盘古开天地公开课
《盘古开天地》公开课课件
《盘古开天地》公开课课件一、课程背景《盘古开天地》是中国古代神话传说中的经典之作，它描绘了盘古开天辟地、创造万物的壮丽场景。
本课程旨在通过讲解《盘古开天地》的故事内容，帮助学生了解中国古代神话传说，感受中国古代文化的魅力，并从中汲取智慧和力量。
二、课程目标1.了解《盘古开天地》的故事情节和背景；2.认识盘古的形象特征和象征意义；3.掌握《盘古开天地》所蕴含的哲学思想和道德观念；4.培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
三、教学内容1.《盘古开天地》的故事情节盘古是中国古代神话传说中的创世神，他开天辟地，创造了宇宙万物。
据《山海经》记载，盘古在天地未分之时，孕育于混沌之中。
经过一万八千年，盘古醒来，发现周围一片黑暗，于是他挥舞巨斧，将天地分开。
此后，盘古又用斧头砍下自己的头颅，化作日月星辰，以身体化为山川河流，创造了世界万物。
2.盘古的形象特征和象征意义盘古是中国古代神话传说中的创世神，具有巨大的身躯和无与伦比的力量。
他象征着勇敢、智慧和创造力。
在《盘古开天地》的故事中，盘古用自己的力量和智慧创造了世界，展现出了人类的创造力和勇气。
盘古的形象也代表着中国古代人民对自然的敬畏和崇拜。
3.《盘古开天地》所蕴含的哲学思想和道德观念《盘古开天地》的故事蕴含着中国古代人民的哲学思想和道德观念。
它表达了人类对宇宙起源和生命起源的探索和思考。
它强调了人类与自然的和谐共生，提倡尊重自然、保护自然的观念。
它强调了勇敢、智慧和创造力的重要性，鼓励人们积极进取，追求卓越。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解《盘古开天地》的故事情节和背景，帮助学生了解故事的基本内容；2.讨论法：引导学生就故事中的哲学思想和道德观念进行思考和讨论，培养学生的思辨能力和创新思维；3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，增强学生的参与感和体验感；4.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达对故事的理解和感悟，培养学生的审美能力和创造力。
盘古开天地(公开课教案
盘古开天地(公开课教案)第一章：神话传说的魅力1.1 教学目标了解神话传说的定义和特点掌握盘古开天地的故事背景和主要内容培养学生的想象力和审美能力1.2 教学内容神话传说的概念和分类盘古开天地的故事梗概和象征意义分析故事中的夸张手法和艺术特色1.3 教学活动引入话题：神话传说在人类文化中的地位和影响讲述盘古开天地的故事，引导学生感受故事的魅力分析故事中的象征意义和艺术特色，展开想象力的训练第二章：盘古的诞生与宇宙的创造2.1 教学目标了解盘古的诞生背景和宇宙的创造过程掌握盘古开天地的故事细节和科学元素培养学生的科学思维和创新能力2.2 教学内容盘古的诞生背景和宇宙的创造过程故事中的科学元素和宇宙观念分析故事中的逻辑关系和科学思维2.3 教学活动引入话题：宇宙的起源和科学探索讲述盘古的诞生与宇宙的创造过程，引导学生理解科学元素分析故事中的逻辑关系和科学思维，展开科学创新能力的训练第三章：盘古的牺牲与世界的形成3.1 教学目标了解盘古的牺牲背景和世界的形成过程掌握盘古开天地的故事情节和道德观念培养学生的道德观念和人文素养3.2 教学内容盘古的牺牲背景和世界的形成过程故事中的道德观念和人文价值分析故事中的道德选择和人文精神3.3 教学活动引入话题：道德观念和人文素养在现代社会的重要性讲述盘古的牺牲与世界的形成过程，引导学生理解道德观念分析故事中的道德选择和人文精神，展开人文素养的培养第四章：盘古开天地的文化意义4.1 教学目标了解盘古开天地的文化背景和象征意义掌握盘古开天地的文化传承和影响培养学生的文化意识和批判思维4.2 教学内容盘古开天地的文化背景和象征意义故事的文化传承和影响分析故事中的文化价值观和批判思维4.3 教学活动引入话题：文化传承与批判思维的重要性讲述盘古开天地的文化意义，引导学生理解文化背景分析故事中的文化价值观和批判思维，展开文化意识的培养第五章：创意写作与盘古开天地5.1 教学目标了解创意写作的定义和技巧掌握盘古开天地的故事元素和创作方法培养学生的创意思维和写作能力5.2 教学内容创意写作的定义和技巧盘古开天地的故事元素和创作方法分析故事中的创意元素和写作技巧5.3 教学活动引入话题：创意写作的魅力和重要性讲述创意写作的定义和技巧，引导学生理解创作方法分析故事中的创意元素和写作技巧，展开创意思维的训练第六章：神话故事与现实生活的联系6.1 教学目标理解神话故事与现实生活的关联性分析盘古开天地故事中的生活智慧培养学生的批判思维和价值观6.2 教学内容神话故事在人类历史中的地位盘古开天地故事中的生活智慧分析故事中的道德观念和现实意义6.3 教学活动引入话题：神话故事与现实生活的联系通过案例分析，引导学生理解神话故事中的生活智慧小组讨论，探讨故事中的道德观念和现实意义第七章：盘古开天地的艺术表现形式7.1 教学目标了解盘古开天地的不同艺术表现形式掌握各种艺术形式的特点和表现手法培养学生的审美能力和创造力7.2 教学内容盘古开天地在不同艺术领域的表现形式，如文学、绘画、音乐等分析各种艺术形式的特点和表现手法欣赏和评价艺术作品中的盘古开天地主题引入话题：艺术表现形式在传达神话故事中的作用分析不同艺术形式的表现手法和特点欣赏和评价艺术作品，培养学生的审美能力和创造力第八章：跨文化视角下的盘古开天地8.1 教学目标理解盘古开天地故事在不同文化中的传播和影响分析不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎培养学生的跨文化意识和全球视野8.2 教学内容盘古开天地故事在不同文化中的传播和影响比较不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎分析故事在不同文化背景下的意义和价值8.3 教学活动引入话题：跨文化视角下的盘古开天地比较不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎小组讨论，探讨故事在不同文化背景下的意义和价值第九章：现代语境下的盘古开天地9.1 教学目标理解盘古开天地故事在现代社会中的意义和价值分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎培养学生的创新能力和批判思维盘古开天地故事在现代社会中的意义和价值分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎探讨故事在现代社会中的启示和影响9.3 教学活动引入话题：现代语境下的盘古开天地分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎小组讨论，探讨故事在现代社会中的启示和影响第十章：总结与反思10.1 教学目标总结盘古开天地故事的学习成果反思教学过程中的优点和不足培养学生的总结能力和反思意识10.2 教学内容回顾盘古开天地故事的学习内容和过程学生自我评价和反思教学过程总结学习经验和提出改进建议10.3 教学活动学生展示学习成果，分享学习经验和收获教师进行点评和总结，反思教学过程中的优点和不足学生提出改进建议，为今后的学习做好准备重点解析本文教案主要围绕“盘古开天地”这一神话故事展开，内容包括神话传说的定义和特点、盘古开天地的故事背景和主要内容、故事中的科学元素和宇宙观念、道德观念和人文素养、文化意义、创意写作、神话故事与现实生活的联系、艺术表现形式、跨文化视角、现代语境下的解读和演绎以及总结与反思等十个章节。
盘古开天地(公开课教案
盘古开天地（公开课教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解盘古开天地的神话故事，理解故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
（2）通过分析盘古的形象，培养学生对古代神话传说的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方式，引导学生深入了解盘古开天地的神话故事。
（2）通过对比分析，让学生了解盘古神话在中国古代文化中的地位和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生正确认识神话传说与科学知识的关系，培养学生的辩证思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）盘古开天地的神话故事内容及其在中国古代文化中的地位。
（2）学生通过分析、讨论，提高对盘古神话的理解和鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）盘古神话中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
（2）引导学生正确认识神话传说与科学知识的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天地的神话故事，分析故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
2. 讨论法：组织学生讨论盘古神话在中国古代文化中的地位和影响，以及神话传说与科学知识的关系。
3. 对比分析法：引导学生通过对比分析，深入了解盘古神话的特点和价值。
四、教学准备1. 教材：准备相关神话故事教材，如《中国古代神话传说》等。
2. 课件：制作课件，展示盘古开天地的神话故事及相关图片。
3. 参考资料：准备相关论文、书籍等参考资料，以便在教学中进行拓展。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍盘古开天地的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解盘古开天地的神话故事，分析故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
3. 课堂讨论：组织学生讨论盘古神话在中国古代文化中的地位和影响，以及神话传说与科学知识的关系。
4. 对比分析：引导学生通过对比分析，深入了解盘古神话的特点和价值。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生课后阅读相关神话故事，拓展知识面。
《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录范文(精选3篇)
《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录范文(精选3篇)《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。
教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。
2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。
读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。
问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。
3、初步感知课文。
同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。
师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
圈出生字。
借助注音认读生字。
（学生自读）板书：混沌(hùndùn)抡(lūn)起(qǐ)猛(měng)劈(pī)缓缓(huǎnhuǎn)浊(zhuó)蹬(dēng)一(yī)丈(zhàng)逐渐(zhújiàn)倒(dǎo)四肢(sìzhī)肌肤(jīfū)辽阔(liáokuò)血液(xuèyè)宗(zōng)创造(chuàngzào)黑暗(hēiàn)上升(shàngshēng)下降(xiàjiàng)奔流(bēnliú)不息(bùxī)茂盛(màoshèng)滋(zī)润(rùn)2、请全班同学齐读一遍生字。
《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计
《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计12.《盘古开天地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“劈、浊"等7 个生字，会写“翻、劈”等13 个字，正确读写“黑乎乎、翻身"等词语。
（2）有感情地朗读课文，能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
（3）能讲述盘古开天地的过程，感受神话故事的神奇魅力。
2. 过程与方法目标（1）采用自主学习、合作探究的方式，让学生在阅读中理解课文内容，提高阅读能力和思维能力。
（2）通过朗读、想象、讲述等活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
（3）运用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣和直观感受。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受盘古的伟大奉献精神，激发学生对神话故事的热爱和对传统文化的认同感。
（2）培养学生的探索精神和创新意识，鼓励学生在学习和生活中勇于开拓进取。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，感受神话故事的神奇之处。
讲述盘古开天地的过程。
2. 教学难点体会盘古的奉献精神，理解神话故事中蕴含的文化内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生动的教学情境，如播放神话故事视频、展示图片等，让学生身临其境，感受神话的魅力。
2. 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4. 朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，体会神话故事的情感和意境。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课播放一段神话故事视频，如《女娲补天》《后羿射日》等，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“同学们，你们喜欢神话故事吗？为什么喜欢呢？”引导学生分享自己对神话故事的感受。
引出课题《盘古开天地》，并介绍神话故事的特点：充满神奇的想象和夸张的表达。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音纠错。
12《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计
12 《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计12 盘古开天地【教学目标】1.认识“劈、缓"等6个生字，会写“缓”等7个字，会认读“混沌、咔嚓"等17个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文第1～3自然段中神奇的地方。
3.能交流对盘古的感受。
【教学重难点】能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
【教学准备】多媒体。
【教学过程】一、导入新课出示图片。
请同学们观看两组图片，你能说一说这些这些神话故事的名称吗？这节课我们走进神话故事单元，领略神话的魅力。
一起去认识一位神话故事中的人物——盘古。
板书课题：12 盘古开天地（学生齐读课题）读了课题，你有什么问题要问？（盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？）过渡句：是啊，盘古是谁？他为什么要开天地呢？带着这些疑问去文中寻找答案吧。
二、初读课文，初识神奇1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）指名认读本课要求会认的生字。
提示：浊，读zhuó，不读zuó。
（2）男女生读。
3、指导书写积累（1）认真观察“睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈”7个字，请将他们分一分类。
（2）教师范写，提示书写要点：“缓”，右边的第一横比第二横短，右边不要错写成“爱”。
（3）学生练写，教师巡视，个别指导。
（小老师打分：干净整洁一颗星、正确无误两颗星、书写美观三颗星）4、课文主要讲了一件什么事情？出示：课文讲的是一个名叫盘古的巨人的故事。
他醒来后，先用大斧头劈开天地，然后头顶天，脚蹬地，使天地分开。
他倒下后，他的身体又幻化成世间万物，创造了美丽的世界。
过渡句：让我们再读课文去找一找这个伟大的盘古，他是怎样开天地的。
三、读中想象，感受神奇1．学习第1自然段。
（1）指名读第1自然段。
其他同学认真听，并思考问题。
（2）同桌交流：盘古醒来之前，宇宙是什么样子？说说你认为神奇的地方。
（神奇——盘古睡觉的时间长）（3）理解词语“混沌"——宇宙形成前模糊一团的景象。
盘古开天地公开课教案
盘古开天地公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对神话传说的兴趣引导学生思考神话传说与现实世界的关系1.2 教学内容：介绍神话传说的定义和特点分享一些著名的世界神话传说故事1.3 教学活动：开场提问：同学们听说过哪些神话传说故事？教师分享：盘古开天地的传说故事简介小组讨论：神话传说对人类文明的影响和意义第二章：盘古开天地的传说故事2.1 教学目标：帮助学生了解盘古开天地的故事情节引导学生思考盘古形象的象征意义2.2 教学内容：详细讲述盘古开天地的传说故事情节分析盘古形象勇敢、无私、奉献的象征意义2.3 教学活动：教师讲述：盘古开天地的详细故事情节学生分享：对盘古形象的感想和理解小组讨论：盘古开天地故事对现代社会的启示第三章：盘古与古代宇宙观3.1 教学目标：帮助学生了解古代宇宙观的基本概念引导学生思考盘古故事与古代宇宙观的关系3.2 教学内容：介绍古代宇宙观的基本概念和特点分析盘古故事与古代宇宙观之间的联系3.3 教学活动：教师讲解：古代宇宙观的基本概念和特点学生展示：对古代宇宙观的理解和感想小组讨论：盘古故事对古代宇宙观的反映和影响第四章：盘古与传统文化4.1 教学目标：帮助学生了解盘古故事在中国传统文化中的地位引导学生思考盘古故事对传统文化的意义4.2 教学内容：分析盘古故事在中国传统文化中的重要性和影响探讨盘古故事对传统文化的意义和价值4.3 教学活动：教师讲解：盘古故事在中国传统文化中的地位和影响学生分享：对盘古故事对传统文化的理解和感想小组讨论：如何传承和弘扬盘古故事所蕴含的传统文化价值观5.1 教学目标：引导学生思考如何将课程内容应用到现实生活中5.2 教学内容：引导学生思考如何将盘古故事所蕴含的价值观应用到现实生活中5.3 教学活动：学生分享：对课程内容的理解和感想小组讨论：如何将盘古故事所蕴含的价值观应用到现实生活中第六章：盘古与创新精神6.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的创新精神引导学生培养敢于探索、勇于创新的精神品质6.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的创新精神探讨如何在现实生活中培养创新精神和实践能力6.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的创新精神及其意义学生分享：自己对创新精神的理解和体验小组讨论：如何将创新精神应用到学习和生活实践中第七章：盘古与团队合作7.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的团队合作精神引导学生培养团队协作、共同进步的意识7.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的团队合作精神探讨如何在现实生活中发扬团队合作精神，实现共同进步7.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的团队合作精神及其意义学生分享：自己对团队合作精神的理解和体验小组讨论：如何将团队合作精神应用到学习和生活实践中第八章：盘古与环保意识8.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的环保意识引导学生培养保护环境、珍惜资源的意识8.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的环保意识探讨如何在现实生活中实践环保行动，保护我们共同的家园8.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的环保意识及其意义学生分享：自己对环保意识的理解和体验小组讨论：如何将环保意识应用到学习和生活实践中第九章：盘古与人生价值观9.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的人生价值观引导学生树立正确的人生观、价值观9.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的人生价值观探讨如何在现实生活中践行正确的人生观、价值观9.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的人生价值观及其意义学生分享：自己的人生观、价值观及实践经验小组讨论：如何将正确的人生观、价值观应用到学习和生活实践中10.1 教学目标：引导学生思考如何将所学内容拓展到更广泛的领域10.2 教学内容：探讨如何将盘古开天地故事所蕴含的价值观拓展到更广泛的领域10.3 教学活动：学生分享：对课程内容的理解和感想小组讨论：如何将盘古开天地故事所蕴含的价值观拓展到更广泛的领域重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 课程导入：通过引发学生对神话传说的兴趣和思考神话传说与现实世界的关系，激发学生的学习热情。
部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》公开课PPT课件
支（支出） 肢（四肢）
夜（夜晚） chā 混沌 咔嚓 劈开
隆隆 四肢 躯干
翻身 缓缓 撑起
滋润
精疲力竭
hún
é
浑浊 巍峨
血液 一丈
劳累 茂盛
奔流不息
读一读
劈开
hún
浑浊
四肢
躯干
液 躯
劈
肢
浊
丈 隆
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。边读边想：每个自然段分 别写了什么？
顶天立地
➢ 读一读，你仿佛看到了什么样的画面呢？
盘古这个巍峨的 巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不 让它们重新合拢。
盘古这个巍峨的 巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不 让它们重新合拢。
盘古用尽全力支撑天地，坚持不懈，这伟 岸的形象也让我们感到神奇。
➢朗读3-4自然段，边读边想象画面，感受神奇。
结果
默读第5自然段， 思考：这个自然段是 围绕哪一句话写的？ 用波浪线画出来。
➢ 盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
盘 身体
变化
古 气息 四季的风和飘动的云
倒 下
声音
隆隆的雷声
后 双眼 太阳和月亮
身 四肢和躯干 大地的四极和五方的名山
体 的
血液 奔流不息的江河
反义词
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
边读边想象画面，
重 而 浊 的读东出西神，奇的慢变慢化下。降 ， 变 成 了 地 。
为了不让天地重新合 拢，盘古做了什么呢？读 3-4自然段，用横线画出相 关句子，和同学说一说。
➢ 盘古的身体为什么要跟着长高呢？
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3/29/2021
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1.读古文，找出天地变化的句子。想想：盘古 身体发生了哪些变化？为什么会发生这样的 变化？
天日高一丈，地日厚一丈，盘古 日长 一丈，如此万八千岁。
3/29/2021
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2.这篇古文是从哪几个方面写的？
开天地前的情况 开天地的过程 开天地的结果
3/29/2021
天地混浊如鸡子，盘古生其中。
（其：代词，指天地。生：出生。） 天地（还没有分开的时候）清浊不
分、模糊一团，就像鸡蛋一样，盘 古生于天地之中。
3/29/2021
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万八千岁，天地开辟，阳清为天， 阴浊为地。
（万：一万。）
过了一万八千年，盘古开天辟地， 阳的这种元素是清而轻的，就上升 以为天空，阴的这种元素是浊而重 的，就下降为大地。
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你读了这篇神话有了什么收获？
这是一篇美丽的神话故事，美丽的宇宙 是劳动人民创造的，以前在科学技术不发 达的远古时代，有些自然现象无法解释， 人民就创造了很多有趣的神话故事，都是 古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
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收集神话故事，体会神话故事的特点。
天每天升高一丈，地每天加厚一 丈，盘古每天长高一丈。
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如此万八千岁，天数极高，地数极 深，盘古极长。
（如：像。此：这样。极：极点。） 这样又过了一万八千年，天极高
了，地极厚了，盘古身材极高了。
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后乃有三皇。
（后：然后。乃：才。） 后来才有了传说中的三位神人。
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读通全文
天地混沌 如鸡子，盘古 生其中 ，万八千 岁，天地 开辟，阳清 为天 ，阴浊 为地。 盘古 在其中，一日 九变，神 于天，圣 于地。天 日高 一丈，地 日厚 一丈，盘古 日长 一 丈，如此 万八千岁。天数 极高，地 数 极深，盘古 极长。后 乃有三皇。
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利用注释，理解词意。
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盘古在其中，一日九变，神于天， 圣于地。
（其：代词，天地之间。于：超过、 胜过。）
盘古在天地之中，每天变化极多， 他的智慧超过了天，他的能力胜过 了地。
3/29/2021
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天日高一丈，地日厚一丈，盘古日 长一丈。
（日：每日。高：长高。厚：加厚。 形容页/共22页
说说译文，领悟中心
天地（还没有分开的时候）就像鸡蛋一样清
浊不分、模糊一团，盘古生于天地之中。过
了一万八千岁年，盘古开天辟地，阳的这种
元素是清而轻的，就上升以为天空，阴的这
种元素是浊而重的，就下降为大地。盘古在
天地之中，一天变化极多他的智慧超过了天
，他的能力胜过了地。天每天升高一丈，地
牛 郎 织 女
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嫦 娥 奔 月
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精卫填海
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后 羿 射 日
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夸父逐日
女娲补天
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＊
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读准字音
混沌（hùn dùn） 阴浊（zhuó） 日长（zhǎng）一丈 盘古极长（cháng）
3/29/2021
3/29/2021
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感谢您的欣赏
3/29/2021
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每天加厚一丈，盘古每天长高一丈。这样又
过了一万八千年，天极高了，地极厚了，盘
古身材极高了。后来才有了传说中的三位神
人。 3/29/2021
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连词成句，理清脉络。
天地混沌如鸡子，盘古生其中 ，万八千岁，天地开辟，阳清为天 ，阴浊为地。 盘古在其中，一日九 变，神于天，圣于地。天日高一丈 ，地日厚一丈，盘古日长 一丈，如 此万八千岁。天数极高，地数极深 ，盘古极长。后乃有三皇。