2013-2014学年高中物理人教版选修3-1同步辅导与检测课件：第1章 第8节 电容器的电容
(3)电容器的电容是由本身决定的，与是否带电无关， 所以电容器放掉全部电荷后，电容仍然是150 μF.
答案：150 4.5×10－4 金品质•高追求 150
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变式迁移 2．根据电容的定义式C＝Q/U可知( D ) A．电容器电容越大，电容器所带电荷量就越多 B．电容器的两极板间电势差越大，电容越大 C．电容器的电容与其带电荷量成正比，与两极板 间的电势差成反比 D．电容器的电容不随带电荷量及两极板间的电势 差的变化而变化
答案：(1)彼此绝缘 相互靠近 平行板 电荷 (2)一个极板所带电荷量的绝对值
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(3)电容器的工作基础 充电：使电容器________过程称为充电，充电后两 极板带等量异种电荷，充电过程，带电荷量Q________， 板间电压U________，板间电场强度E________. 放电：使充电后的电容器________电荷叫做放电， 放电过程，带电荷量Q________，板间电压U________， 板间电场强度E________. 答案：(3)的极板上带上电荷的 逐渐增大 大 增大 不带 减小 减小 减小 增
注意：放电的过程实际上就是电容器极板正、负电荷 中和的过程，当放电结束时，电路中无电流． 金品质•高追求 我们让你更放心！
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3．电容器的额定电压和击穿电压 加在电容器上的电压不能超过某一限度，超过这 个限度，电介质将被击穿，电容器损坏，这个极限电 压称为击穿电压，电容器工作的电压低于击穿电压．
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解析：(1)电容器两极板间电势差的变化量为
1 2 ΔU＝(1－ )U＝ ×3 V＝2 V 3 3
3×10－4 ΔQ 由 C＝ΔU，得 C＝ 2 F
＝1.5×10－4 F＝150 μF. (2)电容器原来的电荷量为Q， 则Q＝CU＝1.5×10－4×3 C＝4.5×10－4 C.
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2．电容
(1)定义：____________________________
叫电容器的电容．定义式为C＝________. 答案： (1)电容器所带电荷量Q与电容器的两极板间的电势差 U的比值 Q U
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(3)电容C是用比值定义法定义的，本章学过的电场 Q ΔQ 强度E、电势 ，都是用比值法定义的．电容 ，但 2．定义式：C＝ 或 C＝ . U ΔU 不能说电容C与Q成正比、与U成反比，电容C由电容器本
身的性质决定，与Q、U的大小无关．
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2．常见的两种基本题型 (1)定电荷量问题 若电容器在充电后与电源断开，这种情况是电容器的 带电荷量保持不变，在此基础上讨论其他量的变化．
εr S Q 4πkdQ d 由 C＝ ，U＝ ，得：U＝ ∝ . 4πkd C εr S εr S U 4πkQ 1 由 E＝ 得 E＝ ∝ . d ε r S εr S
1 F＝106 μF＝1012 pF
4．电荷量Q＝CU，电荷量随电压的升高而增大，与电 压成正比． 金品质•高追求 我们让你更放心！
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5．对电容器和电容的三点理解． (1)电容器是一个仪器，而电容是一个物理量，它表 征了电容器容纳电荷的本领． (2)电容器的电荷量是一个极板上电荷量的绝对值．
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三、平行板电容器及其两种基本题型 1．平行板电容器的电容
S (1)当平行板电容器的两极板间是真空时，C＝ . 4πkd εrS (2)当两极板间充满同一种电介质时，C＝ ，εr 4πkd 是电介质的相对介电常数．
(3)平行板电容器的电容的决定因素，与两平行板正 对面积S成正比，与介质的相对介电常数εr成正比，与板 间距离d成反比．
①电容器两板间的场强大小完全决定于板上电荷分布 的密度．极板上电荷的密度越大，两板间电场线的分布越 密集，板间的场强越大．
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②若电荷量Q不变，当两板正对面积S不变时，如果 两板间距离变化，场强不变，如下图甲、乙所示；如果电 荷量Q不变，当两板正对面积变化时，电场的疏密程度发 生了改变，如下图丙所示，电容器的电荷量不变，正对面 积减小时，场强增大．
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1．电容器 (1)任何两个________而又________的导体，都可 看成一个电容器，最简单的就是________电容器，电 容器可以容纳________．
(2)电容器带电时，________即为电容器所带的电 荷量．
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解析：并不是只有带电时的电容器才称为电容器，A
错，B对．每个极板所带电荷量的绝对值称为电容器的带
电荷量，C对．电容器充电的过程中其他形式的能转化为 电能，放电过程中电能转化为其他形式的能，D对．
答案：BCD
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二、电容 1．定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间电势 差U的比值，叫做电容器的电容．
Q ΔQ 2．定义式：C＝ 或 C＝ . U ΔU 3．单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉，符号 F.1 F＝1 C/V.
法拉这个单位太大，实际中常用较小的单位．微法(μF) 和皮法(pF)，其关系为：
有一充电的平行板电容器，两板间电压 为3 V，为使它的电荷量减少3×10－4 C，于是电容器两 1 极板间的电压降为原来的 ，此电容器的电容是 3 ________μF，电容器原来的带电荷量是________C，若 电容器极板上的电荷全部放掉，电容器的电容是 ________μF.
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4πkd
4．常见的电容器有 ________电容器，________电容器，________ 电容器，________电容器．电解电容器的连接应注 意________． 答案：3．正比 反比 4．固定 可变 薄膜 电解 “＋、－”极
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静电场
第 8节
电容器的电容
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电子闪光灯的工作原理 电子闪光灯主要由电池、电路和闪光灯管组成．而通 用闪光灯的基本电路由四个部分组成：振荡升压；整流充 电；电压指示(充电完毕)；脉冲触发． 振荡升压部分的作用是将电池的直流低电压变换成交流高 电压；整流充电部分的作用是将交流高电压，经半波整流 变成脉动直流，并向电容器充电储能；电压指示部分用来 指示闪光灯的工作状况；脉冲触发部分用来使闪光灯管发 光．
答案：(2)容纳 1 V 无关 无关
(3)法拉 法 F
微法 皮法
1 F＝106 μF＝1012 pF 金品质•高追求
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3．平行板电容器的电容 电容C与平行板间电介质的介电常数ε、正对面 积S成________，与极板间距离成________，决定式 εS . C＝
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闪光灯管的两端分别有金属的阴、阳两极．靠近阴极附近的 玻璃管外部缠绕着触发电极，玻璃管外部涂敷一层四氯化锡 导电层．密封的玻璃管内部充满了发光强度很高的惰性气体 (通常是氙、氪、氩等气体)．惰性气体在高压电作用下，其 原子会失去电子而变成正离子，而脱离原子的电子获得能量， 于是管内惰性气体呈电离状态．离子在电场中移动，使原来 处于“阻断”状态的管子导通．此时，若从阴、阳极间引入 外加电荷，电子与离子再度复合，能量将以光的形式释放出 来，产生气体放电．惰性气体在放电时，能发出瞬间的强烈 闪光． 闪光灯可通过连线与照相机上的闪光灯插座接通，但更多的 是将有弹性触点的闪光灯插到照相机上的附件插座上，该插 座的闪光灯触点与闪光灯上的弹性触点彼此紧密接触．此时 闪光灯的工作就由照相机的快门直接控制了． 金品质•高追求 我们让你更放心！
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如图所示，电路中A，B为两块竖直放置的金 属板，G是一只静电计，开关S闭合后，静电计指针张开一 个角度，下述哪些做法可使指针张角增大( ) A．使A，B两板靠近一些 B．使A，B两板正对面积 错开一些 C．断开S后，使B板向右 平移拉开一些 D．断开S后，使A，B正对 面积错开一些 金品质•高追求 我们让你更放心！
额定电压是指电容器长期工作时所能承受的电压，
比击穿电压要低，电容器上一般都表明电容器的电容 和额定电压的数值．
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下列关于电容器的叙述中正确的是( )
A．电容器是储存电荷和电能的容器，只有带电的容 器才称为电容器 B．任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，都能组 成电容器，而且跟这两个导体是否带电无关 C．电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的 绝对值 D．电容器充电过程是将其他形式的能转变成电容器 的电能并储存起来；电容器放电过程是将电容器储存的电 能转化为其他形式的能
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人教版高一物理 选修3-1 第一章 第3节电场强度(共17张PPT)[优秀课件资料]
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以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
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高中物理人教版选修3-1课件：第一章第1节电荷及其守恒定律3
(3)离子的电性：失去电子的原子为带 正电 的离子；得到电 子的原子为带 负电 的离子．
4．常见的两种起电方式 (1)摩擦起电：两个物体相互摩擦时，一些被原子核束缚得不 紧的 电子 从一个物体转移到另一个物体，使得原来呈电中性的 物体由于 得到 电子而带负电，失去电子的物体则带正电的现象．
(2)感应起电： ①自由电子：金属中离原子核较远 的能脱离原子核的束缚而 在金属中 自由活动 的电子． ②静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于 电荷间的 相互排斥或吸引 ，导体中的自由电荷便会远离或趋向带电体， 使导体靠近带电体的一端带 异号 电荷，远离带电体的一端 带 同号 电荷的现象． ③感应起电：利用 静电感应 使金属导体带电的过程．
[后判断] (1)科学实验发现的最小电荷量是1 C．(×) (2)元电荷是电荷量的最小单位．(√) (3)某物体带电量为3×10－19C.(×)
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表 格中
问题1 问题2 问题3 问题4
学生分组探究一 三种起电方式的比较(对比分析) 第1步 探究——分层设问，破解疑难 1．三种起电方式有何不同？ 2．三种起电方式的实质是什么？
导体中的自由电子 受到带电体对它的 排斥(或者吸引)， 而移向导体的远端 (或者近端)
电荷间的相互作用， 使得自由电子在带电 体和导体上转移，且 重新分布
实质 均为电荷在物体之间或物体内部的转移
第3步 例证——典例印证，思维深化 (多选)如图1－1－1所示，A、B为相互接触的用绝
缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有 金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( )
[后判断] (1)摩擦起电创造了电荷，感应起电是电荷的转移．(×) (2)摩擦起电是电荷由一个物体转移到另一个物体．(√) (3)感应起电过程仍符合电荷守恒定律．(√)
4．常见的两种起电方式 (1)摩擦起电：两个物体相互摩擦时，一些被原子核束缚得不 紧的 电子 从一个物体转移到另一个物体，使得原来呈电中性的 物体由于 得到 电子而带负电，失去电子的物体则带正电的现象．
(2)感应起电： ①自由电子：金属中离原子核较远 的能脱离原子核的束缚而 在金属中 自由活动 的电子． ②静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于 电荷间的 相互排斥或吸引 ，导体中的自由电荷便会远离或趋向带电体， 使导体靠近带电体的一端带 异号 电荷，远离带电体的一端 带 同号 电荷的现象． ③感应起电：利用 静电感应 使金属导体带电的过程．
[后判断] (1)科学实验发现的最小电荷量是1 C．(×) (2)元电荷是电荷量的最小单位．(√) (3)某物体带电量为3×10－19C.(×)
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表 格中
问题1 问题2 问题3 问题4
学生分组探究一 三种起电方式的比较(对比分析) 第1步 探究——分层设问，破解疑难 1．三种起电方式有何不同？ 2．三种起电方式的实质是什么？
导体中的自由电子 受到带电体对它的 排斥(或者吸引)， 而移向导体的远端 (或者近端)
电荷间的相互作用， 使得自由电子在带电 体和导体上转移，且 重新分布
实质 均为电荷在物体之间或物体内部的转移
第3步 例证——典例印证，思维深化 (多选)如图1－1－1所示，A、B为相互接触的用绝
缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有 金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( )
[后判断] (1)摩擦起电创造了电荷，感应起电是电荷的转移．(×) (2)摩擦起电是电荷由一个物体转移到另一个物体．(√) (3)感应起电过程仍符合电荷守恒定律．(√)
2013-2014学年高中物理人教版选修3-1同步辅导与检测课件：第1章 第4节 电势能和电势
Ep 答案： (1)比值 (2) q (4)大小 方向 (5)降低
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◆物理•选修3-1•(配人教版)◆ 4．等势面
(1)电场中电势________的各点构成的________叫做等 势面． (2)等势面的________可以表示电场的强弱；等势面密 的地方电场________，等势面疏的地方电场________． (3)电场线跟等势面________，并且由电势________的 等势面指向电势________的等势面． (4)点电荷的等势面是________的一簇球面，匀强电场 的等势面是相互平行的一簇________． 答案：(1)相同 面 (3)垂直 高 金品质•高追求 (2)疏密 强 弱 平面
答案：C
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2．如右图所示，是某电场中的一条直线，一电子从a 点由静止释放，它将沿直线向b点运动，下列有关该电场情 况的判断正确的是( )
A．该电场一定是匀强电场 B．场强Ea一定小于Eb C．电子的电势能Epa＞Epb
D．电子的电势能Epa＜Epb
低．
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(6)电势和电势能的比较 电势 ① 反映电场的能的性质 电势能Ep 反映电场和处于其中的电荷 共同具有的能量
电场中某一点的电势 的大 电势能的大小是由点电荷q ② 小，只跟电场本身有关，跟 和该点电势 共同决定的 点电荷q无关 电势沿电场线逐渐下降，取 定零电势点后，某点的电势 ③ 高于零时，为正值；某点的 电势低于零时，为负值 ④ ⑤ 单位：伏特 联系：Ep＝q 金品质•高追求 我们让你更放心！ 正点电荷(＋q)：电势能的 正负跟电势的正负相同．负 点电荷(－q)：电势能的正 负跟电势的正负相反 单位：焦耳
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(1)电场中电势________的各点构成的________叫做等 势面． (2)等势面的________可以表示电场的强弱；等势面密 的地方电场________，等势面疏的地方电场________． (3)电场线跟等势面________，并且由电势________的 等势面指向电势________的等势面． (4)点电荷的等势面是________的一簇球面，匀强电场 的等势面是相互平行的一簇________． 答案：(1)相同 面 (3)垂直 高 金品质•高追求 (2)疏密 强 弱 平面
答案：C
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2．如右图所示，是某电场中的一条直线，一电子从a 点由静止释放，它将沿直线向b点运动，下列有关该电场情 况的判断正确的是( )
A．该电场一定是匀强电场 B．场强Ea一定小于Eb C．电子的电势能Epa＞Epb
D．电子的电势能Epa＜Epb
低．
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(6)电势和电势能的比较 电势 ① 反映电场的能的性质 电势能Ep 反映电场和处于其中的电荷 共同具有的能量
电场中某一点的电势 的大 电势能的大小是由点电荷q ② 小，只跟电场本身有关，跟 和该点电势 共同决定的 点电荷q无关 电势沿电场线逐渐下降，取 定零电势点后，某点的电势 ③ 高于零时，为正值；某点的 电势低于零时，为负值 ④ ⑤ 单位：伏特 联系：Ep＝q 金品质•高追求 我们让你更放心！ 正点电荷(＋q)：电势能的 正负跟电势的正负相同．负 点电荷(－q)：电势能的正 负跟电势的正负相反 单位：焦耳
人教版高中物理选修3-1课件《1.3电场强度1》
高中物理课件
（金戈铁骑 整理制作）
第1章 静电场
电场强度 第一课时
两电荷不直接接触，它们之间的相互 作用是怎样产生的?
++ + A+ ++
θ
++ + B+ ++
一.电场
1、电荷间的相互作用力通过电场发生
电荷A
电场
电荷B
2、定义：存在于带电体周围的特殊物质。 它是客观存在的学科网
3、基本性质：
对放入其中的电荷有力的作用，这种 力叫电场力。
点电荷1m处的A点放一电荷量为4×10-9C的检验电荷， 检验电荷受到的电场力大小为_3_.6_×__1_0-_3_N，方向水__平__向_,左 A点的场强为_9_×__1_0_5_N/C,方向水__平__向_左___；换成电荷量为 -3×10-9C的检验电荷，则检验电荷所受的电场力为 2_.7_×__1_0_-3N,方向水__平__向__右_;该点的场强为9N×/C1，05方向_______。 水如平果向把左检验电荷取走，则P点的电场强度为________学科网 9×105 水平向左
（2）体积要充分小，以便它在电场中有确 定的位置，便于用来研究电场（源电场）中 各点的情况
猜想：能否用电场力的大小表示电场的强弱？学科网
不同的电荷在电场中同一点所受的电场力 不同,但电场中同一点的电场的强弱是一定的, 因此不能用电场力的大小来表示电场的强弱。
实问验题表2 明：
1.电场中的同一点，不同电荷所受力不同， 但比值F/q是一定的。
4.物理意义：
场强反映电场力的性质，由电场本身决定， 与放入的试探电荷无关。
5.场强的矢量性：
EF
（金戈铁骑 整理制作）
第1章 静电场
电场强度 第一课时
两电荷不直接接触，它们之间的相互 作用是怎样产生的?
++ + A+ ++
θ
++ + B+ ++
一.电场
1、电荷间的相互作用力通过电场发生
电荷A
电场
电荷B
2、定义：存在于带电体周围的特殊物质。 它是客观存在的学科网
3、基本性质：
对放入其中的电荷有力的作用，这种 力叫电场力。
点电荷1m处的A点放一电荷量为4×10-9C的检验电荷， 检验电荷受到的电场力大小为_3_.6_×__1_0-_3_N，方向水__平__向_,左 A点的场强为_9_×__1_0_5_N/C,方向水__平__向_左___；换成电荷量为 -3×10-9C的检验电荷，则检验电荷所受的电场力为 2_.7_×__1_0_-3N,方向水__平__向__右_;该点的场强为9N×/C1，05方向_______。 水如平果向把左检验电荷取走，则P点的电场强度为________学科网 9×105 水平向左
（2）体积要充分小，以便它在电场中有确 定的位置，便于用来研究电场（源电场）中 各点的情况
猜想：能否用电场力的大小表示电场的强弱？学科网
不同的电荷在电场中同一点所受的电场力 不同,但电场中同一点的电场的强弱是一定的, 因此不能用电场力的大小来表示电场的强弱。
实问验题表2 明：
1.电场中的同一点，不同电荷所受力不同， 但比值F/q是一定的。
4.物理意义：
场强反映电场力的性质，由电场本身决定， 与放入的试探电荷无关。
5.场强的矢量性：
EF
高中物理人教版选修3-1同步辅导与检测课件：第1章 第3节 电场强度
F q
(5)电场强度的三个性质： ①矢量性：场强是矢量，其大小按定义式 计算即可，其方向 F
规定为正电荷在该点所受静电力的方向．
E＝ q .
②唯一性：电场中某一点处的电场强度E的大小和方向是唯一的，其 大小和方向取决于场源电荷及空间位置．
电场中某点的电场强度E是唯一的，是由电场本身的特性(形成电场的电荷 及空间位置)决定的，虽然
静电场
第3 节
电场强度
法拉第的电场思想 法拉第是一位有着丰富想象力的物理学家．为了“看见”场，他用一张撒
了铁屑的纸覆在一根磁棒上并轻轻敲动，这些铁屑便清楚地呈现出“磁场的力
线”．法拉第认为这些力线具有实在的意义，于是他用电力线(现在称电场线) 和磁力线(现在称磁感线)的图形来形象地表示带电体和磁体周围的场，场源不 变时，力线图不变；场源运动或变化时，力线图也随之发生变化．法拉第应用
答案：电场本身 试探电荷
试探电荷
一、电场 1．电场 在电荷的周围空间存在着电场．电场是在电荷周围存在的一种特殊 物质，它的性质是传递电荷间的相互作用．其中静止电荷产生的电场叫静 电场． 2．对电场的三点理解 (1)电场是一种特殊物质，并非由分子、原子组成，但客观存在．
(2)电荷间的相互作用是通过电场发生的，可由下图表示．
F 但场强E绝不是试探电荷所受的电场力，也不是 E＝ .
q 单位正试探电荷所受的电场力，因为电场强度不是电场力，电场中某点的电场强
度，既与试探电荷的电荷量q无关，也与试探电荷的有无无关，因为即使无试探电 荷存在，该点的电场强度依然是原有的值． ③叠加性：若在某一空间中有多个电荷，则空间中某点的场强等于所有电
荷在该点产生的电场强度的矢量和．
(6)对公式 ①公式
高中物理人教版选修3-1课件第1章第3节电场强度
2、E
F q
和E
k
Q r2
的区分：
适用范围 电荷的意义
EF q
E
k
Q r2
定义式，适 用于一切电 场
仅对点电荷 的电场适用
q是检验电 荷，E与q 无关
Q是场源电 荷，E与Q 成正比
如果有几个点电荷同时存在，在几个点 电荷共同形成的电场中，如何求某点的场 强？
3、电场的叠加:
在几个点电荷共同形成的电场中，某点的 场强等于各个电荷单独存在时在该点产生的 场强的矢量和，这叫做电场的叠加原理。
1） 如图，P点的场强，等于+Q1在该点产生 的场强E1和-Q2在该点产生的场强E2的矢量和。
P.
E1 E
E2
+Q1
-Q2
2）、一个半径为R的均匀带电球体（或球 壳）在外部产生的电场
与一个位于 球心的、电 荷量相等的 点电荷产生 的电场相同
Q Q
r
P
E
k
Q r2
r
P
四、电场线
1、定义：电场线是用来形象地描 述电场强弱与方向特性的一簇曲线。 电场线上每一点的切线方向，都和该 点的场强方向一致。
d.场强的矢量性：
物理学中规定，电场中某点的电场强度的方向跟正电荷在该点 所受的静电力的方向相同．
EF
+Q
+q
FE
-Q
+q
•根据规定：负电荷在电场中某点受到的电场力的方向跟该 点的场强方向相反。
+Q
F
-q E
E
F
-Q
-q
例.在电场中A处放点电荷+q，其受电场
力为F，方向向左，则A处场强大小 F
2013-2014学年高中物理人教版选修3-1同步辅导与检测课件：第3章 第1节 磁现象和磁场
中国古人在利用地磁场制造指南针的实践中，首次发 现了磁偏角．
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4．地磁场的三大特点： (1)地磁场的N极在地球南极附近，S极在地球北极 附近． (2)地磁场的磁感应强度B的水平分量(Bx)，总是从 地球南极指向北极；而竖直分量(By)则南北半球相反，在 南半球竖直向上，在北半球竖直向下． (3)在赤道平面上，到地心等距离的各点，磁感应强 度相等，且方向水平．
答案：3.磁体 电流 4．排斥 吸引 5.条形磁体 南 北
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一、磁现象 1．磁性：物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫 磁性． 2．磁体：具有磁性的物体叫磁体． 3．磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的 区域叫磁极．任何磁体都有两个磁极，一个叫南极(又称S 极)，另一个叫北极(又称N极)． 4．磁极间的相互作用 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
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4．五方面理解磁场 (1)磁场是一种物质，它是客观存在的． (2)磁场的基本性质：对放入其中的磁体或电流有力 的作用． (3)磁体、电流和运动电荷周围都存在磁场． (4)磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间的 相互作用是通过磁场发生的． (5)磁场是有方向的，能自由转动的小磁针静止时N极 的指向即为该处磁场的方向．
注意：在做奥斯特实验时，为排除地球磁场的影响， 小磁针应南北放置，通电导线也应南北放置．
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三、磁场 1．定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质， 能够传递磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流与 电流之间的相互作用，这种特殊的物质叫磁场． 2．磁场的基本性质：对放入其中的磁极或电流 有力的作用． 3．磁场的产生： (1)永磁体周围存在磁场； (2)电流周围存在磁场——电流的磁效应．
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二、电流的磁效应 1．电流对小磁针的作用
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4．地磁场的三大特点： (1)地磁场的N极在地球南极附近，S极在地球北极 附近． (2)地磁场的磁感应强度B的水平分量(Bx)，总是从 地球南极指向北极；而竖直分量(By)则南北半球相反，在 南半球竖直向上，在北半球竖直向下． (3)在赤道平面上，到地心等距离的各点，磁感应强 度相等，且方向水平．
答案：3.磁体 电流 4．排斥 吸引 5.条形磁体 南 北
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一、磁现象 1．磁性：物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫 磁性． 2．磁体：具有磁性的物体叫磁体． 3．磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的 区域叫磁极．任何磁体都有两个磁极，一个叫南极(又称S 极)，另一个叫北极(又称N极)． 4．磁极间的相互作用 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
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4．五方面理解磁场 (1)磁场是一种物质，它是客观存在的． (2)磁场的基本性质：对放入其中的磁体或电流有力 的作用． (3)磁体、电流和运动电荷周围都存在磁场． (4)磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间的 相互作用是通过磁场发生的． (5)磁场是有方向的，能自由转动的小磁针静止时N极 的指向即为该处磁场的方向．
注意：在做奥斯特实验时，为排除地球磁场的影响， 小磁针应南北放置，通电导线也应南北放置．
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三、磁场 1．定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质， 能够传递磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流与 电流之间的相互作用，这种特殊的物质叫磁场． 2．磁场的基本性质：对放入其中的磁极或电流 有力的作用． 3．磁场的产生： (1)永磁体周围存在磁场； (2)电流周围存在磁场——电流的磁效应．
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二、电流的磁效应 1．电流对小磁针的作用
2013年高中物理教程选修3-1课件 1-3
二、电场线和带电粒子在电场中的运动轨迹 1．电场线． (1)电场线的定义：在电场中画出一些有方向的曲线，使 曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，这样的 曲线就叫做电场线．
如图表示一条电场线，A、B点的场强方向在各点的切 线上，箭头表示各点的场强方向．
(2)电场线的性质． ①电场线是人们为了研究电场而假想的一些曲线，实际 电场中并不存在这些曲线，它只是用来形象的表示电场． ②电场线总是从正电荷出发到负电荷终止，或由正电荷 出发终止于无穷远，或由无穷远出发终止于负电荷，因此， 电场线有起点和终点，不是封闭曲线．
（学生用书P10）
课堂互动探究
（学生用书P10）
一、电场、电场强度、电场力的关系 1．电场． 电场：电荷的周围存在着由它产生的电场，这个电场就 像我们已知的磁铁的周围存在磁场一样，电场也是一种物 质． 静电荷周围产生的电场称为静电场，静止的电荷之间的 相互作用(静电力)是通过静电场相互作用完成的．
二、电场强度 1．试探电荷(检验电荷)：用来检验电场 是否存在 及其
强弱 分布情况的电荷，是研究电场的工具．
2．场源电荷(源电荷)：激发或产生我们正研究的电场的 电荷，是电场的 来源 ．
3．电场强度． (1)概念：放入电场中某点的试探点电荷所受 电场力与它 的 电荷量 的比值叫做该点的 电场强度 ，简称场强． (2)物理意义：表示电场的 强弱和方向 ． F (3)定义式以及单位：E＝ q ，单位牛/库仑 ，符号 N/C . (4)矢量性：电场强度的方向与正电荷 在该点所受电场力 的方向相同．
－ －
答案
(1)9N方向在A与B连线上指向A
(2)4.5×105 N/C，方向由A指向B (3)18N 方向由A指向B 4.5×105 N/C 方向由A指向B
人教版高中物理选修3-1课件第1章第3节电场强度
(2)电场线与带电粒子运动轨迹重合的必备条件． ①电场线是直线． ②带电粒子只受电场力作用(或受其他力，但合力方向沿电 场线所在直线)． ③带电粒子初速度为零或初速度方选)某静电场中的电场线如图1－3－5所示，带 电粒子在电场中仅受静电力作用，其运动轨迹如图中虚线所示，
(2)不同电场，电场线分布不同，各种常见电场的电场线 分布情况如下表所示：
电 场
电场线分布图
特点
①离点电荷越近，电场线越密，场
强越强
点 电 荷
②在点电荷形成的电场中，不存在 场强相等的点 ③若以点电荷为球心作一个球面， 电场线处处与球面垂直，在此球面
上场强大小处处相等，但方向各不
相同
等
①两电荷之间连线的场强先变小后
速度大，C正确，B错误． 答案：AC
思维总结：解答此类问题的分析思路： 第一步：根据带电粒子运动轨迹的弯曲方向，判断出受力 方向． 第二步：把电场方向、受力方向与粒子电性相联系． 第三步：把电场线的疏密和受力大小、加速度大小相联系．
【触类旁通】
4．如图1－3－6所示，图中实线是一簇未标明方向的由点 电荷产生的电场线，虚线是某带电粒子通过该电场区域时的运
3．如图1－3－3所示为某电场中的一条直的电场线，能否 确定A、B两点的电场强度大小关系？
图1－3－3
根据一条电场线不能判断电场线的疏密程度，因此无法确 定A、B两点的电场强度的大小关系，仅能确定场强的方向相 同．
1．电场线与场强 (1)在电场中根据电场线的疏密可比较电场强度的大小，根 据电场线的切线方向确定出电场强度的方向及电荷所受静电力 的方向．
(3)由点电荷的场强公式 E＝kQr2可得点电荷 Q 的电荷量 Q＝EkBr2＝2×1093×.0×301×09 10－22 C＝2×10－8 C.
【2019年整理】2014学年高中物理人教版选修31同步辅导与检测课件：第1章第8节电容器的电容
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一、电容器 1．平行板电容器 (1)基本结构：两块彼此绝缘、互相靠近的平行金属 板组成． (2)带电特点：两板电荷等量异号，分布在相对两板 的内侧． (3)板间电场：板间形成匀强电场，场强大小为E＝ U/d，方向垂直板面．
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1．电容器 (1)任何两个________而又________的导体，都可 看成一个电容器，最简单的就是________电容器，电 容器可以容纳________． (2)电容器带电时，________即为电容器所带的电 荷量．
答案：(1)彼此绝缘 相互靠近 平行板 电荷 (2)一个极板所带电荷量的绝对值
答案：BCD
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变式迁移
1．（双选）关于电容器及它的充放电，下列说 法正确的是( )
A．电容器是一个阻值很大的电阻器 B．把电容器接在直流电路中可以导电 C．把电容器接在直流电路中是不导电的 D．把电容器接在电路中，两端有电压，电容器 两极板就带电
D．断开S后，使A，B正对 面积错开一些
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解析：图中静电计的金属杆接正极，外壳和负极板B均 接地，静电计显示的是A，B两极板间的电压，指针张角越大， 表示两极板间的电压越高、当闭合S后，A，B两板与电源两 极相连，极板间电压等于电源电压不变，静电计指针张角不 变，所以选项A和B都不对；当断开S后，极板间距离增大， 或正对面积减小，都将使A，B两极板间的电容变小，而电容