感兴趣的统计问题，进行数据收集并进行统计分析。
七、教学反思本节课通过实际例子引入统计的概念，让学生了解统计的基本概念和方法。
通过实践操作和练习，培养了学生的观察、整理和分析统计数据的能力。
通过拓展应用环节，让学生认识到统计在日常生活中的重要性。
整节课设计合理，学生参与度高。
四年级下册数学教案-8.1 条形统计图 ︳西师大版
西师版四年级下册（数学）条形统计图教学内容：例1、例2及P118课堂活动教学内容分析：此节内容安排了两个例题，例题1、例题2都是选择生活中的情景表图结合，通过观察统计表，学习绘制条形统计图。
例题1，呈现的是整十、整百数，学生可更具数据特点选择一格表示5下、10下等，例题2、呈现的是几千几百的数，数据大，还有半格问题是绘图难点，让学生感受用一格表示多格单位的必要性。
学习者分析：学生在三年级时已经初步认识了条形统计图会用一格表示一格单位绘制统计图；例题中呈现的数据都较大，学生在绘制统计图时如果用原来的方法不能绘制条形统计图，（用一格可以表示一个单位不能绘制大数据的统计图）,从而产生学习一格表示多个单位的必要性。
教学目标：1、让学生进一步认识条形统计图，经历为什么要用一格表示多个单位；学习怎样确定1格表示多单位。
2、能根据要求在方格纸上完成统计图，并能根据条形统计图回答问题，或提出问题解决问题。
学法指导：使学生经历观察统计图，用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。
教学重点、难点：重点：认识条形统计图，知道一格表示多个单位。
难点：根据要求在方格纸上完成条形统计图。
教具准备：课件、题卡、投影仪一、创设情境，建固旧知孩子们，你们知道我们今天要一起研究什么吗？（统计），师：为了让这组数据更清楚直观地表示出来，我们还可以制成统计图（课件出示）1、一般在横轴上写什么？（姓名）在纵轴上写什么？（数据）并写上单位。
2、1格表示多少下？（1下）我们就说：1格表示1个单位，那纵轴上为什么要分13格？3、现在，请看统计表和统计图，你认为哪一种更容易看出踢键个数的多少？（统计图）你是怎么知道的？？4、条形统计图看起来更直观形象，那这节课我们就来进一步研究：条形统计图（板书）二、探究新知教学例1：1、现在这些孩子已经读4年级了，他们的成绩有进步吗？（出了课件）2、小红踢了多少下，小方踢了多少下，小奇呢？3、如果要一眼就看出谁是冠军，可以怎么办？①尝试学习：a.请大家拿出题卡，画条形统计（师巡视）指出有什么问题吗？(格子不够)b.为什么？c.一格表示多少下更合适？②讨论交流（师巡视）汇报结果：谁能来说一说，一格表示多少合适？(10下合适)。
西师版四年级下第八单元《统计》教案(表格 集体备课)
4.教学例3。
①课件出示两张放大的统计图：这两张图中有什么相同的信息？
②如果我们要把这两张图上的同一个项目拿来作比较，你认为方便吗？你有什么解决的办法？
③课件演示合并的过程。
④出示合并后的统计图让学生观察：你有什么新的发现？
⑤讲解：今天认识的统计图中同一个项目可以表示两个不同的数据，但必须用不同的颜色区分，并做出图例，方便别人观察。
要求学生观察数据，思考怎样把表中的数据表示在统计图上。
（2） 请学生汇报自己的思考结果。
（3） 学生在书上开始尝试制图。
（4） 展示优秀的制图范例，并指出个别学生在制图中出现的问题以及该如何避免。
教师：同学们，喜欢郊游吗？下面是某校四、五年级郊游活动情况。
新课学习课件出示例3
1.仔细观察这幅图，你有什么发现？怎样反映两个年级同学的活动情况呢？讲解：我们把四年级和五年级参加各项郊游活动的人数做了统计。
（课件出示两张单式统计图）
2.你能得到哪些数学信息？讲解：从统计图中我们可以很直观地看出参加各项活动的人数，今天我们继续深入地研究条形统计图。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？
学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……
展示小组绘制的条形统计图。
教师先取有代表性的统计图来展示。
可能有用1格表示2个，5个，10个，20个等。
并请小组代表说说小组内绘制统计图的过程。
教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
重难点
分析
教学重点理解和掌握用不同颜色区分不同数据的方法。
教学难点理解和掌握用不同颜色区分不同数据的方法。
四年级下册数学教案 - 条形统计图(一) 西师大版
四年级下册数学教案 - 条形统计图(一) 西师大版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念和特点，条形统计图的绘制方法。
2. 教学难点：条形统计图的应用，数据的分析和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：条形统计图的相关教学资料，投影仪或黑板。
2. 学生准备：学习用品，数学书。
五、教学过程1. 导入新课教师通过引入生活实例，引导学生思考如何用图形来表示和比较数据，从而引出条形统计图的概念。
2. 讲解条形统计图的概念和特点教师讲解条形统计图的概念，强调其是一种用长方形条形来表示数据的图形，每个长方形的高度或长度代表相应的数据数量。
同时，讲解条形统计图的特点，如直观性、易于比较等。
3. 讲解条形统计图的绘制方法教师通过示例，讲解条形统计图的绘制方法，包括选择合适的比例、确定坐标轴、绘制长方形条形等步骤。
同时，强调绘制条形统计图时要注意数据的准确性和图形的清晰性。
4. 演示条形统计图的应用教师通过实例，演示如何运用条形统计图进行数据的分析和解决问题。
例如，通过比较不同地区的人口数量、不同产品的销售情况等，引导学生运用条形统计图进行分析和推理。
5. 练习和巩固教师布置相关练习题，让学生独立完成，巩固对条形统计图的理解和应用能力。
同时，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。
6. 总结和拓展教师对课堂内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用范围。
同时，引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题，并进行拓展。
六、课后作业1. 完成练习题，巩固对条形统计图的理解和应用能力。
2. 收集生活中的数据，绘制条形统计图，并进行简单的数据分析。
四年级数学下册第七单元《统计》教案
四年级数学下册第七单元《统计》教案一、教学目标1、让学生经历简单的收集、整理和分析数据的过程，学会用简单的统计图表表示数据。
2、使学生初步认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，能发现数据中蕴含的信息。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点认识条形统计图和简单的折线统计图，能读懂统计图并进行简单的分析。
掌握数据的收集、整理和分析的方法。
2、教学难点理解统计图中一格表示多个单位的必要性。
能根据统计图中的数据进行合理的预测和推断。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作法四、教学准备多媒体课件、统计表格、直尺、彩笔五、教学过程（一）导入新课1、展示一些与统计相关的图片或实例，如学校各年级的人数、班级同学的身高情况等，引导学生思考如何对这些数据进行整理和分析。
2、提问：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要对数据进行整理和分析的情况，那你们知道可以用什么方法来做吗？（二）探究新知1、数据的收集组织学生以小组为单位，讨论如何收集班级同学的身高数据。
引导学生确定收集数据的方法，如测量、记录等。
各小组进行数据收集，并将结果汇报给老师。
2、数据的整理展示各小组收集的数据，引导学生思考如何对这些数据进行整理。
介绍整理数据的方法，如列表、排序等。
让学生动手将收集到的数据进行整理。
3、认识条形统计图讲解条形统计图的构成，包括横轴、纵轴、标题、单位等。
以班级同学的身高数据为例，绘制条形统计图。
引导学生观察统计图，理解每个条形代表的含义。
4、认识折线统计图展示一组数据随时间变化的情况，如一周内的气温变化。
讲解折线统计图的绘制方法，强调用点表示数据，用线段连接相邻的点。
让学生对比条形统计图和折线统计图，讨论它们的特点和适用情况。
（三）巩固练习1、完成教材中的练习题，让学生独立绘制统计图，并回答相关问题。
2、给出一些实际生活中的数据，如班级同学的考试成绩、家庭每月的用电量等，让学生选择合适的统计图进行表示，并进行简单的分析。